ﺔ ﻠﻟ ﻊﺑاﺮﻟا ىﻮﺘﺴﻤ ﺑ
ﺔﻌﻣﺎﺠ
ّﺪﻟا مﺎﻌﻠ ﻲﺳار
يﻮﻴﺗاﺮﻓ
١٦٠١٠٢٠٠٣٧
ّﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌ ّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐ
ﺔ
ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﺔﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا وﺮﺘﻴﻣﺔﻌﻣﺎﺟ
ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳّﺮﻟا
عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﻠﻃ ىﺪﻟ
ﺒﺔ ّﻠﻟا ﺔﺒﻌﺷ ّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐ ﺔ
وﺮﺘﻴﻣ ّﻴﻣﻼﺳﻹا ّﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔ
ﺔ ّﺪﻟا مﺎﻌﻠ ﻟ
٢٠١٩ /
٢٠٢٠ م
ﺒﻟﺎﻄﻟا داﺪﻋإ ﺔ
:
سﺎﻤﻴﻧ يﻮﻴﺗاﺮﻓ
ﻞﻴﺠﺴﺘﻟا ﻢﻗر
:
١٦٠١٠٢٠٠٣٧
ﺔﻴﺑﺮﺘﻟا ﺔّﻴﻠﻛ ﺲﻳرﺪﺘﻟا مﻮﻠﻋو
ﻟا ﺔﺒﻌﺷ ّﺘ
ّﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌ
ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﺔﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا وﺮﺘﻴﻣﺔﻌﻣﺎﺟ ٢٠٢٠
ﻡ / ١٤٤١ ﻫ
ﺔﻘﺒﻃ
عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ
ب
ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳّﺮﻟا
ﺔﻘﺒﻃ عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﻠﻃ ىﺪﻟ
ﺒﺔ ّﻠﻟا ﺔﺒﻌﺷ ّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐ ﺔ
ﻠﻟ ﻊﺑاﺮﻟا ىﻮﺘﺴﻤ ﺑ
ﺔﻌﻣﺎﺠ
وﺮﺘﻴﻣ ّﻴﻣﻼﺳﻹا ّﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔ
ﺔ ّﺪﻟا مﺎﻌﻠ ﻟ ﻲﺳار
٢٠١٩ /
٢٠٢٠ م
لﻮﺼﺤﻠﻟ طوﺮﺸﻟا ﻦﻣ طﺮﺷ ﺔﻤﻠﻜﺘﻟ ﺔﻣﺪﻘﻣ ﻰﻟوﻷا ﺔﻴﻌﻣﺎﺠﻟا ﺔﺟرﺪﻟا ﻰﻠﻋ
ﻲﻓ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﺒﻌﺷ
ﺔﺒﻟﺎﻄﻟا داﺪﻋإ :
يﻮﻴﺗاﺮﻓ سﺎﻤﻴﻧ
ﻞﻴﺠﺴﺘﻟا ﻢﻗر :
١٦٠١٠٢٠٠٣٧
لوﻷا فﺮﺸﻤﻟا
: ﺮﻴﺘﺴﺟﺎﻤﻟا ، ﺺﻟﺎﺧ رﻮﻧ
ﻓﺮﺸﻤﻟا ﺔ
ﻴﻧﺎﺜﻟا ﺔ : ﺎﺘﻴﻓﻮﻧ ةﺮﺘﺴﺟﺎﻤﻟا ، ﻲﻤﺣر
ﺲﻳرﺪﺘﻟا مﻮﻠﻋو ﺔﻴﺑﺮﺘﻟا ﺔّﻴﻠﻛ
ﺔﺒﻌﺷ ﻟا ّﺘ ّﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌ ّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐ
ﺔ
ﺔﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا وﺮﺘﻴﻣ ﺔﻌﻣﺎﺟ
٢٠٢٠ م
/ ١٤٤١ ﻫ
ج
رﺎﻌﺷ
Walaupun kamu mengetahui tentang suatu ilmu itu diulang beribu kali, Buatlah seolah kamu mengetahuinya untuk
pertama kali1
ﻮﻟ ةﺮﻣ ﻒﻟﺄﺑ رﺮﻜﻳ ﻢﻠﻋ ﻦﻋ فﺮﻌﺗ ﺖﻨﻛ
ةﺮﻣ لوﻷ ﻪﻓﺮﻌﺗ ﻚﻧﺄﻛ ﻪﻠﻌﺟا
1 Imam Az-Zarnuji, Ta’lim Muta’alim, h.49
د
ءاﺪﻫﻹا
١ . ﰊأ ﺎﳘو ﲔﻟوﻷا ﲔﻤﻠﻌﳌا ﻦﻣردﻮﺳ
ﺎﻤﻬﻳﺪﻳ ﻰﻠﻋ ﺖﻴﻘﻠﺗ ناﺬّﻠﻟا ﱴﻴﻣﻮﺳ ﻲﻣأو
ﺔﻳﻮﻄﻟا ﺔﻣﻼﺳو ﺔﺒﻴﻄﻟا ﺔﺤﻤﺴﻟا ﺎﻤﻬﺴﻔﻧ ﰲ ﺖﻓﺮﻋو ءﺎﻓﻮﻟاو قﺪﺼﻟا ئدﺎﺒﻣ ﺎﻣاﱰﺣاو ﻻﻼﺟإ ﺖﻣﺪﻘﺗ ﲑﻤﻀﻟا ءﺎﻘﻧو .
ﲏﻴﻓﻮﺳ ﻰﲪر ىود ﲑﻐﺻ ﱴﺧا
ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻩﺬﻫ مﺎﲤإ ﰲ ﱐدﺎﻌﺳو ﱐﺎﻌﻓد ﺪﻗ ﻦﻳﺬﻟا ﰐاﻮﺧأو ﱐاﻮﺧإو ،ةﺮﻫﺰﻋ ﺔّﻴﻤﻠﻌﻟا .
٢ . ﺔﺣﺎﲰ ﺪّﻴﺴﻟا
ةﺪّﻴﺴﻟا ﺔﺣﺎﲰو ﱃوﻷا فﺮﺸﳌا ﻮﻫو ﲑﺘﺴﺟﺎﳌا ﺺﻟﺎﺧ رﻮﻧ
ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا ﺔﻓﺮﺸﳌا ﻲﻫو ةﲑﺘﺴﺟﺎﳌا ﻲﲪر ﺎﺘﻴﻓﻮﻧ .
٣ . ﺎﻔﻇﻮﳌاو ﲔﻔﻇﻮﳌاو تاﺮﺿﺎﶈاو ﻦﻳﺮﺿﺎﳊا ﻊﻴﲨ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻌﻣﺎﲜ ت
صﻼﺧﻹﺎﺑ ﻢﻬﻣﻮﻠﻋ ﱐﻮﻄﻋأ ﻦﻳﺬﻠﻟا ﺔﻴﺑﱰﻟا ﺔﻴﻠﻛ ﺎﺻﺎﺧو وﱰﻴﻣ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﻞﺒﻘﺘﺴﳌا ﻦﻣﺰﻟا ﰲ ﺎﻬﻌﻓﺎﻨﻣ ﷲا ﺎﻬﻠﻌﺟو .
٤ . ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻢﺴﻗ ﰲ ﺔﺒﻠﻃ ﻲﺋﺎﻗﺪﺻأ ﻊﻴﲨ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻌﻣﺎﲜ
ﻣﻴ وﱰ ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ٢٠١٦
ﻞﺼﻔﻟا ﰲ ﺎﺻﻮﺼﺧو
"
ب "
ﺪﻤﳏ ﺺﺧﻷﺎﺑو
ئﻼﻣزو ﻮﻴﺤﺟ يود ﱐﺮﻏ ﻰﲤ ﱴﻟﻮﻳ ،ﺔﻠﻴﻀﻓ قزر ﺮﻔﺷ ،ﱐﲑﺣ قزر ﻩﺪﻧإ
ىﱰﺴﻴﻟ ﻩﺪﻧإ و ﺔﻴﻤﻠﺳا رﻮﻧ قزر ،ﱵﻨﻳﺪﻋ قرز .
ه
ﺮﻳﺪﻘﺗو ﺮﻜﺷ ﺔﻤﻠﻛ
ﻄﻋأ ىﺬﻟا ﷲ ﺮﻜﺸﻟاو ﺪﻤﳊا ﻰ
ﺜﺣﺎﺒﻟا ﺖّﲤأ ،ﺔﻳﺎﻨﻌﻟاو ﺔﻳاﺪﳍاو ﻖﻴﻓﻮﺘﻟاو ﺔﲪﺮﻟا ﺔ
ﺎﺒﻟا ﺔﺜﺣ عﻮﺿﻮﳌﺎﺑ ّﻲﻤﻠﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﺔّﻄﺧ ﻩﺬﻫ
: عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﺔﻘﺒﻃ ىﺪﻟ
ﲜ ﻊﺑاّﺮﻟا ىﻮﺘﺴﻤﻠﻟ ﺔّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐّﻠﻟا ﺔﺒﻌﺷ ﺔﺒﻠﻃ ﺔﻌﻣﺎ
وﱰﻴﻣ ّﻴﻣﻼﺳﻹا ّﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔ
ﺔ
ّﺪﻟا مﺎﻌﻠ ﻟ ﻲﺳار
٢٠١٩ /
٢٠٢٠
ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا مّﺪﻘﺗ ﺮﱡﻜﺸﺘﻟا ﻞﻳﺰﺟ ﱃإ
:
١ - رﺰﻴﻨﻳا ةرﻮﺘﻛﺪﻟا ةذﺎﺘﺳﻷا ةﺪﻴﺴﻟا
، ﲑﺘﺴﺟﺎﳌا ة
ةﺮﻳﺪﻣ ﺔﻌﻣﺎﳉا
ّﻴﻣﻼﺳﻹا ّﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔ
ﺔ وﱰﻴﻣ .
٢ - ﻟا ،ﺺﻟﺎﺧ رﻮﻧ ﺪﻴﺴ ﲑﺘﺴﺟﺎﳌا
ﳌا فﺮﺸ ﻷا
لو .
٣ - ةﺪﻴﺴﻟا ةﲑـﺘﺴﺟﺎﳌا ، ﻲﲪر ﺎﺘﻴﻓﻮﻧ
ﳌا ﻓﺮﺸ ﺔ ﻟا ﻧﺎﺜ ﺔﻴ .
٤ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﻰﻠﻋ ﻢﻬﺋﺎﻋﺪﺑ نﻮّﻜﻔﻨﻳﻻ ﻦﻳﺬﻟا ﻞﻫﻷاو مﻷاو بﻷا -
.
٥ - تاﺮﺿﺎﶈاو ﻦﻳﺮﺿﺎﶈا ﺔﻌﻣﺎﲜ
ّﻴﻣﻼﺳﻹا ّﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔ
بﺎﺤﺻﻷاو ﺔ
نوﺮﺼﻨﻳ ﻦﻳﺬﻟا ّﻲﻤﻠﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﺔّﻄﺧ ﻩﺬﻫ ءﺎﻬﺘﻧا ﰱ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا
.
و ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا فﱰﻋا ﰱ
ﻩﺬﻫ ﺔﺑﺎﺘﻛ ءﺂﻘﺒﺑ ّﻲﻤﻠﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﺔّﻄﺧ
تﺎﻄﻠﻐﻟاو ﺺﺋﺂﻘﻨﻟا دﻮﺟُو .
ﺟر ،ﻚﻟاﺬﻟو اّﺪﺟ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﺖﻴ
تاﺪﻘﻨﻟا
تﺎﺣاﱰﻗﻻاو ﲔَﺘّﻴﻨﺒﳌا
حﻼﺻﻹ ّﻲﻤﻠﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﺔّﻄﺧ ﻩﺬﻫ
.
و
ز
ح
.
ط
ﺔﻘﺒﻃ عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﻠﻃ ىﺪﻟ
ﺒﺔ ّﻠﻟا ﺔﺒﻌﺷ ّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐ ﺔ
ّﺮﻟا ىﻮﺘﺴﻤ ﻠﻟ ﻊﺑا
ﺑ ﺔﻌﻣﺎﺠ
وﺮﺘﻴﻣ ّﻴﻣﻼﺳﻹا ّﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔ
ﺔ ّﺪﻟا مﺎﻌﻠ ﻟ ﻲﺳار
٢٠١٩ /
٢٠٢٠ م
ﺚﺤﺒﻟا ﺺّﺨﻠﻣ
ﺔﺒﻟﺎﻄﻟا داﺪﻋإ :
يﻮﻴﺗ اﺮﻓ سﺎﻤﻴﻧ
ﻜﺸﻣ تﺪﺟو تﻼ
ﺔﺒﻠﻄﻟ ﲜ ﻊﺑاّﺮﻟا ىﻮﺘﺴﻤﻠﻟ ﺔّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐّﻠﻟا ﺔﺒﻌﺷ ﺔﻌﻣﺎ
وﱰﻴﻣ
ّﻴﻣﻼﺳﻹا ّﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔ
ﺔ تادﺮﻔﳌا ﺺﻘﻧ ،ﻊﻤﺴﻳ ﺎﻣ ﻢﻬﻔﻳ ﱂ ﲏﻌﻳ ﺐﻌﺼﻟا ﻦﻣ ﻞﻌﳚ ﺎﳑ
ﻪﻴﻟإ نﻮﻌﻤﺘﺴﻳ ﺎﻣ ﻢﻬﻓ ﻢﻬﻴﻠﻋ ﺔﺌﻴﺑ ﺺﻘﻧ و ،ﺔّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐّﻠﻟا راﻮﺣ ﻊﻤﺴﻳ ةدﺎﻋ ﺺﻘﻧو ،
ﻞﺻاﻮﺘﻟا ﻢﻋﺪﻳ يﺬﻟا ﺔﻐّﻠﻟا
ّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔ.
ﺔﻓﺮﻌﳌ ﲏﻌﻳ ﺚﺤﺒﻟا ﻩﺬﻫ ﻦﻣ ضﺮﻏ ﻒﺻﻮﻟاو
ﺔﺒﻠﻄﻟا ىﺪﻟ عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﺔﻘﺒﻃ
ﺴﻤﻠﻟ ﺔّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐّﻠﻟا ﺔﺒﻌﺷ ﻊﺑاّﺮﻟا ىﻮﺘ
ﲜ ﺔﻌﻣﺎ وﱰﻴﻣ ّﻴﻣﻼﺳﻹا ّﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔ
ﻲﺳارّﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺔ
٢٠١٩ / ٢٠٢٠ ، ﺲﻨﺟو ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ
ﺚﺤﺒﻟا ﻮﻫ ﻲﻋﻮﻧ ﻲﻔﺻو
. ﰱ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﲨو
ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ماﺪﺨﺘﺳا
ﺔﻘﻴﺛﻮﻟاو ﺔﻠﺑﺎﻘﳌا .
ﺪﻴﻗ ﲏﻌﻳ ﻊﺑاّﺮﻟا ىﻮﺘﺴﻤﻠﻟ ﺔّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐّﻠﻟا ﺔﺒﻌﺷ ﺔﺒﻠﻄﻟا ىﺪﻟ عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﺔﻘﺒﻃ
ﻞﻴﻐﺸﺗ . ﲑﺴﻔﺗ ﻦﻜﳝ ،ﺔﺒﻠﻄﻟاو ﺮﺿﺎﶈا ﻊﻣ ﺖﻳﺮﺟأ ﱵﻟا ﺔﻠﺑﺎﻘﳌا ﻞﻴﻠﲢ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻦﻣ ﻚﻟذ
ﻖﳊاو ﺔﻋﺮﺸﺑ ﻊﻤﺴﻳﺎﻣ ﻊﻴﻄﺘﺴﻳ ﱂ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻢﻈﻌﻣ نأ عﺎﻤﺘﺳﻻا ﺔﺳرﺎﳑ ةدﺎﻋ ﺲﻴﻟ ّنﻷ .
ﺔّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐّﻠﻟﺎﺑ ﺔّﻴﻟﺎﻋ ﺔﺳرﺪﳌا ﻦﻣ جﺮﲣ ﻦﻜﻟو ﺪﻬﻌﳌا جﺮﲣ ﺲﻴﻟ ﻢﻫ ﻞﻴﻐﺸﺗ ﺪﻴﻗ .
. ﻚﻟاﺬﻟ
ﻀﻔﺨﻨﻣ لاﺰﺗ ﻻ ﺔّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐّﻠﻟا ﺔﻓﺮﻌﻣ نﺈﻓ ﺔ
ﺔّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔّﻠﻟا تادﺮﻔﳌا ﻦﻣ ﲑﺜﻜﻟا اﻮﻨﻘﺘﻳ ﱂو .
عﺎﻤﺘﺳﻻا ﱃا ﺐﻌﺼﻟاو .
ﺒﻠﻃ نأ ﻢﻬﻓ ﻦﻜﳝ ، ﻚﻟﺬﻟ ّﻠﻟا ﺔ
ّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐ ﰲ ﺔ
ىﻮﺘﺴﳌا ّﺮﻟا
ﻊﺑا
ﻰﻠﻋ ﺎﻴﺋﺰﺟ ﻦﻳردﺎﻗ ﲑﻏ ّﻠﻟا عﺎﲰ ﻻا
ّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐ اﺪﻴﺟ ﺔ
. ﲑﻏ ﻢﻬﻠﻌﺟ يﺬﻟا ﻦﻤﻴﻬﳌا ﻞﻣﺎﻌﻟا
نﺎﻘﺗإ ﻰﻠﻋ ﻦﻳردﺎﻗ ﳌا
ارﺎﻬ ة ﻻا عﺎﻤﺘﺳ ﳌا ﺺﻘﻧ ﻲﻫو ،
ﰲ ﺔﺳرﺎﻤﳌا ﺔﻠﻗو ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا تادﺮﻔ
ّﻠﻟا ﱃإ عﺎﻤﺘﺳﻻا ّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐ
ﺔ.
ي
عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﺔﻘﺒﻃ ﺔﺒﻠﻃ ىﺪﻟ
ﺑ ﻊﺑاّﺮﻟا ىﻮﺘﺴﻤﻠﻟ ﺔّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐّﻠﻟا ﺔﺒﻌﺷ ﺔﻌﻣﺎﺠ
وﺮﺘﻴﻣ ّﻴﻣﻼﺳﻹا ّﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔ
ﺔ ّﺪﻟا مﺎﻌﻠ ﻟ ﻲﺳار
٢٠١٩ /
٢٠٢٠ م
ﺚﺤﺒﻟا ﺺّﺨﻠﻣ ﻹا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ
ﺔﻴﺴﻴﻧوﺪﻧ
ABSTRAK OLEH : NIMAS PRATIWI
Masalah yang sering dihadapi dalam proses pembelajaran istima’ pada mahasiswa bahasa Arab semester 4 IAIN Metro yaitu diantaranya belum bisa memahami apa yang didengar, kurangnya mufrodat yang menyebabkan mereka sulit memahami apa yang mereka dengarkan, dan kurang terbiasanya mendengarkan hiwar bahasa Arab, dan lingkungan yang kurang mendukung untuk berkomunikasi bahasa Arab.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan tingkat keterampilan istima’ mahasiswa bahasa Arab semester 4 IAIN Metro TP 2019/2020 . Jenis penelitian ini adalah penelitan deskriptif kualitatif. Dalam penelitian ini penulis menggunakan teknik pengumpulan data yaitu berupa wawancara dan dokumentasi.
Tingkat keterampilan istima’ Mahasiswa semester 4 Pendidikan Bahasa Arab IAIN Metro adalah sedang. Hal ini dapat dijelaskan dari hasil analisis wawancara yang telah di laksanakan dengan dosen dan mahasiswa, bahwa sebagian mahasiswa belum bisa memahami apa yang mereka dengarkan dengan cepat dan tepat. Karena mereka tidak terbiasa berlatih mendengarkan hiwar bahasa Arab. Sebagian mahasiswa bukan lulusan dari pondok, tetapi lulus dari sekolah menengah atas, sehingga pengetahuan tentang bahasa Arab masih rendah. Dan mereka belum banyak menguasai kosa kata bahasa Arab, dan membuat mereka sulit mendengarkan bahasa Arab. Karena itu, dapat dipahami bahwasannya mahasiswa bahasa Arab semester empat sebagian belum bisa mendengar bahasa Arab dengan baik. faktor dominan yang menyebabkan mereka belum mampu menguasai ketrampilan istima’, yaitu kurangnya kosa kata bahasa Arab dan kurangnya latihan dalam mendengarkan bahasa Arab.
ك
ﺚﺤﺒﻟا تﺎﻳﻮﺘﺤﻣ
فﻼﻐﻟا ﺔﺤﻔﺻ
عﻮﺿﻮﻤﻟا ﺔﺤﻔﺻ
رﺎﻌﺷ ...
...
أ
ءاﺪﻫإ ...
...
ب
ﺮﻳﺪﻘﺗو ﺮﻜﺷ ﺔﻤﻠﻛ
...
ج
ﺮﻳﺮﻘﺗ ﲔﻓﺮﺸﳌا
...
...
د
ﲔﺸﻗﺎﻨﳌا ﺔﻨﳉ فﺮﻃ ﻦﻣ دﺎﻤﺘﻋﻻا
...
ه
ﺔﺒﻟﺎﻄﻟا راﺮﻗإ
...
...
و
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﺚﺤﺒﻟا ﺺّﺨﻠﻣ
...
..
ز
ﺔﻴﺴﻴﻧوﺪﻧﻹا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﺚﺤﺒﻟا ﺺّﺨﻠﻣ
...
ح
ﺚﺤﺒﻟا تﺎﻳﻮﺘﳏ
...
...
ط
لواﺪﳉا ﺔﻤﺋﺎﻗ
...
...
ي
ﺔﻴﻧﺎﻴﺒﻟا مﻮﺳﺮﻟا ﺔﻤﺋﺎﻗ
...
...
ك
ﻖﺣﻼﳌا ﺔﻤﺋﺎﻗ
...
...
ل
لّوﻷا ﻞﺼﻔﻟا ﺔﻣّﺪﻘﻣ :
أ - ﱃإ ﻊﻓاوّﺪﻟا ﺚﺤﺒﻟا
...
...
١
ب - ﻛﺮﺗ ﻴ ﺚﺤﺒﻟا ﺰ
...
...
٣
ل
ج - لاﺆﺳ ﺚﺤﺒﻟا
...
...
٣
د - ﻪﻌﻓﺎﻨﻣو ﺚﺤﺒﻟا ضﺮﻏ
...
...
٣
ه ّﺪﻟا - ﺔﺒﺳﺎﻨﳌا ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا تﺎﺳار
...
٤
ﻲﻧﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا :
يﺮﻈﻨﻟا رﺎﻃﻹا
أ - يﺮﻈﻨﻟا ﻒﺻﻮﻟا
...
...
٧
١ - ةرﺎﻬﻣ عﺎﻤﺘﺳﻻا
...
...
٧
أ(
- عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﻒﻳﺮﻌﺗ
...
٧
ب ( - عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﺔﻴﳘأ
...
٩
ج ( - عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﰲ ئدﺎﺒﳌا
...
١٠
د(
- عاﻮﻧأ عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ
...
١١
ه ( ّﺷﺆﻣ - ةرﺎﻬﻣ تاﺮ عﺎﻤﺘﺳﻻا
...
١٢
و(
- عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺗ فاﺪﻫأ
...
١٣
ﺚﻟﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا :
ﺚﺤﺒﻟا ﺞﻬﻨﻣ
أ- ﺚﺤﺒﻟا ﻢﻴﻤﺼﺗ
...
...
١٦
ب - ﻪﻧﺎﻣزو ﺚﺤﺒﻟا ناﺪﻴﻣ
...
...
١٧
ج - ﻪﺗاءﺮﺟإو ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ
...
١٧
م
ه - تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ردﺎﺼﻣ
...
...
١٨
و - تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﲨ تاءﺮﺟإو تﺎﻴﻨﻘﺗ
...
٢٠
ز - ﺟإ تاءﺮ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﲢ
...
. ٢٢
ح تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﺔّﺤﺻ ﺔﻌﺟاﺮﻣ -
...
..
٢٣
ﻊﺑاّﺮﻟا ﻞﺼﻔﻟا :
ضﺮﻋ ﺎﻬﺘﺸﻗﺎﻨﻣ و ﺎﻬﻠﻴﻠﺤﺗ و ﺚﺤﺒﻟا تﺎﻧﺎﻴﺑ
أ - ﺚﺤﺒﻟا ناﺪﻴﻣ ﻦﻋ ﺔﻣﺎﻋ ﺔﶈ
...
٢٤
ب - ﺎﻬﺘﺸﻗﺎﻨﻣ و تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﲢ
...
٣١
ﺲﻣﺎﺨﻟا ﻞﺼﻔﻟا :
تﺎﺣاﺮﺘﻗﻻا و ﺔﺻﻼﺨﻟا
أ - ﺔﺻﻼﳋا
...
...
٣٨
ب - تﺎﺣاﱰﻗﻻا
...
...
٣٩
ﻖﺣﻼﻤﻟا
ّﺬﻟا ةﺮﻴﺴﻟا ا
ﺜﺣﺎﺒﻠﻟ ﺔﻴﺗ ﺔ
ّﻴﺑﺮﻌﻟا ﻊﺟاﺮﻤﻟا ﺔ
ا ﻊﺟاﺮﻤﻟا ّﻴﺒﻨﺟﻷ
ﺔ
ن
لوﺪﺠﻟا ﺔﻤﺋﺎﻗ
١ - لوﺪﳉا ١,١
...
...
٣٠
٢ - لوﺪﳉا ١,٢
...
...
٥٦
س
ﺔﻴﻧﺎﻴﺒﻟا مﻮﺳﺮﻟا ﺔﻤﺋﺎﻗ
١ - ﺦﻳرﺎﺗ ﺔّﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔّﻴﻣﻼﺳﻹا وﱰﻴﻣ ﺔﻌﻣﺎﺟ ...
٢ - ﺔﻟﺎﺳرو ﺔﻳؤر ّﻴﻣﻼﺳﻹا وﱰﻣ ﺔﻌﻣﺎ ﲜ
ّﻴﻣﻮﻜﳊا ﻪ ﺔ
...
٣ - ةدراﻮﻟا تﻼﻴﻬﺴﺘﻟا ﺔﻌﻣﺎﲜ
ّﻴﻣﻼﺳﻹا وﱰﻣ ّﻴﻣﻮﻜﳊا ﻪ
ﺔ ...
٤ - ﺔﻳؤر ﺔﺒﻌﺷ ّﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘ ﻟا
ّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐ ﺔ
...
...
٥ - ﺔﻤﻬﻣ ﻟا ﺔﺒﻌﺷ ّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘ
ﺔ ...
..
ع
ﺔﻤﺋﺎﻗ ﻖﺣﻼﻤﻟا
ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻪﻴﺟﻮﺗ ﺔﻟﺎﺳر ﻪﻴﺟﻮﺘﻠﻟ روﺎﺸﺘﻟا ﺔﻗﺎﻄﺑ ﺢﻳﺮﺼﺗ لوﻷا ﻲﻠﺒﻘﻟا
ﺚﺤﺒﻟا ﺢﻳﺮﺼﺗ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﻤﳉ تاودﻷا )
ﺔﻘﻴﺛﻮﻟاو رﺎﺒﺘﺧﻻا (
ﺞﻬﻨﳌا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻄﺧ ﰱ يﺪﻌﺒﻟا رﺎﺒﺘﺧﻻا ﺔﻠﺻﺎﳊ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﱯﻳﺮﺠﺘﻟا ﻞﺼﻔﻟا
او ﻞﺼﻔﻟ
ﻂﺑﺎﻀﻟا مﻮﺳر ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻦﻣ
ﺣﻼﳌا
ﻖ
١
لوﻷا ﻞﺼﻔﻟا
ﺔﻣﺪﻘﻣ
أ - ﻰﻟإ ﻊﻓاوّﺪﻟ ا ﺚﺤﺒﻟا
ﰲ ﺮﻤﺘﺴﻣ ﻞﻜﺸﺑ ﺎﻫﺬﻴﻔﻨﺗ ﻢﺘﻳ ﱵﻟا تﺎﻴﻠﻤﻌﻟا ﻲﻫ عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ عﻮﺿﻮﻣ ﰲ ةرﺎﺒﻋ وأ ﻆﻔﻟ تﺎﻤﻠﻛ ﻦﻣ ﻊﻤﺴﻳ ﻪﻧأ ﺎﻣﺎﲤ ﲑﻜﻔﺘﻟا ،ﲎﻌﳌا ﻢﻬﻣ
عﺎﻤﺘﺳﻻاو رﺎﻬﻣ
ة ﺺﺨﺷ ﺎﻬﻨﻘﺘﻳ ﺔﻳﻮﻐﻟ ،
رﺎﻬﻤﻠﻟ ﺔﻳاﺪﺒﻛ ﻢﻬﻣ رود ﻪﻟ ة
ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا
ىﺮﺧﻷا .
ثﺪﺤﺘﻟا ﻞﻔﻄﻟا ﻢﻠﻌﺘﻳ ﺎﻣﺪﻨﻋ ﱃإ ﻊﻤﺘﺴﻳ ،
ﱵﻟا تاﻮﺻﻷا
ﺎﻬﻌﻤﺴﻳ تاﻮﺻﻷا ﲎﻌﻣ ﻢﻬﻔﻳ ﻻ ﻪﻧأ ﻦﻣ ﻢﻏﺮﻟا ﻰﻠﻋ ﺎﻫﺪﻴﻠﻘﺗ لوﺎﳛ ﰒ ،
.
ﻞﺜﳌﺎﺑو ﻣﺪﻨﻋ ،
،ﺔﺑﺎﺘﻜﻟاو ةءاﺮﻘﻟا بﻼﻄﻟا ﻢﻠﻌﺘﻳ ﺎ ﺔﻴﻔﻴﻛ ﱃإ بﻼﻄﻟا ﻊﻤﺘﺴﻴﺳ
ﺎﻬﺴﻳرﺪﺘﺑ مﺎﻗ يﺬﻟا ﺮﺿﺎﶈا ﻦﻣ ﺔﺑﺎﺘﻜﻟاو ةءاﺮﻘﻟا اًرود عﺎﻤﺘﺳﻻا تارﺎﻬﻣ .
لﺎﳎ ﰲ ﺔﺻﺎﺧ ، ةﲑﺜﻛ ءﺎﻴﺷأ ﻢﻠﻌﺗ ﰲ ﺎًﻤﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا
.
ﻞﻛ وأ ﺔﺳرﺪﳌا ﰲ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻌﻣﺎﺟ
ﺐﻠﻄﻳ رﺎﻬﻣ
ة عﺎﻤﺘﺳﻻا .
ﻞﻘﻨﻳ
ﶈا ﻖﻳﺮﻃ ﻦﻋ ﺐﻟﺎﻐﻟا ﰲ ﻢﻬﺘﻓﺮﻌﻣ ﺮﺿﺎ نﺎﺴﻟﺎﺑ
. كﺎﻨﻫ ﺔﻟﺎﳊا ﻩﺬﻫ ﰲ ﺐﻠﻄﻳ
رﺎﻬﻣ ﱃإ ة
بﻼﻄﻠﻟ عﺎﻤﺘﺳﻻا ﻻا ﺔﻴﳘﻷ اًﺮﻈﻧ .
عﺎﻤﺘﺳ ﻩﺬﻫ ﺲﻳرﺪﺗ ﺐﳚ ،
رﺎﻬﳌا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﰲ ﺐﻟﺎﻄﻟا حﺎﳒ ﺲﻴﺳﺄﺘﻟ اًﺪﻋﺎﺼﻓ نﻵا ﻦﻣ ة
. ﻦﻣ ضﺮﻐﻟا
ﺔﻤﻠﻛ ﲎﻌﻣ ﻢﻬﻓ ﻦﻣ ﻦﻜﻤﺘﻟا ﻮﻫ عﺎﻤﺘﺳﻻا تادﺮﻔﳌا
ﺎﻬﻴﻟإ ﻊﻤﺘﺳا ﱵﻟا
ﻟا بﻼﻄ
، بﻼﻄﻟا ﱃإ عﺎﻤﺘﺳﻻا لﻼﺧ ﻦﻣ كﺎﻨﻫ نﻮﻜﻴﺳ ،
تادﺮﻔﳌا ﺪﻳﺪﺟ
ﲎﻌﻣ ﺔﻓﺮﻌﻣ بﻼﻄﻟا ﻦﻣ ﺐﻠﻄﻳو تادﺮﻔﳌا
نﻮﻌﻤﺘﺴﻳ ﻦﻳﺬﻟا روﺮﲟ ﺚﻴﲝ ﻪﻴﻟإ
دادﺰﻳ فﻮﺳ ﺖﻗﻮﻟا تادﺮﻔﳌا
ﻢ ﺔﺻﺎﳋا .
٢
ﲔﺑ ﺔﻗﻼﻌﻟا ﰒ عﺎﻤﺘﺳﻻا
مﻼﻜﻟاو نﻷ اًﺪﺟ ﺎًﻘﻴﺛو ﺎًﻃﺎﺒﺗرا ﻂﺒﺗﺮﺗ ﱵﻟا
ﻊﻣ ﻞﺻاﻮﺘﻟاو ﻞﺻاﻮﺘﻟا ﻦﻣ اﻮﻨﻜﻤﺘﻴﻟ ﺮﺸﺒﻠﻟ ﱃوﻷا ةﻮﻄﳋا ﻮﻫ عﺎﻤﺘﺳﻻا ﺾﻌﺒﻟا ﻢﻬﻀﻌﺑ .
نأ ﻞﺒﻗ ﻞﻔﻃ راﺮﻏ ﻰﻠﻋ ﻢﻠﻜﺘﻳ
ﺪﻴﻛﺄﺗ ﻞﻜﺑ ﻊﻤﺴﻳ فﻮﺳ ،
ﻪﺗﺪﻟاو ﺎﻬﺛﺪﺤﺘﺗ ﱵﻟا ﻞﻤﳉا وأ تﺎﻤﻠﻜﻟا ﱃإ ﻊﻤﺘﺴﻳو .
ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻌﻟا ﰒ
ﻩﺬﻫ ﺪﻠﻘﻳ فﻮﺳ ثﺪﺤﺘﻟا ﻦﻣ ﻦﻜﻤﺘﻳ ﱴﺣ راﺮﻤﺘﺳﺎﺑ تﺎﻤﻠﻜﻟا
. اذإ نﺎﻛ
ثﺪﺤﺘﻟا ﺪﻨﻋ ﺔﻠﻜﺸﻣ ﺎﻣ ﺺﺨﺷ ىﺪﻟ ﻊﻤﺴﻳ ﺎﻣﺪﻨﻋ ﻞﻣاﻮﻋ ﺎﻬﺒﺒﺳ نﻮﻜﻳ ،
ﺔﻴﻠﻤﻌﻟا . ﻰﻠﻋ ﺔﻐﻟ تﻮﺻ وأ ﻖﻄﻧ ﻢﻀﻬﻳ نأ ﺎﻣ ﺺﺨﺷ لوﺎﳛ ﺎﻣﺪﻨﻋ لﺎﺜﳌا
ﱃوﻷا ﺔﻐﻠﻟا تﻮﺻو ﺔﻐﻠﻟا تﻮﺻ ﻖﻄﻧ ﲔﺑ ﺰﻴﻴﻤﺘﻟا لوﺎﳛ نأ ﻪﻴﻠﻌﻓ ، ﺔﻴﻧﺎﺛ .
نﺈﻓ ﻚﻟﺬﻟ عﺎﻤﺘﺳﻻا
ﻜﻟاو نﻼﺼﻔﻨﻳ ﻻ ﻂﺑاﱰﻣ ءﻲﺷو ﺔﻗﻼﻋ ﺎﻤﻬﻳﺪﻟ مﻼ .
ﻚﻟاﺬﻛ ﻢﻴﻠﻌﺗ
عﺎﻤﺘﺳﻻا ﰲ
ﺔﻌﻣﺎﳉا رﺎﻬﻣ كﺎﻨﻫ ،
عﺎﻤﺘﺳﻻا ة ﺔﻧﺎﻜﻣ ﺎﳍ
نﻷ ﻞﻌﻔﻟﺎﺑ ﺔﻴﻟﺎﻋ عﺎﻤﺘﺳﻻا
ﻢﻴﻠﻌﺗ تﺎﺼﺼﲣ ﰲ تاروﺪﻟا ﻦﻣ ًاﺪﺣاو ﺢﺒﺻأ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا .
ﻒﻗﻮﳌاو حﺎﳊﻹا ﻒﺻو ﻰﻠﻋ ًءﺎﻨﺑ ﰒ ﻩﻼﻋأ ﻪﻔﺻو ﰎ يﺬﻟا
.
نﺎﻘﺗإ نﻮﻌﻴﻄﺘﺴﻳ ﱂ ﻦﻳﺬﻟا ﺔﺑﻼﻄﻟا ﻦﻣ ﲑﺜﻛ ﲏﻌﻳ ﻖﺒﺴﻣ ﺢﺴﻣ ﻞﺻﺎﳊا ﻦﻣو عﺎﻤﺘﺳﻻا ﺪﻟ ﲔﺜﺣﺎﺒﻠﻟ ةﺪﻳﺪﺟ اًرﺎﻜﻓأ اﺬﻫ ﺢﺘﻔﻳ ﻚﻟﺬﻟ .
ﺔﺳار ﺔﻗﺎﺒﻃ رﺎﻬﻣ ة
عﺎﻤﺘﺳﻻا ﺔﺒﻠﻄﻟا ىﺪﻟ
ّﺮﻟا ىﻮﺘﺴﻤﻠﻟ ﺔّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐّﻠﻟا ﺔﺒﻌﺷ ﲜ ﻊﺑا
ﺔﻌﻣﺎ وﱰﻴﻣ
ّﻴﻣﻼﺳﻹا ّﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔ
ﺔ ﻒﺻو ﰒ ﺔﻗﺎﺒﻃ
رﺎﻬﻣ ة عﺎﻤﺘﺳﻻا .
ﻦﻣ ﻓ ،ﻖﺑﺎﺴﻟا نﺎﻴﺒﻟا تّﺪﻌ
عﻮﺿﻮﳌا ﻰﻠﻋ ﻲﻔﻴﻜﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا
"
عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﺔﻘﺒﻃ ﺔﺒﻠﻃ ىﺪﻟ
ّﺮﻟا ىﻮﺘﺴﻤﻠﻟ ﺔّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐّﻠﻟا ﺔﺒﻌﺷ ﻊﺑا
ﺑ ﺔﻌﻣﺎﺠ وﺮﺘﻴﻣ
ّﻴﻣﻼﺳﻹا ّﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔ
ﺔ ّﺪﻟا مﺎﻌﻠ ﻟ ﻲﺳار
٢٠١٩ /
٢٠٢٠
".
٣
ب - ﻛﺮﺗ ﻴ ﺚﺤﺒﻟا ﺰ ﺜﺣﺎﺒﻟا ﺰﻛﺮﺗ ﻣ ﰲ ﺔ
ﺔﻓﺮﻌ ﺔﻘﺒﻃ رﺎﻬﻣ عﺎﻤﺘﺳﻻا ة عﻮﺿﻮﳌا ﺖﲢ
: ﺔﻘﺒﻃ
عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﺔﺒﻠﻃ ىﺪﻟ
ّﺮﻟا ىﻮﺘﺴﻤﻠﻟ ﺔّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐّﻠﻟا ﺔﺒﻌﺷ ﲜ ﻊﺑا
ﺔﻌﻣﺎ
وﱰﻴﻣ ّﻴﻣﻼﺳﻹا ّﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔ
ّﺪﻟا مﺎﻌﻠ ﺔﻟ ﻲﺳار
٢٠١٩ /
٢٠٢٠
ج - لاﺆﺳ ﺚﺤﺒﻟا
ﺚﺤﺒﻟا لاﺆﺳ ﲏﻌﻳ
:
ﻒﻴﻛ عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﺔﻘﺒﻃ
ﺔﺒﻠﻃ ىﺪﻟ ىﻮﺘﺴﻤﻠﻟ ﺔّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐّﻠﻟا ﺔﺒﻌﺷ
ﲜ ﻊﺑاﺮﻟا ﺔﻌﻣﺎ
وﱰﻴﻣ ّﻴﻣﻼﺳﻹا ّﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔ
ّﺪﻟا مﺎﻌﻠ ﺔﻟ ﻲﺳار
٢٠١٩ /
٢٠٢٠
؟
د - ضﺮﻏ ﻪﻌﻓﺎﻨﻣو ﺚﺤﺒﻟا
١ - ضﺮﻏ ﺚﺤﺒﻟا
ﺔﻓﺮﻌﳌ ﺚﺤﺒﻟا ضﺮﻏ عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﺔﻘﺒﻃ
ﺔﺒﻠﻃ ىﺪﻟ ﺔﻐّﻠﻟا ﺔﺒﻌﺷ
ّﺮﻟا ىﻮﺘﺴﻤﻠﻟ ﺔّﻴﺑﺮﻌﻟا ﲜ ﻊﺑا
ﺔﻌﻣﺎ وﱰﻴﻣ ّﻴﻣﻼﺳﻹا ّﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔ
ﺔ ﻟ مﺎﻌﻠ
ّﺪﻟا ﻲﺳار ٢٠١٩ /
٢٠٢٠ م
٤
٢ - ﺚﺤﺒﻟا ﻊﻓﺎﻨﻣ
أ(
ةدﺎﻳﺰﻟ اﺪﻴﻔﻣ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ نﻮﻜﻳ نأ ﻰَﺟﺮُﻳ ﺔﻳﺮﻈﻨﻟا ﺔﻬﳉا ﻦﻣ ﻖﻠﻌﺘﻳ ﺎﻤﻴﻓ ﺔﺻﺎﺧ ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا تﺎﻣﻮﻠﻌﳌ ﻻﺎﳎ ﰲ ﺔﻳﺮﻜﻔﻟا ةوﺮﺜﻟا ةرﺎﻬﲟ ﻻا عﺎﻤﺘﺳ .
ب ( ﺔﳘﺎﺴﳌ ﺎﻌﻓﺎﻧ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ نﻮﻜﻳ نأ ﻰﺟﺮﻳ ،ﺔﻴﻠﻤﻌﻟا ﺔﻬﳉا ﻦﻣ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺮﺿﺎﳏو ﺔﺒﻠﻄﻟ ءارﻷا ﺔﺻﺎﺧو ،
ىﻮﺘﺴﻣ ﺔﺒﻠﻃ يﺪﻟ
ﻟا ّﺮ ﻊﺑا ﺔﻌﻣﺎﺟ ﰲ ﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا
ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻟا وﱰﻴﲟ ﺔ
٢٠١٩ /
٢٠٢٠ م
.
ه - ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ﺔﺳارﺪﻟا ﺔﺒﺳﺎﻨﻤﻟا
ﻳﺪﻌﻟا كﺎﻨﻫ ﺖﻧﺎﻛ ،ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬﻫ دﻮﺟو ﻞﺒﻗ ﱵﻟا تﺎﺳارﺪﻟا ﻦﻣ ﺪ
ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﺪﻌﺑ ،عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ نﺄﺸﺑ نﻮﻘﺑﺎﺳ نﻮﺜﺣﺎﺑ ﺎﻫاﺮﺟأ .
١ - ﺔﲬر ﲔﻋ رﻮﻧ ﻞﺒﻗ ﻦﻣ ﺖﻌﲨ ﺚﺤﺒﻟا ﻩﺬﻫ عﻮﺿﻮﳌﺎﺑ
"
ﲔﺴﲢ
ﻖﻴﺒﻄﺗ لﻼﺧ ﻦﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻖﻠﺣ ﰲ ﺔﻴﺳاﺪﻟا داﻮﳌا ﰲ عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﻞﻴﺼﲢ ﺔﻴﻋاﺪﺘﺑﻹا ﺔﺳرﺪﻣ ﺚﻟﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﰲ ﺔﻋﻮﻤﺴﳌاو ﺔﻴﺋﺮﳌا داﻮﳌا ﺎﻳﺎﺑارﻮﺳ مﻮﻠﻌﻟا ﺮﲝ قﻼﺧأ ٢٠١٥
."
رﻮﻧ ﻪﺘﻣﺪﻗ يﺬﻟا ﻒﺻﻮﻟا ﰲ
داﻮﻣ ﱃا عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﲔﺴﲢ لﻮﺣ ﺎﻬﺜﲝ رﻮﺤﲤ ،ﺔﲪر ﲔﻋ ﰲ ﺔﻋﻮﻤﺴﳌاو ﺔﻴﺋﺮﳌا مﻼﻋﻹا ﻞﺋﺎﺳو ﻖﻴﺒﻄﺗ لﻼﺧ ﻦﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا مﻮﻠﻌﻟا ﺮﲝ قﻼﺧأ ﻞﻴﺼﲢ ﺔﻴﻋاﺪﺘﺑﻹا ﺔﺳرﺪﻣ ﺚﻟﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا نﻮﺜﺣﺎﺒﻟا ﻩاﺮﺟأ يﺬﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﻦﻋ ﻒﻠﺘﳜ ،ﺎﻳﺎﺑارﻮﺳ ﻮﻫ فﻼﺘﺧﻹاو
عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﺔﻘﺒﻃ ﺔﺒﻠﻃ ىﺪﻟ
ىﻮﺘﺴﻤﻠﻟ ﺔّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐّﻠﻟا ﺔﺒﻌﺷ
٥
ّﺮﻟا ﲜ ﻊﺑا ﺔﻌﻣﺎ وﱰﻴﻣ ّﻴﻣﻼﺳﻹا ّﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔ
ﺔ ّﺪﻟا مﺎﻌﻠ ﻟ ﻲﺳار
٢٠١٩ /
٢٠٢٠ ﰲ عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﲑﻐﺘﻣ مﺪﺨﺘﺴﻳ ﺎﳘﻼﻛ نأ ﻲﻫ ﺔﻟدﺎﻌﳌا
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةدﺎﻣ
٢
.
٢ - ﻞﺒﻗ ﻦﻣ ﺖﻌﲨ ﺚﺤﺒﻟا ﻩﺬﻫ ﺎﺘﻔﺴﻓ يﻮﻳد
عﻮﺿﻮﳌﺎﺑ يﺮﺳ "
ﻖﻴﺒﻄﺗ
ﻟا ﻒﺼﻟا ﺐﻠﻄﻟ ﺔﺻﺎﳋا ةرﺎﻬﳌا ﲔﺴﺤﺘﻟ ﺔﻳﺮﺼﺒﻟاو ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﰲ ﻦﻣﺎﺜ
ﻣﻻ فرﺎﻌﻣ ﺔﻳﻮﻨﺛ ﺔﺳرﺪﳌا ﻲﺳارﺪﻟا مﻼﻟ ﺔﻴﻛﺮﺸﻟا جﻮﺒ
٢٠١٦ /
٢٠١٧ "
. ﻮﻫ قﺮﻔﻟا و نﻮﺜﺣﺎﺒﻟا ﻩاﺮﺟأ يﺬﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﻦﻋ ﻒﻠﺘﳜ
عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﺔﻘﺒﻃ ﺔﺒﻠﻃ ىﺪﻟ
ىﻮﺘﺴﻤﻠﻟ ﺔّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐّﻠﻟا ﺔﺒﻌﺷ
ّﺮﻟا ﲜ ﻊﺑا ﺔﻌﻣﺎ وﱰﻴﻣ ّﻴﻣﻼﺳﻹا ّﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔ
ﺔ ّﺪﻟا مﺎﻌﻠ ﻟ ﻲﺳار
٢٠١٩ /
٢٠٢٠ ةرﺎﻬﻣ ﲑﻐﺘﻣ مﺪﺨﺘﺴﻳ ﺎﳘﻼﻛ نأ ﻲﻫ ﺔﻟدﺎﻌﳌا
ﰲ عﺎﻤﺘﺳﻻا
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةدﺎﻣ
٣
.
٣ - عﻮﺿﻮﳌ ﺎﺑ ﰐوﺮﳒا ﱵﺴﻠﺒﻗ ﻦﻣ ﺖﻌﲨ ﺚﺤﺒﻟا ﻩﺬﻫ "
ﻖﻴﺒﻄﺘﻟا ﲑﺛﺄﺗ
بﻼﻃ ىﺪﻟ عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﻰﻠﻋ ﺔﻴﻋﺎﻘﺘﻧﻹا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻞﺼﻔﻟا
ﻊﺑﺎﺴﻟا )
ﻒﻟﻷا ( ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا نآﺮﻘﻟا ﺔﺿور ﺔﺳرﺪﲟ وﱰﻴﻣ
ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﺔﻴﺑﺮﻐﻟا ٢٠١٣
/ ٢٠١٤ .
ﻦﻋ ﻒﻠﺘﳜ
ﻟا ﻮﻫ قﺮﻔﻟا و نﻮﺜﺣﺎﺒﻟا ﻩاﺮﺟأ يﺬﻟا ﺚﺤﺒ عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﺔﻘﺒﻃ
ﺔﺒﻠﻃ ىﺪﻟ ّﺮﻟا ىﻮﺘﺴﻤﻠﻟ ﺔّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐّﻠﻟا ﺔﺒﻌﺷ
ﲜ ﻊﺑا ﺔﻌﻣﺎ
وﱰﻴﻣ
ﺔﻴﺋﺮﳌا داﻮﳌا ﻖﻴﺒﻄﺗ لﻼﺧ ﻦﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻖﻠﺣ ﰲ ﺔﻴﺳاﺪﻟا داﻮﳌا ﰲ عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﲔﺴﲢ ،ﺔﲬر ﲔﻋ رﻮﻧ
٢ﺎﻳﺎﺑارﻮﺳ ،ﺎﻳﺎﺑارﻮﺳ مﻮﻠﻌﻟا ﺮﲝ قﻼﺧأ ﻞﻴﺼﲢ ﺔﻴﻋاﺪﺘﺑﻹا ﺔﺳرﺪﻣ ﺚﻟﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﰲ ﺔﻋﻮﻤﺴﳌاو
ﻒﺼﻟا ﺐﻠﻄﻟ ﺔﺻﺎﳋا ةرﺎﻬﳌا ﲔﺴﺤﺘﻟ ﺔﻳﺮﺼﺒﻟاو ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﻖﻴﺒﻄﺗ ،يﺮﺳ ﺎﺘﻔﺴﻓ يﻮﻳد
٣ﺔﻳﻮﻨﺛ ﺔﺳرﺪﳌا ﰲ ﻦﻣﺎﺜﻟا
ﻲﺳارﺪﻟا مﻼﻟ ﺔﻴﻛﺮﺸﻟا جﻮﺒﳌ فرﺎﻌﻣ ٢٠١٦
/
٢٠١٧
ﺔﻴﻛﺮﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ،
٦
ّﻴﻣﻼﺳﻹا ّﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔ
ﺔ ّﺪﻟا مﺎﻌﻠ ﻟ ﻲﺳار
٢٠١٩ /
٢٠٢٠ ﻲﻫ ﺔﻟدﺎﻌﳌا
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةدﺎﻣ ﰲ عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﲑﻐﺘﻣ مﺪﺨﺘﺴﻳ ﺎﳘﻼﻛ نأ
٤
.
ﻊﺑﺎﺴﻟا ﻞﺼﻔﻟا بﻼﻃ ىﺪﻟ عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﻰﻠﻋ ﺔﻴﻋﺎﻘﺘﻧﻹا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻖﻴﺒﻄﺘﻟا ﲑﺛﺄﺗ ،ﰐوﺮﳒا ﱵﺳ
٤) ﻒﻟﻷا (
ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﺔﻴﺑﺮﻐﻟا وﱰﻴﻣ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا نآﺮﻘﻟا ﺔﺿور ﺔﺳرﺪﲟ ٢٠١٣
/
٢٠١٤
وﱰﻴﻣ ،
٧
ﻲﻧﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا يﺮﻈﻨﻟا رﺎﻃﻹا
أ - يﺮﻈﻨﻟا ﻒﺻﻮﻟا
١ - عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ
أ(
- عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ فﺮﻌﺗ ﻮﻫ ﺎﺣﻼﻄﺻا عﺎﻤﺘﺳﻻا
"
ﱃا فﺪ ةرﻮﺼﻘﻣ ﺔﻴﻧﺎﺴﻧا ﺔﻴﻠﻤﻋ
ﲏﻫﺬﻟا ءﺎﻨﺒﻟا ﰒ ﲑﺴﻔﺘﻟا و ﻞﻴﻠﺤﺘﻟا و ﻢﻬﻔﻟا ."
٥
ناﻮﺿر لﺎﻗو
"
ﻊﲰ ﻦﻣ ﻮﻫ عﺎﻤﺘﺳﻻا -
ﻊﻤﺴﻳ - ﺎﻋﺎﲰو ﺎﻌﲰ
ﺔﻴﻋﺎﲰوﺔﻋﺎﲰو .
ﺔﺳﺎﲝ ﺮﻛذأ بﻼﻄﻟا ﻊﻤﺘﺴﻳ نأ ﻩﺎﻨﻌﻣ ،نذﻷا
ﱃإ
ﻲﺠ و ،ﺎﻫﺎﻨﻌﻣ ﰱ ﻢﻬﺘﺸﻗﺎﻨﻣ ﺪﻌﺑو سرﺪﳌا ﺎﻫؤﺮﻘﻳ ﺔﻌﻄﻘﻟا ﻢﻬﻴﻠﻋ ﻲﻠﲤو ﺔﺒﻌﺼﻟا تﺎﻤﻠﻜﻟا ﻦﻣ ﺎﻬﻴﻓ ﺎﳌ ﺔ ﺎﺸﻣ تﺎﻤﻠﻛ ."
٦
Istima’ mempunyai peranan penting dalam hidup kita, karena istima’adalah sarana pertama yang digunakan manusia untuk berhubungan dengan sesama dalam tahapan- tahapan kehidupannya. Melalui istima’ kita bisa mengenal mufrodat, bentuk- brntuk kalimat dan tarkib. Dan dengan istima’ pula kita bisa menguasai ketampilan- ketrampilan bahasa yang lain yaitu kalam , qiroah, dan kitabah.7
،ﺔﻤﻴﻌﻃ ﺪﲪأ ﺪﺷر
٥ﻪﺒﻴﻟ ﺎﺳأ و ﻪﺠﻫ ﺎﻨﻣ ﺎ ﲔﻘﻃ ﺎﻨﻟا ﲑﻐﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ،
) ﺮﺼﳌا : ،ﻮﻜﺴﻴﺴﻳإ ١٩٨٩
( ،
ص . ١٤ ،ناﻮﺿر
٦ﺔﻴﻘﺒﻄﺗو ﻪﺘﻳﺮﻈﻧ ءﻼﻣﻹا ،
) ﺞﻧﻻﺎﻣ : ،ﺔﻴﻤﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﻢﻴﻫاﺮﺑا ﻚﻟﺎﻣ ﺎﻧﻻﻮﻣ ﺔﻌﻣﺎﺟ ﺔﻌﺒﻄﻣ
٢٠١١ ( ص ، . ١١
7 Bisri Mustofa. Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab, (Malang: UIN Maliki Press, 2012), h.83
٨
ﻷا ﻦﻣ ﻪﻤﻬﳌا ةرﺎﻬﻣ ﻲﻫ عﺎﻤﺘﺳﻻا نأ فﺮﻌﺗ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ءار
ﺎﻴﻋﺎﻤﺘﺟإ وأ نﺎﻛ ﺎﻳدﺮﻓ سﺎﻨﻟا ةﺎﻴﳊ .
ﻰﻠﻋ ﺎﻧر ﺪﻗ ةرﺎﻬﳌا ﻩﺬ و
ﺔﻠﻤﳉا و ﺔﺤﻴﺤﺼﻟا تﺎﻤﻠﻜﻟ ﺎﺑ ﺮﺧﻵا ﻊﻣ ثﺪﲢ و ﻢﻠﻜﺘﻟا ﱴﺣ ةﺪﻴﳉا ﺎﻧرﺎﻜﻓأ ﻦﻣ جﺮﺧﺎﻣ اﻮﻤﻬﻓ
.
Menyimak adalah proses aktif yang menuntut adanya kesengajaan dan perhatian dalam mendengarkan segala sesuatu.8
Ketrampilan menyimak adalah satu bentuk ketrampilan berbahasa yang bersifat reseptif. Pada waktu proses pembelajaran ketrampilan ini jelas mendominasi aktifitas siswa atau mahasiswa dibanding dengan ketrampilan lainnya.9
Salah satu prinsip linguistik menyatakan bahwasannya bahasa itu pertama- tama adalah ujaran, yakni bunyi bahasa yang diucapkan dan bisa didengar. Atas dasar itulah beberapa ahli menetapkan suatu prinsip bahwa mengajar bahasa arab harus dimulai dengan mengajarkan aspek- aspek pendengaran dan pengucapan sebelum membaca dan menulis. Menyimak merupakan proses aktif dari aspek pendengaran untuk menyusun wacana yang bersumber dari deretan suara dan bunyi.10
عﺎﻤﺘﺳﻻا ﺎﺑ دﻮﺼﻘﳌا نإ عﺎﻤﺴﻟا ﺲﻴﻟ ﺎﻨﻫ
hearing
دﻮﺼﻘﻣ ﻞﺑ
ﻮﻫ تﺎﺼﻧﻹا
audition
زﻮﻣﺮﻟا ﻦﻣ تﺎﺼﻧا ﺔﻴﻠﻤﻋ عﺎﻤﺘﺳﻻا نإ و
ﺎﻫﲑﺴﻔﺗ ﰒ قﻮﻄﻨﳌا
١١
.
8 Wahab Rosyidi, Pembelajaran Bahasa Arab, ( Bandung: UIN Maliki Press, 2012), h.84
9 Iskandar Wassid,Strategi Pembelajaran Bahasa, ( Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2008), h.227
10 Syaiful Mustofa, Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif, (Malang: UIN Maliki Press,2011), h. 116
ﻞﻣﺎﻛ دﻮﻤﳏ
١١،ﺔﻤﻴﻌﻃ ﺪﲪأ ﺪﻴﺷر و ﺔﻗﺎﻨﻟا ﻖﺋاﺮﻃ
،ﺎ ا ﲔﻘﻃﺎﻨﻟا ﲑﻐﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺲﻳرﺪﺗ )
ﺮﺼﻣ
ﻮﻜﺴﻴﺴﻳإ :
،طﺎﺑﺮﻟا ةﺪﻳﺪﳉا فرﺎﻌﳌا ٢٠٠٣
(
ص ،
١٠١٠
٩
ﻷا ﻦﻣ ءار
ﻲﯩﺘﻟا لوﻷا ةرﺎﻬﻣ ﻲﻫ عﺎﻤﺘﺳﻻا نﺎﺑ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا
داﺪﻌﺘﺳﻻا ﻊﻣ ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا تاﻮﺻﻷا ﻖﻳﺮﻔﺘﻟو ﺔﻓﺮﻌﳌ نﺎﺴﻧا ﻞﻛ مﺪﺨﺘﺳا ﺎﻣ ﺐﻴﳚ نا ﻞﺒﻗ ﺔﺤﻴﺤﺼﻟا ﺔﻤﻠﻜﻟا ﺐﻴﺗﱰﺑ ﻪﻴﻟإ ﻩﲑﻏ لﺎﻗ
.
ب ( - عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﺔﻴﻤﻫأ
Istima’ merupakan salah satu dari empat ketrampilan bahasa Arab yakni: mendengar, berbicara, membaca dan menulis. Sebagaimana yang dilakukan oleh seorang anak kecil yaitu istima’. Dan kemudian anak kecil berinteraksi dengan sesuatu di sekelilingnya melalui perantara istima’, oleh karena itu seni istima’ lah yang pertama kali diajarkan sebelum lainnya. Dan istima’ merupakan seni yang di ajarkan pada era- era terdahulu yang sebelumnya menggunakan ucapan dan dari lisan ke lisan sampai muncul percetakan dan era penulisan bertahun- tahun setelah itu.
Kemudian sebuah studi menetapkan tentang pentingnya istima’ atas perhitungan yang tersebar bersama komunikasi manusia berdasarkan seni bahasa yang empat tadi dengan rincian sebagai berikut:
1. Mendengar dari orang lain 2. Persiapan awal/ bekal 3. Ketika disekolah
Dapat dipahami bahwasannya sebagian seni bahasa arab sangat bersandar pada seni istima’ sebagimana perantara ilmu yang didengar melalui istima’.12
12Qomi Akid Jauhari,” Pembelajaran Maharah Istima’ di Jurusan Pba Uin Mulana Malik Ibrahim Malang”, Jurnal Tarbiyatuna ( Malang: Uin Maulana Malik Ibrahim, Volume 3, tahun 2018), h. 136-137
١٠
ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ءارﻷا ﻦﻣ أ
،ةءاﺮﻗ ﻞﺒﻗ نﻷ اﺪﺟ ﻢﻬﻣ عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﺔﻴﳘ
ﻦﻋ ةﺎﻴﳊا ﺔﻳﺮﺸﺒﻟا نﺎﺴﻧﻻا ﻦﻜﳝﻻو عﺎﻤﺘﺳﻻا ﲏﻌﻳ ﻻوا ﻢﻠﻜﺗو ﺔﺑﺎﺘﻛ عﺎﻤﺘﺳﻻا .
ج ( - عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻲﻓ ئدﺎﺒﻤﻟا
ﻟا ئدﺎﺒﳌا ﺎﻬﳌا ﰲ ﺎﻬﻣﺎﻤﺘﻫا ﺎﻨﻴﻠﻋ ﺪﺑ ﻻ ﱵ
ﻲﻫ عﺎﻤﺘﺳﻻا ةر :
1. Kalimat yang disimpulkan harus jelas.
2. Memahami topik pembahasan . 3. Pemilihan topik bahasan.
4. Topik yang disampaikan segogyanya dari yang mudah ke yang sulit, dari yang pendek ke yang panjang, dari yang kongkrit ke yang abstrak.
5. Pemanfaatan media.
6. Mengenal huruf- huruf bahasa arab dan makharijul hurufnya13
7. Membedakan huruf- huruf yang berbeda.
8. Mengetahui arti kosakata bahasa Arab.
9. Mampu dalam tata bahasa Arab dalam menganalisis lambang- lambang suara atau kode- kode.14
ﻲﻫ عﺎﻤﺘﺳﻻا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﰲ ئدﺎﺒﻣ نأ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا نﺎﻴﺒﻟا و ءارﻷا ﻦﻣ :
أ.
ﺎﻣ ﻢﻬﻔﻟا ﰲ ةرﺪﻘﻟا تﺎﻨﻴﺒﻟا ﻦﻣ ﻲﻘﻟأ
.
ب . ﻩﻮﻌﲰ ﺎﳑ تﺎﻤﻠﻜﻟا ﲑﺴﻔﺗ ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا .
ج . فوﺮﳊا جرﺎﳐ ﻦﻋ ﻖﻳﺮﻔﺘﻟا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا .
د . ﲎﻌﳌا ﰲ تاﲑﻐﺘﻟا و ﺔﻤﻠﻜﻟا ﺐﻴﻛﺮﺗ ﻦﻋ ﻢﻬﻔﻟا .
13 Syaiful Mustofa, Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif , ( Malang: UIN Maliki Perss, 2011), h.126
14 Abd Wahab Rosyidi, Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab, ( Malang:
UIN Maliki Press, 2012), h. 86
١١
د(
- عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻤﻟا عاﻮﻧأ ﻲﻫ عﺎﻤﺘﺳﻻا ﰲ ةرﺎﻬﳌا عاﻮﻧأ ﻦﻣ :
a) Menyimak secara terfokus, yaitu menyimak dengan penuh kesengajaan yang dilakukan seseorang dalam kehidupannya dalam belajar dan bermasyarakat, misalnya menyimak pidato, khubah dll.
b) Menyimak tidak terfokus, yaitu menyimak apa yang tersebar disekitar kita, misalnya menyimak radio dan televisi bersama beberapa teman.
c) Menyimak secara bergantian, yaitu sekelompok orang yang sedang menyimak diskusi dengan judul tertentu, disitu orang berbicara sedang yang lain mendengakan.
d) Menyimak dengan menganalisis, yaitu menganalisis apa yang telah didengar dari penutur.15
ﻷا ﻦﻣ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ءار
ةﲑﺜﻛ عﺎﻤﺘﺳﻻا عاﻮﻧأ نﺎﺑ عﺎﻤﺘﺳﻻا ﺰﻛﺮﺗ ﻮﻫ
ﺰﻛﺮﺗ ﻻو ،ﻪﻠﺜﻣ ﺔﺒﻄﳋا ﻊﻤﺴﻳ وا ﻊﻤﺘﳎ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺎﺑ ةﺎﻴﳊا ﰲ ﻊﻤﺴﻳ يأ ﺎﻨﻟﻮﺣ ﻦﻣ ﺮﺸﺘﻨﻳ ﺎﻣ يأ عﺎﻤﺘﺳﻻا
ﲑﻏو نﻮﻳﺰﻔﻠﺘﻟا ﻦﻣ ﱪﺧ ﻊﻤﺴﻳ ﻞﺜﻤﻛ
ﻚﻟاذ .
15 Abd Wahab Rosyidi, Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab, h. 83
١٢
ه ( - عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ تاﺮﺷﺆﻣ
ﺮﻛذ
Ahmad Fuad Effendy
ةرﺎﻬﻣ تاﺮﺷﺆﻣ نأ ﻲﻫ عﺎﻤﺘﺳﻻا
:
a) Mahasiswa tampil menyimak.
b) Mahasiswa menguasai pelafalan dengan baik/ mendekati penutur ahli.
c) Mahasiswa mengetahui banyak kosakata dan pemakaiannya dalam kalimat.
d) Mahasiswa mampu memahami apa yang didengar dari ucapan penutur dengan cepat dan tepat
e) Mahasiswa menguasai tata bahasa secara fungsional tidak sekasar teoritis, artinya berfungsi untuk mengontrol kebenaran ujarannya.16
ﻦﻣ ءارﻷا بﻼﻄﻟا نأ ﺲﻠﺨﺘﺴﻳ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ا ﻰﻠﻋ نورﺪﻘﻴﺳ
ﻆﻴﻔﻠﺘﻟ
وأ تﺎﻤﻠﻜﻟا اﻮﻤﻬﻔﻳو اوﺮﻛﺬﻴﻟ نﻮﺴﻤﺤﺘﻳو ﻞﺻﻷا ﻞﺋﺎﻘﻟا ﻪﺒﺷ وأ ﺪﻴﳉا ﱴﺣ ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا ﻢﻠﻌﳌا ماﺪﺨﺘﺳا ،ﺎﻤﻴﺳ ﻻ ﻢﻠﻌﳌا ﺎﻬﻤﻠﻋ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻞﻤﳉا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﰲ ﺔﺒﻏﺮﻟا اوﺮﻌﺸﻳ .
16 Ahmad Fuad Effendy, Metedologi Pengajaran Bahasa Arab, (Malang: Miskat, 2005), h. 38
١٣
و(
- عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺗ فاﺪﻫأ ﲎﻌﻳ ﺎﻣ ﻖﻴﻘﲢ ﱃا عﺎﻤﺘﺳﻻا ﻢﻴﻠﻌﺗ فﺪﻬﻳ :
١ - تاﻮﺻﻷا ﻰﻠﻋ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا تﺎﻓﻼﺧا ﻦﻣ ﺎﻬﻨﻴﺑ ﺎﻣ ﺰﻴﻴﲤو ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
ﻖﻄﻨﺑ و ،ﺚﻳﺪﳊا ﰲ مﺪﺤﺘﺴﺗ ﺎﻣﺪﻨﻋ ﺔﻟﻻد تاذ ﻪﺗﻮﺻ ﺢﻴﺤﺻ .
٢ - ﺰﻴﻴﻤﺘﻟاو ةﲑﺼﻘﻟا تﺎﻛﺮﳊاو ﺔﻠﻳﻮﻄﻟا تﺎﻛﺮﳊا ﻰﻠﻋ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا
ﺎﻤﻬﻨﻴﺑ .
٣ - ﻖﻄﻨﻟا ﰲ ةروﺎﺠﺘﳌا تاﻮﺻﻷا ﲔﺑ ﺰﻴﻴﻤﺘﻟا .
٤ - ﺎﻫﺰﻴﻴﲤو ﻦﻳﻮﻨﺘﻟاو ﺪﻳﺪﺸﺘﻟا وأ ﻒﻴﻌﻀﺘﻟا ﻦﻣ ﻞﻛ ﻰﻠﻋ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا
ﺎﻴﺗﻮﺻ .
٥ - كاردإ ﺔﺑﻮﺘﻜﳌا زﻮﻣﺮﻟاو ﺔﻴﺗﻮﺼﻟا زﻮﻣﺮﻟا ﲔﺑ تﺎﻗﻼﻌﻟا .
٦ - ﻢﻴﻈﻨﺗ ﺪﻋاﻮﻗ ﻚﻟذ قﻮﻌﻳ نأ نود ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﱃا عﺎﻤﺘﺳﻻا
ﲎﻌﳌا .
٧ - ﺔﻳدﺎﻌﻟا ﺔﺛدﺎﶈا قﺎﻴﺳ لﻼﺧ ﻦﻣ ﺎﻬﻤﻬﻓو تﺎﻤﻠﻜﻟا عﺎﲰ .
٨ - ﺔﻴﻨﺑ ﻞﻳﻮﲢ وا ﻞﻳﺪﻌﺗ ﻦﻋ ﺔﺠﻴﺘﻨﻟا ﲎﻌﳌا ﰲ تاﲑﻴﻐﺘﻟا كاردإ
ﺔﻤﻠﻜﻟا )
ﻲﻗﺎﻘﺘﺳﻻا ﲎﻌﳌا .(
٩ - ماﺪﺤﺘﺳا ﻢﻬﻓ ﺐﻴﺗﱰﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﰲ ﺔﻠﻤﻌﺘﺴﳌا ﺦﻴﺤﺼﻟا
ﲎﻌﳌا ﻦﻋاﲑﺒﻌﺗ تﺎﻤﻠﻜﻟا
.
١٤
١٠ - ﺔﻴﻨﻣزﻷاو داﺪﻋﻷا و ،ﺚﻴﻨﻌﺘﻟا و ﲑﻛﺬﺘﻠﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺎﻣاﺪﺤﺘﺳا ﻢﻬﻓ ﻞﺟأ ﻦﻣ ﺔﻐﻠﻟا ﰲ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﺐﻧاﻮﳉا ﻦﻣ ﺎﻫﲑﻏو لﺎﻌﻓﻷا و
ﲎﻌﳌا ﺢﻴﺿﻮﺗ .
١١ - ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻓﺎﻘﺜﻠﻟ ﺔﻔﻠﺘﺨﳌا ﺐﻧاﻮﳉﺎﺑ ﺔﻠﺼﺘﳌا ﱏﺎﻌﳌا ﻢﻬﻓ .
١٢ - كاردإ ﻦﻋ ﻒﻠﺘﳜ ﺪﻗ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا تﺎﻤﻠﻜﻠﻟ ﱄﻻﺪﻟا ىﺪﳌا نأ
ﺔﻴﻨﻃﻮﻟا ﻢﻠﻌﺘﳌا ﺔﻐﻟ ﰲ ﺔﻤﻠﻛ بﺮﻗا ﺔﻴﻄﻌﺘﻳﺬﻟا ﻚﻟاذ .
١٣ - ﻢﻴﻐﻨﺗو عﺎﻗإو ﻊﻗو لﻼﺧ ﻦﻣ ﻪﻨﻋ ﲑﺒﻌﺘﻟا ثﺪﺤﺘﳌا ﺪﻳﺮﻳﺎﻣ ﻢﻬﻓ
ىدﺎﻋ .
١٤ - ﻪﻟ ﺔﺑﺎﺠﺘﺳﻻاو ﺔﺛدﺎﶈا دﻮﺴﻳ ىﺬﻟا لﺎﻌﻔﻧﻻا عﻮﻧ كاردإ .
١٥ - ﺔﻌﺑﺎﺘﻣ ﰲ ﺐﻧاﻮﳉا ﻩﺬﻫ ﻞﻛ ﻖﻴﻘﲢ ﻦﻣ ةدﺎﻔﺘﺳﻻا عﺎﻤﺘﺳﻻا
ﺔﻴﺗﺎﻴﳊا ﺔﻴﻣﻮﻴﻟا ﻒﻗاﻮﳌا ﰲ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﱃا
١٧
.
ﻮﻫ بﻼﻄﻟا ىﺪﻟ عﺎﻤﺴﻟا ﻦﻣ ضﺮﻐﻟا نﻷ اﺪﺟ ﻢﻬﻣ عﺎﻤﺘﺳﻻا ﺔﻴﻈﻔﻠﻟا وأ ﺔﻴﺼﻨﻟا ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا نﻮﻤﻀﻣ ﻢﻬﻔﻟ ﺔﻣزﻼﻟا ةرﺎﻬﳌا ﻰﻠﻋ لﻮﺼﳊا
مﻼﻜﻟا ﰲ ﺎﻣ ءﻲﺷ ﻞﻛ ﻢﻬﻔﻟا ﻰﻠﻋ ردﺎﻓ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا .
أ ﺎﻣا ﻲﻫ عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺗ فاﺪﻫ :
1. Mampu menyimak, perhatian dan terfokus pada materi yang didengar.
2. Mampu mengikuti apa yang didengar dan menguasainya.
3. Mampu memahami apa yang didengar dari ucapan penutur dengan cepat dan tepat.
4. Menanamkan kebiasaan mendengar sesuai dengan nilai- nilai sosial dan pendidikan yang sangat penting.
5. Mampu mengetahui kosakata sesuai dengan bentuk perkataan yang didengar.18
ﺔﻤﻴﻌﻃ ﺪﲪأ ﺪﻴﺷر ،ﻖﻃﺎﻨﻟا ﻞﻣﺎﻛ دﻮﻤﳏ
١٧ﺋاﺮﻃ ، ﺎ ﲔﻘﻃﺎﻨﻟا ﲑﻐﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺲﻳرﺪﺘﻟا ﻖ ،
) طﺎﻳﺮﻟا :
،ﻮﻜﺴﻴﺴﻳإ ٢٠٠٣
(
ص ،
.
١٠٣
١٥
ﻷا ﻦﻣ ﺄﺑ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ءار نا ﻢﻬﻔﻳ نﺎﺴﻧﻻا ﻮﻫ عﺎﻤﺘﺳﻻا فاﺪﻫأ ن
مﻼﻜﻟا ﻦﻣ ﻊﻤﺴﻳ ﺎﻣﻮﻌﺒﺘﻳو ،نﻮﻌﻤﺴﻳ .
18 Abd Wahab Rosyidi. Pembelajaran Bahasa Arab.( Bandung:UIN Maliki Press.2012), h.
85
١٦
ﺚﻟﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا
ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻴﺠﻬﻨﻣ
أ - ﻢﻴﻤﺼﺗ ﺚﺤﺒﻟا
أ تدار ﻢﻴﻤﺼﺗ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﻲﻤﻜﻟا ﻲﻔﺻﻮﻟا عﻮﻧ ﻰﻠﻋ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ
:
،ّﱐاﺪﻴﳌا ﻲﻔﻴﻜﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﻦﻣ ﺚﺤﺒﻟا نﺎﻛ (
fieldresearch)
. ﺗ مﺪﺨﺘﺴ
ﺒﻟا ﺣﺎ ﺜﺔ ﻟ ﻴﳌا ﰲ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﺐﻠﻄ ﻼﻄﻟاو ﺮﺿﺎﶈا ﻊﻣ ﺔﻠﺑﺎﻘﳌﺎﺑ ناﺪ
ب ﻞﻴﻧ ﻞﺟﻷ
ﻘﻠﻌﺘﳌا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻢّﻠﻌﺗ ﻦﻋ ةءﺎﻔﻜﺑ ﺔ
عﺎﻤﺘﺳﻻا لﺎﻗ
Sugiyono
نأ
ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا ﺔﻴﻔﻴﻜﻟﺎﺑ يﺮﳚ ﱐاﺪﻴﳌا ﻲﻔﻴﻜﻟا ﺚﺤﺒﻟا ماﺪﺨﺘﺳا :
“penelitian yang mengharuskan peneliti berangkat ke ‘lapangan’
untuk mengadakan pengamatan tentang sesuatu fenomena dalam suatu keadaan alamiah”.19
رﻮﻛﺬﳌا يأﺮﻟا ﻦﻣ ﻢﻬﻔﺘﺴﻳ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا
ﺤﺒﻟا ماﺪﺨﺘﺳا ﰲ نأ ، ﺚ
ﻞﺼﲢ ﱴﺣ ﲔﻠَﺑﺎﻘﳌا ﻊﻣ ﻪﻛاﱰﺷاو ناﺪﻴﳌا ﰲ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ضﻮﺣ موﺰﻟ ﻲﻔﻴﻜﻟا ﺜﺣﺎﺒﻠﻟ ﺔ رﻮﺼﺘﻟا . ﺎﻣأو ،ﺔﻴﻧاﺪﻴﳌا لاﻮﺣﻷاو ﺚﺤﺒﻟا عﻮﺿﻮﻣ لﻮﺣ مﺎﻌﻟا
ّﻲﻔﺻو ﺚﲝ ﻲﻬﻓ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﺔﻔﺻ .
ءﺎﻨﺑ ةرﺎﻬﻣ ﻢّﻠﻌﺗ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا لوﺎﺤﺘﻓ ،رﻮﻛﺬﳌا ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻔﺼ ﯩﻠﻋ
ﻻا ﻋﺎﻤﺘﺳ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟﺎﺑ ﺎﻘﺑﺎﻄﻣ ﻰﻌﻗاوو ﻲﺠﻬﻨﻣ ﻞﻜﺸ ﺎﻬﻔﺼﻳ ﰒ ،ﺔﻋﻮﻤ ا
ﺚﺤﺒﻟا تارّﺮﻘﻣ ﰲ ﺎﻬﺿﺮﻌﻳو ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا .
ﺮﺧأ لﺎﻗو ﺔّﻴﻔﻴﻜﻟا ﺔّﻳﺮﻳﻮﺼﺘﻟا ّنأ ى
19 Sugiyono, Metodologi Penelitian Kualitatif, Kuantitatif R&D, (Bandung:Alfabeta, 2012) h. 26
١٧
ﻲﻫ : ﲑﺴﻔﺗو ﻒﺻﻮﻟ ﻰﻌﺴﺗ ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﲏﻌﻳ ﻒﺻﻮﻟا ﺚﺤﺒﻟا
ءﺎﻴﺷﻷا .
ب - ﻪﻧﺎﻣزو ﺚﺤﺒﻟا ناﺪﻴﻣ
ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا مﻮﻘﺘﺳ ﺔﻌﻣﺎﲜ
ّﻴﻣﻼﺳﻹا وﱰﻴﻣ ّﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔ
ﺚﺤﺒﻟا نﺎﻣزو ، ﺔ
ﺪﺣاو ﺮﻬﺷ ةﺪﲟ ﱴﺣ ﻪﻄﻴﻄﲣ ﻦﻣ ﺮﻬﺷ ﻦﻣ ،
ﲑﺒﻤﻓﻮﻧ ٢٠١٩
ﺐﻗارا
ّﻠﻌﺗ ﻦﻋ ﻢ
ﻻا ةرﺎﻬﻣ عﺎﻤﺘﺳ
ّﻣأو ، ا ىﻮﺘﺴﻣ ﺔﺒﻠﻃ ﺚﺤﺒﻟا عﻮﺿﻮﻣ ﺎ ﻊﺑاﺮﻟ
ﺚﺤﺒﻟا ﻊﻤﺘﳎو ٢٠
ﺔﺒﻠﻃ .
ج - ﻪﺗاءﺮﺟإو ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ
ﺔﻘﻳﺮﻃ ﰲو وأ ﻞﺧﺪﳌا موﺰﻟ ﻪﺗاءاﺮﺟإو ﺚﺤﺒﻟا
ﻮﻫ يﺬﻟا ﺐﻳﺮﻘﺘﻟا :
ﺔﻌﻴﺒﻃ ﻦﻋ ﲑﺒﻌﺘﻟا ﻦﻜﳝ ﺚﻴﲝ ﺾﻳوﱰﻟاوأ ﻪﺟﻮﺘﻠﻟ ﺔﻠﻴﺳو ﲏﻌﻳ ﺞﻬﻨﻟا ﰲ ﺎﻴﺴﻳءر ارود ﺞﻬﻨﳌا اﺬﻫ ﺢﺿﻮﻟا ﻦﻣ ﻦﻜﳑ رﺪﻗ ﱪﻛﺄﺑ ﻦﺋ ﺎﻜﻟا
ﺔﻘﻴﻘﺣ ةدﺮﳎ ﺔﻘﻴﻘﺣ ﻮﻫ نءﺎﻜﻟا نأ ةﺎﻋاﺮﻣ ﻊﻣ ﻲﻋﻮﻨﻟا ﺚﺤﺒﻟا
٢٠
.
ﺚﺤﺒﻟا ﻮﻫ ﺚﺤﺒﻟا عﻮﻧ ﺎّﻣأو ،ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ىﺪﻟ ﺔﺛﻮﺤﺒﳌا ﺔﻟﺄﺴﳌﺎﺑ ﺔﻘﻓاﻮﻣو ﻩﺎﻀﺘﻗا ﻰﻌﻴﺒﻃ ﺮﻣا ﺔﻴﻧﺎﺴﻧﻹا تاﺮﻫﺎﻈﻟا ﻰﻠﻋ ﻪﻘﻴﺒﻄﺗ ﺚﻴﺣ ﻦﻣ ﻲﻔﺻﻮﻟا ا ﺚﺤﺒﻟا ﺞﻬﻨﻣ ﺰﺠﻋ ﻦﻋ ﺔﻴﻌﻴﺒﻄﻟا ةﺮﻫﺎﻈﻟا ﺔﺳارﺪﻟا ﺎﺳﺎﺳأ ﻢﳘ ﺮﺧﻷ
ﺞﻬﻨﻣ ﻮﻫو ﺔﻴﻧﺎﺴﻧﻹا ةﺮﻫﺎﻈﻠﻟ ﺢﻴﺤﺻ ﻖﯩﻗر سﺎﻴﻗ ﱃإ ﻞﺻﻮﺘﻟ ةرﺪﻗ ﻊﻗاو ﻦﻣ ﻦﻫاﱪﻟاو تﻻﻻﺪﻟا جﺎﺘﻨﺘﺳاو ﺎﻣﺎﲤ ﻮﻫ ﺎﻤﻛ ﻲﻌﻗاﻮﻟا ﻒﺻﻮﻟا
20 Sugiyono, Metodologi Penelitian Kualitatif, Kuantitatif R&D, h.180.
١٨
ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا ﺔﺌﻴﺑ ﻒﺼﺗ فﻮﺳ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا نﻷ ،ﻲﻔﺻﻮﻟﺎﺑ ﻰﻤﺴﻳو ةﺪﻫﺎﺸﳌا وﱰﻴﲟ ﺔّﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔّﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻌﻣﺎﲜ .
و ﺒﻠﻄﻟا ﺐﺴﺘﻜﻳ ﻒﻴﻛ جذﻮﻤﻨﺑ ﺔ
ا ةرﺎﻬﳌا ﻢّﻠﻌﺘﻟا عﺎﻤﺘﺳﻻ
ﻰﻠﻋ ةدﻮﺟﻮﳌا تﺎﻣﻮﻠﻌﻣﺎﺗ ﺚﻴﺣ ﻦﻣ راﻮﳊا
ﻢﻴﻠﻌﺘﻟاو ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻄﺸﻧأ لﻼﺧ .
نﻷ ﺔﻴﻔﺻو ﺔﻘﻳﺮﻄﺑ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا مﺪﺨﺘﺴﺗ
ﻓﺪ ﻲﻫ ﺔﻴﻔﺻﻮﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ءﺎﻴﺷﻷا يا ﺮﻫاﻮﻈﻟ ﻒﺻو ﱃﺎ
ﻊﲨ ﰲ ﺔﻨﻴﻌﳌا
فوﺮﻈﻟا ﻒﺻوو ﺎﻬﻨﻋ ﺔﻈﺣﻼﳌاو تﺎﻣﻮﻠﻌﳌاو ﻖﺋﺎﻘﳊا ﺎ ﺔﺻﺎﳋا
ﻊﻗاﻮﻟا ﰲ ﻪﻴﻠﻋ ﺪﺟﻮﺗ ﺎﻤﻛ ﺎﻬﺘﻟﺎﺣ ﺮﻳﺪﻘﺗو .
د - تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ردﺎﺼﻣ
،ﺔﺑﻮﻠﻄﳌا تﺎﻨﻴﺒﻟا ﻰﻠﻋ ﻞﺻﺎﺣ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا نﻮﻜﺘﻟ ةدﺪﻌﺘﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ كﺎﻨﻫ
ءاﱪﳋا ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﻞﺼﺘﺘﻓ ﻦﻋ نﻮﻤﻬﻔﻳو نﻮﻓﺮﻌﻳ ﻦﻳﺬﻟا
. عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﺔﻘﺒﻃ
ﺔﺒﻠﻃ ىﺪﻟ ّﺮﻟا ىﻮﺘﺴﻤﻠﻟ ﺔّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐّﻠﻟا ﺔﺒﻌﺷ
ﲜ ﻊﺑا ﺔﻌﻣﺎ وﱰﻴﻣ ّﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔ
ّﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔ
ّﺪﻟا مﺎﻌﻠ ﻟ ﻲﺳار
٢٠١٩ /
٢٠٢٠ نﺎﻋﻮﻧ تﺎﻨﻴﺒﻟا رﺪﺼﻣ ﺎﻣأو
:
ﻲﻔﻴﻜﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﰲ ﻲﺴﻴﺋﺮﻟا رﺪﺼﳌﺎﻓ ،يﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﺼﳌاو ﻲﺴﻴﺋﺮﻟا رﺪﺼﳌا ﲑﻏ ﺎﻣأو لاﻮﺣﻷاو لﺎﻌﻓﻷاو لاﻮﻗﻷا ﻮﻫ ﻞﺜﻣ يﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﺼﳌا ﻦﻣ ﺎﻫ
رﺪﺼﳌا ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰲ ردﺎﺼﳌا ،ﻲﺋﺎﺼﺣﻹا رﺪﺼﳌاو ﻖﺋﺎﺛﻮﻟا
ﻮﻜﺘﺗ ﻦﻣ ن
لّوﻷا رﺪﺼﳌا ﺎﳘو ،ﻦﻳرﺪﺼﳌا )
ﻲﺴﻴﺋﺮﻟا (
يﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﺼﳌاو ، .
ردﺎﺼﳌﺎﻓ
ﺔﻴﻧﺎﺴﻧﻹا ردﺎﺼﳌا ﻦﻣ نﻮﻜﺗ ﻲﻔﻴﻜﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﰲ
human resource)
ﻞﺜﻣ
(،ﺎﺳﻷا ردﺎﺼﳌا ﻦﻣ ﺖﺴﻴﻟ وأ ،بﻼﻄﻟاو ﺬﻴﺗ ﺔﻴﻧﺎﺴﻧﻹا
nonhuman )
١٩
resource (
ﻚﻟاذ ﲑﻏو تاﺮﻳﺮﻘﺘﻟاو ﺔﻴﲰﺮﻟا ﻞﺋﺎﺳﺮﻟاو ﻖﺋﺎﺛﻮﻟا ﻞﺜﻣ
،. ﻞﺟﻷو
ﺢﻴﺿﻮﺘﻟا
٢١
. ﻤﺴﻘﻨﺘﻓ ﲔ
ﻲﻠﻳ ﺎﲟ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰲ ردﺎﺼﳌا :
١ لّوﻷا رﺪﺼﻤﻟا (
ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰲ لّوﻷا رﺪﺼﳌا نﺎﻜﻓ ،رﻮﻛﺬﳌا يأﺮﻟا ﻰﻠﻋ ءﺎﻨﺑ
ﺔﺒﻠﻄﻟاو ﺮﺿﺎﶈا نوﺮﺸﻋ
) ٢٠ ( ﻳ ﻢﻫ ﻦﻳﺬﻟا ﺔﺒﻠﻃ ةﺮﺷﺎﺒﻣ نﻮﻛﱰﺸ
ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ عﻮﺿﻮﲟ
"
عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ﺔﻘﺒﻃ ﺔﺒﻠﻃ ىﺪﻟ
ﺔﻐّﻠﻟا ﺔﺒﻌﺷ
ﺔّﻴﺑﺮﻌﻟا ّﺮﻟا ىﻮﺘﺴﻤﻠﻟ
ﲜ ﻊﺑا ﺔﻌﻣﺎ وﱰﻴﻣ ّﻴﻣﻼﺳﻹا
ّﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔ ﺔ
ﻟ مﺎﻌﻠ
ّﺪﻟا ﻲﺳار ٢٠١٩ /
٢٠٢٠ ."
ﻢﺘﻳ ﺚﻴﺣ لوﻷا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا رﺪﺼﻣ ّنﻷ
تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ءﺎﺸﻧإ
٢٢٢ ّيﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﺼﻤﻟا (
ﻲﻣﺎﺟ ﱃإ ةﺮﺷﺎﺒﻣ تﺎﻧﺎﻴﺑ مﺪﻘﺗ ﻻ ردﺎﺼﻣ ﲏﻌﻳ يﻮﻨﺜﻟا ردﺎﺼﳌا ﻦﻣوأ ﻦﻳﺮﺧأ صﺎﺨﺷأ لﻼﺧ ﻦﻣ لﺎﺜﳌا ﻞﻴﺒﺳ ﻰﻠﻋ ،تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا لﻼﺧ
ﺔﻘﻴﺛﻮﻟا
٢٣
. ﻊﲨ ﰲ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﺪﻤﺘﻌﺗ ﻼﻓ ،رﻮﻛﺬﳌا يأﺮﻟا ﻰﻠﻋ ءﺎﻨﺑ
ﻰﻠﻋ ﺎﻀﻳأ ﺪﻤﺘﻌﻳ ﻦﻜﻟو ،ﺐﺴﺤﻓ ﺔﻴﻟوﻷا ردﺎﺼﳌا ﻰﻠﻋ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﺔﻳوﺎﻨﺜﻟا ردﺎﺼﳌا ﺗّﻼ ا و ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐّﻠﻟا ﺐﺘﻛ ﻲﻫو .
ﺔّﻴﺑﺮﻌﻟﺎ ﺔﻘﺛاﻮﻟا و
ﻞﻴﻧ ﻰﻠﻋ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﺐﻌﺼﺗ ﲔﺣ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰲ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ردﺎﺼﳌا ﺪﻴﻔﺗو
دﻮﻤﳏ داﺆﻓ ﺪﲪأ
٢١ﺎﻤﻴﻠﺳ ن ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا تارﺎﻬﳌا ، ،
) ضﺎﻳﺮﻟﺎﺑ ﲔﻤﻠﻌﳌا ﺔﻴﻠﻛ (،
ص . ١١٥
22 Burhan Bungin, Metodelogi Penelitian Kualitatif, (Jakarta: Rajawali Press, 2015), h. 129.
23 Sugiyono, Metodologi Penelitian Kualitatif, Kuantitatif R&D, 2012 h. 62.
٢٠
ﻞﻛﺎﺸﳌا ﻦﻣ ﺎ أ ﺐﺒﺴﺑ ،ﺔﻴﻟوﻷا ردﺎﺼﳌا ﻦﻣ ﺔﻤﻬﳌا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﲑﻐﻟا ﱃإ ﺎﻬﻨﻋ ﲑﺒﻌﺘﻟا ﺐﻌﺼﻳ ﱵﻟا ﺔﻴﺼﺨﺸﻟا .
ءاﱪﳋا لاﻮﻗأ ﻮﻫ ﻲﻔﻴﻜﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﰲ ﺔﻤﻬﳌا تﺎﻨﻴﺒﻟا ردﺎﺼﻣ ﻦﻣو ﺐﺘﻜﺗو ﺪﻴﻘﺗ ﺚﻴﺣ ،ةﺮﺷﺎﺒﳌا ﺔﻈﺣﻼﳌا ءﺎﻨﺛأ وأ ﺔﻠﺑﺎﻘﳌا ءﺎﻨﺛأ ﻢﳍﺎﻌﻓأو
ﰲ ﱪﺨﳌا ﻦﻣ ﻩﺪﲡﺎﻣ ﻊﻴﲨ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﺔﻘﻠﻌﺘﳌا تاﺮﻛﺬﳌا
ةرﺎﻬﻣ ﻢّﻠﻌﺘﺑ
ﻻا عﺎﻤﺘﺳ تﻼﺻﺎﳊا ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا لﺎﻨﺘﺳ ةﺮﺷﺎﺒﳌا ﺔﻈﺣﻼﳌاو ﺔﻠﺑﺎﻘﳌﺎﺑ
ﺔﻌﻣﺎﺟ ﺚﺤﺒﻟا ناﺪﻴﻣ ﰲ ﻩﺪﻫﺎﺷو ﻪﻌﲰو ﻪﻟﺄﺳ ﺎﳑ ﺔﻠﻣﺎﺸﻟا ﺔﻠﻣﺎﻜﻟا وﱰﻴﻣ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا .
ه - تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﻤﺟ تاءﺮﺟإو تﺎﻴﻨﻘﺗ ﻲﻫ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰲ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا تﺎﻨﻴﺒﻟا ﻊﲨ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻠﺑﺎﻘﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ
ﺔﻴﺛﻮﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟاو ﺔﻈﺣﻼﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃو .
١ ( ﺔﻠﺑﺎﻘﻤﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ
ﺮﺜﻛأ ﺎﻳﻮﻔﺷ تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا لﺎﺼﻳإ ﰲ سﺎﻨﻟا ﻦﻣ ﺪﻳﺪﻌﻟا ﺐﻏﺮﻳو
ﻦﻋ ﺔﻠﻣﺎﻛو ةﺰﻫﺎﺟ تﺎﻣﻮﻠﻌﻣ نﻮﻄﻌﻳ ﻚﻟﺬﺑ ﻢﻫو ،ﺎﻳﺮﻳﺮﲢ ﺎﳍﺎﺼﻳإ ﻦﻣ ﻖﻳﺮﻃ ﻦﻋ تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا ﻩﺬﻫ ﻞﺜﻣ ﱘﺪﻘﺗ ﻦﻜﳝ ﻻو ،ﺔﻠﺑﺎﻘﳌا ﻖﻳﺮﻃ
،ىﺮﺧأ ةدأ ﺔﻳأ وأ ءﺎﺘﻔﺘﺳﻻا تاودﻷا ىﺪﺣإ تﻼﺑﺎﻘﳌا ﱪﺘﻌﺗ ﻚﻟﺬﺑو
ﻻ ﱵﻟا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟاو ،تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا ﻊﲨ ﰲ نﻮﺜﺣﺎﺒﻟا ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺴﻳ ﱵﻟا ﺔﻤﻬﳌا ىﺮﺧﻷا تاودﻷا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﺎﻬﻴﻠﻋ لﻮﺼﳊا ﻦﻜﳝ
٢٤
.
