Ruang Lingkup Pembelajaran
B. Penilaian Keterampilan
4. Manekin
konsumen. Pusat pandangan ini tak harus diletakkan di depan toko; bisa juga di sisi samping atau belakang. menyesuaikan dengan letak ruang pamer dan sirkulasi keluar masuknya pengunjung. Pusat perhatian ini sangat diperlukan untuk menarik perhatian pengunjung agar tertarik untuk masuk ke dalam ruang pamer.
Gambar 5.8 Pemasangan kain 1 (Sumber: Dokumen Pribadi)
2. Selanjutnya memasang kain kedua pada bagian bawah manikin mulai dari pinggang. Memberi kebebasan pada para siswa untuk berkreasi sesuai model yang diinginkan seperti; menggulung pada badan manikin secara utuh atau menjuntai kebawah.
Gambar 5.9
Pemasangan kain 2 dan 3 (Sumber: Dokumen Pribadi)
3. Memasang jarum pentul pada bagian tertentu sesuai kebutuhan agar kain tidak terlepas.
4. Terakhir adalah masang kain ketiga pada bagian leher dan menutupi tubuh bagian atas. Diumpamakan bagian ini sebagai baju dari manikin tersebut.
Gambar 5.10
Hasil mendisplay karya batik (Sumber: Dokumen Pribadi)
Selanjutnya agar siswa juga mempunyai kreativitas, guru memberikan tugas untuk membuat peralatan pajang secara sederhana dari bahan paralon.
Pada pelajaran kelas X siswa juga pernah mendapatkan tugas membuat peralatan display dari pipa paralon. Maka pada awal kegiatan ini guru mencoba mengingatkan para siswa tentang peralatan, bahan dan cara pembuatannya. Kemudian guru menyodorkan gambar rancangan rak gantung paralon yang akan dibuat.
Gambar 5.11 Rak gantung batik paralon (Sumber: Dokumen Pribadi)
Gambar 5.12
Tampak depan dan samping rak gantung batik paralon (Sumber: Dokumen Pribadi)
Guru memberikan waktu kepada siswa untuk menyiapkan bahan dan peralatan secara mandiri. Siswa secara berkelompok menentukan bahan dan alat yang dibutuhkan dengan mengisi lembar kegiatan sebagai berikut:
Rak Gantung batik Alat : ……….
……….
……….
Bahan : ……….
……….
……….
Adapun langkah-langkah pembuatan rak gantung dari pipa paralon adalah sebagai berikut:
1. Para siswa mengukur panjang pipa paralon sesuai ukuran dan jumlah yang diperlukan.
2.Kemudian memotong pipa paralon sesuai dengan ukuran menggunakan gergaji.
3.Setelah pipa-pipa terpotong sesuai ukuran, dihaluskan bekas potongan gergaji pada ujung pipa dengan amplas halus agar terihat rapi.
4.Terakhir, dengan melihat rancangan gambar para siswa merangkai potongan-potongan paralon berikut sambungan sesuai dengan rancangan gambar.
5.Setelah selesai para siswa mwggantungkan hasil karya-karya batiknya dengan rapi.
Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan
· Guru mengondisikan peserta didik untuk memulai pembelajaran dengan diawali berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik.
· Salah satu peserta didik diminta untuk mengabsen temannya.
· Guru menyampaikan materi yaitu penataan karya batik
· Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai setelah pembelajaran.
· Guru menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
· Guru meminta peserta didik mengamati gambar display kerajinan batik pada sebuah toko.
Kegiatan Inti Ayo Membaca
Pada kegiatan Ayo Membaca peserta didik diarahkan untuk membaca teks cerita pada buku siswa yang bertema tentang display sebuah toko batik.
Diharapkan peserta didik mampu memahami secara sepintas manfaat dari mendisplay karya batik.
Langkah-langkah pada kegiatan ini adalah:
· Peserta didik diarahkan membaca teks tentang display barang pada sebuah toko/ruang pamer.
· Guru memberikan penjelasan terkait isi bacaan sambil menunjukkan hasil gambar ruang pamer /toko batik.
· Guru secara singkat memberikan gambaran tentang manfaat dari mendisplay barang kerajinan batik.
Ayo Menanya
Pada kegiatan Ayo Menanya peserta didik diarahkan untuk bertanya setelah membaca teks bacaan pada buku siswa yang disertai penjelasan guru.
Langkah-langkah pada kegiatan ini adalah:
· Peserta didik diarahkan untuk menyampaikan pertanyaan terkait mendisplay barang kerajinan batik
· Guru memberikan penjelasan terkait pertanyaan siswa.
· Guru memberikan pernyataan yang mungkin tidak dimengerti peserta didik untuk memancing pertanyaan.
· Peserta didik menyampaikan petanyaan untuk dipecahkan bersama- sama.
· Peserta didik menulis pertanyaan dan jawaban pada buku catatan.
Ayo Mencermati
Pada kegiatan Ayo Mencermati peserta didik diarahkan untuk mencermati isi materi pada buku siswa.
Langkah-langkah pada kegiatan ini adalah:
· Peserta didik diarahkan untuk mencermati isi materi pada buku siswa yaitu hal-hal yang terpenting dalam mendisplay barang kerajinan.
· Guru memberikan penjelasan untuk memudahkan pemahaman siswa.
· Peserta didik menyampaikan petanyaan bila ada isi materi yang kurang jelas.
· Peserta didik menulis pertanyaan dan jawaban pada buku catatan.
Ayo Berkreasi
Pada kegiatan Ayo Berkreasi peserta didik diarahkan untuk mendisplay kain batik pada manekin.
Langkah-langkah pada kegiatan ini adalah:
· Peserta didik diberi tiga lembar kain untuk didisplay pada tubuh manekin..
· Selanjutnya guru memberikan contoh cara mendisplay kain satu persatu pada tubuh manekin.
· Secara bergiliran para siswa mencoba mempraktekkan mendisplay kain pada tubuh manekin sesuai kreativitas masing-masing. Teman yang lain boleh enanggapi dan mengeluarkan pendapatnya masing- masing.
· Siswa mencatat kesimpulan hasil pembelajaran pada buku catatan.
Ayo Berkreasi
Pada kegiatan Ayo Berkreasi peserta didik diberikan tugas untuk membuat rak gantung batik dari bahan pipa paralon.
Langkah-langkah pada kegiatan ini adalah:
· Peserta didik diberi gambar rancangan berupa gambar perspektif, tampak depan dan tampak samping rak paralon beserta ukuranya.
· Dengan mengikuti gambar tersebut para siswa melakukan kerja secara kelompok; mengukur, memotong pipa dll.
· Setelah pipa dipotong sesuai ukuran dan jumlah yang diperlukan sudah diap, maka para siswa merangkai otongan-potongan tersebut sesuai gambar.
Kegiatan Penutup Ayo Mengulas Kembali
Pada kegiatan Ayo Mengulas Kembali ini, guru bertanya kembali tentang materi yang telah dipelajari dan kesulitan yang dialami dari materi proses pembuatan batik kombinasi, dengan harapan peserta didik memahami tentang semua materi yang telah disampaikan.
Langkah-langkah pembelajaran
· Peserta didik diminta untuk menceritakan secara singkat materi yang telah dipelajari.
· Peserta didik dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari
· Guru bertanya tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa.
· Guru bertanya tentang manfaat dari mempelari materi untuk kehidupan sehari-hari.
· Guru bertanya tentang materi yang dianggap sulit oleh peserta didik.
· Peserta didik diminta untuk mengulangi apa yang telah dipelajari di rumah.
· Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa.
Kerjasama dengan Orangtua
Pada kegiatan ini, peserta didik diminta bekerja sama dengan orangtua untuk menceritakan materi pelajaran yang diterima disekolah.
Diharapkan orangtua mampu membimbing siswa untuk membuat rangkuman materi pelajaran.
Langkah-langkah pembelajaran:
· Peserta didik menceriterakan materi pelajaran di kelas kepada orangtua.
· Peserta didik meminta dan mencatat pendapat orangtua pada lembar kerja siswa.
· Peserta didik mencatat tambahan pendapat, informasi dan pengalaman dari orangtua untuk disampaikan kepada guru.
Penilaian:
A. Penilaian Pengetahuan
1. Teknik penilaian : tes tulis 2. Bentuk : isian singkat.
3. Skor maksimal : 100
Soal :
Isilah titik-titik pada soal dengan jawaban yang tepat!
1. Manfaat dari mendisplay barang adalah….
2. Dengan display yang menarik pada sebuah toko / ruang pame maka pengunjung akan lebih berminat untu ….
3. Toko yang mendisplay barang dengan menarik akan mengakibatkan
….
4. Manfaat mendisplay kain batik pada rak gantung adalah ….
5. Salah satu alat pemajangan batik adalah manikin. Yang dimaksud manikin adalah……
KUNCI JAWABAN:
1. agar barang kelihatan lebih menarik 2. membeli
3. toko ramai dikunjungi
4. motif kain terlihat jelas oleh pengunjung
5 alat pajang boneka yang menyerupai manusia.
Score penilaian:
Nilai akhir : jumlah soal dengan jawaban benar x 20
B. Penilaian Keterampilan
MEMBUAT RAK GANTUNG PRALON
MEMBUAT RAK GANTUNG PRALON
NAMA SISWA : ……… KELAS : ………
AKTIVITAS KRITERIA PENILAIAN
Baik Cukup Kurang
Menyiapkan Alat Menyiapkan Bahan
Memotong Paralon
Merangkai potongan
RERATA NILAI : ………..
Kriteria Penilaian:
Baik : Mampu melakukan aktifitas sendiri dengan hasil yang baik.
Cukup : Mampu melakukan aktivitas dengan hasil yang baik meskipun dengan bantuan guru.
Kurang : Belum mampu melakukan aktifitas dengan hasil yang baik meskipun dengan bantuan guru.
Remidial (Pengulangan)
Remidial ditujukan kepada peserta didik yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal yang ditentukan. Remidial dilakukan dengan cara memberikan pembelajaran melalui penggunaan media dan metode yang lebih tepat, atau dengan memberikan tugas yang dapat meningkatkan penguasaan materi yang diajarkan.
Langkah-langkah kegiatan:
1. Guru menentukan peserta didik dan materi yang akan diajarkan ulang.
2. Guru merekap kekurangan penyerapan materi dari peserta didik.
3. Guru menentukan waktu pelaksanaan dan tindakan yang akan dilakukan pada program remedial.
4. Guru mencatat hasil kemampuan siswa setelah program remedial.
PROGRAM REMEDIAL
Nama Siswa : ……….
Kelas : ……….
Materi : ………..
Hambatan Siswa
………
………
Kegiatan Yang Dilakukan Tanggal Pelaksanaan: …./…../ ….
………
………
Hasil Kegiatan
………
………
Pengayaan
Pengayaan dilakukan terhadap peserta didik yang telah mencapai KKM.
Pengayaan dilakukan dengan memberikan tugas tambahan atau materi tambahan baik mencakup keluasan materi atau tingkat kesulitan yang lebih tinggi.