KLUB DEBAT: MEMULAI DAN MENGELOLA
B. MENJALANKAN TIM
BAB XII
KLUB DEBAT: MEMULAI DAN MENGELOLA
bukti.
Solusi: Bantu mereka membuat keputusan ini sebisa mungkin sebelum putaran dimulai dan kemudian dorong mereka untuk tetap berpegang pada apa yang telah mereka putuskan. Paling tidak, diskusikan kriteria yang harus mereka gunakan sehingga mereka mempunyai landasan bersama untuk mengambil keputusan. Terakhir, harus ada aturan yang tegas bahwa jika terjadi perselisihan tidak bisa diselesaikan dengan cepat. Pendebat yang memberikan sanggahan terakhir mempunyai keputusan akhir, karena dialah yang harus menjual kasus tim di akhir ronde. Ini
Meneliti. Tim dapat mengunjungi laboratorium komputer atau perpustakaan untuk meneliti argumen baru. Atau, mereka dapat menyelesaikannya dengan gunting dan selotip untuk diproses dan diberi pengarahan
Perbedaan pendapat yang strategis.
Menyusun strategi. Pimpin diskusi tentang pro dan kontra dari berbagai kasus afirmatif atau kembangkan strategi untuk menjawab kasus afirmatif baru atau posisi negatif di luar kasus yang sedang dijalankan. Tugaskan setidaknya satu anggota tim untuk menyimpan daftar argumen yang Anda diskusikan. Pada pertemuan berikutnya Anda dapat kembali ke daftar ini untuk memeriksa kemajuannya.
Mitra sering kali tidak sepakat tentang argumen mana yang harus dibuat atau disampaikan selama suatu ronde.
A)
Bertukar pikiran. Terutama di awal musim baru atau setelah jeda panjang, tim harus mendiskusikan bagaimana argumen telah berubah dan apa yang perlu mereka persiapkan untuk berdebat.
3.
waktu dan tempat yang sama jika memungkinkan. Bahkan jika tim berpindah dengan cepat ke perpustakaan sekolah atau laboratorium komputer, siswa tetap harus memulai Rapat Tim di kelas biasanya dan kemudian pergi ke lokasi lain.
Hal ini memperkuat anggapan bahwa debat merupakan komitmen rutin yang harus dijaga dan mencegah siswa lupa hadir atau muncul di tempat yang salah (sengaja atau tidak sengaja). Rapat Tim juga harus diakhiri pada waktu standar sehingga orang tua mengetahui kapan anak-anak mereka akan tiba di rumah.
Menetapkan Agenda Pertemuan Tim Mingguan Debat
cenderung bersifat sosial, terlebih lagi jika pelatih telah melakukan tugasnya dengan baik dalam memupuk kesatuan tim. Meskipun hal ini secara umum harus didorong, hal ini dapat membuat Rapat Tim menjadi lambat, tidak efisien, tidak produktif, dan mengganggu semua orang yang terlibat. Tetapkan agenda dan tujuan yang jelas untuk setiap Rapat Tim. Ini akan memfokuskan energi siswa.
Membangun kemitraan Dalam
debat kebijakan, siswa bersaing dalam tim yang terdiri dari dua orang. Rekan debat adalah sekutu terdekat dan rekan belajar dalam tim, sehingga penting bagi keduanya untuk akur. Mereka tidak harus menjadi teman baik. Berdebat dengan seseorang yang Anda anggap sahabat memiliki kelebihan dan kekurangan. Namun terlepas dari apakah rekan debat itu sahabat atau bukan, mereka harus bisa bekerja sama secara konstruktif. Berikut adalah beberapa masalah umum yang mungkin timbul dan solusi yang harus Anda gali sebelum memecah tim:
Tanya jawab. Setelah turnamen, tim harus berbagi pengalaman mereka untuk mempelajari apa yang berhasil, apa yang tidak, dan argumen apa yang belum pernah dipertimbangkan sebelumnya.
Sedang belajar. Tentu saja siswa harus selalu belajar, namun pelatih mungkin menyisihkan seluruh latihan untuk mengajarkan keterampilan, konsep, atau argumen baru. Hal ini dapat mencakup ceramah dan kegiatan tindak lanjut.
KLUB DEBAT: MEMULAI DAN MENGELOLA BAB XII
Seorang siswa secara rutin melewatkan latihan atau kompetisi, meninggalkan pasangannya dalam keadaan tergantung.
C)
Ketidakhadiran kronis e)
Kemitraan yang Tidak Seimbang
Salah satu pasangan merasa pasangannya menahan dirinya atau terus-menerus membuat kesalahan dalam ronde tersebut.
Setidaknya salah satu dari keduanya kemungkinan besar akan merasa tidak nyaman berada di dekat yang lain; oleh karena itu mengganggu kemampuan mereka untuk bekerja sama dan menciptakan peluang untuk melakukan hubungan seksual Solusi: Jika siswa tidak dapat menyelesaikan masalahnya sendiri, pelatih atau anggota tim yang matang dapat berperan sebagai mediator. Sebagai upaya terakhir, pelatih dapat memisahkan mereka untuk satu turnamen sebagai masa tenang.
pelecehan yang paling buruk.
Solusi: Selama Anda memperjelas ekspektasi mengenai perilaku dan merasa bahwa Anda dapat mempercayai siswa, Anda
tidak perlu mengambil peran yang berat dalam hal ini. Namun, setelah putus, Anda mungkin ingin memisahkan para pendebat setidaknya untuk sementara.
B)
Mitra debat menghabiskan banyak waktu untuk bekerja sama, dan di kalangan siswa sekolah menengah hal ini dapat dengan mudah mengarah pada keterlibatan romantis. Ini sebenarnya bukan masalah, tapi bisa membuat pusing kepala. Rekan debat sering kali menghabiskan banyak waktu sendirian bersama, dan Anda harus bisa percaya bahwa mereka akan berperilaku pantas saat berada dalam pengawasan Anda. Perpisahan, tentu saja, kemungkinan besar akan menimbulkan banyak masalah.
bekerja paling baik bila salah satu mitra menjadi penyangkal terakhir pada Afirmatif dan mitra lainnya pada Negatif, sehingga mereka akan membagi kekuatan ini secara setara.
Konflik kepribadian Para
pasangan pernah bertengkar atau marah satu sama lain.
Keterlibatan romantis D)
Solusi: Ini mungkin memerlukan perpecahan tim. Tidaklah adil jika siswa yang bekerja keras dan hadir secara rutin kehilangan
kesempatan berkompetisi karena partner yang tidak dapat diandalkan. Mudah-mudahan, Anda dapat mengatasi masalah ini sejak awal dengan mengomunikasikan ekspektasi mengenai kehadiran sejak dini dan sering. Cobalah menjelaskan kepada pendebat yang tidak dapat diandalkan mengenai dampak yang dia timbulkan terhadap pasangannya, namun jika hal ini tidak berhasil, tugaskan kembali pendebat tersebut sehingga siswa yang bekerja keras tidak terkena dampak buruk lebih jauh.
Siswa yang tidak memenuhi ekspektasi kehadiran mungkin perlu diskors sementara atau dilarang terlibat lebih lanjut dengan tim.
Solusi: Saksikan tim berdebat bersama dan bicaralah dengan jurinya. Jika pernyataan ini ada benarnya, diskusikan dengan
pendebat metode yang lebih baik untuk membantu pasangannya menjadi lebih baik. Dorong mereka untuk fokus pada keterampilan yang dimiliki pasangannya. Mereka harus didorong untuk belajar satu sama lain. Meskipun pada akhirnya, perbedaan kemampuan yang substansial mungkin menjadi alasan yang sah untuk memisahkan sebuah tim, terutama jika disebabkan oleh salah satu siswa yang bekerja lebih keras dibandingkan siswa lainnya.