Saran - pengaruh model kooperatif learning tipe think talk

80 BAB V PENUTUP A. Simpulan

Berdasarkan penelitian yang dilakukan di SMPN 2 Gempol Pasuruan pada kelas VIII khususnya pada pembelajaran IPA materi sistem pencernaan manusia bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas kontrol dengan kelas eksperimen. Terdapat pengaruh model pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap hasil belajar pada materi sistem pencernaan manusia kelas VIII SMPN 2 Gempol Pasuruan melalui model pembelajaran Think Talk Write (TTW) dapat dilihat dari hasil statistik inferensial dengan uji hipotesis dimana kelas eksperimen maupun kelas kontrol nilai probabilitasnya 0,000 < 0,05 artinya terdapat pengaruh pada model pembelajaran kooperatif learning tipe think talk write (TTW) dengan berbantuan edublogs terhadap hasil belajar pada materi sistem pencernaan manusia kelas VIII SMPN 2 Gempol Pasuruan.

untuk mengetahui apa ada pengaruh lainnya. Agar penelitian berkembang dan bermanfaat untuk masyarakat luas dan dapat menjadi bahan literasi.

82 Daftar Pustaka

Bire, Arylien Ludji, And Uda Geradus. “Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditorial, Dan Kinestetik Terhadap Prestasi Belajar Siswa” 44 (2014): 7.

Bujuri, Dian Andesta. “Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia Dasar Dan Implikasinya Dalam Kegiatan Belajar Mengajar.” Literasi (Jurnal Ilmu Pendidikan) 9, No. 1 (August 24, 2018): 37.

Https://Doi.Org/10.21927/Literasi.2018.9(1).37-50.

Campbell,Neil A. Campbell Biologi. Erlangga, 2012.

Chairuddin, Chairuddin. “E-Learning (Edublogs) Social Media Based: Its Implementation In Teaching Learning At Islamic Senior High School Bangkalan.” Jurnal Pengabdian Masyarakat Khatulistiwa 2, No. 2 (November 28, 2019): 46–50. Https://Doi.Org/10.31932/Jpmk.V2i2.543.

Dahruji. Statistik. Pamekasan: Duta Media, 2017.

Enny Keristiana Siaga,Zulkifli. Statistika :Teori Dan Aplikasi Pendidikan. Medan:

Yayasan Kita Menulis, 2019.

Erwinsyah, Alfian. “Manajemen Kelas Dalam Meningkatkan Efektifitas Proses Belajar Mengajar” 5 (2017): 19.

Hakim, Dhikrul. “Implementasi Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (Ktsp) Di Sekolah,” N.D., 24.

Hayati, Nur, Nindha Ayu Berlianti, And Andri Wahyu Wijayadi. “Profil Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Universitas Hasyim Asy’ari Jombang Pada Matakuliah Biologi Dasar.” Jurnal Pendidikan Biologi 11, No. 1 (August 30, 2019): 1. Https://Doi.Org/10.17977/Um052v11i1p1-10.

Hertiavi, M A, H Langlang, And S Khanafiyah. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Smp,” 2010, 5.

Ichsan, Muhammad. “Psikologi Pendidikan Dan Ilmu Mengajar.” Jurnal Edukasi:

Jurnal Bimbingan Konseling 2, No. 1 (August 30, 2016): 60.

Https://Doi.Org/10.22373/Je.V2i1.691.

Indahyanti, Rizka. “Think Talk Write Strategy Toward Students’ Writing Ability”

4, No. 2 (2017): 12.

Kadir, Abdul. “Pengembangan Bahan Ajar Ipa Berbasis Sets Pada Siswa Mtsn 1 Kendari.” Al-Izzah: Jurnal Hasil-Hasil Penelitian 12, No. 2 (January 23, 2018): 1. Https://Doi.Org/10.31332/Ai.V12i2.638.

Lestari, Nur. “Perbedaan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X Pada Penerapan Model Pembelajaran Think, Talk, Write (Ttw) Dan Model Pembelajaran Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review (Sq4r) Di Madrasyah Aliyah” 14 (N.D.): 8.

Mubaroh, Sari, Linda Fujiyanti, And Muhammad Setya Pratama. “Increasing Students’ Digital Literacy Utilizing Edublogs As A Learning Media:”

Jakarta, Indonesia, 2021. Https://Doi.Org/10.2991/Assehr.K.210430.001.

Muchtar, Evan Hamzah. “Konsep Hukum Bisnis Syariah Dalam Al-Qur’an Surat Al-Baqarah [2] Ayat 168-169 (Kajian Tematis Mencari Rezeki Halal).” Ad Deenar: Jurnal Ekonomi Dan Bisnis Islam 2, No. 02 (December 30, 2018): 156. Https://Doi.Org/10.30868/Ad.V2i02.354.

Mukhtazar. Prosedur Peneitian Pendidikan. Yogyakarta: Absolute Media, 2020.

Nahar, Novi Irwan. “Penerapan Teori Belajar Behavioristik Dalam Proses Pembelajaran” 1 (2016): 11.

Ni Wayan Sri Darmayanti. Evaluasi Pembelajaran Ipa. Blai:Nilacakra, 2020.

Noor, Tajuddin. “Pasal 3 Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No 20 Tahun 2003,” N.D., 22.

Noviarti, Geni Eka. “Hubungan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Pengeritingan Rambut Siswa Jurusan Tata Kecantikan Smk N 7 Padang,” N.D., 17.

“Proceedings Of International Research Clinic & Scientific Publications Of Educational Technology,” 2016, 17.

Prof.H.M.Sukardi,M.Ed.,M,Sc.,Ph,D. Metodelogi Pnelitian Pendidikan. Bumi Askara, 2019.

Rizky Utami. Sistem Pencernaan Manusia. Bandung: Angkasa Bandung, 2021.

Rodliyah, Iesyah. “Keefektifan Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (Ttw) Pada Materi Bangun Ruang Kelas Viii Mts/Smp.” Erudio Journal Of Educational Innovation 3, No. 2 (2017): 13–24.

Https://Doi.Org/10.18551/Erudio.3-2.2.

Simbolon, Erin Radien, And Fransisca Sudargo Tapilouw. “Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Pembelajaran Kontekstual Terhadap Berpikir Kritis Siswa Smp.” Edusains 7, No. 1 (November 23, 2015): 97–

104. Https://Doi.Org/10.15408/Es.V7i1.1533.

Siwi, Fatimah Dini Pamungkas, Endah Peniati, And Yustinus Ulung Anggraito.

“Analisis Muatan Pendidikan Karakter Dalam Buku Teks Pelajaran Ipa Kurikulum 2013 Pada Materi Biologi Kelas Vii Smp,” 2016, 7.

Solichin, Mujianto. “Analisis Daya Beda Soal, Taraf Kesukaran, Validitas Butir Tes, Interpretasi Hasil Tes Dan Validitas Ramalan Dalam Evaluasi Pendidikan,” N.D., 22.

Sugiono. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif : Konsep, Landasan Dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (Ktsp).

Jakarta:Kencana, 2010.

———. Metide Penelitian Kuantitatif. Cv Alfabta, 2019.

Suhanda, Andar, And Asri Budiningsih. “Perencanaan Kurikulum Di Smp Negeri 3 Singkawang.” Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan 1, No. 2 (September 1, 2013): 175–89. Https://Doi.Org/10.21831/Amp.V1i2.2393.

Suharsimi Arikunto. Prosedur Penelitian Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta, 2011.

Susanti, Laily Yunita, And Mufti Anisa. “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Terhadap Pemahaman Konsep Sistem Reproduksi Pada Manusia Kelas Ix Smp.” Indonesian Journal Of Mathematics And Natural Science Education 1, No. 3 (December 28, 2020): 165–74. Https://Doi.Org/10.35719/Mass.V1i3.42.

Susanto I, Ismid Is. Buku Ajar Parasitologi Kedokteran. Jakarta: Fkui, 2012.

Suyanto, Edy. “Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Ttw Berbasis Learning Journal Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Matematis.” Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif 7, No. 1 (June 2, 2016): 58–65.

Https://Doi.Org/10.15294/Kreano.V7i1.5001.

Tjitjih Kurniasih,M.Pd. Sistem Organ Pencernaan Manusia. Cv Budi Utama, 2018.

Wahid, Abdul. “Pentingnya Media Pembelajaran Dalam Meningkatkanprestasi Belajar,” 2018, 11.

Yanurizna, M. “Pengembangan Media Interaktif Dengan Tema Sistem Pencernaan Manusia Untuk Smp Kelas Viii,” N.D., 9.

Yazid, Ahmad. “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Model Kooperatif Dengan Strategi Ttw (Think- Talk- Write) Pada Materi Volume Bangun Ruang Sisi Datar,” 2012, 7.

Lampiran 1 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Lampiran 2

MATRIKS PENELITIAN

“Pengaruh model kooperatif learning tipe think talk write (TTW) berbantuan edublogs terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan manusia kelas VIII SMPN 2 Gempol”

Judul Variabel Indikator Sumber Data Metode

Penelitian

Rumusan Masalah Pengaruh model

kooperatif learning tipe think talk write(TTW) berbantuan edublogs terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan manusia kelas VIII SMPN 2 Gempol

 Model pembelajaran kooperatif learning tipe think talk write(ttw) dengan pemanfaatan media edublogs

 Hasil belajar siswa

 Penggunaan model pembelajara

 Kesesuain materi

 Keefektifan

 Skor pre test dan post test

 Nilai pretest dan posttest siswa kelas VIII SMPN 2 Gempol

 PendekatanPenelitian:

kuantitatif

 Jenis Penelitian: kuasi eksperimen

 Teknik Analisis Data :

 Uji Normalitas

 Uji Homogenitas

 Uji Hipotesis

o Statistik Parametrik Independen sampel T test

o Independen paired T test Statustik non parametric :Uji Mann Whitney

 Apakah ada pengaruh model pembelajaran kooperatif learning tipe think talk write (TTW) pada materi sistem pencernaan manusia?

 Bagaimana mengetahui pengaruh hasil belajar siswa terhadap Model Kooperatif Learning Tipe Think Talk Write (TTW) Berbantuan Edublogs Pada Sistem Pencernaan Manusia Kelas VIII SMPN 2 Gempol Pasuruan?

Lampiran 3

SURAT IZIN PENELITIAN

Lampiran 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN

Lampiran 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS KONTROL

Lampiran 6

LEMBAR VALIDASI RPP KELAS EKSPERIMEN

Lampiran 7

LEMBAR VALIDASI RPP KELAS KONTROL

Lampiran 8

SILABUS KELAS EKSPERIMEN

Lampiran 9

VALIDASI SILABUS KELAS EKSPERIMEN

Lampiran 10

KISI-KISI SOAL PRETEST DAN POSTTEST

Lampiran 11

LEMBAR VALIDASI KISI-KISI SOAL PRETEST DAN POSTTEST

Lampiran 12

LEMBAR VALIDASI TRYOUT SOAL PRETEST DAN POSTTEST

Lampiran 13

NILAI TRYOUT SOAL

Lampiran 14

SURAT IZIN SELESAI PENELITIAN

Lampiran 15

JURNAL KEGIATAN PENELITIAN

Lampiran 16

DAFTAR NAMA SISWA NILAI PRETEST DAN POSTTEST KELAS KONTROL DAN KELAS EKSPERIMEN

Lampiran 17

Hasil output valisitas soal

Lampiran 18

Hasil nilai tingkat kesukaran soal

Lampiran 19

Klasifikasi nilai daya butir soal

Lampiran 20

Hasil output uji validitas

Lampiran 21

Soal validitas ke 8A

Lampiran 22

Nilai tryout kelas 8A

NO NAMA SISWA

NO BUTIR JUMLA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

1 AULIA KRISTANTO 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13

2 AWFA INABA 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 2

DEA SUCI

RAMADHANI 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 5

DECHA MELDY

IRAWAN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

DEVINA NILA

AGUSTIN 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 10

DIAN FEBRI ADE

NURIAWAN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13

7 DIANA DAMAYANTI 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 10

8 FEBY AYU LATIFAH 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2

FINA PUTRI

WULANDARI 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 9

ICHA ZAHRATUS

SYIFA 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 7

INDAH SAADATUN

NADHIRAH 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 6

LAILA SAFIRA

FITRIANI 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 5

13 MELVINDA SYAFA 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 5

FELISA 14

MEILA NUR EKA

SINDAWATI 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 10

MOCH.RIZKY

FERDIANSYAH 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 8

16 MOCHAMAD WILDAN 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 7

MUHAMDAD ADAM

ROHMAN 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 11

MUHAMAD AUDI

FAJAR 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 8

19 MUHAMAD KHADAFI 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 10

NABILA AULIA

AGUSTIN 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 11

NOVIANA SINTIA

BELLA 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 10

22 PUTRI ANIS MARSELA 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 8

23 RAHEL ALYA FATIN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13

24 UMAYROH 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 11

WASIATUL

HASANAH 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 7

26 WULANDARI 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 8

27 YUDHO FEBRIANTO 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 8

ZULHILMI

LUTHFIAH 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 11

ZASKIA NUR

AFIFAH 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 5

30 ZULKIFLI 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 11

RAHMATILLAH t tabel

0,36 1

0,36

1 0,361

t hitung

status

valid

Lampiran 23

HASIL OUTPUT VALIDITAS SOAL

BUTIR

SOAL rhitung ttabel KETERANGAN

Q1 0,571 0,361 VALID

Q2 0,636 0,361 VALID

Q3 0,283 0,361 TIDAK VALID

Q4 0,636 0,361 VALID

Q5 0,531 0,361 VALID

Q6 0,695 0,361 VALID

Q7 0,283 0,361 TIDAK VALID

Q8 0,361 0,361 VALID

Q9 0,531 0,361 VALID

Q10 0,695 0,361 VALID

Q11 0,361 0,361 VALID

Q12 0,636 0,361 VALID

Q13 0,531 0,361 VALID

Lampiran 24

HASIL NILAI TINGKAT KESUKARAN SOAL

Statistics

X01 X02 X04 X05 X06 X08 X09 X10 X11 X12 X13

N Valid 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Miss ing

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Mean .67 .67 .67 .50 .70 .70 .50 .70 .70 .67 .50

Nomor soal Nilai tingkat kesukaran soal Keterangan

Q1 0,67 Sedang

Q2 0,67 Sedang

Q4 0,67 Sedang

Q5 0,50 Sedang

Q6 0,70 Mudah

Q8 0,70 Mudah

Q9 0,50 Sedang

Q10 0,70 Mudah

Q11 0,70 Mudah

Q12 0,67 Sedang

Q13 0,50 Sedang

Lampiran 25

KLASIFIKASI NILAI DAYA PEMBEDA BUTIR SOAL

KLASIFIKASI NILAI DAYA PEMBEDA BUTIR SOAL POST

TEST

NOMOR

SOAL INDEKS

INTERPRESTASI DAYA BEDA BUTIR SOAL

BURUK CUKUP BAIK

BAIK SEKALI

Q1 0,571 √

Q2 0,636 √

Q4 0,636 √

Q5 0,531 √

Q6 0,695 √

Q8 0,361 √

Q9 0,531 √

Q10 0,695 √

Q11 0,361 √

Q12 0,636 √

Q13 0,531 √

Lampiran 26

Daftar nilai siswa pretest dan posttest kelas kontrol dan eksperimen

NO KELAS EKSPERIMEN KELAS KONTROL

NAMA SISWA 8E NILAI NAMA SISWA 8F NILAI

PRE TEST POST TEST PRE TEST POST TEST

1 ACHMAD NAUFAL ANUGRAH

RAMADHAN

53 83 ACHMAD HANAFI 50 83

2 ADITYA PUTRA BIANTORO 50 93 AGUSTIN DWI WULANDARI 53 93

3 AGUNG DWI SAPUTRA 43 87 ANGGUN PITALOKA 40 87

4 ANNISA KHAFIDHOTUL MUKKRIMAH 40 90 DEWI MUGI LESTARI 50 90

5 BELGESTIFA EKA MEFIYA 47 83 ELOK ERIN DYAH AGUSTIN 43 83

6 CANTIKA RAHMA DAMAYANTI 50 87 FARIDA HANUM 47 87

7 CICI INDRIANI 43 90 FERDY DWI FEBRIYAN 50 90

8 DAVID DWI NOVIANTI 40 83 GALEH RIDWAN MUFTI

MAULANA

53 93

9 DINDA NABILAH AULIA MARETA 43 90 GALID AIDZIL PUTRA 50 93

10 DWI CITRA SILVIA 53 93 HANIFA YULIANA 47 93

11 DWI PERMATASARI 50 73 ISKARIMAH DWI LARASATI 43 83

12 EKA RUSDIANA 57 97 M.ARGA EKA PRASETYO 47 87

13 FIKRIYAH LAILATUL NADYA 43 87 M. ILHAM PUTRA PRATAMA 50 83

14 FINDIRA YUDHA AGUSTIAN 57 97 MITA DWIYANTI 53 90

15 FIRMAN DWI HERMANSYAH 43 87 MUHAMMAD ALVIN

FERDIANSYAH

57 93

16 FIYA MUFIDAH LUFIATI 57 73 MOCHAMMAD ABDA 57 87

RAMDAN

17 GHOITZA ZAHIRA SHOFA 47 83 MUHAMMAD DAVA 40 83

18 HENDRIK NADA SUKMA 53 90 MUHAMMAD ILHAM QADRI 53 90

19 ILHAM ADI NUGROHO 53 97 MUHAMMD FARIS 57 87

20 KHOIRUL ANAM 57 97 MUKHAMAD SYAHRUL

KIROM

50 93

21 LUSIANA 47 83 PUTRA YUANGGA

HERMANTO

57 97

22 MUHAMMAD BADAR NUR HAKIKI 53 93 RIA PUJI ASTUTIK 43 83

23 MUHAMMAD FARID ARMADHANI 50 87 RIZKY RIZALDI 50 90

24 MUHAMMAD MU’MIN PEAYOGO 57 90 SHOVI INDRAYANI 57 93

25 MUHAMMAD SEPTIAN RIZQI PRATAMA 57 97 SITI AYUNI SRININGSIH

INAMAWATI

53 90

26 MUHAMMAD SHOBIRIN 50 90 SYAHARANI MULYA

TITASARI

57 97

27 MUSYAFA EKA SAPUTRA 53 87 TITA DWI SANDRA 50 65

28 NABILA ADANI NUR AMALIA 50 100 TRI RETNO ARUM

NENGTYAS

53 82

29 RANGGA ADITYA FERDIANSYAH 43 87 WAHDAH ISNAH FAUZIYAH 40 82

30 ZULKIFLI FAJAR EFENDI 40 73 YESICA RAGIL ACHMAD

PRASASTI

47 86

Lampiran 27

HASIL OUTPUT UJI VALIDITAS

Correlations

X01 X02 X03 X04 X05 X06 X07 X08 X09 X10 X11 X12 X13 TOTAL

X01 Pearson Correlation

1 .100 -.048 .100 .141 .926^** -.048 .309 .141 .926^** .309 .100 .141 .571^**

Sig. (2-tailed) .599 .803 .599 .456 .000 .803 .097 .456 .000 .097 .599 .456 .001

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

X02 Pearson Correlation

.100 1 .238 1.000^** .141 .154 .238 .000 .141 .154 .000 1.000^** .141 .636^**

Sig. (2-tailed) .599 .206 .000 .456 .416 .206 1.000 .456 .416 1.000 .000 .456 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

X03 Pearson Correlation

-.048 .238 1 .238 -.202 .015 1.000^** -.132 -.202 .015 -.132 .238 -.202 .283

Sig. (2-tailed) .803 .206 .206 .285 .939 .000 .486 .285 .939 .486 .206 .285 .130

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

X04 Pearson Correlation

.100 1.000^** .238 1 .141 .154 .238 .000 .141 .154 .000 1.000^** .141 .636^**

Sig. (2-tailed) .599 .000 .206 .456 .416 .206 1.000 .456 .416 1.000 .000 .456 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

X05 Pearson Correlation

.141 .141 -.202 .141 1 .218 -.202 -.073 1.000^** .218 -.073 .141 1.000^** .531^**

Sig. (2-tailed) .456 .456 .285 .456 .247 .285 .702 .000 .247 .702 .456 .000 .003

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

X06 Pearson Correlation

.926^** .154 .015 .154 .218 1 .015 .365^* .218 1.000^** .365^* .154 .218 .695^**

Sig. (2-tailed) .000 .416 .939 .416 .247 .939 .047 .247 .000 .047 .416 .247 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

X07 Pearson Correlation

-.048 .238 1.000^** .238 -.202 .015 1 -.132 -.202 .015 -.132 .238 -.202 .283

Sig. (2-tailed) .803 .206 .000 .206 .285 .939 .486 .285 .939 .486 .206 .285 .130

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

X08 Pearson Correlation

.309 .000 -.132 .000 -.073 .365^* -.132 1 -.073 .365^* 1.000^** .000 -.073 .361^*

Sig. (2-tailed) .097 1.000 .486 1.000 .702 .047 .486 .702 .047 .000 1.000 .702 .050

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

X09 Pearson Correlation

.141 .141 -.202 .141 1.000^** .218 -.202 -.073 1 .218 -.073 .141 1.000^** .531^**

Sig. (2-tailed) .456 .456 .285 .456 .000 .247 .285 .702 .247 .702 .456 .000 .003

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

X10 Pearson Correlation

.926^** .154 .015 .154 .218 1.000^** .015 .365^* .218 1 .365^* .154 .218 .695^**

Sig. (2-tailed) .000 .416 .939 .416 .247 .000 .939 .047 .247 .047 .416 .247 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 X11 Pearson

Correlation

.309 .000 -.132 .000 -.073 .365^* -.132 1.000

-.073 .365^* 1 .000 -.073 .361^*

Sig. (2-tailed) .097 1.000 .486 1.000 .702 .047 .486 .000 .702 .047 1.000 .702 .050

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

X12 Pearson Correlation

.100 1.000^** .238 1.000^** .141 .154 .238 .000 .141 .154 .000 1 .141 .636^**

Sig. (2-tailed) .599 .000 .206 .000 .456 .416 .206 1.000 .456 .416 1.000 .456 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

X13 Pearson Correlation

.141 .141 -.202 .141 1.000^** .218 -.202 -.073 1.000^** .218 -.073 .141 1 .531^**

Sig. (2-tailed) .456 .456 .285 .456 .000 .247 .285 .702 .000 .247 .702 .456 .003

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

TOT AL

Pearson Correlation

.571^** .636^** .283 .636^** .531^** .695^** .283 .361^* .531^** .695^** .361^* .636^** .531^** 1

Sig. (2-tailed) .001 .000 .130 .000 .003 .000 .130 .050 .003 .000 .050 .000 .003

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

Lampiran 28

DOKUMENTASI

Dokumentasi berlangsungnya penelitian

Dalam dokumen pengaruh model kooperatif learning tipe think talk (Halaman 94-164)