ABSTRAK
Rafi’ah. 2020. Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan pada Anak Usia 4-5 Tahun Menggunakan Media Kartu Kata di TK Wahyu Ilmiah Kab.Gowa. Skripsi. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar.
Pembimbing I Aliem Bahri dan Pembimbing II Sri Sufliati Romba.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia 4-5 tahun menggunakan media kartu kata di TK Wahyu Ilmiah Kab. Gowa tahun ajaran 2019/2020. Hal ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan anak dalam membaca permulaan. Penelitian ini merupakan tindakan kelas menggunakan model penelitian dari Kemmis yang dilakukan dalam dua siklus. Subjek penelitian yakni 7 anak kelompok A yang terdiri dari 3 anak laki-laki dan 4 anak perempuan. Objek penelitian yakni kemampuan membaca permulaan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan berupa instrumen lembar observasi yang berbentuk check list, indikator yang diteliti yakni indikator kemampuan mengenal simbol huruf A-Z, indikator mengenal suara huruf awal dari nama benda, dan indikator membaca nama sendiri. Teknik analisis data dilakukan melalui deskriptif kuantitatif. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah jika persentase masing-masing indikator kemampuan membaca permulaan pada anak telah mencapai 80% dengan kriteria baik.
Hasil penelitian menunjukan bahwa media kartu kata dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan. Pada tahap pratindakan persentase rata-rata ketercapaian anak baru mencapai prestase 40%, pada pelaksanaan siklus I persentase yang dicapai sebesar 62%, dan pencapaian kemampuan membaca permulaan pada siklus II sebesar 90%. Peningkatan dari pratindakan ke siklus I sebesar 20%, dan peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 28%. Langkah- langkah penggunaan media kartu kata yang dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan sebagai berikut: 1) setiap anak memperoleh 1 media kartu kata, 2) guru mengenalkan satu persatu lambang bunyi huruf, 3) anak dibimbing untuk menuliskan huruf A-Z, kemudian mengenal simbol huruf, mengenal suara huruf awal dari nama benda, dan membaca nama sendiri.
Kata kunci: Kemampuan membaca permulaan
viii
