Materi Perencanaan Berbasis Data ( Satuan Pendidikan)

Hasil Identifikasi, Refleksi dan Perbaikan dituangkan dalam dokumen anggaran (RKAS), untuk kemudian dilaksanakan, dipantau dan dievaluasi. Laporan komprehensif layanan pendidikan hasil Evaluasi Sistem Pendidikan yang digunakan sebagai dasar peningkatan mutu layanan pendidikan dan penyusunan Laporan Pendidikan. Indikator-indikator terpilih* dari Profil Pendidikan, mencerminkan prioritas Kementerian Pendidikan, Kebudayaan dan Teknologi, yang digunakan untuk menilai kinerja di daerah dan satuan pendidikan.

Cara untuk melakukan Perencanaan Berbasis Data

PBD menggunakan Rapor Pendidikan…

Tahap 1: Identifikasi untuk memilih dan menetapkan masalah
Memilih Akar Masalah
Tahap 3 : Merumuskan Benahi
Tahap 4 : Memasukkan ke Dalam Dokumen RKT
Tahap 5 : Memasukkan ke Dalam Lembar Kerja ARKAS

Jika terdapat dua label kinerja dengan label warna yang sama, Anda dapat memilih indikator mana yang memerlukan intervensi lebih banyak dengan melihat rincian peringkat/kuintil yang lebih rendah. Jika delta-nya sama, Anda dapat membandingkan skor kinerja dengan mengeklik 'Apa arti kinerja saya?' untuk mengklik. Dari akar permasalahan yang telah dipilih, baik dari level 1 maupun level 2, selanjutnya dapat dirumuskan solusinya dengan melihat Inspirasi Perbaikan pada.

Kegiatan yang termasuk dalam Lembar Kerja ARKAS merupakan kegiatan yang memerlukan anggaran dalam pelaksanaannya. Pindahkan kolom inspirasi kegiatan perbaikan yang dipilih dari RKT ke kolom “Perbaikan” pada lembar kerja ARKAS. Pindahkan contoh aktivitas ARKAS yang dipilih dari RKT ke kolom “Aktivitas” pada lembar kerja ARKAS.

Kolom “Penjelasan Kegiatan” diisi dengan rincian kegiatan apa saja yang ingin dilakukan sesuai dengan kegiatan pada kolom “Aktivitas”. Kolom “Harga Satuan” berisi harga per satuan (referensi dapat dilakukan di aplikasi SIPlah atau sumber lain yang relevan).

Rekomendasi Prioritas

PBD dengan Menggunakan Unduhan Rekomendasi PBD
Tahap 1 : Identifikasi untuk memilih dan menetapkan masalah
Tahap 2 : Memilih Akar Masalah
Tahap 3 : Memilih Benahi

Klik "Unduh" di bagian atas platform Laporan Pendidikan, Anda akan mendapatkan 1 file Excel Laporan Pendidikan PBD dan Lembar Rekomendasi. Dari permasalahan yang dipilih pada tahap 1, pilih beberapa atau seluruh permasalahan utama yang ingin diselesaikan. Setelah tahap 3 selesai, Anda akan memiliki Rencana Kerja Tahunan (RKT) satuan pendidikan Anda.

Laporan Rapor Pendidikan

Analisis Manual Lembar Kerja Laporan Profil
Tahap 1 : Identifikasi untuk memilih dan menetapkan masalah
Tahap 2 : Memilih Akar Masalah
Tahap 3 : Merumuskan Benahi
Tahap 4 : Memasukkan ke Dalam Dokumen RKT
bentuk Monitoring dan Evaluasi

Jika terdapat 2 label prestasi yang memiliki label warna yang sama, Anda dapat memilih indikator level 1 mana yang memerlukan intervensi lebih banyak dengan melihat rincian peringkat/kuintil yang lebih rendah. Untuk setiap akar permasalahan yang dipilih, Anda dapat memilih beberapa atau semua indikator Level 2 dari indikator masalah tersebut. Selain itu, akar masalah juga dapat diperoleh dari indikator level 1 yang dapat dilihat pada Lampiran 8 (daftar pasangan indikator akar masalah).

Pemilihan indikator level 2 yang paling memerlukan intervensi dapat dilihat dari rating indikator level 2 permasalahan yang dipilih mempunyai rating paling rendah. Jumlah akar permasalahan baik level 1 maupun indikator level yang dipilih disesuaikan dengan sumber daya dan kemampuan finansial satuan pendidikan. 12. Di antara kegiatan reformasi yang telah dirancang, pilihlah kegiatan ARKAS yang nantinya akan dimasukkan dalam platform ARKAS.

13. Kegiatan Peningkatan dan Kegiatan ARKAS dapat mengacu pada daftar Kegiatan Peningkatan dan ARKAS masing-masing. Setelah Anda menyelesaikan tahap 1, 2, dan 3, masukkan permasalahan, akar permasalahan, penyelesaian, dan kegiatan ARKAS ke dalam dokumen RKT.

Agar satuan pendidikan dapat melakukan Perencanaan Berbasis Data dengan baik dan benar, maka lakukan 5

Kepala sekolah memantau dan mengevaluasi pelaksanaan kegiatan dan perubahan prestasi pada Jurnal Pendidikan tahun berikutnya.

Kemendikbudristek bersama pemerintah daerah akan memfasilitasi satuan pendidikan untuk melakukan

TERIMA KASIHTERIMA KASIH

KERANGKA PROFIL PENDIDIKAN DAN KETERKAITAN ANTAR INDIKATOR

Profil Pendidikan merupakan sarana bagi satuan pendidikan dan dinas pendidikan untuk terus meningkatkan kualitas layanan.

Profil Pendidikan adalah alat bantu bagi satuan pendidikan dan dinas pendidikan untuk terus memperbaiki kualitas layanan

Kerangka penilaian terdiri dari lima dimensi yang merefleksikan 8 SNP dan dikelompokkan dalam area output, proses, dan input

Keterkaitan antar indikator, memiliki hubungan sebab akibat untuk memudahkan mengidentifikasi masalah dan akar masalah

Indikator dimensi D jenjang Dikdasmen - Mutu dan Relevansi Pembelajaran (1/4)

Indikator dimensi E jenjang Dikdasmen - Pengelolaan Sekolah yang Partisipatif, Transparan, dan Akuntabel

INDIKATOR PROFIL PENDIDIKAN PAUD

Indikator PAUD pada Dimensi B dipantau melalui PBD Daerah, dan ada dua indikator yang menjadi indikator prioritas SPM

Indikator PAUD pada Dimensi B dipantau melalui PBD Daerah dan merupakan dua indikator yang menjadi indikator prioritas SPM. Indikator PAUD pada Dimensi C dipantau melalui PBD Daerah dan terdapat satu indikator yang menjadi indikator prioritas SPM.

Indikator PAUD pada Dimensi C dipantau melalui PBD Daerah, dan ada satu indikator yang menjadi indikator prioritas SPM

Latar Belakang: Akreditasi B berarti pelayanan satuan PAUD mampu menjadi satuan PAUD yang berkualitas (tersedianya pembekalan pembelajaran yang baik, terjalinnya kemitraan dengan orang tua, terpenuhinya kebutuhan esensial anak dan pengelolaan lingkungan belajar yang aman, inklusif, dan partisipatif). Akreditasi B ini juga memastikan warga PAUD mendapatkan layanan yang berkualitas (akreditasi merupakan mekanisme perlindungan bagi warga). Rumusnya: Jumlah kumulatif satuan PAUD yang mendapat akreditasi minimal B dibagi dengan jumlah kumulatif satuan PAUD yang sudah terakreditasi di kabupaten/kota.

Dasar pemikiran: TPT digunakan sebagai proksi untuk memastikan bahwa setiap anak berusia antara 5-6 tahun menerima layanan pendidikan anak usia dini (tanpa memandang tingkatan mereka). Rumusnya: Banyaknya siswa usia 5-6 tahun yang mengikuti layanan pendidikan dibagi dengan jumlah penduduk anak usia 5-6 tahun di kabupaten/kota. Rumusnya: Jumlah guru PAUD formal yang berijazah S1/DIV dibagi dengan jumlah guru formal PAUD di kabupaten/kota.

Indikator PAUD untuk area Proses terdiri dari dimensi D dan E

Transformasi sekolah menuju PAUD berkualitas diukur menggunakan indikator dalam dimensi D dan E

Selain itu, seluruh indikator pada Dimensi D dan beberapa indikator pada Dimensi E Laporan Pendidikan PAUD juga telah diselaraskan dengan Kurikulum Mandiri PAUD. KM PAUD mempunyai hasil pembelajaran yang mengembangkan keterampilan dasar anak secara holistik (tidak hanya keterampilan kognitif, tetapi juga keterampilan karakter dan sosial emosional. KM PAUD memiliki hasil pembelajaran yang mengembangkan keterampilan dasar anak secara holistik (tidak hanya keterampilan kognitif, tetapi juga keterampilan karakter dan sosial emosional.KM PAUD tidak lagi menggunakan tahapan prestasi anak yang membagi prestasi anak berdasarkan kelompok umur.

KM PAUD berfokus pada kemampuan guru dalam merancang kegiatan pembelajaran yang membantu anak menemukan. Melalui proses ini, anak akan merefleksikan pengalamannya sendiri dan mendapat dukungan dalam mengungkapkan idenya. KM PAUD menyadari bahwa CP tidak dapat dicapai melalui pembelajaran di kelas saja.

Misalnya, format rapor PAUD yang telah disiapkan bagi guru untuk memberikan informasi tentang perkembangan anak kepada orang tua, dan didukung dengan kegiatan lain di dalam KOSP seperti kemitraan dengan orang tua. D.1 (Perencanaan proses pembelajaran yang efisien) - semua tingkatan D.4 (Penilaian yang meningkatkan mutu pembelajaran) - semua tingkatan E.4. Indeks refleksi dan peningkatan pembelajaran oleh pendidik). Karena nilai indikator PAUD belum tersedia, maka satuan PAUD harus menggunakan Indikator Laporan Pendidikan dan.

Karena nilai indikator PAUD belum tersedia, maka satuan PAUD perlu melakukan Unduh Indikator Rapor Pendidikan dan

PANDUAN AKTIVASI AKUN BELAJAR.ID UNTUK MENGAKSES PLATFORM RAPOR

CARI TAHU STATUS AKUN

STATUS AKUN BELUM

Jika nomor Anda tidak dapat ditemukan, Anda dapat menghubungi Operator Sekolah untuk mengganti nomor ponsel Anda. Anda juga bisa mendapatkan akun Belajar.id melalui Kapten/Co-Captain di wilayah Anda masing-masing.

Anda juga dapat mendapatkan Akun belajar.id melalui Kapten/Co-Kapten di Wilayah masing-masing

STATUS AKUN

Salah satu tugas utama Kapten dan Co-Captain adalah memimpin komunitas Belajar.id, memfasilitasi aktivasi, penggunaan akun Belajar.id dan reset.

Apabila operator sekolah tidak bisa, Anda dapat mendapatkan Akun Belajar.id melalui website

Setelah itu kita masukkan data terkait yaitu “akun learning.id” dan “tanggal lahir” sesuai Dapodik. Akan muncul kotak dialog reset password yang menampilkan alamat email pribadi dan nomor ponsel yang terdaftar di email akun Belajar.id. Masukkan kata sandi baru Anda pada dua kolom RESET PASSWORD Cara mengajukan reset kata sandi akun Belajar.id Anda secara online.

Apabila terdapat ketidaksesuaian atau kesalahan data antara lain tanggal lahir, email pribadi, dan nomor telepon genggam, mohon dilakukan perbaikan data.

Cara Mengajukan Reset Password Akun

PANDUAN AKSES PLATFORM RAPOR PENDIDIKAN UNTUK SATUAN PAUD

Klik Unduh Indikator Laporan Pendidikan untuk mendapatkan dokumen detail tentang Indikator Laporan Pendidikan untuk tingkat PAUD. Dokumen akan diunduh ke perangkat Anda. Mulailah perencanaan berdasarkan data dari lembar penilaian diri, dilanjutkan dengan lembar identifikasi, IRB, dan Desain ARKAS. Simpan dokumen tersebut pada link di Lembar Kerja PBD dan gunakan sebagai panduan kegiatan di PAUD anda pada link pada tab FINAL.

PANDUAN AKSES PLATFORM RAPOR

PENDIDIKAN UNTUK JENJANG DASMEN DAN SMK

Mempengaruhi Capaian Satuan

Lihat indikator level 2 yang perlu
Laporan Rapor
Panduan Membaca PBD
Prioritas

Berikut halaman Download dan anda dapat mendownload laporan dari rapor pendidikan untuk satuan pendidikan lebih detailnya.

PANDUAN

MEMBACA PBD

23. Tab (3) REKOMENDASI PRIORITAS merupakan hasil olahan data rapor latih yang menunjukkan urutan prioritas permasalahan dan akar permasalahan yang memerlukan intervensi oleh unit.

INDIKATOR PRIORITAS UNTUK JENJANG PAUD, DASMEN, DAN SMK

Indikator Prioritas dan Akar Masalah Rapor Pendidikan - Dasmen

Indikator Prioritas dan Akar Masalah Rapor Pendidikan - Tambahan indikator jenjang SMK