افناك ةليسوب نيوتركلإ رّرقم ريوطت
( Canva
فرصلا دعاوق ميلعتل )
في م ةسرد داتحلاا جنلاام وموسوكونجوف ةيملاسلإا ةيوناثلا
يملعلا ثحبلا
:دادعإ ةلحاصلا ةأرلدا
لا يعمالجا مقر :
ٜٖٔٔ٘ٓٓ٘
مسق ةيبرعلا ةغللا ميلعت
ةيلك ميلعتلاك ةيبتًلا ـولع
جنلاام ةيموكلحا ةيملاسلإا ميىاربإ كلام نالاوم ةعماج
ٕٕٖٓ
أ
افناك ةليسوب نيوتركلإ رّرقم ريوطت
( Canva
فرصلا دعاوق ميلعتل )
ةسردم في جنلاام وموسوكونجوف ةيملاسلإا ةيوناثلا داتحلاا
يملعلا ثحبلا
ـدقم لىإ ميلعتلاك ةيبتًلا ـولع ةيلك
جنلاام ةيموكلحا ةيملاسلإا ميىاربإ كلام نالاوم ةعماج لح طكرشلا ضعب ءافيتسلا لع ؿوص
سويرولاكبلا ةجرد
:دادعإ ةلحاصلا ةأرلدا
لا :يعمالجا مقر
ٜٖٔٔ٘ٓٓ٘
ميلعت مسق ةيبرعلا ةغللا
ةيلك ميلعتلاك ةيبتًلا ـولع
جنلاام ةيموكلحا ةيملاسلإا ميىاربإ كلام نالاوم ةعماج
ٕٕٖٓ
ب
ج
د
ق راعش
الله الرحمن الرحيممسب
اَضِر َِللّا اَضِر ِف ِنْيَدِلاَوْلا (
مذمتًلا هاكر
ٔ)
1 Syaikh ‘Abdullah bin Shalih Al-Fauzan, Minhah Al-‘Allam fi Syarh Bulugh Al-Maram, Cetakan
pertama, Penerbit Dar Ibnul Jauzi, Jilid kesepuluh (1432 H). Dalam Sumber https://rumaysho.com/20643-bulughul-maram-akh lak-mencari-ridha-orang-tua.html
ك ءادهإ
وبحصك ولأك ولوسر لع ـلاسلاك ةلاصلاك ـلاسلإاك فايدلإا ةمعن لع لله دملحا
.دعب امأ الله ملع ف امددع الله ةحمر ببا حاتفم محمد ناديس لع لص مهللا .تُعجمأ :عوضولدا تبر يملعلا ثحبلا اى ةباتك ـابسإ نم ةثحابلا انهأ دق الله دمبح
ريوطت
افناك ةليسوب نيوتركلإ رّرقم
( Canva
فرصلا دعاوق ميلعتل )
داتحلاا ةسردم في
جنلاام وموسوكونجوف ةيملاسلإا ةيوناثلا ،
ةجرد لع ؿوصلح ةثحابلا ـدقتت مذلا
ةغللا ميلعت مسق ف سويرولاكبلا كلام نالاوم ةعماج ميلعتلاك ةيبتًلا ـولع ةيلك ةيبرعلا
.جنلاابد ةيموكلحا ةيملاسلإا ميىاربإ كلذلك
لىإ يملعلا ثحبلا اذى مدىأ :
ٔ . ةليضف روسيفكبرلا
ةعماج ريدم وفوصوب تَتسجالدا نيدلا نيز محمد جالحا روتكدلا
.جنلاام ةيموكلحا ةيملاسلإا ميىاربإ كلام نالاوم
ٕ . ةليضف يفكبرلا
روس ـولع ةيلك ديمع وفوصوب تَتسجالدا يلع رون جالحا روتكدلا
.جنلاام ةيموكلحا ةيملاسلإا ميىاربإ كلام نالاوم ةعماج ميلعتلاك ةيبتًلا
ٖ . ةغللا ميلعت مسق سيئر وفوصوب تَتسجالدا فطصم مرشب جالحا روتكدلا ةليضف
ةيموكلحا ةيملاسلإا ميىاربإ كلام نالاوم ةعماج ةيبرعلا .جنلاام
ٗ . ةليضف جالحا روتكدلا روسيفكبرلا محمد
تَتسجالدا ديملحا دبع مذلا ؼرشلدا وفوصوب
.ثحبلا اذى دادعإ لع لحارم لك ف نيدشرأ
٘ . مهيطعي فأ الله سع تُبوبلمحا نيدلاولا ةليضف ايندلاك نيدلا ف لىكلأا ةجردلا
.ةرخلآاك
ٙ . رعلا ةغللا ميلعت مسق ف تاذاتسلأاك ذيتاسلأا عيجم ميلعتلاك ةيبتًلا ـولع ةيلك ةيب
.جنلاام ةيموكلحا ةيملاسلإا ميىاربإ كلام نالاوم ةعماج
ٚ . ف تاذاتسلأاك ذيتاسلأا عيجم دابرلاا ةسردم
وموسوكولصوف ةيملاسلإا ةيوناثلا
.جنلاام
ٛ . .ةحمر مهيطعي فأ الله سع ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ف يئلامزك يئاقدصأ عيجم
ز
فتًعإ .وبف صئاقنلا دجوتك ؿامكلا نم ديعب يملعلا ثحبلا اذى فأ ةثحابلا ت
اتَخأ .لياتلا حلاصلإا ةلكالمحا ف ةحيصنلاك تاحاتًقلإاك داقتنلأا ةثحابلا يجرت كلذل .صخش ملأ عفني يملعلا ثحبلا اذى سع ع لىاعت الله لىإ ةثحابلا ترفغتسا
ل
ثحبلا ةباتك ف دصق تَغ كأ دصق بونذك ؼلاخ .يملعلا
،جنلام
ٜٔ
سرام
ٕٕٖٓ
،ةثحابلا
ةلحاصلا ةأرلدا
ٜٖٔٔ٘ٓٓ٘
ح
ثحبلا صخلم
،ةلحاصلا ةأرلدا
ٕٕٖٓ
افناك ةليسوب نيوتركلإ رّرقم ريوطت .
( Canva
فرصلا دعاوق ميلعتل )
في
جنلاام وموسوكونجوف ةيملاسلإا ةيوناثلا داتحلاا ةسردم ،ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق .
ـولع ةيلك
ميلعتلاك ةيبتًلا .جنلاام ةيموكلحا ةيملاسلإا ميىاربإ كلام نالاوم ةعماج ،
ؼرشم :
جالحا روتكدلا روسيفكبرلا محمد
تَتسجالدا ديملحا دبع
ةيحاتفلدا تاملكلا نيكتًكلإ رّرقم :
ةيوناثلا ةسردلدا ،ؼرصلا دعاوق ميلعت ،
ف اذى مريوطتلا ثحبلا
، تذخأ ةثحابلا
ـامز ةردابلدا ريوطتل نيكتًكلإ رّرقم ف
ميلعت
ؼرصلا دعاوق بلاطل
فصلا مدالحا رشع
ف دابرلاا ةسردم ةيملاسلإا ةيوناثلا
وموسوكولصوف
جنلاام . ؼادىأ اذى
مريوطتلا ثحبلا يى
؛ (
ٔ ) ةفرعلد ءارجإ ريوطت نيكتًكلإ رّرقم ةليسوب
افناك ةيوناثلا دابرلاا ةسردم ف ؼرصلا دعاوق ميلعتل جنلاام وموسوكولصوف ةيملاسلإا
( .
ٕ ) ةفرعلد
ةيلاعف ـادختسا نيكتًكلإ رّرقم
ةليسوب افناك ةيوناثلا دابرلاا ةسردم ف ؼرصلا دعاوق ميلعتل
جنلاام وموسوكولصوف ةيملاسلإا .
ـدختسي اذى
ثحبلا جهنم
مريوطتلا ثحبلا .
جذونم ريوطتلا ـدختسلدا
وى جذونم
ADDIE
مذلا موتيح ةسخم لع لحارم
نم مريوطتلا ثحبلا .
تاينقت عجم
تناايبلا
ةمدختسلدا يى
تارابتخلاا (
رابتخلاا يلبقلا
رابتخلااك مدعبلا
)،
،ةلباقلداك تناايبتساك
رابتخا
،ةدالدا تَبخك ةليسولا تَبخ نم ةحصلا تناايبتساك
ةباجتسا
،كلذ لوس .ـدختسلدا ليلحتل
تناايبلا ةقلعتلدا
ةيلاعفب ـادختسا
إ رّرقم نيكتًكل
، تمدختسا ةثحابلا
ةغيص
N-Gain
عم
تاينقت عجم تناايبلا ـادختسبا
ميمصت رابتخلاا مدعبلا
ةعوملمج ةدحاك .
لػػػػػػػػثمتتك جئاػػػػػػػػػتن
اذػػػػػػػػى ثػػػػػػػػػحبلا اػػػػػػػػػميف
يػػػػػػػػلي :
ٔ )
،ريوػػػػػػػػػطتلا مأ
نػػػػػػػػم ؿلاػػػػػػػػػخ رػػػػػػػػػظنلا
ف
ةدػػػػػػػحولا ةػػػػػػػيبرعلا
ةمدختػػػػػػػسلدا ثم
اػػػػػػػىريوطت نيكتًػػػػػػػكلإ رّرػػػػػػػقم لىإ
ػػػػػػػفاوتت عػػػػػػػم
ثدػػػػػػػحأ تاػػػػػػػػينقتلا
تاراػػػػػػػػكتبلااك .
ٕ ) ػػػػػػػػلبت ةػػػػػػػػميق ػػػػػػػػقحتلا نػػػػػػػػم
ةحػػػػػػػػص ةداػػػػػػػػلدا تَػػػػػػػػبخ نيكتًػػػػػػػػكلإ رّرػػػػػػػػقم ف
ٖٛ
ٝ
نػػػػػمك ػػػػػقحتلا نػػػػػػم
ةحػػػػػص تَػػػػػػبخ ةليػػػػػسولا
ٜٕ
.ٝ
ءاػػػػػنب ػػػػػػلع هذػػػػػى
،تنااػػػػػػيبلا نػػػػػم
ؼكرػػػػػػعلدا فأ
هذػػػػػػػى نيكتًػػػػػػػػكلإ رّرػػػػػػػق لدا
ةػػػػػػػلباق ذػػػػػػػيفنتلل بلاػػػػػػػػطلل
. نػػػػػػػم ةػػػػػػػميق ةػػػػػػػػجيتن باػػػػػػػسح
N-Gain
، جتػػػػػػػػني
ؿدػػػػػػعم ةػػػػػػػيلاعف نيكتًػػػػػػػكلإ رّرػػػػػػق لدا
ةػػػػػػػميق ػػػػػػلبت N
ٛٗ.٘
كأ ةبػػػػػػػسن ةػػػػػػيوئم اىردػػػػػػػق
ٛ٘
ٝ رّرػػػػػػػقم فأ
نيكتًػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػكلإ .ةػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػلاعف
م
ABSTRACT
Al Mar'atus Sholihah. 2023. Development of Electronic Module Using the Canva Application in Qowaid Learning at Madrasah Aliyah Al-Ittihad Poncokusumo Malang. Arabic Language Education, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Advisor : Prof. Dr. H.M. Abdul Hamid, M.A
Keywords: Electronic Modules, Qowaid Learning, Madrasah Aliyah
In this research and development, the researcher has the initiative to develop an electronic module in Qowaid shorof learning for students in class XI of Madrasah Aliyah Al-Ittihad Poncokusumo Malang. This research and development aims (1) to find out the procedure for developing electronic module using Canva in Qowaid learning at Madrasah Aliyah Al-Ittihad Poncokusumo Malang, and (2) to find out the effectiveness of using electronic module with Canva in Qowaid learning at Madrasah Aliyah Al-Ittihad Poncokusumo Malang.
This research used the Research and Development method. The development model used was the ADDIE model, which had five stages of research and development. The data collection techniques used was tests (pretest and posttest), interviews, validator test questionnaires for media experts and material experts, and user response questionnaires. Meanwhile, to analyze data related to the effectiveness of electronic module, the researcher used the N-Gain formula with data collection techniques using the One Group Pretest Posttest Design.
The result shows: 1) Development, it considers the Arabic language module used then develops them into an electronic module that follows the latest technology and innovations. 2) The result of the material expert validation test on the electronic module is 83%, and from the media expert validation is 92%. Based on these data, it is known that this electronic module is appropriate for students.
From the value of the N-Gain calculation results, the effectiveness level of electronic module produces N value of 84.5 or a percentage of 85%. It means that the module is effective to implement.
ؾ
ABSTRAK
Al Mar'atus Sholihah. 2023. Pengembangan Modul Elektronik dengan Aplikasi Canva dalam Pembelajaran Qowaid Shorof di Madrasah Aliyah Al- Ittihad Poncokusumo Malang. Pendidikan Bahasa Arab, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Pembimbing : Prof. Dr. H.M. Abdul Hamid, M.A
Kata Kunci : Elektronik Modul, Pembelajaran Qowaid, Madrasah Aliyah
Dalam penelitian dan pengembangan ini peneliti berinisiatif untuk mengembangkan modul elektronik dalam pembelajaran qowaid shorof untuk siswa kelas XI Madrasah Aliyah Al-Ittihad Poncokusumo Malang. Tujuan penelitian dan pengembangan ini adalah; (1) Untuk mengetahui prosedur pengembangan modul elektronik dengan canva dalam pembelajaran qowaid di Madrasah Aliyah Al-Ittihad Poncokusumo Malang. (2) Untuk mengetahui keefektivan penggunaan modul elektronik dengan canva dalam pembelajaran qowaid di Madrasah Aliyah Al-Ittihad Poncokusumo Malang.
Penelitian ini menggunakan metode Research and Development. Model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE yang memiliki 5 tahapan penelitian dan pengembangan. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes (pretes dan post test), wawancara, angket uji validator ahli media dan ahli materi, serta angket respon pengguna. Sedangkan untuk menganalisis data terkait keefektivan penggunaan modul elektronik peneliti menggunakan rumus N- Gain dengan teknik pengumpulan data menggunakan One Group Pretes Posttest Design.
Hasil dari penelitian ini adalah: 1) Pengembangan yaitu dengan mempertimbangkan modul bahasa Arab yang digunakan kemudian mengembangkannya menjadi modul elektronik yang sesuai dengan teknologi dan inovasi terkini. 2) Hasil uji validasi ahli materi terhadap modul elektronik adalah 83% dan dari validasi ahli media adalah 92%. Berdasarkan data tersebut diketahui bahwa modul elektronik ini layak diimplementasikan kepada siswa. Dari nilai hasil perhitungan N-Gain, tingkat keefektivan modul elektronik menghasilkan nilai N 84,5 atau persentase 85% yang berarti modul tersebut efektif untuk diterapkan.
ؿ تياوتمح
ؼلاغلا ةحفص ةمدقلدا ةحفص ...
...
أ
باطخ ةقفاولدا
...
...
ب
ةشقانلدا سيللر ريرقت ...
...
ج
ةثحابلا رارقإ ...
...
د
راعش ...
...
ق
ءادىإ ...
...
ك
ثحبلا صخلم ةيبرعلا ةغللبا
...
...
ح
ثحبلا صخلم ةيزللصلإا ةغللبا
...
...
م
ةيسينكدنلإا ةغللبا ثحبلا صخلم ...
...
ؾ
تياوتلز ...
...
ؿ
لا لصف ؿكلأا )ـاعلا راطلإا(
أ . ثحبلا ةيفلخ ...
...
ٔ
ب . ثحبلا ةلئسأ ...
...
ٗ
ج . ثحبلا ؼادىأ ...
...
ٗ
د . دئاوف ثحبلا ...
...
ٗ
ق . جاتنلإا صئاصخ ...
...
٘
ك . ةقباسلا تاساردلا ...
...
ٙ
ز . تاحلطصلدا ديدبر ...
...
ٜ
ح . ثحبلا لكيى ...
...
ٔٔ
)مرظنلا راطلإا( نياثلا لصفلا أ . مرظنلا ثحبلا ...
...
ٕٔ
ب . تَكفتلا راطإ ...
...
ٔٚ
ـ
ج . ثحبلا ضكرف ...
...
ٜٔ
لا لصف )ثحبلا ةيجهنم( ثلاثلا
أ . ثحبلا عون ...
...
ٕٔ
ب . ريوطتلا بولسأ ...
...
ٕٔ
ج . ريوطتلا ءارجإ ...
...
ٕٖ
د . ا جتنلدا رابتخ ...
...
ٕ٘
ق . تناايبلا ...
...
ٕٚ
ك . تناايبلا عجم تاكدأ ...
...
ٕٚ
ز . تناايبلا عجم ةقيرط ...
...
ٕٛ
ح . تناايبلا ليلبر ...
...
ٖٖ
لا لصف لا عبار ( اهليلبرك تناايبلا ضرع )
ريوطت :ؿكلأا ثحبلدا نيكتًكلإ رّرقم
ةليسوب افناك
ؼرصلا دعاوق ميلعتل
جنلاام وموسوكولصوف ةيملاسلإا ةيوناثلا دابرلاا ةسردم ف
...
ٗٓ
ةيلاعف :نياثلا ثحبلدا ـادختسا
نيكتًكلإ رّرقم ةليسوب
افناك دعاوق ميلعتل
جنلاام وموسوكولصوف ةيملاسلإا ةيوناثلا دابرلاا ةسردم ف ؼرصلا ...
ٙٗ
سمالخا لصفلا )ثحبلا جئاتن ةشقانم(
أ . ريوطت نيكتًكلإ رّرقم ةليسوب
افناك ةسردم ف ؼرصلا دعاوق ميلعتل
جنلاام وموسوكولصوف ةيملاسلإا ةيوناثلا دابرلاا ...
ٙٚ
ب . ةيلاعف ـادختسا نيكتًكلإ رّرقم
ةليسوب افناك
ف ؼرصلا دعاوق ميلعتل
جنلاام وموسوكولصوف ةيملاسلإا ةيوناثلا دابرلاا ةسردم ...
ٚٔ
)ةبسالخا( سداسلا لصفلا أ . ثحبلا ةصلاخ ...
...
ٕٚ
ب . تاحاتًقا ...
...
ٖٚ
ةمئاق عجارلدا ...
...
ٚٗ
ف
حلالدا ...
...
ٚٛ
ةيتاذلا ةتَسلا ...
...
ٜٚ
ؿكدلجا ةمئاق ؿكدلجا(
ٔ.ٔ
ةقباسلا تاساردلا ؿكدج ) ...
ٚ
ؿكدلجا(
ٖ.ٔ
ؿكدج ) فايبتسا
ةحصلا نم
تَبخ ةليسولا ...
ٕٜ
( ؿكدلجا
ٖ.ٕ
) ؿكدج فايبتسا ةحصلا
نم تَبخ ةليسولا ...
ٖٓ
( ؿكدلجا
ٖ.ٖ
) ؿكدج فايبتسا ةحصلا
نم تَبخ ةدالدا ...
ٖٓ
( ؿكدلجا
ٖ.ٗ
) ؿكدج فايبتسا ةحصلا
نم تَبخ ةدالدا ...
ٖٔ
( ؿكدلجا
ٖ.٘
) ؿكدج فايبتسا ةباجتسا
بلاطلا ف
ةبرجتلا ةددلمحا
..
ٖٕ
( ؿكدلجا
ٖ.ٙ
) ؿكدج فايبتسا ةباجتسا
ةملعم ةغللا ةيبرعلا ...
ٖٕ
( ؿكدلجا
ٖ.ٚ
) ؿكدج فايبتسا ةباجتسا
ةملعم ةغللا ةيبرعلا ...
ٖٖ
( ؿكدلجا
ٖ.ٛ
) نًوقت سايقم ريدقت رابتخا
نم ةحص ءابرلخا ...
ٖٗ
( ؿكدلجا
ٖ.ٜ
) تَياعم ةيحلاص داولدا
ةيميلعتلا ...
ٖ٘
( ؿكدلجا
ٖ.ٔٓ
) نًوقت سايقم ريدقت رابتخا
نم ةحص ءابرلخا ...
ٖٙ
( ؿكدلجا
ٖ.ٔٔ
) نًوقت سايقم ريدقت رابتخا
نم ةحص ءابرلخا ...
ٖٚ
( ؿكدلجا
ٖ.ٕٔ
) تَياعم ةيحلاص داولدا
ةيميلعتلا ...
ٖٛ
( ؿكدلجا
ٖ.ٖٔ
) ؿكدج ةئف تَسفت ةميق بسكلا
( N-gain
... )
ٖٜ
( ؿكدلجا
ٗ.ٔ
) نًوقت سايقم ريدقت رابتخا
نم ةحص ءابرلخا ...
٘ٔ
( ؿكدلجا
ٗ.ٕ
) تَياعم ةيحلاصلا ...
٘ٔ
( ؿكدلجا
ٗ.ٖ
) فايبتسا ةباجتسا
بلاطلا بييرجتلا
ةعوملمج ةتَغص
....
ٜ٘
( ؿكدلجا
ٗ.ٗ
) نًوقت سايقم ريدقت تبااجتسا
بلاطلا ...
ٜ٘
( ؿكدلجا
ٗ.٘
) ةجرد بلاطلا ف
رابتخلاا يلبقلا
ك مدعبلا ...
ٙٔ
( ؿكدلجا
ٗ.ٙ
) نًوقت سايقم ريدقت ةباجتسا
ةملعم ةغللا ةيبرعلا ...
ٕٙ
( ؿكدلجا
ٗ.ٚ
) تَياعم ةيحلاصلا ...
ٕٙ
س
( ؿكدلجا
ٗ.ٛ
) ؿكدج بسكلا ةميق تَسفت ريدقت
( N-gain
... )
ٙٗ
( ؿكدلجا
ٗ.ٜ
) بسكلا ةميق تَسفت ريدقت
( N-gain
...)
ٙ٘
( ؿكدلجا
ٗ.ٔٓ
) ةجرد بلاطلا ف
رابتخلاا يلبقلا
ك مدعبلا ...
ٙٙ
روصلا ةمئاق (
ةروص
ٗ.ٔ
افناك ةليسوب نيكتًكلإ رّرقم ميمصت ضرع ) ...
ٖٗ
( ةروص
ٗ.ٕ
يسنتب افناك ةليسوب نيكتًكلإ رّرقم ليمبر ضرع ) .. png
ٗٗ
( ةروص
ٗ.ٖ
نيكتًكلإ رّرقم ميمصت ضرع ) ـادختسبا
ؼوسكركم
ةيسيئرلا طاقنلا ...
...
ٗ٘
( ةروص
ٗ.ٗ
) تابيردتلا ميمصت ضرع ف
جذانم ـروف لغوغ ...
ٗ٘
( ةروص
ٗ.٘
نيكتًكلإ رّرقم ضرع ) يسنتب
ٗٙ
( ةروص
ٗ.ٙ
) ةحفص ؼلاغلا
...
..
ٗٚ
( ةروص
ٗ.ٚ
) ةيحاتفلدا ةملكلا ةحفص ...
ٗٛ
( ةروص
ٗ.ٛ
) ةحفص تاوطخ
ؾاتًشا رّرقم
نيكتًكلإ ...
ٜٗ
( ةروص
ٗ.ٜ
) ةحفص تياوتلمحا
...
.
ٜٗ
( ةروص
ٗ.ٔٓ
) ةحفص زالصلإا تارشؤم
...
ٜٗ
( ةروص
ٗ.ٔٔ
) ةحفص ةدام
دعاوق ؼرصلا ...
ٜٗ
( ةروص
ٗ.ٕٔ
) ةحفص تابيردتلا
...
٘ٓ
( ةروص
ٗ.ٖٔ
) ةحفص ةروطملل ةتَسلا
...
٘ٓ
( ةروص
ٗ.ٔٗ
نيكتًكلإ رّرقم ؼلاغ ) ...
٘ٗ
( ةروص
ٗ.ٔ٘
) ةحفص ةملكلا
ةيحاتفلدا ...
٘٘
( ةروص
ٗ.ٔٙ
) ةحفص ةدام
دعاوق ؼرصلا ...
٘ٙ
( ةروص
ٗ.ٔٚ
) ةحفص زالصلإا تارشؤم
...
٘ٚ
( ةروص
ٗ.ٔٛ
) ةحفص ؿكدج
فزك فيرصت لعفلا
يضالدا موغللا
....
٘ٚ
( ةروص
ٗ.ٜٔ
) ةحفص حرش
نم ةدام دعاوق ؼرصلا ...
٘ٛ
ع
( ةروص
ٗ.ٕٓ
) جئاتن ليلبر تناايبلا ةبوسلمحا
ـادختسبا
SPSS 25
...
ٙٚ
نيايبلا مسرلا ةمئاق (
مسرلا نيايبلا
ٕ.ٔ
) راطإ تَكفتلا ...
ٔٚ
( مسرلا نيايبلا
ٖ.ٔ
) بولسأ ريوطتلا
...
ٕٕ
ٔ لولأا لصفلا
ماعلا راطلإا
أ.
ثحبلا ةيفلخ ةيلمع رثأتت ،كلذ ؿلاخ فك .مّلعتلا ةيلمعب ميلعتلا ليصبر ةيمكك ةدوج رثأتت
فارمك مّلعلداك ةيساردلا جىانلدا اهنم .ةفلتلس لماوعب مّلعتلا ةئيبلاك ةسردلدا ةرادإك مّلعتلا
ركد ول مّلعتلا ةيلمع ف ةمهلدا لماوعلا دحأ ّدعي مذلا مّلعلدا .كلذ لىإ امك ةيسردلدا مّلعلدا فوكي فأ بيج كلذل .مّلعتلا ف حاجنلا يقبر لع بلاطلا ةدعاسم ف . نلاىؤم انصخش
ٔ
لعتلا ف اك بلاطلاك مّلعلدا يىك ،ةيميلعت تناّوكم ثلاث مي
.ةيميلعتلا داولد
فوسردي نيذلا كئلكأ مى بلاطلا .مبهلاطل ةيميلعت داوم ـدقي صخش وى مّلعلدا اهملعتي فأ بيج تيلا لئاسرلا يى ةيميلعتلا داولداك .يسمر تَغكأ يسمر لكشب بلاطلا .
يى مّلعتلا لئاسك لدحإ نم رّرقم
رّرقم . لع لمتشت تيلا مّلعتلا ةليسك يى
مهتفرعم لوتسلد انقفك بلاطلل لهسي ةغلب يجهنم لكشب اهبيترت بّترت ةيميلعت ةدام فوكت ،بلاطلا تُب .مىرمعك رّرقم
يى ةمدختسم رّرقم
لع موتبر تيلا ةعوبطم
ؿادبتسا دق ،تقولا ركرم عم نكلك .طقف ةيبيردت ةلئسأك ةرصتلس ةدام وبطلدا رّرقلدا
ع
ةكبشلاك ةينكتًكللإا لئاسولا ـدختست تيلا مّلعتلا لئاسك نم ةعونتم ةعومجبد ،ياازلدا نم رظنلا دنع .بلاطلل لهسأ مّلعتلا فوكيس ،ةينكتًكللإا لئاسولبا .ةيلكدلا مأ ف يلعافتلا وب ـايقلا نكيدك عئار رثكأ مّلعتلا لعبذ فأ ةينكتًكللإا لئاسولل نكيد .فاكم مأ فك تقك
1 I Nyoman Sudiartayasa Adiputra, Pengembangan E-Modul pada Materi "Melak ukan Instalasi Sistem Operasi Jaringan Berbasis GUI dan Text" untuk Siswa Kelas X Tek nik Komputer dan Jaringan SMK Negeri 3 Singaraja, Jurnal Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI), Vol. 3 No. 1 (2014).
ٕ
بح عمتلمجا رصع لخد مذلا ،ليالحا رصعلا ف ةينكتًكللإا لئاسولا ف اث
٘.ٓ
.ايجولونكتلبا يميلعت رصنعك ملعلدا ركد ؿادبتسا ، ثحبلا اذى ف ايجولونكتلا ٕ
ادلأا فوكت ،موبتًلاك ميلعتلا ؿالر فك ،ةادأ تٍعي ّلعت لئاسك لكش ف ةمدختسلدا ة
م .
روطتت فأ بيج كلذل مّلعتلا لئاسك
لىإ لدحإ .ليالحا رصعلا روطت عابتلا ةينقت
ةيعانصلا ةروثلا رصع ف تىح انديج ةفكرعلدا تاينقتلا
ٗ.ٓ
ف .ةيلكدلا ةكبشلا يى
ف نياركرض انئيش تحبصأ نكلك ،طقف ةينقت ةيلكدلا ةكبشلا نكت لم ،ليالحا رصعلا .موبتًلاك ميلعتلا ؿالر ؿلاخ نم ميلعتلا ؿالر ف ةيلكدلا ةكبشلا يبطت
مّلعتلا لئاسك لدحإ .
مّلعتلا لئاسك لكش ف يى ةسردلدا ف اهمدختست تيلا ليالحا رصعلا ف
رّرقم
نيكتًكلإ يبطت نكيد .
نيكتًكلإ رّرقم
لوتسم مأ ف ميلعتلا ةيلمع ف مهم ءزجك
ميلعت ؿالر ف كلذكك .ةساردلا ؿالر مأ فك يسردم .ةيبرعلا ةغللا
امنيب نمك .ةغللا رصانع كلذكك ةيوغللا تاراهلدا اهيف ،ةبرعلا ةغللا ميلعت ف
رصانع نم فوكتت تيلا ةيبرعلا ةغللا رصانع يى ةيبرعلا ةغللا بلاط اهمهفي فأ بيج .دعاوقلا رصانعك تادرفلدا رصانعك تاوصلأا ديج امدنع ةلكشلدا نم ،كلذ عمك ٖ
مهف ف ةبوعصلا بلاط ضيفتسم دعاوقلا فبأ ضاتًفا ببسب ةيبرعلا ةغللا دعاوقلا
ذبنلا لىإ ليبس اهلعبذ يبطتلل دقعمك ضيفتسم برتعت تيلا ةدالدا هذى .فيلسك دقعمك داوم نع ةبذنا لرخلأا تباوعصلا ؾانى ،كلذ لىإ ةفاضلإبا .بلاطلا لبق نم غامد تاجايتحلا انقفك اهمدقت لا تيلا دعاوقلا طلا
لا داوم .ب اهمدقت لا تيلا دعاوقلا
.مّلعتلا ف مىزيفبرك بلاطلا ـامتىا نم للقتس غامدلا لمع ةيفيكل انقفك
ٗ
2 Abigail Soesana, Pengembangan Media Pembelajaran di Era Society 5.0,Yayasan Kita Menulis
(2022).
3 Noza Aflisia, Asri Karolina dan Eka Yanuarti, Pemanfaatan Aplik asi Kahoot untuk
Meningk atkan Penguasaan Unsur Bahasa Arab, Jurnal Al-Muktamar As-Sanawi li Al-Lugah Al- Arabiyyah (MUSLA), Vol. 1 No. 1 (2020).
4 Laode Abdul Wahab, Pengembangan Bahan Ajar Qawaid Bahasa Arab Berbasis Mind Map
untuk STAIN Kendari, Jurnal Al-Izzah, Vol. 9 No. 2 (2014).
ٖ
لئاسك ركد فوكي ،مّلعتلا ف مىزيفبرك بلاطلا ـامتىا ديزي يكل ،كلذل
ـدختست .ادج انرثؤم ملعتلا نيكتًكلإ رّرقم
لدحأك مّلعتلا لئاسك
ميلعت ةيلمع ف
ريوطت فوكت فأ بيج .دعاوقلا ةدالد ةيبرعلا ةغللا نيكتًكلإ رّرقم
ةليسك ةمدختسلدا
ت ياازم لدحإ نم .ليالحا رصعلا ف ةيجولونكتلا تاروطتلا عبت نيكتًكلإ رّرقم
تيلا
فاكم مأ ف بلاطلا لبق نم اهمادختسا ف ةيلالحا ةيجولونكتلا تاروطتلا عبتت سا نكيد .فامزك همادخت
ا كأ ةيلكدلا ةكبشلا لخاد اهمادختسا نكيد .ةنكرمك ةلوهسب
بد .ةيلكدلا ةكبشلا جراخ نيكتًكلإ رّرق
انمامتىا ةيبرعلا دعاوقلا مليعت رفوي فأ ّوجرم ،
.مّلعت ف بلاطلل انزيفبرك انتَبك ةيعانصلا ةروثلا رصع ف ميلعتلا ؿالر ف ونأ ةقيقح
ٗ.ٓ
ـدختسي مذلا
جولونكت لعفلبا عمتلمجا رصعل دادعتسلااك ةيلكدلا ةكبشلا اي
٘.ٓ
٘. فأ بيج كلذل
ملعتلا ةيلمع ـدختست مّلعتلا لئاسك
لا .ةيلكدلا ةكبشلا ايجولونكت لع ةمئاقلا
ف ةمهلدا ةيدالدا تلاالمجا نم دعت تيلا ةيبرعلا ةغللا دعاوق نع ميلعتلا ؿالر ف ءانثتسا ك اذإ .ةيبرعلا ةغللا ا
ـادختسبا ةيبرعلا ةغللا دعاوق نع ميلعتلا ةيلمع تن مّلعتلا لئاسك
ف بلاطلا دنع زيفحتلاك ـامتىلاا ديزي فأ ؿومألدا نمف ،ايجولونكتلا لع ةمئاقلا ّوجرم ،طقف كلذ سيل .ميلعتلا مّلعتلا لئاسك
لع ةمئاقلا ةيبرعلا ةغللا دعاوق نع
نكتلبا تُملم بلاطلا لعبذ فأ ايجولونكتلا رصع ةهجاولد مىدعت فأ نكيدك ايجولو
عمتلمجا
٘.ٓ
. لا ريوطت ف ثحابلا بغري ،ةقباسلا تاتَسفتلا ضعب ؿلاخ نم لئاسو
مّلعتلا لكش لع ةي نيكتًكلإ رّرقم
ةسردلدا بلاطل ةيبرعلا ةغللا دعاوق ةدام ميلعت ف
ةيملاسلإا ةيوناثلا ـادختسبا ةثحابلا وجرت .جنلاام وموسوكولصوف دابرلاا
ةدحك
ةيسايقلا لإا
ف ايجولونكتلا ةفرعم لع نيرداق بلاطلا فوكي فأك ةعتم رثكأ ةينكتًكلا
.لياح رصع
5 Faulinda Ely Nastiti dan Aghni Rizqi Ni’mal ‘Abdu, Kesiapan Pendidik an Indonesia
Menghadapi era society 5.0, Jurnal Edcomtech, Vol. 5. No 1 (2020).
ٗ
ب . ثحبلا ةلئسأ
ٔ . ريوطت فيك نيكتًكلإ رّرقم
افناك ةليسوب
Canva)
ف ؼرصلا دعاوق ميلعتل )
جنلاام وموسوكولصوف ةيملاسلإا ةيوناثلا دابرلاا ةسردم
؟
ٕ . فيك ةيلاعف
ـادختسا رّرقم
نيكتًكلإ افناك ةليسوب
(Canva)
دعاوق ميلعتل
جنلاام وموسوكولصوف ةيملاسلإا ةيوناثلا دابرلاا ةسردم ف ؼرصلا
؟
ج . ثحبلا فادهأ وى ثحبلا اذى نم ؼادىلأا
ك ميمصتل افناك ةليسوب نيكتًكلإ رّرقم ريوطت
( Canva ؼرصلا دعاوق ميلعتل )
دابرلاا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلدا ف وموسوكولصوف
:يلي امك ؼادىبأ جنلاام
ٔ . ريوطتل نيكتًكلإ رّرقم
افناك ةليسوب
Canva)
ةسردم ف ؼرصلا دعاوق ميلعتل )
جنلاام وموسوكولصوف ةيملاسلإا ةيوناثلا دابرلاا .
ٕ . ةفرعلد ـادختسا ةيلاعف نيكتًكلإ رّرقم
افناك ةليسوب
(Canva)
دعاوق ميلعتل
دابرلاا ةسردم ف ؼرصلا جنلاام وموسوكولصوف ةيملاسلإا ةيوناثلا
.
د . دئاوف ثحبلا
امأ دئاوف لوس .ةيبرعلا ةغللا ميلعت ف ةهماسم نم ءزجك ـاع لكشب ثحبلا
لدا ، كلذ :ةتَثك دئاوف ثحبلا اذى ـدقي فأ ّوج ر
:بلاطلل
ٔ ّلعتلا لئاسك اوكليد فأ . م
.ليالحا رصعلا عم فاوتت ةيبرعلا ةغللا دعاوق ةدالد
ٕ . ةدعاسم ّلعت لع بلاطلا
م ةيبرعلا ةغللا دعاوق ةدام ايتاذ اميلعت
.
ٖ . ت عتلا لع مىزيفبرك بلاطلا عيجش مّل
ّلعتلا لئاسك ـادختسبا م
لع ةمئاقلا
.ايجولونكتلا :ملعملل
ٔ . .لصفلا ف ةيبرعلا ةغللا دعاوقلا ميلعت ريوطتل فاضإ عجرمك ةدحك لع كليد فأ
ٕ . لداك سايقلل ةلباق ةيدام ؼادىأ ؼرعي فأ .الذ ططخ
٘
ٖ . .اعونتك ةيلاعف رثكأ ميلعتلا ةيلمع
:ةسردملل
ٔ . رفاوت نيكتًكلإ رّرقم .ةيبرعلا ةغللا دعاوقلا ميلعت ف
ٕ . .ةعونتم ةيميلعت ةطشنأ ذيفنت
ٖ بتك ةباتكل انعونت رثكأ تاءارجإ ريوطت ف ردصمك ثحبلا اذى فوكي فأ .
.ةيميلعتلا داولدا ةدوج تُسحتل ةيبرعلا ةغللا دعاوق
ه . صئاصخ جاتنلإا
ٔ . روطتلدا لئاسولا ريوطت
مّلعتلا لئاسك لكش يف
نيكتًكلإ رّرقم ةدحك نم اىروطت تيلا
افناك ةليسك ـادختسبا ةدوجوم ةعوبطم
( Canva
ةليسك ـادختساك داولدا ريوطتل )
ـروف لغوغ
( Google form
افناك ةليسك ةدحولا ريوطت دعب .تابيردتلا ريوطتل )
( Canva
ـروف لغوغ ةليسك ـادختساك ) (
Google form
لكشب اهبيترت ثم ،)
ؼوسكركيم ـادختسبا ةيسيئر طاقن
( Microsof powerpoint
. )
ٕ . ةمدقلدا داولدا فصلل ةيبرعلا ةغللا دعاوق ةدام وى ثحبلا اذى ف اىروطت تيلا ةدالدا
م وموسوكولصوف دابرلاا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلدا ف رشع مدالحا لصف جنلاا
.نياثلا يسارد
ٖ . عاونأ مّلعتلا لئاسك مّلعتلا لئاسك عون نيكتًكلإ رّرقم وى
ةكبشلا فكدب اهمادختسلا نكيد
ـادختسلا نكيد .تابيردتلل ةيلكدلا ةكبشلباك ةيبرعلا ةغللا دعاوق ةدالد ويلكدلا هذى نيكتًكلإ رّرقم فتاى كأ ؿوملز رتويبمك كأ رتويبمك زاهج ـادختسبا
هذى لهست .ؿوملز نيكتًكلإ رّرقم
فك فاكم مأ ف بلاطلا دنع ةمدختسلدا
.تقك مأ
ٙ
و . ةقباسلا تاساردلا تيلا ةقباسلا تاساردلا ؿوح انيلكأ انثبح ةثحابلا مربذ ،ثحبلا اذى معدل
لا اذى برتعي .ثحبلا ةمءلامك ثحبلا عوضوبد لعتت .ؿاحتنلاا بنجتل انمهم ثحب
:يلي امك ةقباسلا تاساردلا نمك رونلأا فيسل ثبح ؿكلأا
ـاع
ٕٕٕٓ
ميلعت ةدحك ريوطت" عوضولدا تبر
."ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ف ةبلطلا لدل ةيسايقلا ةقيرطلا ءوض لع ةيوحنلا دعاوقلا وى ثحبلا نم عونلا اذى مريوطتلا ثحبلا
باسلا ثحبلا عم ثحبلا اذى وباشت .
فامدختسي امنهأ وى مريوطتلا ثحبلا
عقوم .دعاوق ةيميلعت لئاسوك ةدحك فاروطيك
جذونم ـدختسا باسلا ثحبلا فأ وى باسلا ثحبلاك ثحبلا اذى تُب ؼلاتخلاا ريوطت
ASSURE
ريوطت جذونم ـادختسبا جتنلدا ريوطت ءارجإ أدب .
ASSURE
ف
سلا تاساردلا رايتخاك ،ملعتلا ؼادىأ ةغايصك ،بلاطلا صئاصخ ليلبر نم ةقبا
ةعجارلداك ، جتنلدا رابتخاك ،ةيميلعتلا طئاسولا ـادختساك ،طئاسولاك ملعتلا بيلاسأ ف سيل نكلك ةدحولا تروط ةقباسلا تاساردلا ف رخآ ؼلاتخا ؾانى .نًوقتلاك ا بلاطلا نم ثحبلا تاعوضوم تناك .ةينكتًكلإ ةدحك لكش ميلعت ف تُصصختلد
جنوبملا فاتنإ نيدار ةيموكلحا ةيملاسلإا ةعماج ف ةيبرعلا ةغللا
ٙ.
ـاعل يفنح ـاملإا ثبح وى نياثلاك
ٕٓٔٚ
ةغللا ةدحك ريوطت" عوضولدا تبر
ـدختسلدا ثحبلا عونك ."تاراكايكوي ةيمحمد تُملعلدا ةسردم ف عباسلا فصلل ةيبرعلا وى مريوطتلا ثحبلا اذى وباشت .
اهملاك فأ وى باسلا ثحبلا عم ثحبلا
فامدختسي مريوطتلا ثحبلا
ةغللا ميلعت ؿالر ف ةدحك ةقباسلا ةساردلا تروط .
ةدحك روط باسلا ثحبلا ف ونأ وى باسلا ثحبلاك ثحبلا اذى تُب ؽرفلا .ةيبرعلا ةساردلا تروط ،كلذ لوس .ةينكتًكلإ ةدحك عاونأ سيل نكلك ةيميلعت لئاسوك ةقباسلا اذى لثم دعاوقلا ؿالر لع زكرت لمك ،طقف ةيبرعلا ةغللا ميلعت ؿالر ف ةدحك
،راونلأا فيس6
ٕٕٕٓ
ريوطت ريوطت ، ةدحك
ميلعت دعاوقلا ةيوحنلا لع ءوض ةقيرطلا ةيسايقلا لدل
ةبلطلا ف مسق ميلعت ةغللا ةيبرعلا .جنوبملا ةيموكلحا ةيملاسلإا فاتنإ نيدار ةعمابج ايلعلا تاساردلا ،
ٚ
ةسردم ف عباسلا فصلا بلاط تناك باسلا ثحبلا تاعوضوم .ديدلجا ثحبلا تاراكايكوي ةيمحمد تُملعلدا
ٚ.
ـاع ف فوتاسلاس سينأ ثبح وى ثلاثلاك
ٕٓٔ٘
ريوطت" عوضولدا تبر
لا ةغللبا ةروصم ةيميلعت داوم ةيئادتبلاا ةسردلدا ف عبارلا فصلا بلاطل ةيبرع
عم ثحبلا اذى وباشت . "فويدام فاويج توغيس تُغلاك ةيموكلحا ةيملاسلإا ةساردلا ف .ةيبرعلا ةغللا ميلعتل ـلاعإ لئاسك فاروطي امنهأ وى ةقباسلا ةساردلا تمدختسا ةقباسلا مريوطتلا ثحبلا
وى باسلا ثحبلاك ةساردلا هذى تُب ؽرفلا .
مّلعتلا لئاسك فأ ةيميلعت داوم لكش ف يى ةقباسلا ةساردلا ف اىريوطت تم تيلا
روطي ديدلجا ثحبلا ف نكلك ،ةروصم مّلعتلا لئاسك
،كلذ بنابج .ةدحك لكش يف
لعت ؿالر لع ةقباسلا ةساردلا زكرت لم يم
دعاوق نكلك ،ةيبرعلا ةغللا تروط
ك لئاس
مّلعتلا ؿالر يف لعت
ي ةيبرعلا ةغللا م امومع
ٛ.
مقرلا عوضومو ة/ثحابلا
ثحبلا يواستلا
فلاتخلاا
ٔ . ـاع رونلأا فيس
ٕٕٕٓ
تبر
ريوطت" عوضولدا دعاوقلا ميلعت ةدحك ءوض لع ةيوحنلا لدل ةيسايقلا ةقيرطلا ميلعت مسق ف ةبلطلا
"ةيبرعلا ةغللا :ثحبلا عون
مريوطتلا ثحبلا جتنم :ثحبلا لئاسوك ةدحك
ةيميلعت :ميلعتلا ؿالر دعاوق :ريوطت جذونم
ASSURE
:ثحبلا جتنم ف سيل ةدحولا ةدحك لكش ةينكتًكلإ :ثحبلا عوضوم بلاطلا ف تُصصختلدا
7 Imam Hanafi, 2017, Pengembangan Modul Bahasa Arab Tingk at MTs Kelas VII di Madrasadah
Mu'allimin Muhammadiyah Yogyak arta, Tesis Pascasarjana, UIN Sunan Kalijaga Program Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab, Yogyakarta.
8 Anis Salsatun, 2015, Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Bergambar untuk Siswa Kelas IV MIN Klagensegut Jiwan Madiun, Skripsi Program Studi Penddikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Jurusan Tarbiyah Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri, Ponorogo.
ٛ ةيبرعلا ةغللا ميلعت
ةيملاسلإا ةعماج ف نيدار ةيموكلحا جنوبملا فاتنإ
ٕ . ـاعل يفنح ـاملإا
ٕٓٔٚ
تبر
عوضولدا ريوطت"
ةيبرعلا ةغللا ةدحك ف عباسلا فصلل ةيمحمد تُملعلدا ةسردم
"تاراكايكوي :ثحبلا عون
مريوطتلا ثحبلا :ثحبلا جتنم ةدحك ةغللا :ميلعت ؿالر ةيبرعلا :ثحبلا جتنم
لئاسوك ةدحك تسيل ةيميلعت ةينكتًكلإ ةدحك ةغللا :ميلعت ؿالر لع زكرت لمك ةيبرعلا لثم دعاوقلا ؿالر اذى ديدلجا ثحبلا
:ثحبلا عوضوم فصلا بلاط ةسردم ف عباسلا ةيمحمد تُملعلدا تاراكايكوي
ٖ . ف فوتاسلاس سينأ
ـاع
ٕٓٔ٘
تبر
داوم ريوطت" عوضولدا ةغللبا ةروصم ةيميلعت بلاطل ةيبرعلا ف عبارلا فصلا ةيئادتبلاا ةسردلدا :ثحبلا عون
مريوطتلا ثحبلا :ثحبلا جتنم ـلاعإ لئاسك ةيبرعلا ةغللا ميلعتل :ثحبلا جتنم
مّلعتلا لئاسك يه
داوم لكش ف ةروصم ةيميلعت سيل :ميلعت ؿالر ةغللا دعاوق ميلعت ف ف نكلك ،ةيبرعلا
ٜ
ةيموكلحا ةيملاسلإا توغيس تُغلاك
"فويدام فاويج ةغللا ميلعت ؿالر
امومع ةيبرعلا
ةقباسلا تاساردلا ؿكدج ؿكدج(
ٔ.ٔ
)
ز . ديدتح تاحلطصلدا
ٔ . مريوطتلا ثحبلا مريوطتلا ثحبلا
رابتخاك تُعم جتنم جاتنلإ ـدختسي ثبح بولسأ وى
.جتنلدا كلذ نم ةيلاعف ةثحابلا مأر نمك ٜ
اذى ف مريوطتلا ثحبلا
بولسأ وى
ذيفنت ف ةتَثكلا ةلحرلدا اهيف مذلا ثحبلا مريوطتلا ثحبلا
ةتَخلأا ةلحرلدا فك ،
لكش ف جتنلدا ؾانى نيكتًكلإ رّرقم
دابرلاا ةسردم ف ؼرصلا دعاوق ميلعتل
جنلاام وموسوكولصوف ةيملاسلإا ةيوناثلا .
ٕ نيكتًكلإ رّرقم . نيكتًكلإ رّرقم
ةيميلعت داوم لكش ف ةدحك يى يتاذلا
اهبيترت متي ة
اهيددقت متي ةنيعم ؼادىأ يقحتل ملعتلا تادحك رغصأ ف يجهنم لكشب وي ثيح نيكتًكلإ يسنتب عم نلاعافت رثكأ تُمدختسلدا لعيج لقنت دج
.جمنابرلا اذى فك ٔٓ
مريوطتلا ثحبلا نيكتًكلإ رّرقم
لع لمتشت ةدحك يى
لع بيج نيذلا اهنع تابيردتلا كلذكك ةرصتخلدا ةيبرعلا ةغللا دعاوق نع داولدا لكشب اىولمعي فأ بلاطلا تياذلا
.
9 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung: Alfabeta, 2013). Dalam Imam Hanafi,
2017, Pengembangan Modul Bahasa Arab Tingk at MTs Kelas VII di Madrasadah Mu'allimin Muhammadiyah Yogyak arta, Tesis Pascasarjana, UIN Sunan Kalijaga Program Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab, Yogyakarta.
10 Sugianto,Modul Virtual: Multimedia Flip Book Dasar Tek nologi Digital, Jurnal INVOTEC,
Vol. IX, No. 2, (2013). Dalam Anggraini Diah Puspitasari, Penerapan Media Pembelajaran Fisika Menggunak an Modul Cetak dan Modul Elek tronik pada SIswa SMA, Jurnal Pendidikan Fisika, Vol. 7, No. 1, (2019).
ٔٓ
ٖ . افناك
( Canva )
افناك
( Canva
لعيج ةيلكدلا ةكبشلا برع كيفارلجا ميمصتل يبطت وى )
ةيتاذلا ةتَسلا تاميمصت لثمك ،ةعونتم تاميمصت ءاشنلإ ةلهس تُمدختسلدا .اىتَغك تاراعشلاك تاقصللداك
ٔٔ
ٗ . ـروف لغوغ
( (Google formulir
ـروف لغوغ
( (Google formulir
لغوغ ةطساوب هريوطت تم يبطت وى
ـروف لغوغ جذانم .تناايبتسا ءاشنلإ
( (Google formulir
نم ةيعرف ةعوملر يى
تادنتسم لغوغ
( Google doc
.اهظفحك اىريربرك تادنتسلدا ءاشنلإ )
ٕٔ
٘ . ةيسيئر طاقن ؼوسكركيم
( (Microsoft Power Point
ةيسيئر طاقن ؼوسكركيم
( (Microsoft Power Point
نكيد يبطت وى
روصلاك صوصنلا لمشت تازيلش عم ةيسيئر طاقن لكش ف داولدا لقنل ومادختسا ويديفلاك توصلا تازيلشك ةباتكلا عاونأك ةفلتخلدا فاوللأاك روصلاك ؿاكشلأاك .ةكرحتلدا ـوسرلاك
ٖٔ
ٙ . يلعت ةيبرعلا ةغللا م
يلعت هلدا فومهفي بلاطلا لعبذ تيلا ملعت ةيلمع وى ةيبرعلا ةغللا م تارا
.ةنزاوتم ةقيرطب ةيبرعلا ةغللا رصانعك ةعبرلأا ةيوغللا ٔٗ
ٚ . يلعت دعاوقلا م
لعت ي ةدام ةلالحا هذى ف مهتئيبك بلاطلا تُب لعافت ةيلمع وى دعاوقلا م فاقتاك مهف مهنكيد ثيح بلاطلا ؾولس ف تَيغت ؾانى فوكي ثيبح دعاوقلا
لصاوتلا لع نيرداق اونوكي فأ عقوتلدا نمك دعاوقلا ةيبرعلا ةغللا ـادختسبا
11 Maulana Adieb, Cara Menggunak an Canva untuk Membuat Desain (Tutorial Lengk ap), dalam
https://glints.com/id/lowongan/cara-menggunakan-canva/#.Y2afiL1BzIU diakses tanggal 7/11/2022.
12 Dwi Purwati dan Alifi Nur Prasetia Nugroho, Pengembangan Media Evaluasi Pembelajaran
Sejarah Berbasis Google Formulir di SMAN 1 Prambanan, Jurnal Pendidikan dan Sejarah, Vol. 4, No. 1, (2018).
13 Nurhidayati, Media Power Point dan Pemanfaatannya dalam Proses Pembelajaran Bahasa Arab, Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab V, Malang, (2019).
14 Eka Ismaya, Bab II Kajian Pustak a: Pembelajaran Bahasa Arab di Perguruan Tinggi, dalam
https://eprints.umm.ac.id/40761/3/Eka%20Ismaya%20BA B%20II.pdf diakses tanggal 7/11/2022.
ٔٔ
.حيحص لكشب مذلا ميلعت وى ةيبرعلا ةغللا دعاوق فأ ةثحابلل اقفك ٔ٘
اذى فك .ؼرصلاك وحنلا لع لمتشي مريوطتلا ثحبلا
دعاوق تٍعي دعوقلا
.)عراضلدا لعفلاك يضالدا لعفلا( ؼرصلا
ح . ثحبلا لكيه لىإ ثحبلا لكيى مسقنيف ،ةبترم ةديج ةباتك ثحبلا اذى جتني يكل
ةدع
:لياتلا وحنلا لع ؿوصف ،ثحبلا ةيهمأ ،ثحبلا ؼادىأ ،ثحبلا ةلئسأ ،ثحبلا ةيفلخ :ؿكلأا لصفلا لكيىك تاحلطصلدا ديدبر ،ةقباسلا تاساردلا ،جاتنلإا صئاصخ
ثحبلا .
مرظنلا ثحبلا :نياثلا لصفلا
، ـلاسلإا روظنم لع مرظنلا ثحبلا تَكفتلا راطإ ،
.ثحبلا ضكرفك
:ثلاثلا لصفلا يوطتلا بولسأ ،ثحبلا عون
جتنلدا رابتخا ،ريوطتلا ءارجإ ،ر ،
.تناايبلا ليلبرك تناايبلا عجم ةقيرط ،تناايبلا عجم تاكدأ ،تناايبلا
ا لصفل ريوطت :عبارلا نيكتًكلإ رّرقم
ةليسوب افناك ةسردم ف ؼرصلا دعاوق ميلعتل
جنلاام وموسوكولصوف ةيملاسلإا ةيوناثلا دابرلاا
، ةيلاعف تسا رّرقم ـادخ
نيكتًكلإ ةليسوب
افناك دابرلاا ةسردم ف ؼرصلا دعاوق ميلعتل
جنلاام وموسوكولصوف ةيملاسلإا ةيوناثلا .
:سمالخا لصفلا ريوطت
نيكتًكلإ رّرقم ةليسوب
افناك ةسردم ف ؼرصلا دعاوق ميلعتل
جنلاام وموسوكولصوف ةيملاسلإا ةيوناثلا دابرلاا
، ةيلاعف ـادختسا رّرقم
نيكتًكلإ ةليسوب
افناك دابرلاا ةسردم ف ؼرصلا دعاوق ميلعتل
جنلاام وموسوكولصوف ةيملاسلإا ةيوناثلا .
.تاحاتًقا ،ثحبلا ةصلاخ :سداسلا لصفلا
15 Zakiyah Arifa dan Dewi Chamidah, Pengembangan Bahan Ajar Qowaid Bahasa Arab Berbasis
Mind Map untuk Tingk at Perguruan Tinggi, El-Qudwah: Jurnal Penelitian Integrasi Sains dan Islam, 4. ISSN 1907-3283, (2011).
ٕٔ
نياثلا لصفلا يرظنلا راطلإا
أ.
يرظنلا ثحبلا
ٔ . ـوهفم نيكتًكلإ رّرقم
رّرقم نيكتًكلإ ويددقت يسنتب باتكلا ف سردلا لوتلز ضرع يى
ةزهجأ ؿلاخ نم وتءارق نكيدك يجرالخا كأ يلخادلا نيزختلا ـادختسبا انينكتًكلإ ( ةينكتًكللإا بتكلا ةءارق تاكدأك رتويبمكلا .)لرخأ / pdf
ٔ
نيكتًكلإ رّرقلدا يلعافتلا
بيلاسأك داوم نم فوكتت ةيميلعت داوم يى
انقفك ةعقوتلدا ملعتلا تاءافك ةيبلتل ةركتبمك ةمظنم ةقيرطب ةممصم ؽرطك دويقك .اىديقعت لوتسلد
ٕ
نيكتًكلإ رّرقم ذى ى
و ةعوملر لكش ف ةيميلعتلا داولدا نم
رّرقم دحتم
تًكللإا ةزهجلأا ؿلاخ نم اهقيقبر نكيد تيلا ةيلعافتلا جمابرلبا ليهستل ةينك
لكشب بلاطلا ملعت ةطشنأ تياذلا
ف ةمدختسلدا لئاسولاك ملعتلا ؽافرل ردصمك
.ملعتلا ةيلمع ف بلاطلاك تُملعلدا لهست فأ نكيد تيلاك ملعتلا
ٖ
ٕ . ناوكم نيكتًكلإ رّرقم ت
فوكتت نيكتًكلإ رّرقم
ٗ:نم
1 Wibowo, Pratiwi, Pengembangan Bahan Ajar Menggunak an Aplikasi Kvisoft Flipbook Mak er
Materi Himpunan, Desimal: Jurnal Matematika, Vol. 1, No. 2, (2018). Dalam Fadilah Belanisa, Pengembangan E-Modul Interak tif Dalam Pembelajaran Bahasa Arab untuk Meningk atkan Motivasi SIswa, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, Vol. 3, No. 1, (2022).
2 Laili, Ganefri, & Usmeldi, Efek tivitas Pengembangan E-Modul Project Based Learning pada Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik, Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, Vol. 3, No. 3, (2019). Dalam Dalam Fadilah Belanisa, Pengembangan E-Modul Interak tif Dalam Pembelajaran Bahasa Arab untuk Meningk atkan Motivasi SIswa, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, Vol. 3, No. 1, (2022).
3 Murdiati, 2012, Pengembangan Modul Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) Pokok
Bahasan Himpunan untuk Siswa SMP Kelas VII, Purwokerto: Universitas Muhammadiyah. Dalam Dalam Fadilah Belanisa, Pengembangan E-Modul Interak tif Dalam Pembelajaran Bahasa Arab untuk Meningk atkan Motivasi SIswa, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, Vol. 3, No. 1, (2022).
4 Khayuridho Asih & Noor R, Pengembangan Modul Prak tik um Botani Tumbuhan Rendah
Melalui Identifik asi Mak roalga Kawasan Pesisir Barat Lampung, Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, Vol.2, No. 2, (2018). Dalam Anggia Dwi Larasati, Pengembangan E-Modul Terintegrasi Nilai-Nilai Islam Pada Materi Sistem Respirasi, Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, Vol. 4, No. 1, (2020).
ٖٔ
ٔ ) ؼادىأك ةيساسلأا تاءافكلاك ةدحولا ـادختسا تاميلعت حضوت ةمدقم
،ملعتلا
ٕ )
،تاءارجلإاك ئاقلحاك ميىافلدا نم فلأتيك ةدالدا فصي مذلا لوتلمحا
ٖ ) ـايقلا تُعتي تيلا تابيردتلا لمع تاوطخ فصت تيلا بلاطلا لمع ؽاركأ
،ابه
ٗ ) .ةلئسأ لكش لع نًوقتلا تناوكم فأ ركذي رخآ عجرم فك نيكتًكلإ رّرقم
:يلي امك يى
٘
ٔ ) دعب ةعقوتلدا سيردتلا ؼادىأ لع موتبر تيلا سيردتلا ؼادىأ ةغايص
ـادختسا كأ ةساردلا نيكتًكلإ رّرقم
،
ٕ ) تُملعلدا نم لكل ةءافكب ةدحولا ـادختسبا تاميلعت ةيفيك موتبر
،بلاطلاك
ٖ ) ةساردلا ةدام بتر .بلاطلا اهنقتي فأ بيج ةدام لع طاشنلا ةقرك موتبر
يجهنم لكشبك ةوطبخ ةوطخ ةلوهسب اهعبتي فأ بلاطلا عيطتسي تىح
،ةعرسبك
ٗ )
،بلاطلا اهيلع بييج فأ بيج ةلئسأ نم بلاطلا لمع ؽاركأ فوكتت
٘ ) نم ،ةدحولا ف ةنيعلدا ؼادىلأا يقبر ؿوح بلاطلا دنع ملعلدا نًوقت ةقرك
،نًوقتلا ةقرك ف يئاهنلا رابتخلاا جئاتن ؿلاخ
ٙ ) ف ةمهلدا تناوكلدا لدحإ نم لقنتلا ةمئاق نيكتًكلإ رّرقم
ؿاقتنا ليهستل
ف ةحفص لك ف لقنتلا ةمئاق ضرعي .لرخأ لىإ ةحفص نم بلاطلا رّرقم
نيكتًكلإ
،
5 Dzikri Khasnudin, Komponen dan Karak teristik E-Modul, dalam
https://www.dzikrikhasnudin.com/2021/02/ko mponen -dan-kara kteristik-e -modul.ht ml diakses pada tanggal 7/11/2022.
ٔٗ
ٚ ) لدا ف تناوكلدا رفاوتت ةيلعافت تازيلش نيكتًكلإ رّرق
ةيلعافت تازيلش ـاع لكشب
لىإ ؿاقتنلال اهمادختسا نكيد تيلا تاءارجلإا كأ ةكرحتلدا ـوسرلا لثمك ك ةنيعم تاحفص .تاتَغتم ءاشنإ تىحك تانئاكلا ءافخإ / راهظإ
ٖ . دئاوف نيكتًكلإ رّرقم
دئاوف نم نيكتًكلإ رّرقم
:يلي امك
ٙ
ٔ ) ـادختسا نكيد نيكتًكلإ رّرقم
نكيد .فامزلاك فاكلدبا ديقتلا فكد ةنكربد
ـادختسا بلاطلل نيكتًكلإ رّرقم
ةكبشلا فكدب كأ ةيلكدلا ةكبشلبا امإ
،يساردلا لصفلا ف بلاطلا دوجك ـدع نم مغرلا لع كلذ عمك .ةيلكدلا ـادختسبا ملعتلا ةيلمع مربذ فأ ؿازي لا نيكتًكلإ رّرقم
.
ٕ ) ي دعاس نيكتًكلإ رّرقم
ملعتلا لع بلاطلا تياذلا
تَكفتلا ةردق تُسبرك
لكشب ملعتلا دعب .بلاطلا لدل مدقنلا ا
تياذل ـادختسبا نيكتًكلإ رّرقم
،
فلأ مدقنلا تَكفتلا لع بلاطلا ةردق نسبر فأ نكيد نيكتًكلإ رّرقم
لكشب ملعتلا بلاطلل نكيد ثيبح ةممصم تياذلا
تَكفتلا ةردق رهظت .
جاتنتسلااك ءارلآا ـّوقبك تاضاتًفلاا لع ديج امدنع بلاطلا لدل مدقنلا .ليصفتلباك حوضولبا
ٖ ) دعاست رّرقم
نيكتًكلإ ف لوتلمحا فلأ ملعتلا لع بلاطلا عفاد نم ديزت فأ
نيكتًكلإ رّرقم لىإ ةفاضلإبا .بلاطلا مهف ليهستل ةعونتم ؽرطب ةبعوتسم
ف داولدا فصك ،كلذ نيكتًكلإ رّرقم
اهنكيد ثيبح ةيميىافلدا ةيحانلا نم
.ةدالدا ف متهركاذك بلاطلا مهف تُسبر
ٗ ) ي دشر نيكتًكلإ رّرقم ديزيل
.بلاطلا ملعت جئاتن تُسبرك ةءكرقم ةدام
ـادختسبا نيكتًكلإ رّرقم
مهف لع نيرداق بلاطلا فوكي فأ عقوتلدا نم
6 Fatika Wulandari, Analisis Manfaat Penggunaan E-Modul Interak tif Sebagai Media
Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid -19, Khazanah Pendidikan: Jurnal Ilmiah Kependidikan, Vol. 15, No. 2, (2021).
