BAB IV PENUTUP
B. Saran
Adapun saran-saran yang penulis kemukakan dalam skripsi ini diharapkan bermanfaat dan berguna khususnya guru-guru di SMKN 1 Dompu maupun para pembina yang telah melaksanakan pembelajaran al-Qur’an.
96
1. Kepada guru pendidikan agama Islam dalam meningkatkan minat dan kemampuan membaca al-Qur’an bagi siswa, maka diperlukan ilmu mengenai pendidikan yang cukup sehingga pendidikan di SMK khususnya dalam meningkatkan minat dan kemampuan membaca al-Qur’an bisa terlaksana dengan baik dan akhirnya hubungan siswa dengan guru menjadi kuat.
2. Kepada orang tua diharapkan partisipasinya dalam mendorong dan memotivasi anak agar giat belajar guna mencapai cita-citanya.
3. Kepada para siswa diharapkan lebih rajin, tekun, dan disiplin dalam mengikuti rangkaian kegiatan belajar al-Qur’an sebagai bekal dan pedoman hidup.
DAFTAR PUSTAKA
Abu Ahmadi & Widodo Supriyono, Psikologi Belajar. Jakarta:Rineka Cipta, 1991.
Andi Mappiare, Psikologi Remaja. Surabaya:Usaha Nasional, 1982.
Beni Ahmad Saebani, Metode Penelitian. Bandung:CV Pustaka Setia, 2008.
Depdikbud, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Edisi II. Jakarta, 1995.
E.Mulsaya, Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru.Bandung:PT Remaja Rosdakarya, 2007.
Henry Guntur Tarigan, Membaca Sebagai Suatu Ketrampilan Berbahasa.
Bandung: Aksara, 1987.
Kementerian Agama RI, al-Qur’an dan Terjemahannya. Bandung:Semesta al- Qur’an, 2013.
Lexy J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta:Remaja Rosdakarya, 2001.
Muhammad Nurdin, Kiat menjadi Guru Profesional. Yogyakarta:AR Ruzz Media Group, 2010.
M. Surya, Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung:IKIP, 1995.
Muhibbin Syah, Psikologi Belajar. Jakarta:Logos, 1999.
Najib Kholid Al-Amir, Mendidik Cara Nabi SAW. Bandung:Pustaka Hidayah, 2002.
Nana Syaodih Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan. Bandung:Remaja Rosdakarya, 2009.
Rahayu S. Hidayat, Pengetesan Kemampuan Membaca Secara Komunikatif, Cet.
I, Intermasa. Jakarta:Kencana Prenada Media Group 1990.
Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar.Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2010.
Subagyo, Metodologi Penelitian dalam Teori dan Praktek. Jakarta:Rineka Cipta, 2004.
Sudarwan Danim, Menjadi Peneliti Kualitatif. Bandung: Pustaka Setia, 2002.
Sugiyono, Memahami Penelitian. Bandung:Alfabeta, 2014.
Suharmisi Arikunto, Prosedur Penelitian. Jakarta:Rineka Cipta, 2002.
Suharmisi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta:Bineka Cipta, 1993.
Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Bandung:PT Remaja Rosdakarya, 2010.
Sumandi suryabrata, psikologi Kepribadian. Jakarta:PT RajaGrafindo Persada, 1982.
Sumandi Suryabrata, Metodologi Penelitian. Jakarta:RajaGrafindo Persada, 2003.
Sumartana, Evaliasi Ilmu Pendidikan. Surabaya:Usaha Nasional, 1984.
Suryabrata, Psikologi Pendidikan. Jakarta:PT RemajaGrafindo Persada, 2008.
Syansu Yusuf & Nani Sugandhi, Perkembangan Peserta Didik. Jakarta:Rajawali Pres, cet-3, 2012.
Tim Dosen IAIN Mataram, Model Pembelajaran al-Qur’an Hadits, Program Peningkatan Kualifikasi SI Guru MI, Fakultas Tarbiyah IAIN Mataram.
Uzer Utsman, Menjadi Guru Profesional. Bandung:Rosdakarya, 2010.
Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran. Jakarta:Kencana,cet-8, 2011.
Yatim Rianto, Metodologi Penelitian Pendidikan. Surabaya: SIC, 2001.
Yus Rusyana, Bahasa dan Sastra dalam Gambitan Pendidikan. Bandung:Aksara, 1998.
Tanggal : Jam/Lokasi :
Fokus Observasi Jenis Kegiatan yang Diobservasi Kualifikasi Ya Tidak Peranan guru PAI
dalam meningkatkan minat dan
kemampuan membaca al-Quran
1. Perangkat Pendukung a. Kebijakan
b. Sumber daya
c. Sarana dan prasarana d. Lingkungan
e. waktu
2. meningkatkan minat membaca al- Qur’an di sekolah
a. Kegiatan belajar mengajar b. Kemampuan guru
c. Metode mengajar d. Teknik mengajar e. Motivasi mengajar f. Motivasi siswa belajar 3. Meningkatkan kemampuan
membaca al-Qur’an di rumah a. Kegiatan membaca al-Qur’an b. Waktu
c. Sarana dan prasarana d. Peran guru
e. Motivasi guru f. Motivasi orangtua
Fokus penelitian : Partisipant :
Tempat :
Waktu :
No DAFTAR PERTANYAAN JAWABAN
1 Bagaimanakah penerapan metode pembelajaran yang dilakukan oleh guru dalam meningkatkan minat dan
kemampuan membaca Al-qur’an siswa 2 Bagaimankah kemampuan siswa dalam
membaca al-Qur’an?
3 Bagaimana rata-rata kemampuan anak di sekolah ini dalam membaca al- Qur’an?
4 Apakah guru sering melaporkan kemampuan siswa yang sudah di ajarkannya?
5 Bagaimana peran kepala sekolah terhadap siswa yang sulit ataupun lambat dalam membaca al-Qur’an?
6 Bagaimana indikator keberhasilan guru dalam mengajarkan siswa dalam membaca al-Qur’an?
7 Bagaimana target anak dalam satu semester?
8 Apakah tujuan di terapkannya pendidikan membaca al-Qur’an? 9 Adakah prestasi anak dalam membaca
Al-Quran ?
10 Adakah kewajiban anak ketika di rumah?
11 Adakah kerjasama dewan guru dengan orang kepala sekolah?
Fokus penelitian : Partisipant :
Tempat :
Waktu :
No DAFTAR PERTANYAAN JAWABAN
1 Metode apa yang digunakan dalam mengajar al-Qur’an di sini?
2 Bagaimana cara memotivasi anak agar rajin membaca al-Qur’an?
3
Dari anda sendiri bagaimana?
4 Bagaimana rata-rata kemampuan anak di sekolah ini dalam membaca al-Qur’an?
5 Bagaimana mengontrol siswa dalam membaca al-Qur’an?
6 Bagaimana mengatasi siswa yang sulit ataupun lambat dalam membaca al-Qur’an?
7 Bagaimana cara evaluasi anak yang sudah membaca al-Qur’an?
8 Bagaimana target anak dalam satu semester?
9 Bagaimana cara mengatasi anak yang ribut ?
10 Adakah prestasi anak dalam membaca Al-Quran ?
11 Adakah kewajiban anak ketika di rumah?
12 Adakah kerjasama dewan guru dengan orang tua siswa?
Fokus penelitian : Partisipant :
Tempat :
Waktu :
No DAFTAR PERTANYAAN JAWABAN
1 Apakah anda mudah memahami membaca al-Qur’an dengan metode yang digunakan oleh guru anda?
2 Bagaimana kemampuan anda dalam membaca al-Qur’an
3 Ketika anda belajar membaca al- Qur’an, apakah sama belajar pelajaran yang lain?
4 Bagaimanakah cara guru anda dalam mengajarkan membaca al-Quran?
5 Ketika anda melakukan kesalahan dalam belajar membaca al-Qur’an, apakah guru anda menegur dan memperbaiki kesalahan anda?
6 Bagaimana peran guru anda dalam mengajarkan membaca al-Qur’an?
7 Bagaimana cara guru anda mengevaluasi pelajaran membaca al- Qur’an?
8 Bagaimana target anda dalam satu semester?
9 bagaimana prestasi anda dalam membaca al-Qur’an ?
10 Bagaimana tujuan anda dalam pelajaran membaca al-Qur’an
11 Adakah kerjasama siswa dengan siswa yang lain dalam belajar membaca al-Qur’an?
Lokasi Obyek:
Tanggal/Jam:
Jenis Obyek:
Pengamat:
Catatan:
kegiatan membaca al-Quran yang dilakukan oleh siswa/siswi setiap pagi sebelum memulai pelajaran di jam pertama, dikutip 28 Januari 2017