أ
ﺗ ﺔﻴﻗﺮ ﻞﻴﺼﺤ
ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎ ﺴﺤﻤﻟا
ﻦ
٢٠١ م
ةﺰﻳﺰﻋ ﻦﺳﻮﺳ ۱٤١١٦٥
وﺮﺘﻣ
ﺔّﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳّﺮﻟا
ﻟ ﺔﻤﺟﺮﺘﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ماﺪﺨﺘﺳا ﺘ
ﺗ ﺔﻴﻗﺮ
ﻲﺳارﺪ ىﺪﻟ ﻮﺤﻨﻟا
بﻼﻃ ﺑ ﺮﺷﺎﻌﻟا ﻞﺼﻔﻟا
ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎ
ﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﻲ
٢٠١٨ /
٢٠١٩
ﺔﺒﻟﺎﻄﻟا داﺪﻋإ :
ةﺰﻳﺰﻋ ﻦﺳﻮﺳ
ﻞﻴﺠﺴﺘﻟا ﻢﻗر :
٤١١٦٥۰۲
ّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻢﺴﻗ ﺔ
ﺔّﻴﻠﻛ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟا
ﺔﻌﻣﺎﺠﻟا ّﻴﻣﻼﺳﻹا
ّﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔ ﺔ
وﺮﺘﻣ
٢٠١٨ ﻡ
/ ۱٤٤٠ ﻫ
ﻟا ﻲﺳارﺪ
ب ﺔّﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳّﺮﻟا
ﺔﻤﺟﺮﺘﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ماﺪﺨﺘﺳا ﻟﺘ
ﺗ ﺔﻴﻗﺮ ﻞﻴﺼﺤ
ّﻲﺳارﺪﻟا ىﺪﻟ ﻮﺤﻨﻟا
بﻼﻃ ﺮﺷﺎﻌﻟا ﻞﺼﻔﻟا
ﺑ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎ ﺴﺤﻤﻟا
ﻦ
ّﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ٢٠١٨
/ ٢٠١٩ م
ّﺪﻘﻣ ﻰﻟوﻷا ﺔّﻴﻌﻣﺎﺠﻟا ﺔﺟرّﺪﻟا ﻰﻠﻋ طوﺮﺸﻟا ﻦﻣ طﺮﺷ ﺔﻠﻤﻜﺘﻟ ﺔﻣ
ﺔّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻲﻓ ﺔﺒﻟﺎﻄﻟا داﺪﻋإ :
ةﺰﻳﺰﻋ ﻦﺳﻮﺳ
ﻞﻴﺠﺴﺘﻟا ﻢﻗر :
۱٤١١٦٥۰۲
ﻓﺮﺸﻤﻟا ﺔ
ﻟوﻷا ﻰ : ةﺮﻴﺘﺴﺟﺎﻤﻟا ،ﻰﻠﻋأ ﺔﺟﺎﺤﻟا ةرﻮﺘﻛﺪﻟا
فﺮﺸﻤﻟا ﻧﺎﺜﻟا
ﻲ : ج . ﺮﻴﺘﺴﺟﺎﻤﻟا ،ﻮﺟﺮﺗﻮﺳ
ﺔّﻴﻠﻛ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟا ّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻢﺴﻗ ﺔ
ّﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻌﻣﺎﺟ ّﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔ
ﺔ وﺮﺘﻴﻣ
٢٠١٨ ﻡ
/ ١٤٤٠ ﻫ
ج
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﺚﺤﺒﻟا ﺺّﺨﻠﻣ
ﺔﻤﺟﺮﺘﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ماﺪﺨﺘﺳا ﻟ
ﻞﻴﺼﺤﺗ ﺔﻴﻗﺮﺘ
ّﻲﺳارﺪﻟا ىﺪﻟ ﻮﺤﻨﻟا
بﻼﻃ ﺮﺷﺎﻌﻟا ﻞﺼﻔﻟا
ﺑ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎ ﺴﺤﻤﻟا
ﻦ
ّﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ٢٠١٨
/ ٢٠١٩ م
ﺚﺤﺒﻟا ﺺّﺨﻠﻣ ﺒﻟﺎﻄﻟا داﺪﻋإ ﺔ
: ﺳﻮﺳ ةﺰﻳﺰﻋ ﻦ
ﻢﻠﻌﺗ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰲ تﺎﻳﺪﺤﺘﻟا ﻮﺤﻨﻟا ﻢﻠﻋ
ىﺪﻟ بﻼﻃ ﻞﺼﻓ
ﺮﺷﺎﻌﻟا
ﺑﳌﺎ ﺔﺳرﺪ ﶈا ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ،وﱰﻴﻣ ﻦﺴ
ﻜﺸﻣ تﺪﺟو تﻼ
ﻢﻠﻌﺘﺑ ﻖﻠﻌﺘﻳ ﺎﻤﻴﻓ ﻮﺤﻨﻟا ﻢﻠﻋ
ﻲﻫ
،ﻮﺤﻨﻟا ﻢﻠﻋ ﻢﻬﻓ ﻰﻠﻋ ﺔﺑﻮﻌﺼﻟﺎﺑ ﺮﻌﺸﻳ بﻼﻄﻟا ّﻼﻄﻟا ﻰﻌﺸﻳ
ﰲ ﺔﺑﻮﻌﺼﻟﺎﺑ ب
باﺮﻋﻹا ّﻠﻌﺘﻟا ﻢﺘﻳ ﱂ،
ﻖﺑﺎﺴﻟا بﺎﺘﻜﻟا ﻦﻣ ﻢ ﺢﺿاﻮﻟا ﻮﺤﻨﻟا بﺎﺘﻛ ﻲﻫو
١ ﻦﻤﻓ ،
ﺪﻴﺟ ﲑﻏ بﻼﻄﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﺔﻠﻜﺸﳌا ﻩﺬﻫ نأ ﻞﺟأ ﻮﻫ ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻩﺬﻫ ﰲ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ لاﺆﺳو.
"
ﻞﻫ ﺔﻘﻳﺮﻃ ماﺪﺨﺘﺳا
ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ّﻗﺮﺗ
ﻲ ﻞﻴﺼﲢ ﻰﻠﻋ ﻟا
رﺪ اﺳ ﻲ ىﺪﻟ ﻮﺤﻨﻟا بﻼﻃ
ﺮﺷﺎﻌﻟا ﻞﺼﻔﻟا
ﺑ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔﺳرﺪﳌﺎ ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﻦﺴﶈا
٢٠١٨ /
٢٠١٩
؟ ."
اﺬﻫ ﻦﻣ ضﺮﻐﻟا ﺎّﻣأ
ﻮﻬﻓ ﺚﺤﺒﻟا ﻟ
ﺔﻴﻗﱰ ﻞﻴﺼﲢ ﻟا
رﺪ اﺳ ﻲ ﻮﺤﻨﻟا ﺮﺷﺎﻌﻟا ﻞﺼﻔﻠﻟ ﺑ
ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔﺳرﺪﳌﺎ ﻦﺴﶈا
ﲟ وﱰﻴ . ﺲﻨﺟو ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ
ا ﺚﺤﺒﻟا ﻮﻫ
،ئاﺮﺟﻹ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰱ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﲨو
رﺎﺒﺘﺧﻻا ﺔﻘﻳﺮﻃ ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﺔﻈﺣﻼﳌاو
ﺔﻘﻴﺛﻮﻟاو
. ﺪﺟﻮﺗ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻦﻣ ﺑ ﻮﺤﻨﻟا ﻰﺳارّﺪﻟا ﻞﻴﺼﲢ ءﺎﻘﺗرا
ماﺪﺨﺘﺳﺎ
ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺮﺷﺎﻌﻟا ﻞﺼﻔﻟا بﻼﻃ ىﺪﻟ
ﺑ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔﺳرﺪﳌﺎ ﻦﺴﶈا
وﱰﻴﻣ
ّﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ٢٠١٨
/ ٢٠١٩ م
. و ﳊا ﻩﺬﻫ ىﺮﺗ ﻲﺳارّﺪﻟا ﻞﻴﺼﲢ ﺔﻴﻗﺮﺗ ﻦﻣ ﺔﻟﺎ
ﻮﺤﻨﻟا ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ىﺪﻟ ﺔﻳﻮﺴﺘﻟﺎﺑ لوﻷا روﺪﻟا ﻦﻣ ﻲﻘﺗﺮﺗ ﺎ أ
٦٦،٤٠ روﺪﻟا ﰲو ،
ﱐﺎﺜﻟا ٧١،٨٠ ﻪﺘﻴﻗﺮﺗو ،
٥،٤
% .
د
ﺺّﺨﻠﻣ ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﺚﺤﺒﻟا
ﺔﻴﺴﻴﻧوﺪﻧﻹا
PENGGUNAAN METODE QAWAID WA TARJAMAH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR NAHWU SISWA KELAS
X MA AL-MUHSIN METRO 2018/2019
ABSTRAK Oleh : SAUSAN AZIZAH
Masalah yang sering dihadapi dalam proses pembelajaran bahasa Arab khususnya tentang ilmu nahwu siswa kelas X MA Al-Muhsin Metro Tahun Ajaran 2018/2019 yaitu Siswa kurang mampu untuk menulis susunan bahasa arab dengan benar, siswa kesulitan dalam memahami ilmu nahwu, siswa kesulitan dalam melakukan i’rob, tidak tuntasnya pembelajaran nahwu pada kitab nahwu wadhih sebelumnya, sehingga hasil belajar nahwu siswa masih rendah.
Pertanyaan penelitian dalam skripsi ini adalah: Bagaimanakah Peningkatan Hasil belajar Ilmu Nahwu dengan menggunakan Metode qowaid Wa Tarjamah pada siswa Kelas X MA Al-Muhsin Metro?. dan tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis peningkatan hasil Belajar Nahwu Siswa kelas X MA Al- Muhsin Metro Tahun Ajaran 2018/2019 .
Jenis penelitian ini adalah Penelitan Tindakan Kelas. Dalam penelitian ini penulis menggunakan 2 siklus penelitian yang mana setiap siklus terdapat pretest dan postest. Pengumpulan data dalam menerapkan Metode Qawaid wa tarjamah ini menggunakan metode tes, observasi dan dokumentasi.
Dari hasil penelitian tersebut ada Peningkatan Hasil belajar Ilmu Nahwu dengan menggunakan Metode qowaid Wa Tarjamah pada siswa Kelas X MA Al- Muhsin Metro 2018/2019. Hal ini terlihat dari hasil analisis data dengan rumus average, dengan hasil perhitungan pada siklus yang pertama 66,40.kemudian pada siklus yang kedua 71,80 dengan rata rata kenaikan 5,4%.
ه رﺎﻌﺷ
ةءوﺮﻤﻟا ﻲﻓ ﺪﻳﺰﺗو ﻞﻘﻌﻟا ﺖﺒﻨﺗ ﺎﻬﻧﺈﻓ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا اﻮﻤﻠﻌﺗ
١
‘Pelajarilah bahasa arab, sebab ia mampu menguatkan akal dan menambah kehormatan’
ﺑا مﺎﻣﻹا١
بﺎﻄﳋا ﻦﺑا ﺮﻤﻋ ﺦﻳرﺎﺗ ،يزﻮﳉا ﻦ ص ،
. ٢٢٢
و ءاﺪﻫإ
ﱃإ ﺔّﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳّﺮﻟا ﻩﺬﻫ ﺖﻳﺪﻫأ :
١ - ﰊأ ﻮﻧﻮﻫو سﻮﻏأ ﻲّﻣأو
ةﲑﻧﻮﻓ قﺪﺼﻟا ئدﺎﺒﻣ ﺎﻤﻬﻳﺪﻳ ﻰﻠﻋ ُﺖﻴﻘﻠﺗ ناﺬﻠﻟا
ﲑﻤﻀﻟا ءﺎﻘﻧو ﺔﻳﻮﻄﻟا ﺔﻣﻼﺳو ﺔﺒﻴﻄﻟا ﺔﺤﻤﺴﻟا ﺎﻤﻬﺴﻔﻧ ﰲ ﺖﻓﺮﻋو ءﺎﻓﻮﻟاو ﺎﻤﳍ ﺎﻣاﱰﺣاو ﻻﻼﺟإ ﺖﻣﺪﻘﺗ .
٢ - تﺎﺑﻮﺒﶈا تﻼﻴﻣز
،ﺔﻣﺎﻘﺘﺳإ ،ﺔﺴﻴﻔﻨﻟا ةﺮﻫﻮﺟو ،ﺎﻨﺘﺴﻏأ ﺎﻳر
ﻟا ﱵ ﱐﻮﻋد
ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻩﺬﻫ ءﺎﻬﺘﻧﻻ طﺎﺸﻨﻟاو ﻊﻓاﺪﻟا ءﺎﻄﻋاو .
٣ - ﻋأ ﺔﺟﺎﳊا ةرﻮﺘﻛﺪﻟا ةﺪﻴﺳ ﺔﺣﺎﲰ ﺪﻴﺳو ﱃّوﻷا ﺔﻓﺮﺸﳌا ﻲﻫو ةﲑﺘﺴﺟﺎﳌا ﻰﻠ
ج . ﻮﺟﺮﺗﻮﺳ ﱐﺎﺜﻟا فﺮﺸﳌا ﻮﻫو ﲑﺘﺴﺟﺎﳌا
.
٤ - ﺔﻌﻣﺎﲜ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﺒﻌﺷ ﰲ نﻮﻣﻮﻘﻳ ﻦﻳﺬﻟا ﰐﺬﺗﺎﺳأ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا
وﱰﻴﲟ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا .
داﺪﻋإ ةﱰﻓ لاﻮﻄﻟا ﻊﻴﺠﺸﺗو نﻮﻌﻟا ﻞـﻛ ﺔﺜﺣﺎﺒﻠﻟ اﻮﻣﺪﻗ ﺪﻘﻓ
رﺪﺻ اﻮﻘﻴﻀﻳ ﱂو ﻢﻬﻤﻠﻌﺑ اﻮﻠﺨﺒﻳ ﻢﻠﻓ ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳّﺮﻟا ﻩﺬﻫ مه
ﻦﻋ ًﺎﻣﻮﻳ
ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ةﺪﻋﺎﺴﻣ ّﻦﻣو ﺮﻳﺪﻘﺘﻟاو ﺮـﻜﺸﻟا ﺺﻟﺎﺧ ﲏﻣ ﻢﻬﻠﻓ ﻢﻬـﻬﻴﺟﻮﺗو
ﷲ
ءاﺰﳉاو باﻮﺜﻟا ﻢﻴﻈﻋ .
٥ - بﻮﺒﶈا ئﺎﻗﺪﺻأ ﻟا
ﱵ ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻩﺬﻫ ءﺎﻬﺘﻧﻻ طﺎﺸﻨﻟاو ﻊﻓاﺪﻟا ءﺎﻄﻋاو ﱐﻮﻋد
ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا .
ز
ح
ط
ي
ك
ﺚﺤﺒﻟا تﺎﻳﻮﺘﺤﻣ
فﻼﻐﻟا ﺔﺤﻔﺻ ...
...
أ
عﻮﺿﻮﳌا ﺔﺤﻔﺻ ...
...
ب
أ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﺚﺤﺒﻟا ﺺّﺨﻠﻣ - ...
...
ج
ب ﺔﻴﺴﻴﻧوﺪﻧﻹا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﺚﺤﺒﻟا ﺺّﺨﻠﻣ - ...
د
ج - رﺎﻌﺷ ...
...
ه
د - ءاﺪﻫإ ...
...
و
ه - ﺮﻳﺪﻘﺗو ﺮﻜﺷ ﺔﻤﻠﻛ ...
...
ز
و - ﲔﻓﺮﺸﳌا ﺮﻳﺮﻘﺗ ...
...
ح
ز - ﲔﺸﻗﺎﻨﳌا ﺔﻨﳉ فﺮﻃ ﻦﻣ دﺎﻤﺘﻋﻻا ...
ط
ح - ﺒﻟﺎﻄﻟا راﺮﻗإ ﺔ
...
...
ل
ط - ﺚﺤﺒﻟا تﺎﻳﻮﺘﳏ ...
...
س
ي - لواﺪﳉا ﺔﻤﺋﺎﻗ ...
...
ع
ك - ﺔﻴﻧﺎﻴﺒﻟا مﻮﺳﺮﻟا ﺔﻤﺋﺎﻗ ...
...
ق
ل - ﻖﺣﻼﳌا ﺔﻤﺋﺎﻗ ...
...
ر
لّوﻷا ﻞﺼﻔﻟا ﺔّﻣﺪﻘﻣ :
أ - ﺚﺤﺒﻟا ﱃإ ﻊﻓاوﺪﻟا ...
....
١ ...تﻼﻜﺸﳌا ﻖﻴﻘﲢ -ب ٤ ...ﺚﺤﺒﻟا ﺰﻴﻛﺮﺗ -ج ٥ ...ﺚﺤﺒﻟا لاﺆﺳ -د ٥ ...ﻪﻌﻓﺎﻨﻣو ﺚﺤﺒﻟا ضاﺮﻏأ-ﺎﻫ ٦
ل
ﻰﻧﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا :
يﺮﻈﻨﻟا رﺎﻃﻹا
أ - يﺮﻈﻨﻟا ﻒﺻﻮﻟا ...
...
٧ ... ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ -١ ٧ ... ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ مﻮﻬﻔﻣ -أ ٧ ... ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺺﺋﺎﺼﺧ-ب ٩ ...ﺔﲨﺮﺗو ﺪﻋاﻮﻗ ﺔﻘﻳﺮﻃ بﻮﻴﻌﻟاو ﺎﻳاﺰﳌا -ج ٩ ...ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ماﺪﺨﺘﺳا تاﻮﻄﺧ -د ١٢ ...ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ ﰲ ﺔﻴﳝﻮﻘﺗ ةﺮﻈﻧ -ﺎﻫ ١٤ ... ّﻲﺳارﺪﻟا ﻞﻴﺼﲢ -٢ ١٤ ... ّﻲﺳارّﺪﻟا ﻞﻴﺼﲢ مﻮﻬﻔﻣ (أ ١٤ ... ّﻲﺳارّﺪﻟا ﻞﻴﺼﲢ ﻰﻠﻋ ةﺮﺛﺆﳌا ﻞﻣاﻮﻌﻟا (ب ١٥ ... ﻮﺤﻨﻟا ﻢﻠﻋ -٣ ١٦ ... ﻮﺤﻨﻟا ﻢﻠﻋ مﻮﻬﻔﻣ (أ ١٦ ... ﻮﺤﻨﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ فاﺪﻫأ (ب ١٨ ... ﻮﺤﻨﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ تاﺮّﺷﺆﻣ (ج
١٨ ...ﺔﺒﺳﺎﻨﳌا ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا تﺎﺳارﺪﻟا -ب ١٩
ﺚﻟﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا :
ﺚﺤﺒﻟا ﺞﻬﻨﻣ
أ - ﺚﺤﺒﻟا ﻢﻴﻤﺼﺗ ...
...
٢١
ب - ﻪﻧﺎﻣزو ﺚﺤﺒﻟا ناﺪﻴﻣ ...
...
٢٢
ج - ﻲﺋاﺮﺟﻹا ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ...
٢٢
د - ﻲﺋاﺮﺟﻹا ﺚﺤﺒﻟا تاءاﺮﺟإ ...
٢٣
ﻫ ﺎ - ﺮﻳﺎﻌﻣ ﳒ ﻲﺋاﺮﺟﻹا ﺚﺤﺒﻟا حﺎ ...
٢٧
م
و - تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ردﺎﺼﻣ ...
...
٢٧
ز - تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﲨ تاءاﺮﺟإو تﺎﻴﻨﻘﺗ ...
٢٧
ح - تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﲢ تﺎﻴﻨﻘﺗ ...
. ٢٩
ﻊﺑاّﺮﻟا ﻞﺼﻔﻟا :
ﺚﺤﺒﻟا تﺎﻧﺎﻴﺑ ضﺮﻋ ﺎﻬﺘﺸﻗﺎﻨﻣو ﺎﻬﻠﻴﻠﺤﺗو
أ - ﺚﺤﺒﻟا ناﺪﻴﻣ ﻦﻋ ﺔﶈ ...
. ٣١
ب - ضﺮﻋ ئاﺮﺟﻹا ﺬﻴﻔﻨﺗ ...
..
٣٦
ج - ﻞﻴﻠﲢ ﺎﻬﺘﺸﻗﺎﻨﻣو تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ...
٥٥
ﺲﻣﺎﺨﻟا ﻞﺼﻔﻟا :
تﺎﺣاﺮﺘﻗﻻاو ﺔﺻﻼﺨﻟا
أ - ﺔﺻﻼﳋا ...
...
٥٩
ب - تﺎﺣاﱰﻗﻻا ...
...
٦٠
ﺟاﺮﻤﻟا ﻊ ﺔﻴﺑاﺮﻌﻟا
ﺟاﺮﻤﻟا ﻊ ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا
ﻖﺣﻼﻤﻟا ﺔﻴﺗاّﺬﻟا ةﺮﻴﺴﻟا
ن لوﺪﺠﻟا ﺔﻤﺋﺎﻗ
١ - لوﺪﳉا ١
...
...
٣٣
٢ - لوﺪﳉا ٢
...
...
٣٤
٣ - لوﺪﳉا ٣
...
...
٤٢
٤ - لوﺪﳉا ٤
...
...
٤٢
٥ - لوﺪﳉا ٥
...
...
٤٤
٦ - لوﺪﳉا ٦
...
...
٥٢
٧ - لوﺪﳉا ٧
...
...
٥٣
س
ﺔﻴﻧﺎﻴﺒﻟا مﻮﺳﺮﻟا ﺔﻤﺋﺎﻗ
١ ﺔﺳرﺪﳌﺎﺑ ﺔﻤّﻈﻨﳌا ﺐﻴﺗﺮﺗ -
وﱰﻴﻣ ﻦﺴﶈا ﺔﻳﺎﻌﻟا ...
٣٥
٢ ﺚﺤﺒﻟا ﻞﺒﻗو لّوﻷا روﺪﻟا ﰲ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻄﺸﻧأ ﻞﻴﺼﲢ -
...
٤٤
٣ روﺪﻟا ﰲ ﺚﻟﺎﺜﻟا ءﺎﻘﻠﻟا ﱃا لّوﻷا ءﺎﻘﻠﻟا ﻦﻣ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﺠﻴﺘﻧ -
لّوﻷا ...
...
٤٥
٤ روﺪﻟا ﰲ ﺚﻟﺎﺜﻟا ءﺎﻘﻠﻟا ﱃا لّوﻷا ءﺎﻘﻠﻟا ﻦﻣ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﺠﻴﺘﻧ -
ﱐﺎﺜﻟا ...
...
٥٣
ع
ﺔﻤﺋﺎﻗ ﻖﺣﻼﻤﻟا
ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻪﻴﺟﻮﺗ ﺔﻟﺎﺳر ﻪﻴﺟﻮﺘﻠﻟ روﺎﺸﺘﻟا ﺔﻗﺎﻄﺑ ﺢﻳﺮﺼﺗ لوﻷا ﻲﻠﺒﻘﻟا
ﺢﻳﺮﺼﺗ ﺚﺤﺒﻟا
تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﻤﳉ تاودﻷا )
ﺔﻘﻴﺛﻮﻟاو رﺎﺒﺘﺧﻻا (
ﺞﻬﻨﳌا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻄﺧ مﻮﺳر ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻦﻣ
ﻖﺣﻼﳌا
١
لّوﻷا ﻞﺼﻔﻟا ﺔﻣّﺪﻘﻣ
أ ﺚﺤﺒﻟا ﻰﻟإ ﻊﻓاوّﺪﻟا -
ّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺖﺤﺒﺻأ ّﻴﳌﺎﻋ ﺔﻐﻟ ﺔ
و ﺐﻏﺮﺗ لاﺰﺗ ﻻ ﱵﻟا ﺔ ّﻠﻌﺘﺗ
ﻢ
ﰲ ،ﺐﺴﺤﻓ ﲔﻤﻠﺴﳌا ﻦﻣ اﻮﺴﻴﻟ ﺔ ّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻮﻤ ّﻠﻌﺘﻣو .ﺮﺼﻌﻟا اﺬﻫ ﲑﻏ ﻞﺑ
ضاﺮﻏأو ﻊﻓاود توﺎﻔﺗ ﻊﻣ ﺎﻀﻳأ ﺔﻐﻠﻟا ﻩﺬﻫ نﻮﺳرﺪﻳ ﲔﻤﻠﺴﳌا ّﻣإ .
ﻦﻣ ﺎ
ﻦﻳﺮﺧﻵا ﻊﻣ لﺎﺼﺗﻻا وأ ﺔﻓﺎﻘﺜﻟا ﻢﻬﻓ وأ ﻦﻳﺪﻟا ﻢﻠﻋ ﰲ ﻖﻴﻤﻌﺘﻟا ﻞﺟأ ّﻴﺑﺮﻌﻟﺎﺑ ﺔ ﺮﺜﻛأ نﺎﻛ ﺚﻴﺣ ﺎﻴﺴﻴﻧوﺪﻧإ ﺎﻧدﻼﺑ ﰲو. ّﻚﺷﻻ ،ﲔﻤﻠﺴﻣ ﻪﻧﺎ ّﻜﺳ
ﺘﺳا ةﺮﺜﻛ ﰲ ماﺪﺨ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ّلدو .
ﺘﺳا ﻚﻟذ ﻰﻠﻋ ﻣاﺪﺨ
ﺣ ﰲ ﺎﻬ ﻢ ﺎﻴ
ّﻴﻣﻮﻴﻟا ّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺔ ﻼﺼﻟا ةءاﺮﻗ ﻞﺜﻣ ﺔ
ّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﻞﻣﺎﻌﺘﻟاو ،ة وأ ﺔ
ءﺎﻨﺛأ ﰲ
ّﺞﳊا ّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻬﻔﺑ .
ّﻴﺟ ﺔ و ةدﺎﺒﻌﻟا ﰲ ﺎﻨﻋﻮﺸﺧ دادﺰﻳ اﺪ ﰲ ﺎﻨﻨﻴﻌﻳ
ّﻠﻜﺘﻧ ﺎﻣﺪﻨﻋ ﺎﻧﺪﺼﻗ ﻦﻋ ﲑﺒﻌﺘﻟا ّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﻢ
ﺔ
. ا، ّﺪﺟ ﺔ ّﻤﻬﻣ ﺔ ّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا تارﺎﻬﻣ ّنأ ﺚﻴﺣ
ّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻐﻟ ﻲﻫ ﺔ
ّﻴﻨﻏ ّلﺪﻳو ،ةﲑﺜﻜﻟا ﱐﺎﻌﳌا ةﺪﺣاﻮﻟا ﺔﻤﻠﻜﻟا ﻪﻳﻮﲢ ﺎﲟ ﺔ ةﺮﺜﻛ ﻚﻟذ ﻰﻠﻋ
ﺎ دأ ﰲ ﺮﺜﻨﻟاو تﺎﻳاوﺮﻟاو ﺪﺋﺎﺼﻘﻟا ّنأ ﻲﺟﺎﻔﳋا نﺎﻨﺳ ﻦﺑا ﺮﻛذ ﺎﻤﻛ .
ّﺪﻋ كﺎﻨﻫ ﲑﺴﻔﺗ ﰲ ﱐﺎﻌﳌا ة
ﺔﻤﻠﻜﻟا
“ ﻟا ﺪﺳﻷاو ﻒﻴﺴ
“ . ﻩﺬﻫ كرﺪﺗو
ّﺮﺠﲟ ﺲﻴﻟ لﺎﳊا ﱄإ ﺮﻈﻨﻟﺎﺑ ﻦﻜﻟو ،ﺎﻫﺪﺣو ةدﺎﻌﻟا ﱃإ ﺮﻈﻟا د
ءﺎﲰﻷا
ﺎﻬﺼﺋﺎﺼﺧو .
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻞﻤﳉا ﱐﺎﻌﲟ توﺎﻔﺘﺑ ﻂﺒﺗﺮﺗ ةﺮﻫﺎﻈﻟا ﻩﺬﻫو
٢.
،ىوﺪﻨﻟا ﻦﻳﺪﻟا رﻮﻧ نﺎﻤﻌﻧ ﺪﻤﳏ٢
اذﺎﳌو ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺺﺋﺎﺼﺧ ﺎﻬﻤﻠﻌﻧ ﺐﳛ
، ) توﲑﺑ : ،ﺮﺛﺎﻛ ﻦﺑا راد
٢٠٠٥ ( ص . ٣٦
٢
ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻠﻋ نﺎﻘﺗإ ﱃإ جﺎﺘﳓ ،ﺔﻋﻮﻨﺘﳌا ﻞﻤﳉا ﲎﻌﻣ ﻢﻬﻔﻟ
ّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔ . ﻨﻣ ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﰲ تﺎﻳﻮﻐﻠﻟا ﺎﻣأ ﺎﻬ
: ،فﺮﺼﻟاو ،ﻮﺤﻨﻟا ﻢﻠﻋ
ﺛدﺎﶈاو ﺔ
، ﻚﻟاذ ﲑﻏو ،ﺔﻌﻟﺎﻄﳌاو ،ﺔﻏﻼﺒﻟاو .
ا ﻢﻠﻌﻟا ﻮﻫ ﻮﺤﻨﻟا ﻢﻠﻋ ّﻢﻬﻣ رود ﻪﻟ يﺬ ّﻟ
ﺔﻐﻠﻟا ﺪﻋاﻮﻗ ﺔﺳارد ﰲ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا . ﻢﻠﻋ نﻷ ﻮﺤﻨﻟا
تﺎﻤﻠﻜﻟا داﺪﻋإ ﺪﻋاﻮﻗ ﺾﻴﻔﻳ يﺬﻟا ﻢﻠﻋ ﻮﻫ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ّﻠﻌﻟا فﺮﺣ ﲑﻴﻐﺗ ﻦﻋ ﺎﻀﻳأ ﺾﻴﻔﻳ ﻮﺤﻨﻟا ﻢﻠﻋ .
ﺔﻳﺎ ﰲ ﺔ
ﺔﻤﻠﻜﻟا ّﻢﺘﺗ ﺎﻣ ةدﺎﻋ .
مﻮﻠﻋ ﺔﺳارد ﻮﺤﻨﻟا
ّﻴﻋﻮﺒﺳﻷا ﺔﺳارﺪﻟاو ﺪﻫﺎﻌﳌا ﰲ ﺔ
ﻂﻘﻓ . ﻢﻠﻋ فﺪﻫو ﻮﺤﻨﻟا
أ ﻮﻫ ﺐﻴﺗﺮﺗ ﺪﻋاﻮﻗ ﻢﻬﻓ ﻰﻠﻋ اردﺎﻗ نﻮﻜﻳ ن
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﰲ ﺔﻠﻤﳉا .
ادﺎﻤﺘﻋا ﻰﻠﻋ
تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا رﻮﻛﺬﳌا
ة ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ّﻴﳘأ ﻦﻋ
ﰲ ﻮﺤﻨﻟا مﻮﻠﻋ ﺔ
ّﻢﺘﻬﻳ ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺜﺣﺎﺒﻟا
ﺔ ﻳرﺪﺗ ﺔﺸﻗﺎﻨﲟ ﺪﻬﻌﻣ ﰲ ﻮﺤﻨﻟا ﻢﻠﻋ ﺲ
ﱰﲟ ﻦﺴﶈا و
ﻞﺼﻔﻟا ﰲ بﻼﻄﻟا ﺔﺻﺎﺧو ، ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔﺳرﺪﲟ ﺮﺷﺎﻌﻟا
.
ﻞﻛﺎﺸﳌاو ّﻠﻌﺗ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻰﻠﻋ ءﺎﻨﺑ لﺎ ا اﺬﻫ ﰲ ةدﻮﺟﻮﳌا
ّﻼﻄﻟا ﻢ ﱂ ﱵﻟا ب
ﺎﻬﻤﻴﻈﻌﺗ ﻢﺘﻳ .
ﺐﻳﺮﻐﻟا ﻞﺼﻔﻠﻟ راﺮﻜﺘﻟا تﺎﻧﺎﻴﺑ ﱃإ ﺮﻳﺮﻘﺘﻟا ﺪﻨﺘﺴﻳو ﱵﻟا
ﲔﺑ ﻦﻣ ﻪﻧأ ﱃإ ﲑﺸﺗ ّﰎ ،ﺎًﺒﻟﺎﻃ ٢٥
نﻼﻋإ ﻂﺳﻮﺘﲟ ،ﻂﻘﻓ ﺎًﺒﻟﺎﻃ ١٠
تﺎﺟرد ٢،٥٠
و ﻢﻜﺧ ٧.٦ ّﻴﻠﻤﻋ ﰲ رﻮﺼﻘﻟا ﻪﺟوأ ﺪﺣأ ﻊﺟﺮﻳ .
ّﻠﻌﺘﻟا ﺔ ﻢ
ﺪﻋ ﱃإ ّﻠﻌﺗ لﺎﻤﺘﻛا م
ﻢ ﻮﺤﻨﻟا ﻢﻠﻋ ﻖﺑﺎﺴﻟا بﺎﺘﻜﻟا ﰲ
.٣
ّﻴﺒﺗ ﻚﻟﺬﻠﻓ ﻨ
ةذﺎﺘﺳﻷا ﺖ ﻲﺳارّﺪﻟا ﻞﻴﺼﲢ نأ
ّﻼﻃ ىﺪﻟ ﻮﺤﻨﻟا ب
ﺮﺷﺎﻌﻟا ﻞﺼﻔﻟا ّﻴﺟ ﲑﻏ ﲔﺴﶈا ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔﺳرﺪﳌﺎﺑ
ﺪ . ﺎﻬﻨﻣ ،بﺎﺒﺳأ كﺎﻨﻫ :
) ١ ّﻞﻗأ بﻼﻄﻟا ( ّﻠﻌﺗ ﰲ ﺎًﻃﺎﺸﻧ
؛ﻮﺤﻨﻟا ﻢﻠﻋ ﻢ )
٢ ّﻠﻌﺘﻟا ﻢﺘﻳ ﱂ ( ﻦﻣ ﻢ
،ﺎﻳدﺎﻧ ةذﺎﺘﺳأ ﻊﻣ ﺔﻠﺑﺎﻘﻣ٣
ﻦﺴﶈا ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔﺳرﺪﳌا ﺮﺷﺎﻌﻟا ﻞﺼﻓ ﻮﺤﻨﻟا ﻢﻠﻋ ةدﺎﻤﻠﻟ ﺔﺳرﺪﻣ .
٣
ﻖﺑﺎﺴﻟا بﺎﺘﻜﻟا ﺢﺿاﻮﻟا ﻮﺤﻨﻟا بﺎﺘﻛ ﻲﻫو
١
؛ ) ٣ بﻼﻄﻟا ﻊﻓاد ّﻞﻗأ (
ﻮﺤﻨﻟا ﻢﻠﻋ ﻢﻠﻌﺗ ﰲ ؛
) ٤ ( ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا وأ ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا سّرﺪﳌا مﺪﺨﺘﺴﻳ ﱂ و
ﺔﻋﻮﻨﺘﻣ ﺔﺳارﺪﻟا .
نﻮﻜﻳ نأ ﺎﻣإ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ةدﻮﺟ ﲔﺴﲢ ﻮﻫ ﺔﻠﻜﺸﳌا ﻩﺬﻫ جﻼﻋو
ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا جذﺎﳕ وأ ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ّﻋﻮﻨﺘﻣ جذﺎﳕ كﺎﻨﻫ .
ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﻢﻴﻠﻌﺘﻠﻟ ﺔ
ﻣ ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻲﻫ ﺎﻬﻨ
ﻟا ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘ .
ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻟا
ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘ ﺎﳘو ،ﲔﺘﻘﻳﺮﻃ ﲔﺑ ﻊﻤﲡ ﱵﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻲﻫ
ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﲨﱰﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃو
. ،ﺔﻐﻠﻟا ﻖﻄﻨﻣ ﻞﻴﻠﲢ ﻮﻫ ﺔﺳارﺪﻟا ﻦﻣ فﺪﳍا
ّﺪﺤﺘﳌا ﻖﻄﻨﲟ ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻬﻓ ﻦﻜﳝ ﻒﻴﻛ ﻮﻫو ﺪﻋاﻮﻗو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ،ﺔﻐﻠﻟا ﰲ ﲔﺛ
ﺔﺳرﺎﻤﳌاو ﺔﲨﱰﻟا .
مﻮﻬﻔﳌا ﻦﻣ ّنأ ﺎًﻀﻳأ
ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻲﻫ ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ
ﺔﻳﺪﻴﻠﻘﺘﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟ )
ﺔﻴﻜﻴﺳﻼﻜﻟا (
ﺔﲨﺮﺗو ةءاﺮﻘﻟا ﻰﻠﻋ ﺰﻴﻛﱰﻟا ﻊﻣ
ﺺﻨﻟا ﰲ ﺔﻨﻤﻀﳌا ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻴﻨﺑ ﻞﻴﻠﺤﺘﺑ ﺔﻧﱰﻘﳌا ﺐﻧاﻮﳉا
٤.
ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺰﻛﺮﺗ ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻗ ّﻴﻠﻤﻋ ﻰﻠﻋ
ﺔﺑﺎﺘﻜﻟاو ةءاﺮﻘﻟا ﺔ .
لﺎﻗ ﺎﻤﻛ
"
Gang Zhou dan Xiaochun Niu
"
ّنأ
،
"The grammar-translation method focuses much more on reading
and writing than on the oral use of the language. it gives very little attention ti pronunciation".5
ﻩﲑﺴﻔﺗ ﻦﻜﳝ وأ ّنإ :
ةءاﺮﻘﻟا ﻰﻠﻋ ﺰﻛﺮﻳ تﺎﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا بﻮﻠﺳأ
ﻋ ﺰﻴﻛﱰﻟا ﻦﻣ ﺮﺜﻛأ ﺔﺑﺎﺘﻜﻟاو لﻮﻘﻟﺎﺑ وأ ﺔﻐﻠﻟا ماﺪﺨﺘﺳا ﻰﻠ
. بﻮﻠﺳﻷا اﺬﻫ
ّﻢﺘﻬﻳ يﻮﻔﺸﻟا ﻞﺻاﻮﺘﻟا ﰲ ﺔﺻﺎﺧ ﻒﻴﻌﻀﻟا ﻞﺻاﻮﺘﻟﺎﺑ .
4 Awaliah Musgamy, "Tariqah Al-Qawaid Wa Al-Tarjamah", dalam Al-Daulah Vol.
04/No. 02/Desember 20015, h. 399-400.
5 Gang Zhou dan Xiaochun Niu, "Approaches to Language Teaching and Learning", dalamJournal of Language Teaching and Research(Academy Publication) Vol. 06/No. 04/Juli 2015, h. 800.
٤
ّﻠﻗ ﺐﺒﺴﺑ ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬﻫ ﰲ ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا مﺪﺨﺘﺴﺗ ﺔ
ّﺺﲣو بﻼﻄﻟا ىﺪﻟ ﻮﺤﻨﻟا ﻢﻬﻓ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﺳارﺪﻟ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ
ﺎﻬﺘﲨﺮﺗو .
ّﻢﺘﻳ ﰒ ﻮﺤﻨﻟا ﺪﻋاﻮﻗ ﻢﻴﻠﻌﺗ
ﺔﻠﻤﳉا ءاﺰﺟأ ﱃإ ﻖﻴﻤﻋ ﻞﻴﻠﲢ ﻖﻳﺮﻃ ﻦﻋ
ﺮﺻﺎﻨﻌﻟ ﺎﻘﻓو رﺪﳌا ﺔﻠﻤﳉا ﰲ ةدراﻮﻟا ﺪﻋاﻮﻘﻟا
و ﺔﺳ . ﻮﺤﻨﻟا ﻢﻠﻋ ﻞﻴﻠﺤﺘﻟا اﺬﻫو
باﺮﻋﻹﺎﺑ ﻰﻤﺴﻳ ّﲎﻤﺘﻳو .
ﻮﺤﻨﻟا ﻢﻠﻋ ﺔﺳارد ﰲ بﻼﻄﻟا ةدارإ ةدﺎﻳز ﻦﻣ
ﻟا ﻩﺬﻫ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﻘﻳﺮﻄ
.
ب - تﻼﻜﺸﻤﻟا ﻖﻴﻘﺤﺗ تﻼﻜﺸﳌا ﺖﻘﻘﲢ ﻊﻓاوﺪﻟا ﻚﻠﺘﺑ
، ﱄﺎﻳ ﺎﻤﻛ :
١ ّﻞﻗأ بﻼﻄﻟا . ّﻠﻌﺗ ﰲ ﺎﻃﺎﺸﻧ
ﻮﺤﻨﻟا ﻢﻠﻋ ﻢ
٢ ّﻠﻌﺘﻟا ﻢﺘﻳ ﱂ . ﻖﺑﺎﺴﻟا بﺎﺘﻜﻟا ﻦﻣ ﻢ
ﻮﺤﻨﻟا بﺎﺘﻛ ﻲﻫو
ﺢﺿاﻮﻟا ١
٣ بﻼﻄﻟا ﻊﻓاد ّﻞﻗأ . ﺤﻨﻟا ﻢﻠﻋ ﻢﻠﻌﺗ ﰲ
ﻮ
٤ . ﺔﻋﻮﻨﺘﻣ ﺔﺳارﺪﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا وأ ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا سّرﺪﳌا مﺪﺨﺘﺴﻳ ﱂ
٥ ﺔﺳرﺪﳌﺎﺑ ﺮﺷﺎﻌﻟا ﻞﺼﻓ بﻼﻄﻟ ﻮﺤﻨﻟا ﻲﺳارّﺪﻟا ﻞﻴﺼﲢ .
ﺪﻴﺟ ﲑﻏ ﻦﺴﶈا ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا .
ﺚﺤﺒﻟا ﺰﻴﻛﺮﺗ ﻮﻫو ﻲﺋاﺮﺟﻹا ﺚﺤﺒﻟا ﺰﻴﻛﺮﺗ ﺮﻬﻇ تﻼﻜﺸﳌا ﻖﻴﻘﲢ ﺐﺴﲝ
ماﺪﺨﺘﺳا ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ
ﻟ ﻴﻗﱰ ﺔ ﻟا ﻞﻴﺼﲢ رﺪ
اﺳ ﻲ ﺪﻟ ﻮﺤﻨﻟا ى
ﺮﺷﺎﻌﻟا ﻞﺼﻔﻟا بﻼﻃ ﺑ
ﻦﺴﶈا ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔﺳرﺪﳌﺎ ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ
٢٠١٨ -
٢٠١٩ م
.
٥
د - ﺚﺤﺒﻟا لاﺆﺳ ﺚﺤﺒﻟا لاﺆﺳ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا مّﺪﻘﺗ ﻖﺑﺎﺴﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﺰﻴﻛﺮﺗ ﻦﻣ
"
ﻞﻫ
ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ماﺪﺨﺘﺳا ّﻗﺮﺗ
ﻲ ﻞﻴﺼﲢ ﻰﻠﻋ ﻟا
رﺪ اﺳ ﻲ ىﺪﻟ ﻮﺤﻨﻟا
بﻼﻃ ﺑ ﺮﺷﺎﻌﻟا ﻞﺼﻔﻟا
ﻦﺴﶈا ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔﺳرﺪﳌﺎ ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ
٢٠١٨ /
٢٠١٩
؟
ه - ﻪﻌﻓﺎﻨﻣو ﺚﺤﺒﻟا ضاﺮﻏأ
١ . ﺚﺤﺒﻟا ضاﺮﻏأ ﺴﻟا تﻼﻜﺸﳌا ﻖﻴﻘﲢو ﺚﺤﺒﻟا ﱃإ ﻊﻓاوﺪﻟا ﻚﻠﺘﺑ
،ﻖﺑﺎ
ﻮﻫ ﺚﺤﺒﻟا ﺬﻫ ﻦﻣ ضﺮﻐﻟﺎﻓ ﻟ
ﺔﻴﻗﱰ ﻞﻴﺼﲢ ﻟا
رﺪ اﺳ ﻲ ﻞﺼﻔﻠﻟ ﻮﺤﻨﻟا
ﺑ ﺮﺷﺎﻌﻟا ﻦﺴﶈا ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔﺳرﺪﳌﺎ
.
٢ . ﻊﻓﺎﻨﻣ ﺚﺤﺒﻟا
أ ( ﺐﻟﺎﻃ ةدﺎﻳز
ﻲﺳارﺪﻟا ﻞﻴﺼﲢ ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﺑ ﻮﺤﻨﻟا ﻢﻠﻋ ﰲ
ﺔﲨﱰﻟاو ﺔﺒﻠﻄﻟ
ﻞﺼﻓ ﺑ ﺮﺷﺎﻌﻟا ﻦﺴﶈا ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔﺳرﺪﳌﺎ
.
ب ّﻠﻌﳌا ( ﻢ ّﻠﻌﳌا ﻢﻠﻋ ةدﺎﻳﺰﻟ ﰲ ﻮﺤﻨﻟا ﻢﻠﻋ ﻢﻴﻠﻌﺗ ةدﻮﺟ ﲔﺴﲢ ﰲ ﻢ
ﲔﻤﻠﻌﳌا ةرﺪﻗ ﺮﻳﻮﻄﺗو ةدﺎﻳزو ،ﻪﻠﺼﻓ ﺢﻴﺤﺼﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﰲ
.
ج ( ﺔﺳرﺪﻣ ،ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ةدﻮﺟ ﲔﺴﲢ ﺔﻟوﺎﳏ ﰲ سراﺪﻤﻠﻟ حاﱰﻗا ﻮﻫ
ّﺻﺎﺧو ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﰲ ﺔ .
٦
د ( نﻮﺜﺣﺎﺒﻟا ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺐﻴﻟﺎﺳأ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﰲ ﲔﺜﺣﺎﺒﻟا ةﲑﺼﺑو ﺔﻓﺮﻌﳌا ةدﺎﻳﺰﻟ
ﲔﺴﺤﺘﻟ ﺔﲨﱰﻟاو ﻲﺳارﺪﻟا ﻞﻴﺼﲢ
تﺎﻋﻮﺿﻮﻣ ﻰﻠﻋ بﻼﻄﻟا
ﻮﺤﻨﻟا ﻢﻠﻋ .
٧
ﻰﻧﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا ّيﺮﻈﻨﻟا رﺎﻃﻹا
أ ّيﺮﻈﻨﻟا ﻒﺻﻮﻟا -
١ - ﺔﻤﺟﺮﺘﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ
أ ( مﻮﻬﻔﻣ و ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ
ﺔﲨﱰﻟا
ﺎﻬﻨﻣ ،يأﺮﻟا ﺾﻌﺑ ﺪﺟﻮﺗ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ :
لﺎﻗ ﺮﲝ ﻞﻳروأ
ﻦﻳﺪﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ ّنأ
: مﺪﻗأ ﻦﻣ ﻲﻫ ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ
ﺖﻟاز ﺎﻣو ،ﺔّﻴﺒﻨﺟﻷا تﺎﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺖﻣﺪﺨﺘﺳا ﱵﻟا ﻖﺋاﺮﻄﻟا ﱂﺎﻌﻟا دﻼﺑ ﻦﻣ دﺪﻋ ﰲ مﺪﺨﺘﺴﺗ ﺔﻘﻳﺮﻄﺑ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ ﺖﻴّﲰ .
ﺮﺷﺎﺒﻣ ّيﺮﻈﻧ بﻮﻠﺳﺄﺑ ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺲﻳرﺪﺘﺑ ّﻢﺘ ﺎّ ﻷ ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻦﻣ ﺔﲨﱰﻟا ﻰﻠﻋ ﺪﻤﺘﻌﺗو ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﺲﻳرﺪﺘﻟا ّﻢﺘﻳ ﺚﻴﺣ ،ﺎﻬﻴﻟإو ّمﻷا
ﻞﻤﳉاو تﺎﻤﻠﻜﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺎﻬﻴﻟإ ﻢﺟﱰﺗو ّمﻷا
٦.
ﱪﻋ ﺔﻤﻴﻌﻃ ﺪﲪأ يﺪﺷر ﻖﺋاﺮﻃ ﻦﻣ مﺪﻗأ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ ّنأ ،
،ﺔﻴﺑروﻷا دﻼﺑ ﰲ ﺎﻬﻀﻬﻨﻟ ﺮﺼﻋ ﱃإ دﻮﻌﺗو ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا تﺎﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﲑﺜﻜﻟا ﱐﺎﺴﻧﻹا ثاﱰﻠﻟ ﺔّﻴﻨﻴﺗﻼﻟاو ﺔّﻴﻧﺎﻧﻮﻴﻟا نﺎﺘﻐﻠﻟا ﺖﻠﻘﻧ ﺚﻴﺣ ﱃإ
،ﺔﻴﺑروﻷا دﻼﺒﻟا ﻒﻠﺘﳐ ﲔﺑ تﺎﻗﻼﻌﻟا ﺪﻳاﺰﺗ ﻦﻋ ﻼﻀﻓ ،ﰊﺮﻐﻟ ﱂﺎﻌﻟا ﲔﺘﻐﻠﻟا ﲔﺗﺎﻫ ﻢﻠﻌﺗ ﱃإ ﺔﺟﺎﳊﺎﺑ ﺎﻬﻠﻫأ ﺮﻌﺷأ ﺎﳑ ﻰﻠﻋ لﺎﺒﻗﻹا ّﺪﺘﺷﺎﻓ .
ﺎﻬﻤﻴﻠﻌﺗو ﺎﻬﻤﻠﻌﺗ .
ﰲ ﺔﻌﺋﺎﺷ ﺖﻧﺎﻛ ﱵﻟا ﺐﻴﻟﺎﺳﻷا ﻚﻟاذ ﰲ ﺖﻌﺒﺗاو
ﻰﻄﺳﻮﻟا رﻮﺼﻌﻟا ﰲ ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا تﺎﻐﻠﻟا ﺲﻳرﺪﺗ .
ﰲ ﻞﺧﺪﳌا نﺎﻛ ﺪﻘﻟو
،ﻦﻳﺪﻟا ﺮﲝ ﻞﻳروأ٦
ﺲﻳرﺪﺘﻟا تارﺎﻬﻣ ،
) ﺒﻄﻣ ﻢﻴﻫاﺮﺑإ ﻚﻟﺎﻣ ﺎﻧﻻﻮﻣ ﺔﻌ :
ﻖﻧﻻﺎﻣ
، ٢٠١١ ( ١٣٣
٨
رﺪﺗ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﱃإ ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﻩﺬﻫ ﻦﻣ قﻼﻄﻧﻻاو ﺎﻫﺪﻋاﻮﻗ حﺮﺷ ﻮﻫ ﺎﻬﺴﻳ
ﺔﲨﱰﻟاو ،ةءاﺮﻘﻟﺎﺑ ﺔّﺻﺎﳋا ىﺮﺧﻷا ﺔﻐﻠﻟا تارﺎﻬﻣ .
ﺲﻳرﺪﺗ رﺎﺻ ﰒ
ﻪﺗاذ ﰲ ﺔﻳﺎﻏ ﻮﺤﻨﻟا .
تﺎﻜﻠﻣ ﺔﻴﻤﻨﺘﻟ ﺔﻠﻴﺳو ﻪﻧأ ﻰﻠﻋ ﻪﻴﻟإ ﺮﻈﻧ ﺚﻴﺣ
ﲑﻜﻔﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃو ﻞﻘﻌﻟا .
ﻦﻣ ءاﺪﺘﺑا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ ماﺪﺨﺘﺳا عﺎﺷ ﺪﻘﻟو
ا اﺬﻫ ﻲﻔﺗﺎﻧ ﻲﺛﻼﺜﻟا نﺮﻘﻟ
٧.
ﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻒﻳﺮﻌﺗ ﻲﻬﻓ ﺔﻗﺎﻨﻟا ﻞﻣﺎﻛ دﻮﻤﳏ ﺪﻨﻋ ﺪﻋاﻮﻘ
: ﺔﻘﻳﺮﻃ
ﺮﻈﻧ وأ ﺮﻜﻓ ﻦﻣ سﺎﺳأ ﻰﻠﻋ ﺔﻳاﺪﺑ ﻢﻘﺗ ﱂ ﺔﳝﺪﻗ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻲﻫ ﺪﻋاﻮﻘﻟا ّﲔﻌﻣ ّﻜﻔﳌا ﺪﺣﺄﺑ ﻂﺒﺗﺮﺗ ﱂ يأ ّﻴﺑﱰﻟا ناﺪﻴﻣ وأ ﺔﻐﻠﻟا ناﺪﻴﻣ ﰲ ﻦﻳﺮ
ﺔ
٨.
لﺎﻗ ﺎﻣأ
“ Sutarjo”
ّنأ ، ﻲﻫ ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ :
Metode ini merupakan kombinasi antara dua metode, yaitu metode gramatikal dan metode terjemah. Objek kajiannya adalah menganalisa logika bahasa. Yang dimaksud disini adalah bagaimana suatu bahasa dapat dipahami dengan logika penutur bahasa, tatabahasa dan penguasaan kaidah-kaidah dalam menerjemah dan praktiknya.9
نأ ،ﺔﺻﻼﺧ كﺎﻨﻫ ﻖﺑﺎﺴﻟا ﲔﻳأر ﻦﻣو ﻦﻣ بﻮﻠﺳﻷا اﺬﻫ
ﻦﻣ ﺎﺑوروأ ﰲ ﱯﻨﺟﻷا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﻦﻤﻴﻬﻳ ﺔﲨﱰﻟاو ﺔﻐﻠﻟا ﺪﻋاﻮﻗ ١٩٤٠ م
ﱃإ ١٩٨٠ م
ﻰﻠﻋ مﺪﺨﺘﺴﺗ ﺖﻠﻇ لﺪﻌﳌا ﻪﻠﻜﺷ ﰲو ،
اﺬﻫ ﺎﻨﻣﻮﻳ ﱴﺣ ﱂﺎﻌﻟا ءﺎﳓأ ﺾﻌﺑ ﰲ ﻊﺳاو قﺎﻄﻧ .
ﻄﻟا ﻩﺬﻫو ﺔﻘﻳﺮ
ﻂﻘﻓ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺪﻋاﻮﻗ ﰲ ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﻢﻠﻋ ﻢّﻠﻌﺗ ﻰﻠﻋ تﺰﻛر .
ب ( ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺺﺋﺎﺼﺧ
ﺔﻤﻴﻌﻃ ﺪﲪأ يﺪﺷر٧
ﺎ ﲔﻘﻃﺎﻨﻟا ﲑﻐﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ، ،
) ةرﻮﺼﻨﳌا ﺔﻌﻣﺎﺟ :
،طﺎﺑﺮﻟا ١٩٨٩ ( ص . ١٢٧
ﺔﻗﺎﻨﻟا ﻞﻣﺎﻛ دﻮﻤﳏ٨
ىﺮﺧأ ﺔﻐﻠﺑ ﲔﻘﻃﺎﻨﻠﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻖﺋﺮﻄﻟا ، )
ىﺮﻘﻟا مأ ﺔﻌﻣﺎﺟ :
ﺔﻜﻣ ، ١٩٨٥ (
ص . ٦٨
9J. Sutarjo,Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, (Bandar Lampung: Aura, 2013)h. 60
٩
ّﻴﻠﻤﻌﻟا ﺔﻴﺣﺎﻨﻟا ﻦﻣو ،ﺔ
ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺺﺋﺎﺼﳋا ﺎﳍ ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا
ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا :
١ . ﺎﻬﻠﻤﻌﺘـــﺴﻳو ﺎـــﻬﻤﻬﻔﻳ ﻲـــﻛ ﺔـــﻐﻠﻟا ﻦـــﻋ ثداﻮـــﳊاو ﺪـــﻋاﻮﻘﻟا ﻆـــﻔﺣ
ﺎﻬﻠﻤﻌﺘﺴﻳ ﱴﻟا ﺔﻤﻠﻜﻟاو فﺮﺼﻟا ﻢﻠﻋ ﱃإ بﻼﻄﻟا بﻼﻄﻟا
٢ مﻼـــــﻜﻟا ةءﺎـــــﻔﻛ ﺎـــــّﻣأ ،ﺔـــــﲨﱰﻟاو ءﺎـــــﺸﻧﻹاو ةءاﺮـــــﻘﻟا ﱃإ ﺎﻫدّﺪـــــﺸﺗ .
نﻼﻤﻬﻤﻓ عﺎﻤﺘﺳﻹاو ٣ ﺔﺳﺎﻴﻘﻟﺎﺑ ﻲّﻘﻠﺗ ﻮﺤﻨﻟا ﺪﻋاﻮﻗو ﺔﻠﻤﳉا ﰲ ﺎﻫﺰﻴﻛﺮﺗ .
٤ صﻮـﺼﻨﻟا ﻰـﻠﻋ ﲏـﺒﺗ ﱵـﻟا ةدﺮـﻔﳌا ﻢـﻬﻓ ﻰﻠﻋ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ ﻞّﻀﻔﺗ .
ةؤﺮﻘﳌا ٥ ﺔّﻴﻠﳏ ﺔﻐﻟ ﻞﻤﻌﺘﺴﺗ . ّمﻷا ﺔﻐﻟ)
( ﺔﻧرﺎﻘﳌاو حﺮﺸﻟاو ﺔﲨﱰﻟا ﰲ ﺔﻠﻴﺳو
ىﻮﻐﻠﻟا ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﻆﻔﺣو
١٠.
ج - ﺎﻳاﺰﳌا بﻮﻴﻌﻟاو ﺔﲨﺮﺗو ﺪﻋاﻮﻗ ﺔﻘﻳﺮﻃ
ﺾﻌﺑ ىﺮﻧ نأ ﺎﻨﻨﻜﳝ ،ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ ﺺﺋﺎﺼﺧ ﱃإ ادﺎﻨﺘﺳا
بﻮﻴﻋو ﺎﻳاﺰﻣ ﺐﻧاﻮﺟ ،
ﻲﻠﻳ ﺎﻣ ﺎﻳاﺰﳌا ﺐﻧاﻮﺟ ﻞﻤﺸﺗو :
١ . ﻩﺬﻫ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﺪﻗ
نﻮﻜﺗ ﺔﺒﺳﺎﻨﻣ داﺪﻋﻸﻟ
ةﲑﺒﻜﻟا ﻦﻣ
،بﻼﻄﻟا
ﺚﻴﺣ ﻻ نﻮﻌﻴﻄﺘﺴﻳ ﺔﻛرﺎﺸﳌا
ﺔﻴﻠﻌﻔﻟا ﰲ
،ﻞﺼﻔﻟا ﻻو
ﻞﻋﺎﻔﺘﻟا
ﻊﻣ
،ﻢﻠﻌﳌا ﻻو
ﺚﻳﺪﳊا ﻊﻣ
ﻢﻬﺋﻼﻣز ﻦﻣ
بﻼﻄﻟا نﻮﺟﺎﺘﺤﻴﻓ
ﺬﺌﻨﻴﺣ ﱃإ
بﺎﺘﻜﻟا رﺮﻘﳌا
ﱃإو ﺔﺳاﺮﻛ نﻮﻧوﺪﻳ
ﺎﻬﻴﻠﻋ ﺎﻣ
نﻮﻌﻤﺴﻳ ﻦﻣ
ﻢﻠﻌﳌا نوﺪﻤﺘﻌﻳو
ﰲ ﺎﻣ ﻰﻘﺒﺗ ﻰﻠﻋ ﺔﲨﱰﻟا
ﻢﺟﺎﻌﻣو ﺔﻴﺋﺎﻨﺛ
ﺔﻐﻠﻟا .
10 Budiono, Muqaranah Fa’aliyah Al-thariqah At-Taqlidiyah, (UIN Sunan Ampel Surabaya, 2010) h. 5
١٠
٢ . ﺰﻴﻛﱰﻟا ﻰﻠﻋ
ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺪﻗ
ﺪﻴﻔﻳ ﻦﻣ ﻢﻫ ﰲ ﻞﺣاﺮﳌا ﺔﻣﺪﻘﺘﳌا
ﻦﻣ
ﺔﺳارد
،ﺔﻐﻠﻟا ﺪﻗو نﻮﻜﺗ ﻩﺬﻫ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﺔﻤﻬﻣ
ﲔﺼﺼﺨﺘﻤﻠﻟ ﰲ
،تﺎﻳﻮﻐﻠﻟا وأ
ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ تﺎﻐﻠﻟا ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا
تﺎﻓﺎﻘﺜﻟاو
١١
٣ . ﺢﺑر ﺖﻗﻮﻟا :
اذﺈﻓ نﺎﻛ ﻢﻠﻌﺘﳌا ﻻ
ﻊﺘﻤﺘﻳ ﻦﻣﺰﺑ فﺎﻛ ﺐﺴﺘﻜﻴﻟ
ﺔﻐﻠﻟا ﺖﺒﺜﺘﺑ ﻲﻀﺘﻘﻳ
روﺮﳌا ﻞﺣاﺮﲟ ﺔﻴﻟﺎﺘﺘﻣ
ﺐﻠﻄﺘﺗ ﰲ
ﺐﻟﺎﻏ
نﺎﻴﺣﻷا ﺎﺗﺎﻗوأ
ﺔﻠﻳﻮﻃ ﻞﺋﺎﺳوو
ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺗ
،ةدﺪﻌﺘﻣ ﻪﻧﺈﻓ
ﻦﻜﳝ
بﺎﻀﺘﻗا ﺖﻗﻮﻟا
رﺎﺼﺘﺧاو ﻞﺣاﺮﳌا
ﻊﻣ ﺔﻈﻓﺎﶈا ﻰﻠﻋ
ﺲﻔﻧ
ﺔﻴﻤﻜﻟا ﻦﻣ
،تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا ﻚﻟذو
لﺎﻤﻌﺘﺳﺎﺑ ﺔﻐﻟ
ﺔﻄﻴﺳو ﰲ
حوﺮﺸﻟا تﺎﻘﻴﻠﻌﺘﻟاو
.
٤ . ﻞﺼﺗ تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا ﱃإ
ﻦﻫذ ﻢﻠﻌﺘﳌا ﰲ
ﺔﻗد ﻂﺒﺿو ﺎﻬﻤﻠﻌﺘﻴﻓ
ﺎﻬﻈﻔﳛو ﻰﻠﻋ
ﺎﻣ
،ﻲﻫ ﺦﺳﺮﺗو ﰲ
ﻪﻨﻫذ ﺔﺤﺿاو يا ﺎﻬﻳﱰﻌﻳ ﻻ
مﺎ إ وأ ّﻚﺷ ٥ . نإ ﺔﻧرﺎﻘﳌا ﲔﺑ
ﲔﺘﻐﻠﻟا ﺪﻋﺎﺴﺗ
ﻰﻠﻋ ﺰﻴﻛﺮﺗ تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا ﺚﻴﺣ
نإ
ﺔﻈﺣﻼﻣ ﻪﺑﺎﺸﺘﻟا
ﻒﻟﺎﺨﺘﻟاو ﺎﻤﻬﻨﻴﺑ
ﰲ ﲑﺒﻌﺘﻟا ﺐﻴﻛاﱰﻟاو
ﲔﻌﺗ
ﻰﻠﻋ ﺎﻬﺤﻴﺿﻮﺗ ﺎﻬﻤﻬﻓو
ﺎﻬﺧﻮﺳرو ﰲ
ﻦﻫﺬﻟا .
٦ . ﰲ ﺔﻟﺎﺣ ماﺪﻌﻧا ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا
ﺔﻨﻴﻌﳌا ﺎﻣاﺪﻌﻧا ﺎﻣﺎﺗ
ﻢﺘﺤﺘﻳ لﺎﻤﻌﺘﺳا
ﺔﻐﻟ ﺔﻄﻴﺳو
١٢
ﺪﺒﻋ١١
ﺰﻳﺰﻌﻟا ﻢﻴﻫاﺮﺑإ
،ﻲﻠﻴﺼﻌﻟا ﻖﺋاﺮﻃ
ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﲔﻘﻃﺎﻨﻠﻟ تﺎﻐﻠﺑ ىﺮﺧأ
، ) ﺎﻳﺮﻟا ض : ﺔﺒﺘﻜﻣ ﻚﻠﳌا
ﺪﻬﻓ
،ﺔﻴﻨﻃﻮﻟا ٢٠٠٢ م ( ص . ٤٣
رﺎﺘﳐ١٢
ﺮﻫﺎﻄﻟا ﺞﻫﺎﻨﳌا ءﻮﺿ ﰲ ﺎ ﲔﻘﻃﺎﻨﻟا ﲑﻐﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ،ﲔﺴﺣ
ةﺪﻳﺪﳉا
، ) ﺔﻟﺎﺳر ﻩارﻮﺘﻛد
ﲑﻏ
،ةرﻮﺸﻨﻣ ﺔﻌﻣﺎﺟ ﺎﻴﻘﻳﺮﻓإ ﺔﻴﳌﺎﻌﻟا
،
،ﺔﻴﺑﱰﻟا ﺔﻴﻠﻛ ﻢﺴﻗ
ﺞﻫﺎﻨﳌا قﺮﻃو ﺲﻳرﺪﺘﻟا : ٢٠٠٣ م ( ص . ٢٤٩
١١
٧ ﺎﻤﻠﻌﺗ ﻦﳑ اﲑﺜﻛ نأ ﻰﻠﻋ ﺪﻫاﻮﺷ ﺖّﻟد . ﻩﺬ
ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ،
اﻮﻧﺎﻛ رﺪﻗأ
ﻦﻣ ﻢﻫﲑﻏ ﻰﻠﻋ
ةءاﺮﻘﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ
فﺪﳍا ﺔﲨﱰﻟاو
ﻞﻘﻧو تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا
ﻦﻣ ﺔﻐﻟ ﱃإ ىﺮﺧأ .
ﻟا ﺐﻧاﻮﺟ ﻞﻤﺸﺗو بﻮﻴﻌ
ﻲﻠﻳ ﺎﻣ :
١ . دﺎﻤﺘﻋا ﻩﺬﻫ
ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻰﻠﻋ
ﺔﲨﱰﻟا مﺎﻤﺘﻫﻻاو
ﻢﻴﻠﻌﺘﺑ ﺪﻋاﻮﻘﻟا
،ﺎﻳﺮﻈﻧ ﺔﻠﻗو
مﺎﻤﺘﻫﻻا تارﺎﻬﳌﺎﺑ
ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا ىﺮﺧﻷا
ﺎﺒﻟﺎﻏ ﺎﻣ يدﺆﻳ
ﱃإ ﺔﺑﻮﻌﺻ ﻢﻬﻔﻟا
ﺮﺧﺄﺗو ﺚﻳﺪﳊا
ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ فﺪﳍا .
٢ . مﺎﻤﺘﻫﻻا ﰐرﺎﻬﲟ
ةءاﺮﻘﻟا ﺔﺑﺎﺘﻜﻟاو
لﺎﳘإو تارﺎﻬﳌا
،ىﺮﺧﻷا
مﺪﻋو مﺎﻤﺘﻫﻻا
،ﻢﻬﻔﻟﺎﺑ ﺔﻠﻗو
ﺚﻳﺪﳊا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ
فﺪﳍا ﺔﻣﻼﺳو
ﻖﻄﻨﻟا
١٣
٣ . ﺮﺜﻜﺗ ﻩﺬﻫ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻦﻣ
ماﺪﺨﺘﺳا ﺔﻐﻠﻟا
مﻷا ارﺎﺜﻛإ ﻞﻌﳚ ﺔﻐﻠﻟا
ةدﻮﺸﻨﳌا ﺔﻠﻴﻠﻗ
لﺎﻤﻌﺘﺳﻻا ﰲ
سرد
،ﺔﻐﻠﻟا ﻼﻓ حﺎﺘﺗ ﲔﻤﻠﻌﺘﻤﻠﻟ
ﺔﺻﺮﻓ ﺔﻴﻓﺎﻛ نﺮﻤﺘﻠﻟ ﻰﻠﻋ
ﺔﻐﻠﻟا ةدﻮﺸﻨﳌا .
٤ ﻦﻣ ﺮﺜﻛأ ةدﻮﺸﻨﳌا ﺔﻐﻠﻟا ﻦﻋ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺎﺑ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ ّﻢﺘ .
ا ﺘﻫ ﺎﻬﻣﺎﻤ ﻢﻴﻠﻌﺘﺑ
ﺔﻐﻠﻟا مﻷا
١٤.
٥ . ﻆﺣﻼﻳ نأ
ﻒﻗﻮﻣ ﺐﻟﺎﻄﻟا
ﻞﺧاد ﻞﺼﻔﻟا
ّﱯﻠﺳ ﻰّﻘﻠﺘﻳ حﺮﺸﻟا
ءﻼﻣﻹاو ﺐﺘﻜﻴﻓ
ﻢﺟﱰﻳو
،ﻆﻔﳛو ﺶﻴﻌﻳو
ّﻮﺟ ﰲ ﺮّﺗﻮﺘﻟﺎﺑ طﺎﳏ
فﻮﳋاو ﺔﺒﻴﺧو
،ﻞﻣﻷا ﻚﻟذو
يّدﺆﻳ ﺎﳑ ﱃإ
ﱐﺪﺗ ىﻮﺘﺴﻣ
ﻊﻓاﺪﻟا ﻮﳓ
ﻢﻠﻌﺘﻟا .
ﺪﺒﻋ١٣
ﺰﻳﺰﻌﻟا ﻢﻴﻫاﺮﺑإ
،ﻲﻠﻴﺼﻌﻟا ﻖﺋاﺮﻃ
ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﲔﻘﻃﺎﻨﻠﻟ تﺎﻐﻠﺑ ىﺮﺧأ
، ) ﺎﻳﺮﻟا ض : ﺔﺒﺘﻜﻣ
ﻚﻠﳌا ﺪﻬﻓ
،ﺔﻴﻨﻃﻮﻟا ٢٠٠٢ م ( ص . ٤٤
ﻲﻠﻋ ﺪﻤﳏ١٤
ﱄﻮﳋا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺲﻳرﺪﺗ ﺐﻴﻟﺎﺳأ ، ،
) نادرﻷا : ﺮﺸﻨﻠﻟ حﻼﻔﻟا راد ﻊﻳزﻮﺘﻟاو
، ٢٠٠٠ ( ص . ٢١
١٢
٦ . ﻩﺬﻫ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻻ
ﻲﻋاﺮﺗ قوﺮﻔﻟا ﺔﻳدﺮﻔﻟا
ﲔﺑ ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا
٧ . ﻞﻣﺎﻌﺘﻟا ﻊﻣ
ﺔﻐﻠﻟا ﻦﻣ لﻼﺧ زﻮﻣﺮﻟا
ﺔﺑﻮﺘﻜﳌا ﺪﻋاﻮﻘﻟاو
ﺔﻓﺎﳉا
ﺎّﻴﺣ ﺎﻧﺄﻛ ﺎﻬﺘﻔﺼﺑ ﺔﻐﻠﻟا لﺎﻤﻌﺘﺳا ﻞﳘا ٨ . ﻮﺸﺣ لﻮﻘﻋ ﲔﺳراﺪﻟا ﺪﻋاﻮﻘﻟﺎﺑ
،ﺔﻓﺎﳉا تﺎﻔﻳﺮﺼﺘﻟاو
،ﺔﻘﻴﻤﻌﻟا
صﻮﺼﻨﻟاو ةﺪﻘﻌﳌا
ﱂ كﱰﻳ ﻢﳍ ﻻﺎﳎ ﲑﺒﻌﺘﻠﻟ ّﺮﳊا
قﻼﻄﻧﻻاو
رﺎﻜﺘﺑﻻاو ﰲ
ﺐﻴﻟﺎﺳأ ﺔﻴﺼﺨﺷ
لﺪﺗ ﻢﳍﻮﻴﻣو ﻮﻬﺋارا ﻰﻠﻋ
ﻢ ﺎﺒﻋرو .١٥
د - ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ماﺪﺨﺘﺳا تاﻮﻄﺧ ّﻴﺒﻨﺟأ ﺔﻐﻟ ﺲﻳرﺪﺗ ﰲ ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺘﻟ ﰲو ،ﺔ
ّﻴﺳﺎﺳﻷا ﻢﻴﻫﺎﻔﳌا ﰲ ﺮﻈﻨﻟا ﱃإ ﺔﺟﺎﲝ ﻦﳓ ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻟﺎﳊا ﻩﺬﻫ ﺔ
ﻩﺬﳍ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ّﻜﻤﳌا ﺐﻴﻟﺎﺳﻷا ﻰﻠﻋ ﺔﻠﺜﻣأ ﻲﻠﻳ ﺎﻤﻴﻓو .
ّﺒﻄﻳ ﱵﻟا ﺔﻨ ﺎﻬﻘ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻮﻤﻠﻌﻣ
:
1. Pendahuluan, memuat berbagai hal yang berkaitan dengan materi yang akan disajikan baik berupa apersepsi, atau tes awal tentang mater, atau yang lainnya.
2. Guru memberikan pengenalan dan definisi kaidah-kaidah tertentu dalam bahasa arab yang harus dihafalkan sesuai dengan materi yang akan disajikan, berikut terjemahannya dalam bahasa pelajar. Dalam pengajaran ini memiliki dua metode yaitu metode pengajaran deduktif dan induktif.
Metode deduktif : Cara mengajar dengan metode ini diawali oleh guru dengan menyebutkan kaidah nahwu yang ingin mengajarkan dengan memberi contoh-contoh pemberian contoh tersebut disesuaikan dengan topik/muatan materi dan tingkat kemampuan siswa cara seperti ini lebih dianjurkan pada siswa tingkat mutawashith dan mutaqaddim.
ةدﺎﲪ١٥
،ﻢﻴﻫاﺮﺑإ تﺎﻫﺎﲡﻻا ةﺮﺻﺎﻌﳌا
ﰲ ﺲﻳرﺪﺗ ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا تﺎﻐﻠﻟاو ﺎ ﲔﻘﻃﺎﻨﻟا ﲑﻐﻟ ىﺮﺧﻷا ﺔﻴﳊا ،
) ةﺮﻫﺎﻘﻟا : ،ﰊﺮﻌﻟا ﺮﻜﻔﻟا راد ١٩٨٧
م ( ص . ٤٦
١٣
Metode Induktif: cara mengajar dengan metode ini yaitu diawali dengan pemaparan contoh-contoh kemudian kaidah- kaidah. Pemaparan ini disebut juga pemaparan contoh-contoh yang bervariasi atau contoh yang beragam, cara pemaparan contoh yang berlainan disebabkan karena terkadang contoh- contoh yang dipaparkan sangat bervariasi dan tidak ada kaitannya dengan contoh yang lain.
3. Guru memberikan materi teks bahasa arab sebagai materi pokok (diambil dari buku pegangan, lalu mengajak para pelajar untuk menterjemahkan kata demi kata, kalimat demi kalimat, sampai ke paragraf demi paragfraf.
4. Para pelajar setelah itu disuruh untuk mencocokkan kaidah- kaidah yang telah dihapalkan dengan teks baru itu. Dalam hal ini diharapkan mereka dapat mengidentifikasi mubtada khobar sebagaimana mubtada khobar yang mereka hapalkan, lalu menganalisis sampai detail sebagaimana pada poin 2 diatas.
Kegiatan ini melibatkan kerja keras mental mereka untuk menerapkan hasil hapalan mereka ke dalam teks terjemahan. Hal ini bertujuan agara terjemahan mereka benar-benar dapat menerjemahkan teks sesuai dengan kaidah bahasa yang benar.
5. Setelah para pelajar selesai mengidentifikasi mubtada khobar dengan baik, guru memberi daftar kosakata untuk dihapalkan.
Kata kata itu lepas dari konteks kalimat, dan guru menyuruh para pelajar untuk memberi terjemahan kosa kata itu.
6. Sebagai kegiatan akhir, guru memberi pekerjaan rumah yang berupa persiapan terjemahan untuk dibahas pada pertemuan berikutnya.16
رﻮﻛﺬﳌا لﺎﺜﳌا ﻖﺑﺎﺴﻟا
ّﻧﻷ ،ﺎﻨﻴﻘﻳ ﺪﻴﻛﺄﺘﻟﺎﺑ ﺲﻴﻟ ﻚﻟذ ﺪﻌﺑ ﻪ
مﻮﻬﻔﳌا ﻊﻣ ضرﺎﻌﺘﻳ ﻻ ﻞﺠﺳ ﻊﻣ ،فوﺮﻈﻠﻟ ﺎﻘﻓو ﻢﻠﻌﻤﻠﻟ كﱰﻳ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﳍ ﻲﺳﺎﺳﻷا .
ه ّﻴﳝﻮﻘﺗ ةﺮﻈﻧ ( ﺔ
ﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ ﰲ ﺔ
: ّﻠﻌﺗو
ّﻢﺘﻳ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ ﰲ ﺔﻐﻠﻟا ﻢ ّﻈﻌﻣ ﰲ
ﻖﻳﺮﻃ ﻦﻋ نﺎﻴﺣﻷا ﻢ
ّﻴﺑدأ صﻮﺼﻧ ﻢﺋاﻮﻗو ﺔﻓﺎﺟ ﺔ
ّﻴﻌﳌا ةﲑﺜﻜﻟا تﺎﻤﻠﻜﻟا ﻦﻣ ﺔﻨ
. ﺐﻟﺎﻄﻟاو
ّﺳﻮﺘﳌا ﻮﺘﻣ اﲑﺒﻛ اﺪﻬﺟ لﺬﺒﻳ نأ ﻪﻴﻠﻋ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ ﰲ ﻂ ّﱴﺣ ﻼﺻا
ﻦﻳﺪﻬﺘ ا داﺪﻋ ﰲ ﻞﺧﺪﻳ نأو ﺔﲨﱰﻟاو تادﺮﻔﳌا ﻆﻔﳛ نأ ﻪﻴﻠﻋو ،
16Acep Hermawan,Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Bandung: Remaja Rosda Karya, 2011) h. 173-174
١٤
ّﻞﲝ مﻮﻘﻳ ّﻳﺮﻳﺮﺤﺘﻟا تﺎﺒﻳرﺪﺘﻟا
ّﱴﺣ ﺔ ﻮﳓ مﺪﻘﺗ يﺄﺑ ﺲﳛ ﱂ ﻮﻟو
ﺘﻟا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻗ يﺄﺑ وأ ،ﺔﻐﻠﻟا ﻰﻠﻋ ةﺮﻄﻴﺴﻟا ﻦﻣ ﻪﺴﻔﻧ ﻦﻋ ﲑﺒﻌ
ﺔﺼﳊا ﺖﻗو ﻢﻈﻌﳌو ﺎﺒﻟﺎﻏ ﻞﺼﻔﻟا ﰲ ﺐﻟﺎﻄﻟا اﺬﻫ رودو ،ﺎﳍﻼﺧ ﻦﺴﺣأ ﰲ ﺎﻬﻌﺟﱰﺴﻳو ﺎﻫﺪﻴﻌﻳو تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا ﺺﺘﳝ ﻮﻬﻓ ﱯﻠﺳ رود ّﻠﻌﻤﻠﻟ ءﺎﺿرإ لاﻮﺣﻷا ﻢ
١٧.
٢ ّﻲﺳارﺪﻟا ﻞﻴﺼﲢ -
أ ( مﻮﻬﻔﻣ ّﻲﺳارﺪﻟا ﻞﻴﺼﲢ
ﻮﻧﻮﻴﺟﻮﻣ و ﰐﺎﻴﳝﺪﻟ ﺎﻘﻓو :
Hasil belajar adalah hal yang dapat dipandang dari dua sisi, yaitu dari siswa dan dari guru. Dari sisi siswa hasil belajar merupakan tingkat perkembangan mental yang lebih baik bila dibandingkat saat sebelum belajar. Tingkat perkembangan mental tersebut terwujud pada jenis-jenis ranah kognitif afektif dan psikomotor. Sedangkan dari sisi guru, hasil belajar merupakan saat terselesaikannya bahan pelajaran”.18
يأﺮﻟا ﱃإ ادﺎﻨﺘﺳا ﻚﻟﺬﻟ ﻖﺑﺎﺴﻟا
ّﻲﺳارﺪﻟا ﻞﻴﺼﲢ و ، زﺎﳒإ ﻮﻫ
ّﻴﻠﻤﻌﻟ ّﻠﻌﺘﻟا ﺔ ّﰎ ﱵﻟا ﻢ ﺎﻫﺮﻳﺮﲤ
. ﺘﻳ ﺎﻣ ةدﺎﻋو ّﻢ
ﺪﻳﺪﲢ ّﻲﺳارﺪﻟا ﻞﻴﺼﲢ
ّﻠﻌﳌا مﻮﻘﻳ ﺚﻴﺣ ،ﻢﻴﻴﻘﺘﻟا ﻖﻳﺮﻃ ﻦﻋ نﻮﻜﺘﻟ ﻢﻴﻴﻘﺘﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻢﻴﻴﻘﺘﺑ ﻢ
جﺎﺘﻨﺘﺳا ﻰﻠﻋ ةردﺎﻗ ّﻲﺳارﺪﻟا ﻞﻴﺼﲢ
ﺐﻟﺎﻄﻟا .
لﺎﻗ ﺎﻣأ
“Nana”
ّﻲﺳارﺪﻟا ﻞﻴﺼﲢ ، ﲏﻌﻳ
:
Hasil belajar adalah suatu cerminan dari tingkat keberhasilan atau pencapaian tujuan dari proses belajar yang telah dilaksanakan yang pada puncaknya diakhiri dengan suatu evaluasi. Hasil belajar
، ﺔﻗﺎﻨﻟا ﻞﻣﺎﻛ دﻮﻤﳏ١٧
ىﺮﺧأ ﺔﻐﻠﺑ ﲔﻘﻃﺎﻨﻠﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻖﺋﺮﻄﻟا )
ىﺮﻘﻟا مأ ﺔﻌﻣﺎﺟ :
ﺔﻜﻣ ،
١٩٨٥ ( ص . ٧٣
18Dimyati Mujiyono,Belajar dan Pembelajaran, (Jakarta: Rineka Cipta, 2009) h. 250
١٥
diartikan sebagai hasil akhir pengambilan keputusan tentang tinggi rendahnya nilai siswa selama mengikuti proses belajar mengajar.19
ب ( ﻰﻠﻋ ةﺮﺛﺆﳌا ﻞﻣاﻮﻌﻟا ّﻲﺳارﺪﻟا ﻞﻴﺼﲢ
ّﺛﺄﺘﺗ ﻞﻣاﻮﻌﺑ تارﺎﻬﳌاو مﻮﻠﻌﻟا نﺎﻘﺗإ ﻰﻠﻋ ﺺﺨﺸﻟا ةرﺪﻗ ﺮ
ﺎﻬﻨﻴﺑ ﻦﻣ ،ﺔﻔﻠﺘﳐ :
١ ّﻴﻠﺧاﺪﻟا ﻞﻣاﻮﻌﻟا ( ّﻮﻜﺘﺗ يأ ،ﺔ
ﻦﻣ ن :
a. Faktor jasmaniah (fisiologi) baik yang bersifat bawaan maupun yang diperoleh. Yang termasuk faktor ini misalnya penglihatan, pendengaran, struktur tubuh dan sebagainya.
b. Faktor Psikologi baik yang bersifat bawaan maupun yang diperoleh. Faktor ini terdiri atas :
(1) Faktor intelektual yang meliputi:
- Faktor potensial yaitu kecerdasan dan bakat.
- Faktor kecakapan nyata yaitu prestasi yang telah dimiliki.
(2) Faktor non intelektual yaitu unsur-unsur kepribadian tertentu sperti: sikap, kebiasaan, minat, kebutuhan, motivasi, emosi dan penyesuaian diri.
(3) Faktor kematangan fisik maupun psikis.
٢ ّﻴﺟرﺎﳋا ﻞﻣاﻮﻌﻟا ( ّﻮﻜﺘﺗ ،ﺔ
ﻦﻣ ن :
a) Faktor sosial, meliputi : (1) Lingkungan keluarga (2) Lingkungan sekolah (3) Lingkungan masyarakat (4) Lingkungan kelompok
b) Faktor budaya seperti adat istiadat, ilmu pengetahuan, teknologi dan kesenian.
c) Faktor lingkungan fisik, seperti fasilitas ilmiah, fasilitas belajar dan iklim.20
19Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, (Bandung: Remaja Rosda Karya, 2012), h. 22
20Abu Ahmadi,Psikologi Belajar, (jakarta: Rineka Cipta, 2004) h. 78
١٦
٣ ( ﻮﺤﻨﻟا ﻢﻠﻋ
أ - مﻮﻬﻔﻣ ﻮﺤﻨﻟا ﻢﻠﻋ
ﱪــﺘﻌﻳو ــّﻤﳏ
ﺪــﲪأ ردﺎــﻘﻟا ﺪــﺒﻋ ﺪ ﺔــﻐﻠﻟا ﻢﻴــﻠﻌﺗ قﺮــﻃ ﰲ
ﺔــــﻴﺑﺮﻌﻟا ﻮــــﺤﻨﻟا ﻢــــﻠﻋ ّنأ ، ﻮــــﻫ
: لﻮــــﺣ ﺰــــﻛﺮﺗ ﺮــــﺻﺎﻗ مﻮــــﻬﻔﻣ
ّﺮــﻌﺘﻟا ﺪــﻌﺑ تﺎــﻤﻠﻜﻟا ﺮــﺧاوأ ﻂﺒــﺿ ﻮــﻫو باﺮــﻋﻹا ﻰــﻠﻋ ف
ﺔﻠﻤﳉا ﻦﻣ ﺎﻬﻌﻗاﻮﻣ
٢١.
ﺔﻤﻠﻛ ﻖﻠﻄﺗ
"
ﻮﳓ
"
ﻰـﻠﻋ ءﺎﻤﻠﻌﻟا حﻼﻄﺻا ﰲ :
ﻢـﻠﻌﻟا
ﺮــﺧاوأ مﺎــﻜﺣأ ﺎــ فﺮــﻌﻳ ﱵــﻟا ﺪــﻋاﻮﻘﻟﺎﺑ ﺔــﻴﺑﺮﻌﻟا تﺎــﻤﻠﻜﻟا
ﻚﻟذ ﻊﺒﺘﻳ ﺎﻣو ءﺎﻨﺒﻟاو ،باﺮﻋﻹا ﻦﻣ ،ﺎﻬﺒﻴﻛﺮﺗ لﺎﺣ ﰲ
٢٢.
لﺎـــﻗ ﺎـــّﻣأو ـــّﻤﳏ
ﱄﻮـــﳋا ﻲـــﻠﻋ ﺪ ،
ﺔـــﻐﻠﻟا ﻢـــﻠﻋ ﰲ ﺪـــﺟﻮﺗ
ّﺪــﻋ ﺚﻳﺪــﳊا ــّﻳﻮﳓ تﺎــﻳﺮﻈﻧ ة
ﺎــﻬﻨﻣ ﺔ : ﱵــﻟا ﺔــﻳﻮﺤﻨﻟا ﺔــﻳﺮﻈﻨﻟا
ﻞـﻌﻓو ﻢـﺳا ﱃإ ﺔـﻤﻠﻜﻟا ﻢـﺴﻘﺗ و
فﺮـﺣ . ﱃإ ﻢــﺳﻹا ﻢـﺴﻘﺗو
ﺔـــــﻔﻴﻇو عاﻮـــــﻧأو ﺔﻴﻓﺮـــــﺻ عاﻮـــــﻧأ .
أ ﱃإ ﻞـــــﻌﻔﻟا ﻢـــــﺴﻘﺗو ﻪـــــﻋاﻮﻧ
ّﺮــــﳎ ﻦــــﻣ ﺔــــﻓوﺮﻌﳌا ّﻞــــﺘﻌﻣو ﺢﻴﺤــــﺻو ﺪــــﻳﺰﻣو د
ّﺪــــﻌﺘﻣو مزﻻو
بﻮـــﺼﻨﻣو عﻮـــﻓﺮﻣو بﺮـــﻌﻣو ﲏـــﺒﻣو ﺮـــﻣأو عرﺎـــﻀﻣو ضﺎـــﻣو موﺰﳎو ّﺮـﳉا فﺮﺣ ﺎﻬﻨﻣ عاﻮﻧأ ﱃإ فوﺮﳊا ﻢﺴﻘﺗو.
فﺮـﺣو
،ﺪﲪأ ردﺎﻘﻟا ﺪﺒﻋ ﺪﻤﳏ ٢١
ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ قﺮﻃ ﱃوﻷأ ﺔﻌﺒﻃ ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
) ﺮﺼﻣ : ﺔﻋﺎﺒﻄﻠﻟ بﺎﺒﺸﻟا راد ،
١٩٧٩ ( ص . ١٦٦ ،ﺪﻴﻤﳊا ﺪﺒﻋ ﻦﻳﺪﻟا ﻲﳏ ﺪﻤﳏ ٢٢
ﺔﻴﻨﺴﻟا ﺔﻔﺤﺘﻟا )
ضﺎﻳﺮﻟا : ،ﻊﻳزﻮﺘﻟاو ﺮﺸﻨﻠﻟ ﻲﻋﺎﺴﻟا ﺔﺒﺘﻜﻣ ٢٠٠٤
(
ص . ٦
١٧
ﻚــــﻟاذ ﲑــــﻏ ﱃإ طﺮــــﺸﻟا فﺮــــﺣو ﻒــــﻄﻌﻟا ــــّﻈﻌﻣو .
ﺐــــﺘﻛ ﻢ
ّﺘﺗ ﺔﺜﻳﺪﳊاو ﺔﳝﺪﻘﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻳﺮﻈﻨﻟا ﻩﺬﻫ ﻊﺒ
٢٣.
أر ﱃإ ﺎــﺳﺎﺳأ ﻢــﻠﻋ ﻮــﻫ ﻮــﺤﻨﻟا ﻢــﻠﻋ ّنأ ﲔﻘﺑﺎــﺴﻟا ﲔــﻳ
ﻦـــﻋ ثّﺪـــﺤﺘﻳ يﺬـــﻟا باﺮـــﻋﻹا لﻮـــﺣ ﺰـــﻛﺮﺗ ﺮـــﺻﺎﻗ مﻮـــﻬﻔﻣ
.
و ﻞــــــﻌﻓو ﻢــــــﺳا ﱃإ ﺔــــــﻤﻠﻜﻟا ﻢـــــﺴﻘﺗ ﱵــــــﻟا ﺔــــــﻳﻮﺤﻨﻟا ﺔـــــﻳﺮﻈﻨﻟا
و فﺮﺣ .
ب - ﻮﺤﻨﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ فاﺪﻫأ ﻦﻣ ﻖﻘﺤﺘﺗ ﱵﻟا ﻮﺤﻨﻟا ﺲﻳرﺪﺗ فاﺪﻫأ لﺎﲨا ﻦﻜﳝو
ﻲﻠﻳ ﺎﻤﻴﻓ ﻪﺴﻳرﺪﺗ :
١ ( ،ﻞــﻟﺰﻟا ﻦــﻣ ﻢــﻠﻘﻟا ﻆــﻔﺣو ،ءﺎــﻄﳋا ﻦــﻣ نﺎــﺴﻠﻟا نﻮــﺻ
ﺔﻤﻴﻠﺳ ﺔﻳﻮﻐﻟ تادﺎﻋ ﻦﻳﻮﻜﺗو ٢ ﻖـــــﻄﻨﳌا ﲑـــــﻜﻔﺘﻟاو ،ﺔـــــﻈﺣﻼﳌا ةاّﻮـــــﻗ ﺬـــــﻴﻣﻼﺘﻟا ﺪـــــﻳﻮﻌﺗ (
ﺐﺗﺮﳌا ٣ ﺎـــﲟ ﺢﻴﺤـــﺼﻟا ﻪـــﻬﺟو ﻰـــﻠﻋ مﻼـــﻜﻟا ﻢـــﻬﻓ ﻰـــﻠﻋ ّﲔـــﻌﺗ (
ﺔﻋﺮﺴﺑ ﱐﺎﻌﳌا بﺎﻌﻴﺘﺳا ﻰﻠﻋ ﺪﻋﺎﺴﻳ ٤ ( ﺬــﻴﻣﻼﺘﻟا ةوﺮــﺛ ﲎــﳝو ،قوﺬــﻟا ﻞﻘــﺼﻳو ،ﻞــﻘﻌﻟا ﺬﺤــﺴﻳ
ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا ٥ ( ﰲ ةﺪﻋﺎﻘﻟا ﺐﻠﻤﻌﺘﺳا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا بﺎﺴﺘﻛا
اﻮﳌا ﺔﻔﻠﺘﺨﳌا ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا ﻒﻗ .
،ﱄﻮﳋا ﻲﻠﻋ ﺪﻤﳏ٢٣
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺲﻳرﺪﺗ ﺐﻴﻟﺎﺳأ )
نادرﻷا : ،ﻊﻳزﻮﺘﻟاو ﺮﺸﻨﻠﻟ حﻼﻔﻟا راد ٢٠٠٠
(
ص . ٦١
١٨
ﺲﻳرﺪــــﺗ فاﺪــــﻫأ ،ﺔــــﻤﻴﻌﻃ ﺪــــﲪأ يﺪــــﺷر لﺎــــﻗ ﺎــــﻣا ﺔﺛﻼﺛ ﰲ ﺔﻳﻮﺤﻨﻟا ﺪﻋاﻮﻘﻟا :
ﺮﻫﺎـــﻈﻣ ﻦـــﻣ يرﺎـــﻀﺣ ﺮـــﻬﻈﻣ ﺎـــ ﻷ - .
ﻰـــﻠﻋ ﻞـــﻴﻟدو ﺔـــﻐﻠﻟا
ﺎﻬﺘﻟﺎﺻأ ﺔﻐﻠﻟا لﺎﻤﻌﺘﺳا ﻢﻜﲢ ﻂﺑاﻮﺿ ﺎ ﻷ - ﺎﻬﺒﻴﻛاﺮﺗو ﻞﻤﳉا ﻢﻬﻓ ﻰﻠﻋ ﺪﻋﺎﺴﺗ ﺎ ﻷ -
٢٤.
ج ﻮﺤﻨﻟا ةﺮﻄﻴﺳ تاﺮّﺷﺆﻣ - تاﺮـّﺷﺆﻣ كﺎــﻨﻫ ﻖﺑﺎـﺴﻟا فاﺪـﻫأ ﻦـﻣو ﻮــﺤﻨﻟا ةﺮﻄﻴـﺳ
ﻦـﺴﶈا ﺪـﻬﻌﲟ ﻮـﺤﻨﻟا ﻢـﻠﻋ ةرﺪﻗ ﺔﻓﺮﻌﳌ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﺎﻫﺪﻤﺘﻋا ﱵﻟا ﺎﻬﻨﻣ ،وﱰﻴﻣ :
١ ( ﺔـــﻐﻠﻟﺎﺑ ﺔـــﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔـــﻤﻠﻜﻟا ﻖـــﻄﻧ ﻰـــﻠﻋ ﺬـــﻴﻣﻼﺘﻟا رﺪـــﻘﻳ نأ
ﺔﺤﻴﺼﻔﻟا .
٢ ( ﺪـﻋاﻮﻗ ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﺔﻠﻤﳉا ﻞﻌﺟ ﻰﻠﻋ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا رﺪﻘﻳ نأ
ﺔﺤﻴﺤﺼﻟا ﻮﺤﻨﻟا .
٣ ( ﺔـــــــﻳﻮﺤﻨﻟا ﻎﻴـــــــﺼﻟا ﺎﻣﺪﺨﺘـــــــﺴﻣ ةرﺎـــــــﻜﻓأ ﻦـــــــﻋ ﱪـــــــﻌﻳ نأ
ﺔﺒﺳﺎﻨﳌا ٤ ( ﻮﺤﻨﻟا ةدﺎﻣ ﻢﻬﻓ ﻰﻠﻋ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا رﺪﻘﻳ نأ
٥ ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻧاﺰﺣ ﺔّﻴﻤﻨﺗ ﻰﻠﻋ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا رﺪﻘﻳ نأ (
يﺪﺷر٢٤
ﻤﻴﻌﻃ ﺪﲪأ ﺎ ﲔﻘﻃﺎﻨﻟا ﲑﻐﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ،ﺔ
، ) ةرﻮﺼﻨﳌا ﺔﻌﻣﺎﺟ :
،طﺎﺑﺮﻟا ١٩٨٩ ( ص . ٢٠١
١٩
٦ ﺎـــ ثﺪـــﺤﺘﻟو ﺔـــّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔـــﻐﻠﻟﺎﺑ ﲑـــﻜﻔﺘﻟا ﻦـــﻣ ﻦﻜﻤﺘـــﻳ نأ (
ﺔﻟﻮﺒﻘﻣ ﺔﻴﻨﻣز تاﱰﻘﻟ ﻂﺑاﱰﻣو ﻞﺼﺘﻣ ﻞﻜﺸﺑ
ب - ﺔﺒﺳﺎﻨﻤﻟا ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا تﺎﺳارﺪﻟا
١ ﰐﻮﺘــﺳأ يﺮــﺗ ﺎــﻬﺘﺒﺘﻛ ﱵــﻟا ﺔــّﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻠــﺳﺮﻟا . عﻮــﺿﻮﳌا ﻰــﻠﻋ
: ﻖــﻴﺒﻄﺗ ﲑﺛﺄــﺗ
ﻳﺮﻃ ﺪـــﻋاﻮﻘﻟا ةﺮﻄﻴـــﺳ ﰲ ﺔـــﲨﱰﻟاو ﺪـــﻋاﻮﻘﻟا ﺔـــﻘ )
ىﺪـــﻟ ﱯﻳﺮـــﺠﺘﻟا ﺚـــﺤﺒﻟا
ﺞﻧﻮـﺒﻣﻻ ﺔﻴﻣﻼـﺳﻹا ﺔـﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ىﺪـﳍا حﺎـﺘﻔﻣ ﺔﺳرﺪﲟ ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﺔﺒﻠﻃ ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﻰﻄﺳﻮﻟا ٢٠١٣
/ ٢٠١٤ (.
ﻩﺬــﻫ ﺔــﺒﺗﺎﻜﻟا ﻢــﻠﻌﺗ
ثﻮــﺤﺒﻟا ﺔــﻘﻳﺮﻃ
ﺲﻳرﺪــﺘﻟا نﺎــﻛ ءاﻮــﺳ ﱵــﻠﻟا
ﻰـــﻌﻣ
، ﻪـــﻨﻜﻟ مﺪﺨﺘـــﺳا ﺔـــﻘﻳﺮﻃ
ﺚـــﺤﺒﻟا ﺔـــﻔﻠﺘﺨﳌا
. أ ي ﺔـــﻘﻳﺮﻃ ﺚـــﺤﺒﻟا
ﱯﻳﺮــﺠﺘﻟا ﻰــﻠﻋ ،
بﻼــﻄﻟا ﰲ
ﻒــﺼﻟا ﻦﻣﺎــﺜﻟا
ﺔﻄــﺳﻮﺘﳌا ﺔــﺳرﺪﲟ .
ﺚــﻴﺣ
ﲏـﻧا مﺪﺨﺘـﺳا ﺔــﻘﻳﺮﻃ
ﺲﻳرﺪـﺘﻟا ـﻋاﻮﻗ
ﺪ ــﲨﺮﺗو ﺔ ﺑ ﺔـﻘﻳﺮﻄ ﺚـﺤﺒﻟا ئاﺮــﺟﻹا
ﰲ ﻞــــﺼﻔﻟا ﻲــــﺳارﺪﻟا
ﱵــــﻟا فﻮــــﺳ سردأ
ﰲ ﻒــــﺼﻟا ﺮــــﺷﺎﻌﻟا
ﺔــــﺳرﺪﻣ
ﺪﻬﻌﲟ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺴﶈا
ﲔ وﱰﲟ .
٢ عﻮـﺿﻮﳌا ﻰﻠﻋ يدﺎﻨﺴﻣ ﺎﻬﺒﺘﻛ ﱵﻟا ﺔّﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا . :
ﻰـﻠﻋ ﺮﻄﻴـﺴﻟا رﺎـﺛا
ﻳ ﺪــــﻋاﻮﻘﻟا ﻲــــﺳارﺪﻟا ﻞﻴــــﺼﺤﺘ
ﻞــــﺼﻔﻟا ﺬــــﻴﻣﻼﺗ ﺪــــﻨﻋ ﺔــــﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔــــﻐﻠﻟا ١٠
ﻰـــﺳارﺪﻟا مﺎـــﻌﻠﻟ ﻦﻧﺎـــﻛ ىاو ىﻮــﺳﺎﻛ ﲔـــﻤﻠﻌﺘﳌا ﺔـــﺿور ﺔـــﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔــﺳرﺪﳌﺎﺑ ٢٠٠٥ /
٢٠٠٦ .
ﰲ اﺬـــﻫ
،ناﻮـــﻨﻌﻟا ﺰـــﻛﺮﺗ
ﻰـــﻠﻋ ﲑﺛﺄـــﺗ نﺎـــﻘﺗإ ﺪـــﻋاﻮﻘﻟا
ﻞﻴـــﺼﺤﺘﻳ
ﻲـــــﺳارﺪﻟا ﻠﻟا
ﺔـــــﻐ ﺔـــــﻴﺑﺮﻌﻟا ﰲ
ﻒـــــﺼﻟا ﺮـــــﺷﺎﻌﻟا
ﺔـــــﺿور ﺔـــــﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔـــــﺳرﺪﳌﺎﺑ
ﻰﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﻦﻧﺎﻛ ىاو ىﻮﺳﺎﻛ ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا ٢٠٠٥
/ ٢٠٠٦ .
٢٠
مﺪﺨﺘﺳأو ﺔﻘﻳﺮﻃ
ﻋاﻮﻘﻟا ﺪ ﲨﱰﻟاو ﺔ ﺔﻴﻗﱰﻟ ﻲﺳارﺪﻟا ﻞﻴﺼﲢ ﻢﻠﻋ
ﻮــــﺤﻨﻟا ﰲ
ﺪــــﻬﻌﲟ ﺔــــﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔــــﺳرﺪﻣ ﺮــــﺷﺎﻌﻟا ﻞــــﺼﻓ ﻦــــﺴﶈا
، ماﺪﺨﺘــــﺳﺎﺑ
ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺚﺤﺒﻟا ئاﺮﺟﻹا
. مﺪﺨﺘﺴﺗو ﻞﺟﺮﻟا اﺬﻫ
ثﻮﲝ ﻒﻠﺘﺨﳌا
.
