BAB V BAB V
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan sebelumnya, maka disarankan kepada beberapa pihak yang terkait sebagai berikut.
1. Saran kepada Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Kepada guru bahasa Indonesia disarankan beberapa hal sebagai berikut. Pertama, mengoreksi perangkat pembelajaran dengan menggunakan insrumen penilaian yang dikeluarkan oleh Kemendikbud sebagai penjabaran dari Permendikbud Nomor 81 a Tahun 2013 dan Permendikbud Nomor 58 Tahun 2014..
Kedua, kepada guru bahasa Indonesia disarankan agar lebih kreatif dalam mendisain media pembelajaran terutama media microsof power point karena penelitian membuktikan bahwa pemanfaatan media IT sangat efektif dalam pembelajaran.
Ketiga, disarankan kepada guru bahasa Indonesia membiasakan diri membuat Lembar Kegiatan Peserta Didik
(LKPD) dengan tujuan untuk lebih mengefektifkan keterlibatan siwa dalam proses pembelajaran.
Keempat, disarankan kepada guru bahasa Indonesia agar menghilangkan pikiran-pikiran negatif terhadap penilaian autentik dengan belajar menyiasati kesempatan menilai aktifitas belajar dan hasil belajar peserta didik.
Kelima, disarankan kepada guru bahasa Indonesia agar melakukan microteahcing dengan melibatkan teman guru yang lain untuk menilai pelaksanaan pembelajaran.
Keenam, disarankan kepada guru bahasa Indonesia proaktif menambah keterampilan dan pengetahuan tentang Kurikulum 2013 baik melalui internet maupun dengan membaca buku-buku rujukan.
2. Saran kepada Kepala Sekolah dan Stakeholder Lainnya
Kepada kepala sekolah dan stakeholder SMP Negeri 12 Makassar disarankan beberapa hal sebagai berikut. Pertama, kepada kepala SMP Negeri 12 Makassar disarankan agar melakukan perbaikan dan pengadaan fasilitas pendukung pembelajaran secara bertahap sesuai alokasi dana yang tersedia.
Kedua, mendorong, memotivasi, dan memfasilitasi guru bahasa Indonesia meningkatkan pengetahuan dan keterampilan mengelola pembelajaran melalui pelatihan dan workshof
dengan bekerjasama dengan pihak terkait untuk memperbaiki kualitas sumber daya setiap guru dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan.
Ketiga, disarankan agar kepala sekolah proaktif melakukan supervisi akademik dengan melibatkan pengawas sekolah Dinas Pendidikan Kota Makassar.
Keempat, disarankan kepada pemerintah/dinas terkait agar faktor pendukung pengimplementasian kurikulum dipenuhi sebelum penerapan sebuah kebijakan baru tentang pendidikan.
3. Saran untuk Penelitian Selanjutnya
Penelitian ini masih memiliki banyak keterbatasan. Oleh karena itu, dikemukakan beberapa saran sebagai berikut.
Pertama, disarankan kepada peminat, pemerhati pendidikan, para peneliti, dan ilmuwan agar dapat melakukan penelitian lanjutan mengenai implementasi Kurikulum 2013 pada pembelajaran bahasa Indonesia.
Kedua, disarankan kepada pemerhati pendidikan khususnya peneliti untuk melakukan penelitian yang sama, baik pada pembelajaran bahasa Indonesia maupun mata pelajaran lain.
DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, Azhar. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta : Raja Grafindo Persada
Aunurrahman. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Basiran, Mokh. 1999. Apakah yang Dituntut GBPP Bahasa Indonesia Kurikulum 1994?.Yogyakarta: Depdikbud
Chatib, Chatib. 2013. Gurunya Manusia. Bandung :Mizan Media Utama Degeng, I.N.S. 1997. Strategi Pembelajaran Mengorganisasi Isi dengan
Model Elaborasi. Malang: IKIP dan IPTDI
Depdikbud. 1995a. Pedoman Proses Belajar Mengajar di SD. Jakarta:
Proyek Pembinaan Sekolah Dasar
Depdikbud. 1995b. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka
Depdiknas. 2008. Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta : Direktorat Pendidikan Dasar dan Menegah Depdiknas
Ghazali, H.A. Syukur. 2013. Pembelajaran Keterampilan Berbahasa, dengan Pendekatan Komunikatif-Interaktif. Bandung: Etika Aditama
Gulo,W. 2004. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Grasindo
Husamah dan Yanur Setyaningrum. 2013. Desain Pembelajaran. Jakarta:
Prestasi Pustaka Jakarta.
Kunandar. 2013. Penilaian Autentik berdasarkan Kurikulum 2013.
Jakarta: Raja Grafindo Persada
Kementerian pendidikan dan Kebudayaan, 2013. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 SMP/MTs Bahasa Indonesia.
Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kemendikbud.
Kemdikbud.2013. Diklat Guru dalam Rangka Implementasi Kurikulum 2013, Analisis Materi Ajar Jenjang SD, SMP, dan SMA, Konsep Pendekatan Scientific. Jakarta: Badan Pengembangan Sumber
Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kemendikbud.
Kemdikbud.2013. Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013.
Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kemendikbud.
Kemdikbud.2013. Pembelajaran Berbasis Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Dirjen Pendidikan Menengah, Direktorat PSMA
Kemdikbud, 2013.Permendikbud No 54 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Kemdikbud, 2013.Permendikbud No 65 tentang Standar Proses Kemdikbud, 2013.Permendikbud No 66 tentang Standar Penilaian
Kemdikbud, 2013.Permendikbud No 81 a tentang Implementasi Kurikulum 2013
Kemdikbud, 2013. Permendikbud No. 58 tentang Kurikulum 2013
Moleong, Lexy J. 2000. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosyda Karya.
Nasution, S. 2014. Asas-asas Kurikulum.Jakarta : Bumi Aksara
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
Purwandari, Elce. 2013. Pendapat Guru terhadap Penerapan Kurikulum 2013. www.slideshare.net › elcepurwandarie (diunduh 6 April 2014).
Riyanto, Yatim. 2012. Paradigma Baru dalam Pembelajaran. Jakarta:
Kencana
Rosyada, Dede. 2012. Paradigma Pendidikan Demokratis. Jakarta:
Prenadamedia Group
Ruhana, Faria dan Yesi Yuliana. 2010. Implementasi Kebijakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jurnal Ilmu Administrasi Negara.
10: 141-153
Rusman, 2012. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Sadiman, Arief. S. 2007. Media Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Sagala, Syaiful. 2009.Konsep dan Makna Pembelajaran untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar, Bandung:
Alfabeta
Saksomo, Dwi. 1983. Strategi Pengajaran Bahasa Indonesia. Malang:
IKIP Malang
Sanjaya Wina. 2013. Kurikulum dan Pembelajaran.Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Schunk, Dale H. Learning Theories An Educational Persfective.
Terjemahan oleh Eva Hamdiah dan Rahmat Fajar.2012.
Pustaka Pelajar
Subyakto, Sri Utari. 1988. Metodologi Pengajaran Bahasa. Jakarta: Dirjen Dikti Depdikbud
Sudjana dan Ibrahim. 2007. Penelitian dan Penilaian Pendidikan.
Bandung: Sinar Baru Algensindo
Sugiono, S. 1993. Pengajaran Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Asing.
Makalah Konferensi Bahasa Indonesia; VI. Jakarta: 28 Oktober—2 Nopember 1993
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D . Bandung: Alfabet
Suharyanto. 1999. Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD. Yogyakarta:
Depdikbud
Suprijono, Agus. 2009. Teori dan Aplikasi. http://history22 education.
wordpress.com – Blog History Education (diunduh 4 April 2013) Suyitno, Amin, 2004. Dasar-dasar dan Proses Pembelajaran.Semarang:
UNNES Press
Syah, Muhibbin. 2004. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru.
Bandung: Remaja Rosda Karya
Trianto, 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik. Surabaya: Prestasi Pustaka
---. 2011. Pengantar Penelitian Pendidikan bagi Pengembangan Profesi Pendidikan dan Tenaga Kependidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media Group
---, 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progressif.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Wandi. 2007. Pengertian Belajar Menurut Ahli. http://www.whandi.
net/2007/05/16/ pengertian – belajar – menurut - ahli. Diakses 4 Oktober 2014
Wibowo, Suhandi. 2013. Persepsi Guru SMA Negeri 1 Sekampung terhadap Rencana Pelaksanaan Kurikulum 2013.http://jurnal.
fkip.unila. ac.id/index.php/JKD/article/view/2373
Winarno, Tri. 2010. Realisasi Makna Tekstual pada Artikel Jurnal Ilmiah dalam Bahasa Indonesia. http://sastra.um.ac.id/wp-content /upload/ 2010/01/048-Tri-Wiratno-UNS-Ralisasi-Makna-Tekstual -.-... pdf (diunduh 19 April 2014)
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Lampiran 1 Rencana Program Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Negeri 12 Makassar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Teks Hasil Observasi (Cinta Lingkungan) Alokasi Waktu : 6 X 40 Menit (3 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam jangkauan 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang /teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
1.2 Menghargai dan mensyukuriperbedaan bahasa Indonesia sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulisan 2.1 Memiliki perilaku jujur,tanggung jawab,
dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian
berdasarkan hasil observasi
1) Menghargai dan mensyukuri perbedaan bahasa Indonesia sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulisan
2) Memiliki perilaku jujur,tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
3) Memhami teks hasil observasi 4) Memahami struktur teks hasil
observasi
5) Memahami kata, istilah dalam teks hasil observasi
6) Memahami ciri bahasa teks hasil observasi
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi,
eksplanasi dan cerita pendek melalui lisan maupun tulisan
4.1Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisis, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan