40 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang
1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
b. Semester : 1
c. Kompetensi Dasar :
d. Materi Pokok : Suhu, Pemuaian, dan Kalor e. Alokasi Waktu : 5 JP X 4
f. Tujuan Pembelajaran :
g. Materi Pembelajaran
• Bacalah buku teks pelajaran (BTP): IPA FISIKA untuk SMP/ MTs Kelas VII . Jakarta: Erlangga hal. 139 s.d. 172.
h. Peta Konsep
3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan
4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor
Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab, analisis, penugasan, dan presentasi dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan, terampil melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar IPA, mengembangkan sikap/ karakter jujur, peduli, dan bertanggung jawab serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C) dan berliterasi.
41 | UKBM IPA – MTsN 4 Jombang (sumber : http://smartlearning.fisika-unj.ac.id/11a/courses/suhu-dan-kalor/)
2. Proses Belajar
Sebelum mempelajari materi ini, silakan Anda perhatikan gambar berikut
Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan Anda lanjutkan ke kegiatan berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini.
2. Petunjuk Umum UKBM
a. Baca dan pahami materi pada Buku Siswa IPA fisika untuk kelas VII yang diterbitkan oleh Erlangga, halaman 139 s.d. 172.
b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya.
c. Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan.
d. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih, apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar 1 dan 2. Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya.
3. Kegiatan Belajar
Ayo … … ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!!
a. Pendahuluan
Gb 1. Pemandangan danau dan pegunungan
http://www.mikirbae.com/2016/12/cara-mengklasifikasikan-materi.html
Gambar di atas merupakan tiga benda yang pada dasarnya memiliki asal yang sama, akan tetapi bentuknya berbeda dan dengan sifat-sifat yang berbeda pula. Apa saja perbedaannya?
Mengapa hal itu dapat terjadi?
b. Kegiatan Inti
42 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang
Kegiatan belajar 1 <<
Sebelum mempelajari materi ini, silakan Anda perhatikan gambar berikut
Untuk lebih memahami materi tersebut bacalah buku teks pelajaran (BTP): IPA FISIKA
untuk SMP/ MTs Kelas VII . Jakarta: Erlangga hal. 139 s.d. 150. Kemudian kerjakan aktivitas di bawah ini!
1. Perhatikan gambar di bawah ini!
(https://khusnulazhari.wordpress.com/2012/11/27/termometer-air-raksa/)
Gambar di atas merupakan gambar termometer air raksa setelah digunakan.
Bagaimanakah cara kerja dari termometer tersebut sehingga dapat digunakan untuk mengukur suhu?
...
...
...
...
...
...
...
...
Kita sering menggunakan termometer untuk mengukur suhu badan maupun suhu ruangan, tapi tahukah kalian bagaimana cara kerja dari termometer itu? Ada berapa jenis satuan suhu?
Gb1. Mengukur suhu badan bayi https://wikibunda.com/bayi/cara- mengukur-suhu-tubuh-bayi-yang-
benar/
Gb2. Termometer Celcius dan Farenheit https://se.depositphotos.com/1604538 42/stock-photo-wooden-thermometer-
scale.html
43 | UKBM IPA – MTsN 4 Jombang ...
...
...
...
...
...
2. Perhatikan gambar berikut!
(https://www.pinterpandai.com/rumus-termometer-celcius-fahrenheit-reaumur-kelvin/)
a. Bagaimana jumlah skala pada masing-masing termometer?
...
...
...
...
b. Tuliskan perbandingan skala dari semua skala suhu tersebut!
...
...
...
...
c. Berdasarkan perbandingan skala yang telah kamu buat, bagaimanakah cara
mengkonversi satuan suhu? Tuliskan dalam tabel di bawah ini!
0C 0R 0F K
0C
0R
0F K
3. Perhatikan gambar berikut
44 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang
a. Menurut kamu apakah termometer yang digunakan untuk mengukur suhu air
mendidih dapat digunakan untuk mengukur suhu matahari? Berikan penjelasan!
...
...
...
...
...
b. Bagaimana cara mengukur suhu matahari?
...
...
...
...
...
c. Carilah macam-macam termometer yang kamu ketahui dan bagaimana cara
menggunakan termometer tersebut!
...
...
...
...
...
...
Untuk meningkatkan pemahamanmu terkait dengan konsep suhu, kerjakan soal di bawah ini dengan sungguh-sungguh!
1. Seorang siswa merasa tidak enak badan dan meminta tolong teman sebangkunya untuk mengukur suhu badannya yang sedang demam, ternyata didapatkan hasil 350C. Oleh karena itu ia disuruh untuk beristirahat di UKS.
a. Menurut kamu jenis termometer apakah yang paling cocok digunakan mengukur suhu badan siswa yang sakit tersebut?
...
...
Gb1. Air Mendidih (http://caritacampurrattu.blogspot
.com/2012/01/cara-memasak-air- yang-baik-dan-benar.html)
Gb2. Matahari
(https://www.hitekno.com/sains/201 9/03/12/150000/proyek-matahari-
buatan-china-ditargetkan-selesai- 2019)
Ayo berlatih!
45 | UKBM IPA – MTsN 4 Jombang ...
...
b. Jika dinyatakan dalam satuan Reamur, Kelvin, dan Farenheit berapakah suhu siswa tersebut?
...
...
...
...
...
...
...
2. Andi melakukan pengukuran terhadap suatu cairan dengan menggunakan termometer Celcius dan Farenheit tenyata didapatkan hasil pengukuran yang sama. Berapakah hasil pengukuran tersebut? (dalam skala Celcius)
...
...
...
...
...
...
3. Seorang peneliti ingin membuat sebuah termometer X. Ia kemudian melakukan pengukuran pada saat es mencair ternyata didapatkan suhu -200X dan melakukan pengukuran pada saat air mendidih ternyata didapatkan suhu 1000X.
a. Tentukan jumlah skala pada termometer X
...
...
...
b. Jika termometer tersebut menunjukkan angka 500X, berapakah suhu tersebut dalam satuan Celcius dan Reamur?
...
...
...
...
...
...
Berdasarkan apa yang sudah kamu kerjakan, buatlah kesimpulan terkait dengan satuan suhu dan termometer!
...
...
...
...
...
Ayo simpulkan!
46 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang
Kegiatan belajar 2 <<
Perhatikan gambar berikut!
Agar lebih memahami materi terkait dengan proses pemuaian, bacalah buku teks
pelajaran (BTP): IPA FISIKA untuk SMP/ MTs Kelas VII . Jakarta: Erlangga hal. 150 s.d. 164. Kemudian kalian mengerjakan aktivitas berikut
1. Perhatikan gambar berikut!
Gambar tersebut merupakan cara pemasangan kaca jendela pada kusennya. Jika diperhatikan lebih seksama ternyata cara memasangnya longgar tidak mepet.
a. Mengapa pemasangan kacanya longgar? Bagaimana jika tidak diberikan
kelonggaran?
Gb1. Balon Udara http://anistazahara.blogspot.com
/2013/05/v-
behaviorurldefaultvmlo_27.html Gb2. Skema Alarm Kebakaran
https://seputarilmu.com/2018/12/bimetal.html
Kedua gambar menunjukkan adanya fenomena pemanfaatan pemuaian dalam kehidupan sehari-hari. Akan tetapi bagaimana bisa terjadi pemuaian ? adakah pemuaian yang merugikan bagi manusia?
Gb1. Pemasangan kaca jendela http://www.fenstal.co.id/double- galzed-pada-kusen-aluminium/
47 | UKBM IPA – MTsN 4 Jombang ...
...
...
...
b. Menurut pendapat kamu, bagaimana ukuran kaca tersebut pada siang hari?
...
...
...
c. Carilah di lingkungan sekitarmu terkait dengan fenomena yang mirip dengan fenomena di atas!
...
...
...
...
...
...
2. Perhatikan gambar berikut!
a. Gambarkan bentuk benda-benda di atas, jika semuanya dipanaskan secara
bersamaan!
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
b. Menurut pendapatmu, apakah semua benda mengalami jenis pemuaian yang sama?
...
...
...
...
c. Bagaimanakah cara untuk menentukan ukuran akhir benda-benda tersebut setelah
dipanaskan?
...
...
48 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang
...
...
3. Perhatikan gambar dua plat logam berikut ini!
a. Jika awalnya kedua plat logam memiliki ukuran yang sama, sedangkan plat logam A
memiliki koefisien muai panjang yang lebih besar daripada logam B, bagaiamanakah ukuran kedua logam setelah dipanaskan?
...
...
...
...
b. Jika awalnya kedua plat logam memiliki ukuran yang sama, sedangkan plat logam A
memiliki koefisien muai panjang yang lebih besar daripada logam B, bagaiamanakah ukuran kedua logam setelah didinginkan?
...
...
...
...
c. Bagaimanakah pengaruh koefisien muai panjang suatu benda terhadap kemampuan
benda untuk memuai?
...
...
...
...
49 | UKBM IPA – MTsN 4 Jombang Agar lebih memahami terkait dengan konsep pemuaian, kerjakan soal latihan berikut ini!
1. Pada suhu 20oC, panjang kawat besi adalah 20 m. Berapakah panjang kawat besi tersebut pada suhu 100oC jika koefisien muai panjang besi 1,1 × 10-5/oC?
...
...
...
...
...
...
2. Sebuah benda yang terbuat dari baja memiliki panjang 1000 cm. Berapakah
pertambahan panjang baja itu, jika terjadi perubahan suhu sebesar 50°C?
...
...
...
...
...
3. Ketika bersuhu 25oC panjang kaca adalah 50 cm. Setelah dipanaskan, panjang kaca menjadi 50,9 cm. Koefisien muai panjang kaca α = 9 x 10-6 C-1. tentukan Suhu akhir kaca!
...
...
...
...
...
...
...
4. Perhatikan gambar bimetal berikut ini!
Jika ukuran kedua logam adalah sama sedangkan koefisien muai panjang logam B lebih besar daripada koefisien logam A, gambarkan bimetal tersebut setelah dipanaskan!
...
...
...
...
5. Para pekerja sedang mengerjakan pemasangan rel kereta api. Panjang batang rek kereta api masing-masing 8 m dipasang pada suhu 200C. Ketika suhu naik menjadi 300C, diharapkan rel tersebut saling bersentuhan. Jika koefisien muai panjang rel adalah 12 x 10-6 /oC. Tentukan jarak antara kedua batang rel yang diperlukan pada suhu 200C ! ...
...
...
Ayo berlatih!
50 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang
...
...
...
...
Berdasarkan aktivitas yang sudah kalian lakukan, buatlah kesimpulan terkait dengan faktor- faktor pemuaian serta pengaruh koefisien muai panjang terhadap kemampuan memuai panjang!
...
...
...
...
...
Kegiatan belajar 3 <<
1. Perhatikan gambar berikut!
Untuk lebih memahami materi ini bacalah buku teks pelajaran (BTP): IPA FISIKA untuk SMP/ MTs Kelas VII . Jakarta: Erlangga hal. 164 s.d. 174. Kemudian lanjutkan dengan melakukan aktivitas berikut ini
1. Perhatikan gambar tentang memasak air berikut ini!
Ayo simpulkan!
Gb 1. Embun di pagi hari
https://podjokqolbuku.wordpress.com/2010/05/22/si-embun-pagi/comment- page-3/
51 | UKBM IPA – MTsN 4 Jombang (https://www.tokopedia.com/pasarkrempyeng/panci-utk-mendidihkan-air) a. jika teko A diisi air dengan jumlah yang lebih banyak daripada teko B, manakah
yang menurut kamu akan lebih cepat mendidih? Berikan penjelasan!
...
...
...
...
b. jika teko A diisi air gula dan teko B diisi air dengan jumlah yang sama, manakah teko yang menurut kamu lebih cepat mendidih? Berikan penjelasan!
...
...
...
...
c. Faktor-faktor apa yang mempengaruhi air di dalam teko tersebut cepat mendidih atau tidak!
...
...
...
...
...
2. Dua buah larutan A dan B memiliki kalor jenis yang berbeda, kalor jenis larutan A lebih besar daripada kalor jenis larutan B. Jika kedua larutan dipanaskan dalam waktu dan jumlah yang sama, menurut kamu larutan mana yang akan memiliki suhu lebih tinggi?
...
...
...
...
3. Perhatikan grafik pemanasan es berikut!
52 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang
(https://idschool.net/smp/fisika-smp/rumus-kalor-dan-contoh-soal-grafik-perubahan- zat/)
a. Berdasarkan grafik di atas, bagaimanakah kondisi es jika berada di antara A-B, di titik B, di titik C, dan di titik E!
...
...
...
...
...
b. Apa yang perlu dilakukan agar es berubah posisi dari A- C dan E – C?
...
...
...
...
...
c. Peristiwa apa saja yang terjadi selama proses A-B-C-D-E-F?
...
...
...
...
...
d. Peristiwa apa saja yang terjadi selama proses F-E-D-C-B-A?
...
...
...
...
...
Agar lebih memahami materi tentang kalor, kerjakan soal berikut ini!
1. Berapa energi kalor yang diperlukan untuk memanaskan 2 kg besi yang kalor jenisnya
460 J/kg0C, dari suhu 15 0C sampai 100 0C?
...
...
...
...
Ayo berlatih!
53 | UKBM IPA – MTsN 4 Jombang
2. Perhatikan grafik yang menggambarkan pemanasan 2 kg es.
Jika kalor jenis es 2100 J/Kg0C, kalor lebur es 336.000 J/Kg dan kalor jenis air 4200 J/Kg0C. Tentukan banyaknya kalor yang diperlukan pada proses F ke H!
...
...
...
...
...
...
3. Sebuah teko listrik diisi air sebanyak 1,5 kg dengan suhu 25°C. Jika kalor yang diserap 12.600 joule dan kalor jenis air = 4.200 J/kg°C, tentukan suhu akhir air tersebut!
...
...
...
...
...
...
4. Es yang bermassa 1600 gram dengan suhu awal 00C dipanaskan hingga berubah menjadi
air bersuhu 15 0C. Jika diketahui kalor jenis es 2100 J/Kg0C, kalor lebur es 336.000 J/Kg dan kalor jenis air 4200 J/Kg0C. Tentukan banyaknya kalor yang diperlukan dalam proses tersebut!
...
...
...
...
...
...
5. Secangkir air yang massanya 200 gram dan suhunya 500C, kemudian dimasukkan sepotong es yang massanya 100 gram dan suhunya 00C. Apabila kalor jenis air 1 kal/g 0C, kalor jenis es 0,5 kal/g 0C, kalor lebur es 80 kal/g dan semua es dianggap mencair.
Tentukan suhu akhir campuran air dan es tersebut!
...
...
...
...
...
...
54 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang
Kegiatan belajar 4 <<
Perhatikan gambar berikut!
1. Agar lebih memahami materi terkait dengan proses pembiasan cahaya, bacalah buku
teks pelajaran (BTP): IPA FISIKA untuk SMP/ MTs Kelas VII . Jakarta: Erlangga hal. 150 s.d. 164. Kemudian lakukan percobaan sesuai dengan Lembar Kerja Siswa yang telah dibagikan
2. Setelah melakukan percobaan, lanjutkan dengan mengerjakan aktivitas berikut bersama
dengan kelompokmu
Agar lebih memahami konsep perpindahan kalor, kerjakan soal di bawah ini!
1. Perhatikan gambar berikut ini!
Gb1. Tungku pembakaran
Gambar di atas menunjukkan sebuah tungku pembakaran yang dulu banyak dimiliki orang-orang, terutama mereka yang hidup di daerah dingin. Tungku ini memiliki banyak fungsi, selain dapat digunakan untuk memanaskan air juga digunakan sebagai penghangat ruangan. Tapi pernah kalian berpikir bagaimana cara tungku tersebut mengalirkan panasnya ke teko sehingga air di dalamnya mendidih? Atau bagaimana caranya panas dari tungku bisa menghangatkan ruangan?
Ayo berlatih!
55 | UKBM IPA – MTsN 4 Jombang (https://www.ebookanak.com/pengetahuan/seri-sains-anak-alam-semesta-rahasia-keajaiban-
udara/kenapa-nelayan-tradisional-membutuhkan-angin-darat/) a. Mengapa pada saat malam hari angin bertiup dari darat ke laut?
...
...
...
...
...
b. Gambarkan aliran angin pada saat malam hari?
...
...
...
...
...
...
...
2. Perhatikan gambar berikut!
a. Mengapa pada saat siang hari angin bertiup dari laut ke darat?
...
...
...
...
...
...
b. Gambarkan aliran angin pada saat siang hari!
...
...
...
56 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang
...
...
...
...
...
3. Doni dan dino berjanji akan olahraga lari pada jam 8.00 WIB. Pada saat itu doni memakai kaos hitam, sedangkan dino memakai kaos putih. Mereka berolah raga sampai pukul 09.00. Menurut kamu siapa yang akan lebih berkeringat? Berikan alasanmu!
...
...
...
...
...
...
...
...
4. Perhatikan gambar berikut!
(https://www.pontianakpost.co.id/berawal-dari-hobi-memasak)
Berdasarkan gambar di atas, kalau diperhatikan bahwa orang tersebut menggunakan logam akan tetapi orang tersebut seakan tidak merasa panas. Berikan analisismu terkait hal tersebut!
...
...
...
...
...
...
...
Berdasarkan aktivitas yang sudah kalian kerjakan jawablah pertanyaan berikut ini!
1. Bagaimana hubungan antara jumlah skala Celcius, Reamur, Kelvin dan Farenheit?
...
...
...
...
Ayo simpulkan!
57 | UKBM IPA – MTsN 4 Jombang ...
...
...
2. Bagaimana pengaruh koefisien muai panjang terhadap kemampuan pemuaian benda?
...
...
...
...
3. Bagaimana pengaruh kalor jenis benda terhadap perubahan suhu benda?
...
...
...
...
4. Bagaimana proses perubahan wujud es menjadi uap air?
...
...
...
...
5. Bagaimana proses perpindahan kalor secara radiasi, konveksi, dan konduksi?
...
...
...
Bagaimana Anda sekarang?
Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, 3 dan 4, berikut diberikan tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah dipelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di tabel berikut!
Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi
No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah Anda telah memahami tentang hubungan antara
jumlah skala Celcius, Reamur, Kelvin dan Farenheit?
2. Apakah Anda telah memahami pengaruh koefisien muai
panjang terhadap kemampuan pemuaian benda?
3. Apakah Anda telah memahami pengaruh kalor jenis benda
terhadap perubahan suhu benda?
4. Apakah Anda telah memahami proses perubahan wujud es
menjadi uap air?
5. Dapatkah Anda memberikan contoh pembiasan cahaya
yang ada di sekitar kita?
6. Apakah Anda sudah memahami proses perpindahan kalor
secara radiasi, konveksi, dan konduksi?
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1 dan 2 yang sekiranya
c. Penutup
58 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang
perlu Anda ulang dengan bimbingan guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah ke UKBM berikutnya.
Di mana posisi Anda?
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi suhu, pemuaian, dan kalor dalam rentang 0 – 100,
tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Pilihlah salah satu jawaban yang menurut kamu benar!
1. Perhatikan gambar pengukuran suhu zat menggunakan termometer Farenheit berikut ini!
Jika suhu zat cair tersebut kita ukur menggunakan termometer skala Celcius maka akan menunjukkan skala....
a. 20 0C c. 45 0C b. 25 0C d. 98 0C
2. Sekelompok siswa dalam menyelesaikan
tugas proyek mata pelajaran fisika membuat sebuah temometer "Y" dengan mengkalibrasikannya pada termometer
Reamur. Hasil pengukuran yang
diperoleh, kelompok tersebut menyajikan data dalam bentuk grafik berikut!
Berdasarkan grafik tersebut, titik didih dari termometer Y adalah ....
a. 128 0C c. 108 0C b. 110 0C d. 50 0C
3. Pada sebuah percobaan mengukur suhu
suatu benda seorang siswa menggunakan
2 termometer yakni termometer
Farenheit dan termometer Celcius. Hasil pengukuran menunjukkan bahwa suhu yang ditunjukkan oleh termometer Farenheit dua kali suhu yang ditunjukkan oleh termometer Celcius. Suhu benda tersebut yang benar adalah....
a. 20 0C c. 80 0C
b. 40 0C d. 160 0C
4. Perhatikan gambar pemanasan bimetal
berikut ini!
Berdasarkan gambar di atas, maka di bawah ini pernyataan yang tidak tepat adalah ...
a. Bimetal melengkung searah besi
sesudah di panaskan
59 | UKBM IPA – MTsN 4 Jombang b. Koefisien muai panjang besi lebih
kecil dari tembaga
c. Bimetal akan melengkung ke arah
tembaga bila didinginkan
d. Koefisien muai panjang besi lebih kecil daripada tembaga
5. Perhatikan data tabel berikut!
Jika benda-benda tersebut dipanaskan pada suhu yang sama secara bersamaan, maka pertambahan panjang benda tersebut adalah ....
a. Benda 1 akan lebih panjang daripada
benda 4
b. Benda 2 akan lebih panjang daripada
benda 1
c. Benda 4 akan lebih panjang daripada
benda 3
d. Benda 2 akan lebih panjang daripada
benda 2
6. Gambar berikut menunjukkan perkiraan
bentuk bimetal setelah dipanaskan
Berdasarkan data pada tabel, gambar bimetal yang benar adalah ....
a. (1) dan (2) b. (1) dan (4) c. (2) dan (3) d. (2) dan (4)
7. Perhatikan tabel data hasil pengamatan berikut ini
Dari data itu dapat disimpulkan, bahwa kalor yang diperlukan zat untuk menaikkan suhunya ....
a. Bergantung pada gelasnya
b. Bergantung pada massanya
c. Tidak bergantung pada jenis zatnya d. Bergantung pada jenis zatnya
8. Seorang siswa melakukan percobaan
dengan memanaskan beberapa benda yang massanya sama dan dalam waktu bersamaan. Sehingga ia memperoleh grafik hubungan kalor dengan suhu sebagai berikut!
Berdasarkan grafik tersebut pernyataan di bawah ini yang benar adalah ,,,,
a. Benda 1 memiliki kalor jenis yang lebih besar daripada benda 2
b. Benda 3 memiliki kalor jenis yang lebih besar daripada benda 4
c. Benda 3 memiliki kalor jenis yang lebih besar daripada benda 2
d. Benda 1 memiliki kalor jenis yang lebih besar daripada benda 4
9. Perhatikan tabel kalor jenis benda berikut ini!
Kalor jenis (J/kg0C)
Air 4.200
Alkohol 2.400
Berdasarkan tabel di atas, pernyataan berikut yang benar adalah ....
a. Kalor yang diperlukan air dan alkohol sama banyaknya untuk kenaikan suhu yang berbeda
b. Kalor yang diperlukan air lebih
banyak daripada alkohol pada kenaikan suhu yang sama
c. Kalor yang diperlukan air lebih
banyak daripada alkohol pada kenaikan suhu yang berbeda
60 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang
d. Kalor yang diperlukan alkohol lebih banyak daripada air pada kenaikan suhu yang sama
10. Perhatikan grafik hubungan suhu dan waktu pada air berikut ini!
Pernyataan di bawah ini yang tidak tepat adalah ....
a. Dari suhu 00 sampai -400C air
membeku menjadi es
b. Dari suhu 00 sampai 1000C es
mencair menjadi air
c. Dari suhu 00C sampai 1000C air
membeku menjadi es
d. Pada suhu 1000C air mendidih
sehingga dapat menguap
11. Perhatikan grafik pemanasan air 2 kg berikut ini!
Jumlah kalor yang diperlukan dalam proses A-B-C adalah .... (kalor jenis es = 2.100 J/kg0C, kalor lebur es = 336.000 J/kg)
a. 21 kJ b. 42 kJ c. 210 kJ d. 714 kJ
12. Perhatikan grafik pemanasan es berikut ini
Seorang anak memanaskan 20 gram es yang bersuhu -100C dengan jumlah kalor sebesar 160 kal. Maka proses tersebut akan melewati grafik ... (kalor jenis es = 0,5 kal/g0C, kalor lebur es = 70 kal/g, kalor jenis air = 1,0 kal/g0C)
a. A-B b. A-C c. B-C d. A-D
13. Perhatikan gambar percobaan konveksi berikut ini!
Apabila api dibiarkan terus menyala, maka aliran udara yang benar adalah....
a. 1-2-3-4-1 b. 1-3-2-4-1 c. 4-3-1-2-4 d. 4-2-1-3-4
14. 14. Salah satu cara kalor
untuk berpindah adalah dengan konveksi atau aliran. Angin darat merupakan salah satu peristiwa konveksi yang terjadi di sekitar kita. Berikut penjelasan yang benar terkait dengan angin darat adalah ....
a. Waktu malam, tanah atau darat lebih
cepat panas daripada laut, sehingga udara bergerak ke atas dan digantikan oleh udara dari laut menuju ke darat.
b. Waktu malam, laut lebih cepat panas daripada darat sehingga udara dari darat menuju ke laut
c. Waktu siang, tanah panas sehingga udara dari laut bergerak ke darat d. Waktu siang, tanah panas sehingga
udara dari darat bergerak ke laut
61 | UKBM IPA – MTsN 4 Jombang
15. Salah satu alat yang dapat
mempertahankan panas dan untuk mencegah perpindahan kalor adalah termos. Berikut ini prinsip kerja termos berdasarkan kaidah tersebut, kecuali ....
a. Dinding dalam terbuat dari kaca untuk mencegah perpindahan kalor secara konduksi
b. Ada ruang hampa atau vakum untuk mencegah perpindahan kalor secara konveksi
c. Dinding kaca termos mengkilap untuk
mencegah penyerapan kalor
d. Termos yang baik adalah termos yang
bentuknya baik, mahal harganya, dan air di dalamnya tetap hangat
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Seorang siswa yang sedang praktikum di laboratorium ingin mengukur suhu tiga macam larutan
di dalam wadah menggunakan dua jenis termometer yaitu termometer A dan termometer B.
Pada wadah pertama diperoleh suhu 20 ⁰A dan 36 ⁰B. Selanjutnya pada wadah kedua diperoleh suhu -10 ⁰A dan 12 ⁰B. Jika siswa tersebut memeriksa suhu larutan pada wadah ke tiga memperoleh suhu 56 ⁰B . tentukan suhu larutan wadah ketiga jika digunakan termometer A!
2. Seorang siswa memanaskan plat logam yang memiliki lubang tengah dengan diameter 2 cm dan
bola logam yang sejenis dengan ukuran diameter 2 cm. jika kemudian pelat logam dipanaskan hingga mencapai suhu tertentu. Menurut kamu apakah bola logam dapat masuk melalui lubang pada plat logam?
3. Sebongkah es yang bermassa 200 gram bersuhu -100C berada pada sebuah gelas, kemudian
gelas tersebut diberi air yang bermassa 200 gram dan bersuhu 100C didiamkan selama beberapa waktu. Menurut kamu bagaimana keadaan dalam gelas setelah mencapai keadaan seimbang?
4. Perhatikan gambar grafik pemanasan 300 gram air berikut ini!
Jika kalor jenis es = 2.100 J/kg0C, kalor jenis air = 4.200 j/kg0C, dan kalor lebur es = 340.000 J/kg. Menurut kamu lebih banyak mana kalor yang diperlukan selama proses K-L dan M-N?
5. Kalor dapat berpindah melalui perantara zat padat yang disebut dengan konduksi yang mana
partikel-partikel zat perantaranya tidak ikut berpindah. Bagaimana cara kamu untuk dapat membuktikan hal tersebut?
DAFTAR PUSTAKA
McGraw-Hill Companies, Inc. 2005. Glencoe Science Waves, Sound, and Light. USA: Columbus Tim Abdi Guru. 2017. IPA FISIKA UNTUK SMP/MTs KELAS VIII. Jakarta: Penerbit Erlangga