BAB V KAJIAN DAN SARAN
B. Saran pemanfaatan, diseminasi, dan pengembangan produk lebih
Agar produk e-atlas vertebrata dapat digunakan secara maksimal dalam pembelajaran maka ada beberapa saran terkait hal tersebut, antara lain yaitu:
1. Saran Pemanfaatan
Saran pemanfaatan produk e-atlas vertebrata sebagai media pembelajaran adalah sebagai berikut:
a. Sebelum menggunakan e-atlas vertebrata disarankan pengguna harus terhubung dalam koneksi internet terlebih dahulu
b. Peserta didik diharapkan mudah memahami sistem pengklasifikasian makhluk hidup, anatomi dan morfologi terutama pada hewan vertebrata serta mendiskusikan hal-hal yang belum dipahami dan menemukan jawabannya sehingga peserta didik mampu menemukan wawasan yang baru.
2. Saran Diseminasi
Produk E-Atlas Vertebrata Pada Materi animalia kelas X IPA SMA yang dikembangkan dapat digunakan oleh seluruh guru dan siswa SMA kelas X, dengan catatan mempunyai link html e-atlas vertebrata yang telah dibagikan peneliti.
3. Saran Pengembangan Produk Lebih Lanjut
a. E-Atlas vertebrata pada materi animalia dapat dikembangkan lebih lanjut dengan menambahkan spesies-spesies pada setiap ordonya agar lebih banyak spesies yang dapat dipelajari.
105
b. E-Atlas vertebrata pada materi animalia dapat dikembangkan lebih lanjut pada desain layout, penggunaan warna, tata letak gambar dan tipografi agar lebih menarik lagi
106
DAFTAR PUSTAKA
Akbar, Sa’dun. Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2017
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian: Pendekatan Suatu Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta, 2020
Arsyad, Azhar. Media Pembalajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2013 Branch, Robert Maribe. Instructional Design: The ADDIE Aproach. USA:
Springer, 2009
Cahyadi, Rahmat Arofah Hari. “Pengembangan Bahan Ajar Berbasis ADDIE Model”. HALAQA: Islamic Education Journal, Vol. 3 No. 1, 2019
Campbell, Neil A., Reece, Jane B., Urry, Lisa A., Chain, Michael L., Wasserman, Steven A., Minorsky, Peter V., dan Jackson, Robert B. Biologi, Edisi Kedelapan Jilid 2. Jakarta: Erlangga, 2008
Elfachmi, Amin Kuneifi. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Erlangga, 2015
Firdaus,MM. Metodologi Penelitian Kuantitatif: Dilengkapi Analisis Regresi IBM SPSS Statistics Version 26.0. Bengkalis: DOTPLUS Publisher, 2021 https://www.google.co.id/books/edition/METODOLOGI_PENELITIAN_
KUANTITATIF_DILENG/lJ8hEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=1 Hamalik, Oemar. Proses Belajar mengajar. Bandung: Bumi Aksara, 2001
Hasan, Muhammad, Milawati., Darodjat., Harahap, Tuti Khairani.,dan Tahrim, Tasdin Media Pembelajaran. Klaten: Tahta Media Group, 2021 https://books.google.co.id/books?id=lRQxEAAAQBAJ&printsec=frontco ver&hl=id#v=onepage&q&f=false
Irnaningtyas. Biologi Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga, 2016
Iswanti, Eka Novi. “Pengembangan Atlas Keanekaragaman Tumbuhan Spermatophyta untuk Memberdayakan Penguasaan Konsep Peserta Didik Kelas X SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung”. SKRIPSI UIN Raden Intan Lampung, 2019
Kementerian Agama Republik Indonesia. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta:
Fokus Media, 2011
Lestari, Puji. “Pengembangan Media Pembelajaran Biologi “Atlas Invertebrata”
untuk Siswa Kelas X SMA Pawyatan Daha Kediri”. Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri, 2017
107
Martani, Kristina Dewi. “Penerapan Media Pembelajaran Digital Book Menggunakan Aplikasi Anyflip Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Bahasa Indonesia Dalam Mengidentifikasi Unsur Intrinsik Cerita Siswa Kelas 4 SDN Bagusan Kecamatan Parakan Kabupaten Temanggung”. Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik, Vol 6, No. 1, 2020 Masyitha, Sitti., Arifin, Kasman., dan Ede, Suriana Gede. “Pengembangan Media Pembelajaran Atlas Jamur Pada Materi Fungi/Jamur Untuk Kelas X SMA”.
Jurnal Gema pendidikan, Vol. 28, No. 2, 2021 http://ojs.uho.ac.id/index.php/GP/article/view/20053
Pertiwi, Shafira Widya Ika. “Pengembangan Atlas Pembelajaran Biologi Berdasarkan Pola Penyebaran Tumbuhan Paku (Pteridophyta) di Kawasan Hutan Lindung Pulau Tarakan”. SKRIPSI, Universitas Borneo Tarakan, 2018
Qoriah, Yaumil, Sumarno, Dan Umamah, Nurul. “The Development Prehistoric Of Jember Tourism Module Using Dick And Carey Model”. Jurnal Historica
Vol. 1 No.1, 2017
https://jurnal.unej.ac.id/index.php/JHIS/article/view/5103
Ramdania, D.R. Penggunaan Media Flash Flip Book Dalam Pembelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa, 2013 (online) https://dokumen.tips/documents/penggunaan-media- flash-flip-book-dalam-pembelajaran-teknologi-informasi-dan-komunikasi- untuk-meningkatkan-hasil-belajar-siswadiena-rauda-ramdania.html diakses 6 Desember 2021
Sa’adah Risa Nur. Metode penelitian R&D (Research and Development): Kajian Teoritis dan Aplikatif. Malang: Cv. Literasi Nusantara Abadi, 2020
Sanjaya, Budi., Sarimaya, Farida, dan Nugraha, Iyus Andi. IPS Untuk Siswa SMP dan Mts Kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan Nasional, 2010
Sekertariat Negara Republik Indonesia. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Sholikha, Mukminatus, Wisanti, dan Fida Rachmadiarti. “Pengembangan Atlas Keanekaragaman Tumbuhan: Fabales, Apocynales, dan Magnolales sebagai Sarana Identifikasi”. Bioedu, Vol. 4, No. 3, 2015.
https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bioedu/article/view/13417
Siagian, Gunaria. Taksonomi Hewan. Bandung: Widina Bhakti Persada, 2020.
https://www.coursehero.com/file/136458324/341776-taksonomi-hewan- 348bc171pdf/
108
Soumena, Fadly Yashari., Fatimah, dan Amriani. Fesyen Muslim Kota Makassar:
Pendekatan Kuantitatif Pada Local Brand Heijab. Yogyakarta: Jejak Pustaka,2021
https://www.google.co.id/books/edition/Fesyen_Muslim_Kota_Makassar/
NPFZEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=ketentuan+nilai+cronbach+alpha
&pg=PA26&printsec=frontcover
Subardi, Nuryani., dan Pramono, Shidiq. Biologi Untuk SMA dan MA Kelas X.
Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2017
Susilana, Rusdi dan Cepi Riyana. Media Pembelajaran: Hakikat, Pengembangan, Pemanfaatan, Penilaian. Bandung: CV.Wacana Prima, 2009
Wahyuningsih, Ary Nur. “Pengembangan Media Komik Bergambar Materi Sistem Saraf Untuk Pembelajaran Yang Menggunakan Strategi PQ4R”. Jurnal PP, Vol.1 No. 2, 2011
Wardhati, Amy Nilam, dan Pradipta, Anangga Widya. “Kelayakan Aspek Materi, Bahasa dan Media Pada Pengembangan Buku AjarStatistika Untuk Pendidikan Olahraga Di IKIP Budi Utomo Malang”. Efektor, Vol. 6 No. 1, 2019
Wulansari, Laras Dwi, Wisanti dan Fida Rachmadiarti. “Pengembangan Atlas Keanekaragaman Tumbuhan: Euphorbiales, Myrtales, dan Solanales Sebagai Sarana Identifikasi”. Bioedu, Vol.4 No. 3, 2015
Yani, Riana., Musarofah., Atikah, Tintin., dan Purwianingsih, Widi. Biologi Untuk SMA dan MA Kelas X. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009
Lampiran 1: Pernyataan Keaslian Tulisan
Lampiran 2: Matrik Penelitian
Nama : Rinata Ardiana
NIM : T20188007
Dosen Pembimbing : Rosita Fitrah Dewi, S.Pd., M.Si
MATRIKS PENELITIAN
Judul Fokus Penelitian Tujuan penelitian Sumber Data Metode Penelitian Alur penelitian
1 2 3 4 5 6
Pengembangan Atlas
Vertebrata Berbentuk Flipbook Sebagai Media Pembelajaran Biologi Pada Materi Animalia Untuk Siswa
1. Bagaimana Pengembangan Atlas Vertebrata Berbentuk Flipbook sebagai media pembelajaran biologi pada materi animalia untuk siswa kelas X IPA di
1. Untuk
mengembangkan Atlas Vertebrata berbentuk flipbook sebagai media pembelajaran Biologi pada materi Animalia untuk siswa kelas X IPA di SMA Panca Marga 1
1. Responden:
siswa kelas X
IPA SMA
Panca Marga 1 Lamongan 2. Angket:
- Angket respon guru Biologi - Angket
respon
1. Metode Penelitian:
Research &
Development (R&D) 2. Model Pengembangan:
ADDIE (Analysis, Desain, Development, Implementation, Evaluation) 3. Desain Penelitian:
a. Jenis data:
- Data kualitatif - Data kuantitatif
1. Analysis: Melalui identifikasi terhadap
permasalahan dan studi literatur.
a. Analisis kebutuhan b. Analisis tugas c. Analisis
peserta didik 2. Design: tahap
merancang Atlas
Kelas X IPA di SMA Panca Marga 1 Lamongan
SMA Panca Marga 1
Lamongan?
2. Bagaimana Kelayakan Atlas Vertebrata Berbentuk Flipbook sebagai Media
pembelajaran biologi pada materi animalia untuk siswa kelas X IPA di SMA Panca Marga 1 Lamongan?
Lamongan 2. Untuk
mengetahui kelayakan Atlas Vertebrata Berbentuk Flipbook sebagai Media
pembelajaran biologi pada materi animalia untuk siswa kelas X IPA di SMA Panca Marga 1 Lamongan
peserta didik - Angket
validasi ahli media - Angket
validasi ahli materi - Angket
validasi ahli bahasa
b. Instrumen pengumpulan data:
- Instrumen validasi ahli - Instrumen respon
siswa c. Teknik
pengumpulan data:
- Wawancara - Angket
(kuisioner) d. Analisis data:
Analisis data yang digunakan yaitu analisis statistik deskriptif. Dalam menghitung
presentase
vertebrata yang akan
dikembangkan 3. Development:
tahap validasi produk dan uji kelompok kecil 4. Implementation:
uji kelompok besar
5. Evaluation:
Revisi produk
dalam angket digunakan rumus:
P =
Σ𝑥Σ𝑥𝑖
100%
Keterangan:
P = nilai presentase
∑x = Jumlah skor jawaban responden salah satu item
∑xi = Jumlah skor ideal dalam satu item jawaban
100% = konstanta Kriteria data presentase
kelayakan produk:
81% -100 % = Sangat baik/ sangat layak
61 % - 80 % = Baik/
Layak
41 % - 60 % = Cukup baik/ cukup layak
21 % -40 % = Kurang baik/ kurang layak
0 % - 20% = Tidak baik/ tidak layak e. Validator produk:
- Ahli bahasa:
Dosen Tadris Biologi UIN KH.
Achmad Siddiq Jember
- Ahli materi:
Dosen Tadris Biologi UIN KH.
Achmad Siddiq Jember
- Ahli media:
Dosen Tadris Biologi UIN KH.
Achmad Siddiq Jember
4. Subjek Penelitian: Siswa kelas X IPA SMA Panca Marga 1 Lamongan
Lampiran 3: Pedoman Wawancara Guru
PEDOMAN WAWANCARA UNTUK GURU TERHADAP
PENGEMBANGAN ATLAS VERTEBRATA BERBENTUK FLIPBOOK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA MATERI ANIMALIA KELAS X IPA DI SMA PANCA MARGA 1 LAMONGAN PERTANYAAN
1. Bagaimana pembelajaran biologi yang berlangsung di kelas khususnya kelas X saat ini?
2. Menurut Bapak/Ibu perlukah adanya media pembelajaran dalam pelaksanaan pembelajaran biologi di kelas?
3. Apa saja media pembelajaran biologi yang digunakan dikelas X IPA?
4. Metode pembelajaran apa yang biasa digunakan dalam mengajar Biologi di kelas X?
5. Apakah media pembelajaran yang digunakan sesuai dengan kurikulum 2013?
6. Sudah pernakah menggunakan atlas sebagai media pembelajaran biologi?
7. Apakah siswa mengalami kesulitan dalam menerima pembelajaran biologi khususnya materi animalia?
8. Seberapa sering penggunaan media pembelajaran biologi di kelas?
9. Menurut Bapak/Ibu perlukah dikembangkan media pembelajaran Biologi berupa Atlas?
Lampiran 4: Hasil Wawancara Guru
HASIL WAWANCARA GURU BIOLOGI TERHADAP
PENGEMBANGAN ATLAS VERTEBRATA BERBENTUK FLIPBOOK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA MATERI ANIMALIA KELAS X IPA DI SMA PANCA MARGA 1 LAMONGAN
No. Pertanyaan Jawaban
1. Bagaimana pembelajaran biologi yang berlangsung di kelas khususnya kelas X saat ini?
Pembelajaran biologi dikelas X lancar tapi terkendala dengan media pembelajaran yang sangat terbatas. Untuk kegiatan praktikum juga tidak ada karena keterbatasan alat
2. Menurut Bapak/Ibu perlukah adanya media pembelajaran dalam pelaksanaan pembelajaran biologi di kelas?
Sangat perlu karena terkadang siswa mudah paham materi dengan media pembelajaran 3. Apa saja media pembelajaran
biologi yang digunakan dikelas X IPA?
Media pembelajaran yang digunakan biasanya media realia tapi tidak semua materi menggunakan media itu hanya materi tertentu seperti materi plantae karena banyak tumbuhan disekitar
4. Metode pembelajaran apa yang biasa digunakan dalam mengajar Biologi di kelas X?
Biasanya menggunakan metode ceramah dan tanya jawab
5. Apakah media pembelajaran yang digunakan sesuai dengan kurikulum 2013?
Belum, karena kita masih menggunakan media papan tulis sama realia untuk materi tertentu, dan sekolah kita masih
kekurangan akan media pembelajaran
6. Sudah pernakah
menggunakan atlas sebagai media pembelajaran
Belum pernah
7. Apakah siswa mengalami kesulitan dalam menerima pembelajaran biologi khususnya materi animalia?
Iya kesulitan karena keteratasan media
8. Seberapa sering penggunaan media pembelajaran biologi di kelas?
Kalau penggunaan media papan tulis ya sering, kalau media realia gak semuanya materi hanya tertentu dan untuk media lainya kita masih keterbatasan media pembelajaran
8. Menurut Bapak/Ibu perlukah
dikembangkan media
pembelajaran Biologi berupa Atlas?
Sangat perlu dan sangat menarik
Lampiran 5: Angket Analisis Kebutuhan Siswa
ANGKET ANALISIS KEBUTUHAN SISWA A. IDENTITAS RESPONDEN
Nama :...
Kelas :...
Sekolah :...
B. PETUNJUK PENGISIAN
1. Tulislah terlebih dahulu identitas Anda pada tempat yang sudah disediakan.
2. Bacalah dengan teliti setiap pertanyaan dalam angket ini sebelum Anda memilih.
3. Mohon diisi dengan sejujur-jujurnya karena angket ini tidak mempengaruhi nilai.
4. Mohon berikan tanda “ √ ” pada setiap pilihan yang telah disediakan sesuai dengan jawaban Anda
No .
Pertanyaan Jawaban
Ya Tidak 1. Apakah Anda menyukai pelajaran biologi?
2. Apakah Anda kesulitan memahami materi biologi?
3. Apakah Anda menyukai materi animalia?
4. Apakah materi animalia sangat menyenangkan untuk dipelajari?
5. Pada saat pembelajaran biologi apakah guru menggunakan media pembelajaran?
6. Apakah Anda lebih mudah memahami pelajaran setelah guru menggunakan media pembelajaran?
7. Ketika Anda belajar apakah Anda lebih tertarik dengan media pembelajaran yang bergambar?
8. Apakah selama pembelajaran berlangsung diperbolehkan mengoperasikan android/PC?
9. Apakah Anda mempunyai android/PC?
10. Apakah Anda pernah menggunakan media pembelajaran di android/PC?
11. Apakah Anda pernah menggunakan media pembelajaran dalam bentuk flipbook?
12. a p
Apakah Anda merasa lebih mudah apabila ada media pembelajaran yang praktis, dapat dibuka dimana saja menggunakan android/PC?
13. Apakah Anda pernah menggunakan media pembelajaran atlas?
14. Apabila dikembangkan media pembelajaran atlas biologi berbentuk flipbook pada materi animalia apakah Anda tetarik?
Komentar dan saran:
Lampiran 6: Hasil Angket Analisis Kebutuhan Siswa
No. Pertanyaan Jawaban
Ya Tidak 1. Apakah Anda menyukai pelajaran biologi? 89,3 % 10,7 % 2. Apakah Anda kesulitan memahami materi
biologi?
71,4% 28,6%
3. Apakah Anda menyukai materi animalia? 92,8% 7,2%
4. Apakah materi animalia sangat menyenangkan untuk dipelajari?
89,3% 10,7%
5. Pada saat pembelajaran biologi apakah guru menggunakan media pembelajaran?
60,7% 89,3%
6. Apakah Anda lebih mudah memahami pelajaran setelah guru menggunakan media pembelajaran?
92,8% 7,2%
7. Ketika Anda belajar apakah Anda lebih tertarik dengan media pembelajaran yang bergambar?
100% -
8. Apakah selama pembelajaran berlangsung diperbolehkan mengoperasikan android/PC?
100% -
9. Apakah Anda mempunyai android/PC? 100% - 10. Apakah Anda pernah menggunakan media
pembelajaran di android/PC?
3,6% 96,4%
11. Apakah Anda pernah menggunakan media pembelajaran dalam bentuk flipbook?
- 100%
12. Apakah Anda merasa lebih mudah apabila ada media pembelajaran yang praktis, dapat dibuka dimana saja menggunakan
android/PC?
92,8% 7,2%
13. Apakah Anda pernah menggunakan media pembelajaran atlas?
- 100%
14. Apabila dikembangkan media pembelajaran atlas biologi berbentuk flipbook pada materi animalia apakah Anda tetarik?
85,7% 14,3%
Lampiran 7: Hasil Validasi Instrumen
Lampiran 8: Angket Validasi Ahli Materi
ANGKET VALIDASI AHLI MATERI
Judul Penelitian : Pengembangan Atlas Vertebrata Berbentuk Flipbook Sebagai Media Pembelajaran Biologi Pada Materi Animalia Untuk Siswa Kelas X di SMA Panca Marga 1 Lamongan
Penyusun : Rinata Ardiana
Pembimbing : Rosita Fitrah Dewi, S.Pd., M.Si
Instansi : FTIK / Tadris Biologi UIN KH. Achmad Siddiq Jember Dengan Hormat,
Sehubungan dengan adanya Atlas Vertebrata berbentuk flipbook sebagai media pembelajaran pada materi animalia, maka melalui intrumen ini Bapak/Ibu kami mohon untuk memberikan penilaian terhadap Atlas yang telah dibuat tersebut. Penilaian dari Bapak/Ibu akan digunakan sebagai validasi dan masukan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas atlas ini sehingga bisa diketahui layak atau tidak atlas tersebut digunakan dalam pembelajaran Biologi. Aspek penilaian atlas ini diadaptasi dari komponen penilaian aspek kelayakan isi, dan kelayakan kebahasaan bahan ajar oleh BadanStandar Nasional Pendidikan (BNSP).
PETUNJUK PENGISIAN AGKET
Bapak/Ibu kami mohon memberikan tanda check list (√) pada kolom yang sesuai pada setiap butir penilaian dengan keterangan sebagai berikut :
Skor 4: Sangat Baik Skor 3 : Baik Skor 2 : kurang Skor 1: sangat kurang
Sebelum melakukan penilaian, Bapak/Ibu kami mohon identitas secara lengkap terlebih dahulu.
IDENTITAS
Nama : ...
NIP : ...
Instansi : ...
I. ASPEK KELAYAKAN ISI
Indikator Penilaian Butir Penilaian
Penilaian 1 2 3 4 SK K B SB A. Kesesuaian materi
dengan KD
1. Kelengkapan materi 2. Keluasan Materi 3. Kedalaman materi B. Keakuratan Materi 4. Keakuratan konsep dan
definisi
5. Keakuratan data dan fakta 6. Keakuratan gambar,
diagram dan ilustrasi
7. Keakuratan istilah-istilah C. Kemutakhiran
Materi
8. Kesesuaian materi dengan perkembangan ilmu Biologi
II. ASPEK KELAYAKAN KEBAHASAAN
Indikator Penilaian Butir Penilaian
Alternatif Penilaian 1 2 3 4 SK K B SB
A. Lugas 1. Ketepatan
struktur kalimat.
2. Keefektifan kalimat.
3. Kebakuan istilah.
B. Kesesuaian dengan
perkembangan peserta didik
4. Kesesuaian dengan perkembang an
intelektual peserta didik.
5. Kesesuaian dengan tingkat perkembang an
emosional peserta didik.
C. Kesesuaian dengan Kaidah Bahasa
6. Ketepatan tata bahasa.
7. Ketepatan ejaan.
PERTANYAAN PENDUKUNG
1. Bapak/Ibu juga dimohon menjawab pertanyaan dibawah ini.
a. Apakah media pembelajaran Atlas Vertebrata berbentuk flipbook pada Materi Animalia untuk SMA Panca Marga 1 Lamongan ini bisa membantu siswa dalam memahami materi Animalia khususnya sub bab vertebrata?
b. Apakah terdapat kelebihan dari media pembelajaran Atlas Vertebrata berbentuk flipbook pada Materi Animalia untuk SMA Panca Marga 1 Lamongan ini?
c. Menurut Bapak/Ibu apakah kekurangan dari media pembelajaran Atlas Vertebrata berbentuk flipbook pada Materi Animalia untuk SMA Panca Marga 1 Lamongan ini?
d. Adakah saran pengembangan atau harapan tentang media pembelajaran Atlas Vertebrata berbentuk flipbook pada Materi Animalia untuk SMA Panca Marga 1 Lamongan ini?
2. Bapak/Ibu dimohon memberikan tanda check list (√) untuk memberikan kesimpulan terhadap Atlas Vertebrata berbentuk flipbook pada Materi Animalia untuk SMA Panca Marga 1 Lamongan
Kesimpulan
Atlas Belum Dapat Digunakan
Atlas Dapat Digunakan Dengan Revisi Atlas Dapat Digunakan Tanpa Revisi
Jember, ... 2022 Validator materi,
NIP.
Lampiran 9: Hasil Angket Validasi Ahli Materi
Lampiran 10: Angket Validasi Ahli Media
ANGKET VALIDASI AHLI MEDIA
Judul Penelitian : Pengembangan Atlas Vertebrata Berbentuk Flipbook Sebagai Media Pembelajaran Biologi Pada Materi Animalia Untuk Siswa Kelas X di SMA Panca Marga 1 Lamongan Penyusun : Rinata Ardiana
Pembimbing : Rosita Fitrah Dewi, S.Pd,. M.Si
Instansi : FTIK/ Tadris Biologi UIN KH. Achmad Siddiq Jember
Dengan Hormat,
Sehubungan dengan adanya Atlas Vertebrata Berbentuk Flipbook Sebagai Media Pembelajaran Biologi Pada Materi Animalia Untuk Siswa Kelas X di SMA Panca Marga 1 Lamongan, maka melalui intrumen ini Bapak/Ibu kami mohon untuk memberikan penilaian terhadap atlas yang telah dibuat tersebut. Penilaian dari Bapak/Ibu akan digunakan sebagai validasi dan masukan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas atlas ini sehingga bisa diketahui layak atau tidak Atlas Vertebrata tersebut digunakan dalam pembelajaran Biologi. Aspek penilaian atlas ini diadaptasi dari komponen penilaian aspek kelayakan kegrafikan dan kebahasaan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
PETUNJUK PENGISIAN AGKET
Bapak/Ibu kami mohon memberikan tanda check list (√) pada kolom yang sesuai pada setiap butir penilaian dengan keterangan sebagai berikut :
Skor 4: Sangat Baik Skor 3 : Baik
Skor 2 : kurang Skor 1: sangat kurang
Sebelum melakukan penilaian, Bapak/Ibu kami mohon identitas secara lengkap terlebih dahulu.
IDENTITAS Nama : NIP : Instansi :
I. ASPEK KELAYAKAN KEGRAFIKAN Indikator Penilaian Butir Penilaian
Alternatif Penilaian 1 2 3 4 SK K B SB A. Desain Sampul
Atlas (Cover)
1. Penampilan unsur tata letak pada sampul muka, belakang dan punggung secara harmonis memiliki irama dan kesatuan serta konsisten.
2. Warna unsur tata letak harmonis dan
memperjelas fungsi
3. Huruf yang digunakan menarik dan mudah dibaca a. Ukuran huruf judul
Atlas lebih dominan dan proporsional
dibandingkan ukuran atlas, nama pengarang.
b. Warna judul atlas kontras dengan warna latar belakang
4. Tidak menggunakan terlalu banyak kombinasi huruf 5. Ilustrasi sampul atlas
a. Menggambarkan isi/materi ajar dan mengungkapkan karakter obyek.
b. Bentuk, warna, ukuran, proporsi obyek sesuai realita.
B. Desain Isi Atlas 6. Konsistensi tata letak a. Penempatan unsur tata
letak konsisten berdasarkan pola b. Pemisahan antar
paragraf jelas
7. Unsur tata letak harmonis a. Bidang cetak dan
marjin proporsional b. Spasi antar teks
dan ilustrasi sesuai
8. Unsur tata letak lengkap a. Ilustrasi dan keterangan
gambar
9. Tipografi isi modul sederhana a. Tidak menggunakan
terlalu banyak jenis huruf
b. Penggunaan variasi huruf (bold, italic, all capital, small capital) tidak berlebihan
c. Lebar susunan teks normal
d. Spasi antar baris susunan teks normal
e. Spasi antar huruf normal
10. Topografi isi atlas memudahkan pemahaman a. Jenjang judul- judul
jelas, konsisten dan proporsional
b. Tanda pemotongan kata 11. Ilustrasi isi
a. Mampu mengungkap makna/arti dari objek b. Bentuk akurat dan
proposional sesuai dengan kenyataan
c. Kreatif dan dinamis
II. ASPEK KELAYAKAN KEBAHASAAN
Indikator Penilaian Butir Penilaian Alternatif Penilaian 1 2 3 4 SK K B SB A. Lugas 1. Ketepatan struktur
kalimat.
2. Keefektifan kalimat.
3. Kebakuan istilah.
B. Kesesuaian dengan
perkembangan peserta didik
4. Kesesuaian dengan
perkembangan intelektual peserta didik.
5. kesesuian dengan tingkat emosional peserta didik
C. Kesesuaian dengan Kaidah Bahasa
6. Ketepatan tata bahasa.
7. Ketepatan ejaan.
PERTANYAAN PENDUKUNG
1. Adakah saran pengembangan atau harapan tentang Atlas Vertebrata Berbentuk Flipbook Sebagai Media Pembelajaran Biologi Pada Materi Animalia Untuk Siswa Kelas X di SMA Panca Marga 1 Lamongan ini?
2. Bapak/Ibu dimohon memberikan tanda check list (√) untuk memberikan kesimpulan terhadap Atlas Vertebrata Berbentuk Flipbook Sebagai Media Pembelajaran Biologi Pada Materi Animalia Untuk Siswa Kelas X di SMA Panca Marga 1 Lamongan
Kesimpulan
Atlas Belum Dapat Digunakan
Atlas Dapat Digunakan Dengan Revisi Atlas Dapat Digunakan Tanpa Revisi
Jember, ... 2022 Validator media,
NIP.
Lampiran 11: Hasil Validasi Ahli Media
Lampiran 12: Angket validasi oleh guru biologi
ANGKET VALIDASI OLEH GURU BIOLOGI
Judul Penelitian : Pengembangan Atlas Vertebrata Berbentuk Flipbook Sebagai Media Pembelajaran Biologi Pada Materi Animalia Untuk Siswa Kelas X di SMA Panca Marga 1 Lamongan
Penyusun : Rinata Ardiana
Pembimbing : Rosita Fitrah Dewi, S.Pd,. M.Si
Instansi : FTIK/ Tadris Biologi UIN KH. Achmad Siddiq Jember
PETUNJUK PENGISIAN
1. Sebelum mengisi angket respon ini, pastikan Anda telah membaca Atlas Vertebrata Berbentuk Flipbook Sebagai Media Pembelajaran Biologi Pada Materi Animalia
2. Bacalah dengan teliti setiap pertanyataan dalam angket ini sebelum Anda memberikan penilaian.
3. Melalui intrumen ini Anda dimohon memberikan penilaian Atlas Vertebrata Berbentuk Flipbook Sebagai Media Pembelajaran Biologi Pada Materi Animalia yang akan digunakan sebagai masukan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas atlas ini.
4. Anda dimohon memberikan tanda check list (√) pada kolom yang sesuai untuk menilai kualitas tentang Atlas Vertebrata Berbentuk Flipbook Sebagai Media Pembelajaran Biologi Pada Materi Animalia dengan keterangan :
SS : Sangat Setuju S : Setuju
KS : Kurang Setuju TS: Tidak Setuju
5. Sebelum melakukan penilaian, isilah identitas Anda secara lengkap terlebih dahulu.
IDENTITAS
Nama : ...
NIP : ...
Asal Institusi : ...
No Aspek Kategori Penilaian
SS S KS TS
1 Kesesuaian materi yang
disajikan sesuai dengan KI/KD yang termuat dalam kurikulum 2013
2 Materi yang disajikan dapat tersusun secara sistematis 3 Keseuaian materi dengan tujuan
pembelajaran
4 Gambar yang disajikan sesuai dengan materi
5 Gambar yang disajikan aktual dan disertai penjelasan
6 Gambar yang disajikan pada atlas jelas dan tidak buram 7 Informasi yang disajikan dalam
atlas dapat menambah wawasan baru
8 Bahasa yang digunakan mudah dipahami
9 Kata atau kalimat yang
digunakan sederhana, lugas dan mudah dimengerti
10 Kedalaman materi yang disajikan
11 Kesesuaian media Atlas vertebrata dengan lingkungan belajar
12 Konsep dan definisi yang disajikan sesuai dengan ilmu biologi