ها ْ
B. Penyajian Data dan Analisis
1. Tujuan Pembelajaran Kaligrafi Arab dengan Metode Tutor Sebaya di ICIS UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Dalam pembelajaran tentunya harus memiliki tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. Tujuan pembelajaran merupakan arah yang ingin dituju dari rangkaian aktivitas yang dilakukan dalam proses pembelajaran. Tak terkecuali dalam pembelajaran kaligrafi arab. Di ICIS UIN KH Achmad Siddiq Jember ini dalam pelaksanaan pembelajarannya menggunakan metode tutor sebaya. Banyak pengertian metode tutor sebaya yang dikemukakan oleh para ahli namun pada intinya metode tutor sebaya adalah model pembelajaran yang melibatkan peserta didik dalam tingkatan yang sama dan memilih beberapa peserta didik yang memiliki keunggulan belajar untuk membantu teman sejawatnya untuk memahami materi.
Hal ini juga dijelaskan oleh Ustad Ahmad Yasir Amrullah, selaku pembina dan Guru ICIS Kaligrafi, ialah sebagai berikut :
Tutor sebaya itu adalah ketika seorang murid yang ditunjuk oleh guru untuk mengajari teman sebayanya dalam memahami materi, kalau di ICIS sini pembelajaran tutor sebaya itu nama lainnya pembelajaran kaligrafi bersanad mbak dan itu sudah lama digunakan, jadi contohnya saya memiliki murid yang sudah tuntas dalam materi pembelajarannya, kemudian dia bisa menjadi tutor sebaya untuk teman-temannya, nah ketika temannya tersebut sudah tuntas juga dalam materi pembelajarannya, dia nantinya juga bisa mengajarkan materi ke teman-temannya lagi begitu seterusnya, nah itu sanad nya terus nyambung jadi meskipun belajar dengan temannya tapi sumber ilmunya itu tetap dari gurunya mbk. Kalau disini patokan guru utamanya itu dari syeikh belaid hamidi dari maroko mbak, beliau itu pelopor dari buku yang kita pakai dalam pembelajaran. jadi beliau itu punya murid nah muridnya itu guru saya dan saya mengajarkan ilmunya ke murid-murid yang ada di sini.81
Dari penjelasan ustadz Ahmad Yasir Amrullah selaku pembina ICIS Kaligrafi bahwasanya metode tutor sebaya sudah lama digunakan di ICIS UIN KH Achmad Siddiq Jember. Metode tutor sebaya di ICIS ini dilaksanakan ketika seorang murid yang telah tuntas dalam materi pembelajaran ditunjuk oleh guru untuk mengajari teman sebayanya.
Ketika murid yang diajarkan tersebut telah menyelesaikan materi pelajarannya, murid tersebut dapat mengajarkan kepada teman sebaya, begitupun seterusnya.
Hal senada juga disampaikan oleh ustad Rahmat Syarifuddin Hidayat, selaku guru kaligrafi arab sebagai berikut:
Untuk metode tutor sebaya ini sudah lama digunakan, jadi dalam pelaksanaan pembelajarannya kita itu menggunakan
81 Ahmad Yasir Amrullah, diwawancarai oleh penulis, Jember, 25 Juli 2022
metode tutor sebaya untuk proses pembelajaran materinya, kita pakai metode hamidi sebagai rujukannya. Kalau metode tutor sebaya sendiri kita gunakan karena cukup efektif ya, anak-anak nyaman dalam pembelajaran bersama temannya, untuk perkembangan setoran dars khatnya juga cukup banyak perkembangan, tapi kita sebagai guru juga harus tetap mengawasi dan mengontrol anak-anak dalam pembelajaran, dan sesekali kita juga memberikan motivasi supaya mereka tetap semangat dalam mencapai target pelajarannya.82
Tujuan Pembelajaran Kaligrafi Arab dengan Metode Tutor Sebaya yang digunakan di ICIS UIN KH Achmad Siddiq Jember menurut Ahmad Yasir Amrullah, selaku pembina ICIS Kaligrafi menjelaskan bahwa:
Tujuan penggunaan metode tutor sebaya dalam pembelajaran kaligrafi arab. pertama, adanya proses muroja'ah atau mengulang kembali materi yang telah dipelajari tutor sebaya, sehingga demikian ilmu-ilmu yang dimiliki sebelumnya itu tidak hilang, tetapi malah meningkat, kalau dalam bahasanya syeikh belaid guru besar kita itu disebut dengan at-tasybih wa tafsyih (penguatan dan menancapkan ilmu dalam hati). Yang kedua, melatih jiwa mengajar, dan dapat belajar untuk bertanggung jawab jadi dalam proses pembelajaran menggunakan metode tutor sebaya ini dia tidak hanya sebatas belajar dan selesai tapi disana ada lagi bagaimana dia belajar kemudian mengamalkan ilmu dari apa yang sudah dipelajari.
Sehingga akan mendidik skill mengajarnya. Ketiga, tentunya dengan adanya hikmah ini nanti akan berasa ilmunya, karena dalam suatu pepatah arab itu mengatakan, wa barakatul ilmi fil khidmah yaitu untuk mendapatkan keberkahan imu itu ada syarat yang harus dilalui yaitu khidmah atau mengabdi. Kalau sudah melalui pengabdian ini nanti insyaallah akan merasakan keberkahan ilmu, yaitu semakin mantap ilmunya semakin matang dan sifat ilmu itu semakin diberi semakin menambah bukan seperti harta semakin diberi semakin hilang.83
Dari penjelasan tersebut diketahui bahwa tujuan penggunaan metode tutor sebaya adalah untuk proses murojaah atau mengulang
82 Rahmat Syarifuddin Hidayat, diwawancarai oleh penulis, Jember, 18 Juli 2022 83 Ahmad Yasir Amrullah, diwawancarai oleh penulis, Jember, 25 Juli 2022
materi yang telah selesai untuk tutor sebaya, melatih jiwa mengajar, dapat bertanggung jawab dan khidmah atau pengabdian untuk mendapatkan keberkahan ilmu.
Hal senada juga disampaikan oleh ustad Ahmad Kamil Fadholi, selaku guru kaligrafi arab yaitu sebagai berikut:
Tujuan metode tersebut dipakai guna melatih mahasiswa untuk lebih percaya diri dalam mengajar, belajar untuk bertanggung jawab, mampu meningkatkan kualitas keilmuannya, khususnya pada dasar analisa kaidah tulisan, serta teman sebayanya lebih humble dan tidak canggung untuk bertanya terkait apa yang belum dipahaminya, karena salah satu faktor terciptanya pembelajaran yang berhasil yaitu tidak adanya skat/ jarak antara murid dan guru, selain itu juga lebih memberikan bentuk inovasi yang lebih antara keduanya.84
Dari penjelasan tersebut tujuan metode tutor sebaya adalah melatih kepercayaan diri dalam mengajar, mampu meningkatkan kualitas keilmuan, dan teman sebaya yang kesulitan dapat dibantu dengan tutor sebaya tanpa perasaan takut atau malu. Hal ini diperkuat oleh ustad Rahmat Syarifuddin Hidayat, selaku guru kaligrafi arab.
Beliau memaparkan bahwa:
Tujuan metode tutor sebaya itu untuk memahami materi baik itu untuk muridnya atau tutor sebaya agar lebih paham lagi dan tidak lupa materi yang telah dipelajari, sebagai media untuk membuat pelajaran lebih menyenangkan, karena yang mengajar itu kan teman sebaya jadi tidak membosankan dapat bertanya tanpa rasa malu, juga mereka bisa belajar untuk bersosialisasi dan belajar bertanggung jawab.85
Dari beberapa pendapat dalam wawancara tersebut, sesuai dengan data yang peneliti temukan dalam observasi di lapangan,
84 Ahmad Kamil Fadholi, diwawancarai oleh penulis, Jember, 25 Juli 2022 85 Rahmat Syarifuddin Hidayat, diwawancarai oleh penulis, Jember, 18 Juli 2022.
bahwa Tujuan Pembelajaran Kaligrafi Arab dengan Metode Tutor Sebaya adalah dapat meningkatkan pemahaman materi baik untuk murid atau tutor sebaya, sebagai media dalam pembelajaran agar pembelajaran lebih menyenangkan, dengan adanya metode tutor sebaya dapat melatih kepercayaan diri dalam mengajar serta belajar bertanggung jawab, adanya tutor sebaya dapat membantu teman yang memiliki kesulitan dalam belajar tanpa perasaan malu atau takut.86
Kendala dalam tujuan pembelajaran kaligrafi ini sesuai data observasi dilapangan yaitu terkadang guru atau tutor tidak menjelaskan tujuan dalam belajar kaligrafi seperti untuk mendapatkan ijazah sanad khat dan sebagainya, sehinngga murid kurang termotivasi karena kurang semangat dan tidak memiliki target yang jelas dalam belajar kaligrafi.
2. Langkah-langkah Pembelajaran Kaligrafi Arab dengan Metode Tutor