ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN IPA

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN IPA

FASE D (KELAS VII)

PENYUSUN :

NINING WIDYANINGSIH, S.Pd.

SMP NEGERI 1 GEGESIK JL. PIERE TENDEAN NO. 14

A. Tujuan Pembelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) IPA

FASE D

ELEMEN CAPAIAN

PEMBELAJARAN LINGKUP MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN KODE TP

ALOKA SI WAKTU

KELAS

Pemahaman

IPA Pada akhir fase D, peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati,

mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan

perubahan fisik dan kimia serta

memisahkan

campuran sederhana.

Zat dan

Perubahannya  Peserta didik mampu

mendeskripsikan perbedaan

keadaan partikel dalam zat padat, cair dan gas sehingga memiliki sifat yang berbeda-beda

ZP.7.1 4 JP VII

 Peserta didik mampu menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan wujud dan sifat pada zat

ZP.7.2 6 JP

 Peserta didik mampu

mengidentifikasi perubahan zat sebagai perubahan fisika atau kimia

ZP.7.3 4 JP

 Peeserta didik mampu

membandingkan kerapatan zat dalam percobaan

ZP.7.4 4 JP

Unsur, Senyawa,

dan Campuran  Peserta didik mengetahui unsur dan sifat-sifatnya

ZP.8.1 2 JP VIII

 Peserta didik dpt menjelaskan perbedaan unsur logam dan non logam berdasarkan sifat-sifatnya

ZP.8.2 4 JP

 Peserta didik mampu ZP.8.3 4 JP

mendeskripsikan perbedaan antara unsur dan senyawa

 Peserta didik mampu menyajikan informasi tentang penggunaan unsur tertentu dan senyawanya dalam kehidupan

ZP.8.4 2 JP

 Peserta didik mampu

mendeskripsikan perbedaan antara unsur, senyawa, dan campuran

ZP.8.5 2 JP

 Peserta didik mampu

mendeskripsikan berbagai metode untuk memishkan campuran

ZP.8.6 4 JP

 Peserta didik dapat menggali metode-metode pemisahan yang dapat digunakan untuk

menyelesaikan maslah-masalah lingkungan

ZP.8.7 2 JP

Klasifikasi Makhluk

Hidup  Peserta didik mampu membedakan makhluk hidup dan benda tak hidup berdasarkan karakteristiknya

KM.7.1 2 JP VII

 Peserta didik mampu menggunakan kunci dikotomi untuk

mengklasifikasikan makhluk hidup

KM.7.2 6 JP

 Peserta didik mampu menguraikan karakteristik setiap kingdom

berdasarkan kunci determinasi

KM.7.3 6 JP

 Peserta didik mampu membuat kunci dikotomi (determinasi) untuk mengklasifikasikan organisme dilingkungan sekitar

KM.7.4 6 JP

Peserta didik dapat mendeskripsikan

Struktur dan fungsi sel hewan dan

tumbuhan

 Peserta didik dapat menjelaskan mengenai sel

HT.8.1 2 JP VIII

atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi).

Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan

 Peserta didik mampu

membandingkan perbesran dan resolusi gambar pada mikroskop

HT.8.2 2 JP

 Peserta didik dapat membandingkan persamaan dan perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan baik melalui gambar maupun

pengamatan dengan mikroskop

HT.8.3 4 JP

 Peserta didik memahami bahwa sel- sel pada organisme multiseluler mengalami spesialisasi dengan fungsi yang berbeda-beda

HT.8.4 2 JP

Struktur dan fungsi tubuh makhluk

hidup

 Peserta didik mengetahui tentang kalori, nutrien, zat aditif, diet sehat, tabel informasi nilai gizi, dan sistem pencernaan manusia

FT.8.1 2 JP VIII

 Peserta didik menghitung besaran kalori yang dibutuhkan

FT.8.2 2 JP

 Peserta didik mengklasifikasikan makanan

FT.8.3 2 JP

 Peserta didik mengaplikasikan tabel informasi nilai gizi untuk memilih makanan yang tepat

FT.8.4 2 JP

 Peserta didik mengetahui tentang struktur dan fungsi organ-organ peredaran darah, penyakit-penyakit yang berhubungan dengan sistem peredaran darah dan bagaimana cara memelihara sistem peredaran darah

FT.8.5 4 JP

perubahan iklim.

Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan

bioteknologi dalam kehidupan sehari- hari.

 Peserta didik mampu menganalisa grafik mengenai laju darah

FT.8.6 2 JP

 Peserta didk mengetahui fungsi dan struktur organ-organ pernapasan, bahaya rokok, perokok pasif, serta penyakit-penyakit akibat merokok

FT.8.7 2 JP

 Peserta didik mendeskripsikan proses manusia bernapas dan proses pertukaran gas

FT.8.8 2 JP

 Peserta didik mampu menganalisa grafik mengenai kandungan karbon monoksida dalam darah perokok dan memberikan solusi untuk para perokok pasif

FT.8.9 2 JP

 Peserta didik mengetahui tentang struktur, fungsi, dan peranan sistem ekskresi

FT.8.10 2 JP

 Peserta didik dapat menganalisis dan menghitung kandungan di dalam urin melalui grafik

FT.811 2 JP

Ekologi dan Keanekaragaman

Hayati

 Peserta didik mampu menjelaskan komponen penyusun suatu

ekosistem

EK.7.1 2 JP VII

 Peserta didik mampu mengilustrasikan interaksi

komponen penyusun ekosistem di lingkungan sekitar dalam bentuk diagram

EK.7.2 4 JP

 Peserta didik mampu menganalisis EK.7.3 4 JP

perbedaan keanekaragaman hayati di Indonesia dengan di belahan dunia lainnya

 Peserta didik mampu menguraikan pengaruh manusia terhadap

ekosistem

EK.7.4 4 JP

 Peserta didik mampu menuliskan data pentingnya konservasi

lingkungan dalam bentuk sebuah laporan

EK.7.5 4 JP

Pertumbuhan dan

perkembangan  Peserta didik mampu membedakan pengertian antara pertumbuhan dan perkembangan

PP.9.1 2 JP IX

 Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan dan

perkembangan

PP.9.2 2 JP

 Peserta didik dapat menjelaskan faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan

PP.9.3 2 JP

 Peserta didik mampu menjelaskan pengaruh air terhadap pertumbuhan tanaman melalui percobaan

PP.9.4 4 JP

Sistem koordinasi manusia, sistem

reproduksi dan homeostatis

 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian sistem koordinasi pada manusia

KR.9.1 2 JP IX

 Peserta didik apat mendeskripsikan struktur dan fungsi organ-organ penyusun system saraf pusat dan sistem saraf tepi pada manusia.

KR.9.2 4 JP

 Peserta didik dapat menjelaskan bagian-bagian alat indera pada manusia dan fungsinya.

KR.9.3 4 JP

 Peserta didik dapat mengidentifikasi contoh kelainan dan penyakit pada alat indera yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya

KR.9.4 4 JP

 Peserta didik dapat mendiskripsikan struktur organ penyusun sistem reproduksi pada laki - laki dan perempuan

KR.9.5 2 JP

 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi organ – organ penyusun sistem reproduksi pada laki - laki dan perempuan

KR.9.6 4 JP

 Peserta didik dapat mengidentifikasi proses pembentukan sperma

(spermatogenesis) dan pembentukan sel telur (Oogenisis)

KR.9.7 2 JP

 Peserta didik dapat menjelaskan tahapan perkembangan janin di rahim

KR.9.8 4 JP

 Peserta didik dapat menjelaskan menstruasi dan siklus menstruasi

KR.9.9 2 JP

Genetika dan hereditas

 Peserta didik dapat menjelaskan molekul yang mendasari pewarisan sifat

GH.9.1 2 JP IX

 Peserta didik dapat menjelaskan peranan materi genetic dalam pewarisan sifat

GH.9.2 2 JP

 Peserta didik mampu menerapkan Hukum Pewarisan sifat pada

persilangan monohybrid dan dihibrid

GH.9.3 4 JP

 Peserta didik dapat menjelaskan pewarisan sifat pada makhluk hidup dan dan kelainan sifat yang

GH.9.4 4 JP

diturunkan

 Peserta didik dapat menunjukkan contoh penerapan pewarisan sifat pada hewan dan tumbuhan

GH.9.5 2 JP

Peserta mampu melakukan

pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor

Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan

Hakikat ilmu sains, Pengukuran, dan

Metode Ilmiah

 Peserta didik mampu menyebutkan cabang-cabang ilmu sains disertai bidang yang dipelajari

HS.7.1 2 JP VII

 Peserta didik mampu

mendeskripsikan perbedaan

laboratorium IPA dan ruang lainnya

HS.7.2 4 JP

 Peserta didik mampu merancang percobaan dengan menggunakan metode ilmiah

HS.7.3 4 JP

 Peserta didik mampu melakukan pengukuran dan membaca skala dengan benar

HS.7.4 4 JP

 Peserta didik mampu mencatat data Percobaan dan menyajikan dalam bentuk grafik

HS.7.5 4 JP

 Peserta didik mampu menulis kesimpulan dari suatu percobaan

HS.7.6 2 JP Suhu, kalor dan

pemuaian  Peserta didik mampu membedakan pengertian suhu dan kalor

SP.7.1 4 JP VII

 Peserta didik mampu menjelaskan pemuaian zat

SP.7.2 8 JP

 Peserta didik mampu menjelaskan keuntungan dan kerugian dalam kehidupan

SP.7.3 4 JP

pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari

Mekanika: Gerak

lurus dan Gaya  Peserta didik mampu menjelaskan alasan benda dapat bergerak

MG.7.1 4 JP VII

 Peserta didik mampu menjelaskan perbedaan pengertian posisi, jarak dan perpindahan

MG.7.2 8 JP

 Peserta didik mampu menjelaskan bentuk-bentuk gaya yang ada di sekitar

MG.7.3 4 JP

Tekanan  Peserta didik dapat menjelaskan konsep tekanan

TK.9.1 2 JP IX

 Peserta didik dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya tekanan

TK.9.2 2 JP

 Peserta didik dapat menjelaskan penerapan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari

TK.9.3 4 JP

 Peserta didik dapat menjelaskan penerapan hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari

TK.9.4 4 JP

 Peserta didik dapat menjelaskan tekanan zat cair pada kedalaman tertentu

TK.9.5 4 JP

 Peserta didik mampu menerapkan tekanan gas pada benda dalam kehidupan sehari-hari

TK.9.6 4 JP

 Peserta didik dapat menjelaskan prinsip tekanan pada proses

kapilaritas dalam pengangkutan zat pada tumbuhan

TK.9.7 4 JP

Usaha dan Energi  Peserta didik dapat menjelaskan variabel-variabel yang

UE.8.1 4 JP VIII

memengaruhi efektivitas usaha

 Peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis energi dan konversi energi

 Peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara usaha dan energi

 Peserta didik dapat menyajikan informasi mengenai sumber energi terbarukan yang dapat digunakan di Indonesia

 Peserta didik dapat menjelaskan manfaat menggunakan pesawat sederhana

 Peserta didik dapat menjelaskan cara kerja beberapa pesawat

sederhana dalam kehidupan sehari- hari

 Peserta didik dapat memilih pesawat sederhana yangs esuai dengan permasalahan yang ditemuui di sekitar

UE.8.2 UE.8.3 UE.8.4

UE.8.5 UE.8.6

UE.8.7

2 JP 2 JP 2 JP

2 JP 2 JP

2 JP

Getaran dan

Gelombang  Peserta didik dapat memahami konsep getaran dalam kehidupan sehari-hari

 Peserta didik dapat menjelaskan bahwa gelombang adalah getaran yang merambat

 Peserta didik dapat menunjukkan conto-contoh gelombang

 Peserta didik mampu menganalisis fenomena perambatan gelombang cahaya

 Peserta didik dapat memahami

GG.8.1 GG.8.2 GG.8.3 GG.8.4 GG.8.5

4 JP 2 JP 2 JP 4 JP 2 JP

VIII

teknologi teropong dan kamera secara sederhana

Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari- hari.

Listrik dan Magnet  Peserta didik mampu

mengidentifikasi jenis-jenis muatan listrik dan interaksinya

LM.9..1 IX

 Peserta didik mampu menentukan besar gaya Coulomb

LM.9..2

 Peserta didik dapat menjelaskan gejala kelistrikan pada saraf manusia

LM.9..3

 Peserta didik dapat menjelaskan konsep arus listrik

LM.9..4

 Peserta didik dapat menjelaskan konsep hantaran listrik

LM.9..5

 Peserta didik dapat membedakan karakteristik rangkaian listrik seri dan paralel

LM.9..6

 Peserta didik dapat menjelaskan sumber-sumber energi listrik

LM.9..7

 Peserta didik dapat

mendeskripsikan listrik dinamis dalam kehidupan sehari-hari

LM.9..8

 Peserta didik dapat menjelaskan mpemanfaatan medan magnet pada migrasi hewan

LM.9..9

 Peserta didik dapat menganalisis gaya magnet

LM.9..10

 Peserta didik dapat mengidentifikasi pemanfaatan gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari

LM.9..11

 Peserta didik dapat mengidentifikasi pemanfaatan induksi

elektromagnetik

LM.9..12

 Peserta didik dapat menyebutkan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi

LM.9..13

Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana.

Bumi dan Tata

Surya  Peserta didik mampu menyebutkan macam-macam benda langit

BT.7.1 2 JP VII

 Peserta didik mampu

mendeskripsikan perbedaan benda- benda langit

BT.7.2 4 JP

 Peserta didik mampu

mendeskripsikan perbedaan satelit alami dan perbedaan

BT.7.3 2 JP

 Peserta didik mampu

mendeskripsikan akibat dari

pergerakan bumi dan benda laingit lain terhadap fenomena alam di bumi

BT.7.4 4 JP

 Peserta didik mampu

mengumpulkan informasi untuk mendukung pendapat kondisi benda langit yang paling sesuai untuk kehidupan manusia

BT.7.5 2 JP

 Peserta didik mampu menjelaskan peranan matahari dalam kehidupan

BT.7.6 2 JP Struktur Bumi dan

Perkembangannya  Peserta didik mampu

mendeskripsikan lapisan-lapisan penyusun bumi berupa wujud, kandungan di dalamnya, suhu dan kedalamannya

SB.8.1 2 JP VIII

 Peserta didik dapatn membuat model struktur bumi dengan

menggunakan skala ketebalan dan perbandingan suhu

SB.8.2 2 JP

 Peserta didik dapat menyebutkan SB.8.3 2 JP

10 lempeng tektonik besar di dunia

 Peserta didik dapat mengidentifikasi lempeng tempat peserta didik tinggal

 Peserta didik dapat menjelaskan bagaimana lempeng dapat bergerak disertai bukti-buktinya

 Peserta didik mampu mendeskripsikan tipe-tipe pergerakan lempeng

SB.8.4 2 JP

 Peserta didik mampu menyelesaikan masalah sesungguhnya tentang pembangunan PLTN terkait

pengetahuan tentang pergerakan lempeng

SB.8.5 2 JP

 Peserta didik dapat mengenal istilah-istilah yang berhubungan dengan gempa bumi, termasuk satuan dalam mengukur kekuatan gempa

 Peserta didik mampu

mendeskripsikan jenis-jenis gempa berdasarkan penyebabnya

SB.8.6 2 JP

 Peserta didik dapat menjelaskan penyebaran gempa dari segi perambatan gelombang

 Peserta didik mengumpulkan

informasi mengenai bangunan yang tahan gempa

 Peserta didik mampu

mendeskripsikan terjadinya tsunami sebagai bencana setelah gempa

SB.8.7 2 JP

 Peserta didik mengenal kawasan cincin api Pasifik

 Peserta didik mampu menyebutkan gunung api di tempat peserta didik tinggal dan menentukanstatus gunung api tersebut

 Mengidentifikasi bagian-bagian gunung api

 Peserta didik dapat menentukan suhu lava berdasarkan warna

melalui gambar saat erupsi gunung berapi

SB.8.8 2 JP

 Peserta didik mampu menggali potensi daerah yang memiliki gunung api

SB.8.9 2 JP

Peserta didik

mengenal pH sebagai ukuran sifat

keasaman suatu zat serta

menggunakannya untuk

mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya).

Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan.

Reaksi kimia dan

dinamikanya  Peserta didik dapat menuliskan lambing unsur dengan rumus kimia

RK.9.1 4 JP IX

 Peserta didik dapat menentukan persamaan reaksi kimia

RK.9.2 6 JP

 Peserta didik dapat memberikan contoh persamaan reaksi kimia dalam kehidupan sehari-hari

RK.9.3 6 JP

Isu-Isu Lingkungan  Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Pencemaran

lingkunagan

IL.9.1 2 JP

 Peserta didik dapat menyebutkan faktor-faktor yang dapat

menyebabkan pencemaran air

IL.9.2 2 JP

 Peserta didik dapat menjelaskan dampak pencemaran air

IL.9.3 2 JP

 Peserta didik dapat menyebutkan faktor-faktor yang dapat

menyebabkan pencemaran udara

IL.9.4 2 JP

 Peserta didik dapat menjelaskan dampak pencemaran udara

IL.9.5 2 JP

 Peserta didik dapat menyebutkan faktor-faktor yang dapat

menyebabkan pencemaran tanah

IL.9.6 2 JP

 Peserta didik dapat menjelaskan dampak pencemaran tanah

IL.9.7 2 JP

Peserta didik

memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.

Zat aditif dan adiktif  Peserta didik dapat mendiskripsikan jenis bahan aditif yang dipakai pada makanan dengan tepat

ZA.9.1 2 JP IX

 Peserta didik dapat menganalisis zat aditif yang terdapat dalam produk makanan kemasan

ZA.9.2 2 JP

 Peserta didik dapat menjelaskan bahaya penggunaan zat aditif

ZA.9.3 2 JP

 Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis zat adiktif

ZA.9.4 2 JP

 Peserta didik dapat menjelaskan dampak zat adiktif bagi kesehatan

ZA.9.5 2 JP Keterampila

n proses 1. Mengamati Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan pengukuran dan pengamatan.

Memperhatikan detail yang relevan dari objek yang diamati.

Zat dan

Perubahannya  Merancang percobaan untuk menyelidiki faktor yang

mempengaruhi waktu es meleleh

ZP.7.5 4 JP VII

2. Mempert anyakan dan mempred iksi Secara mandiri, peserta didik dapat

mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang

penyelidikan ilmiah.

Ekologi dan Keanekaragaman

Hayati

 Menginvestigasi kebakaran hutan, banjir bandang dan kekeringan di Indonesia selama 20 tahun terakhir

 Konservasi lingkungan dapat

mengurangi dampak bencana yang akan terjadi

EK.7.6

EK.7.7

2 JP

2 JP

VII

Suhu, Kalor dan

Pemuaian  Menyelidiki termometer gun yang saat ini sedang ramai

 Menggunakan termometer ketika memanaskan sesuatu (masak air misalnya)

SP.7.4 SP.7.5

2 JP 2 JP

VII

3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan.

Dalam

penyelidikan, peserta didik menggunakan berbagai jenis variabel untuk membuktikan prediksi.

4. Memproses,

Mekanika: Gerak

Lurus dan Gaya  Menyelidiki konsep gaya pada permainan tradisional mobil- mobilan dari botol air mineral/

mainan tradisional lainnya

 Gaya dorong dan tarik yang

membantu petani membajak sawah

MG.7.4

MG.7.5

2 JP

2 JP

VII

Bumi dan Tata

Surya  Menggunakan alur berpikir inkuiri dalam mengumpulkan dan

menganalisis data terkait

rekomendasi yang disampaikan

 Memberikan rekomendasi Bumi baru berdasarkan informasi yang dipelajari

BT.7.7

BT.7.8

2 JP

2 JP

VII

menganalisis data dan informasi Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik, dan model serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital atau non digital.

Mengumpulkan data dari penyelidikan yang dilakukannya, menggunakan data sekunder, serta menggunakan pemahaman sains untuk

mengidentifikasi hubungan dan

Struktur dan fungsi sel hewan dan

tumbuhan

 Mengumpulkan informasi mengenai sel punca dan peranannya dalam menyembuhkan penyakit yang sulit disembuhkan

HT.8.5 4 JP VIII

menarik kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah.

5. Mengevalu asi dan refleksi Mengevalu asi

kesimpulan melalui perbanding an dengan teori yang ada.

Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data.

Menunjukkan permasalahan pada metodologi.

6. Mengomunikasikan hasil

Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan.

Struktur dan fungsi tubuh makhluk

hidup

 Peserta didik mengumpulkan

informasi menganai penyakit yang berhubungan dengan sistem tubuh manusia, minimal satu sistem tubuh

 Peserta didik mampu

mengaplikasikan ilmu yang didapat untuk membuat suatu panduan pola hidup sehat untuk

memperingan penyakit

FT.8.12

FT.8.13

2 JP

2 JP

VIII

Struktur Bumi dan

Perkembangannya  Peserta didik dapat membuat kampanye mitigasi bencana gempa/gunung berapi

SB-8.10 4 JP VIII

Listrik dan Magnet  Peserta didik merancang alat yang memanfaatkan kemagnetan

LM.9..14 4 JP VIII

Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format yang ditentukan.

Isu-Isu Lingkungan  Peserta didik membuat laporan tentang penyelesaian masalah pencemaran yang terjadi di lingkungan sekitar.

IL.9.8 2 JP IX

B. Alur Tujuan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Gegesik

Kelas VII

Semester : 1/Gasal Mata Pelajaran : IPA

Materi Ajar : Perubahan Wujud Zat Bahan Ajar : Buku IPA Merdeka Belajar Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu memperkenalkan diri dan orang lain menggunakan ungkapan perkenalan dalam monolog dan percakapan sederhana.

B. Prosedur Pembelajaran Pertemuan 1

Tahap Prosedur Alokasi

waktu

Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengecek kehadiran peserta didik. 5’

Guru menyebutkan beberapa contoh bentuk benda yang berhubungan dengan perubahan wujud zat

Guru melakukan tanya jawab tentang apa saja yang kalian ketahui tentang contoh perubahan wujud zat?

5’

Int 1. Peserta didik berkelompok ( satu kelas dibagi menjadi 6 kelompok ) 20’

2. Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk kegiatan praktek Perubahan Wujud Zat 3. peserta didik mengamat apakah terjdi perubahan wujud zat atau tdak

4. Peserta didik menuliskan hasil dan mempresentasikannya

5. Peserta didik mengisi LK yang dibagikan oleh guru ke masing- masing kelompok belajar

Penutup 1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi pembelajaran

2. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini

3. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang memiliki kinerja terbaik.

4. Guru menyampaikan materi selanjutnya tentang perubahan fisika dan kimia kemudian memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempelajari materi tersebut.

5. Peserta didik melakukan evaluasi formatf 6. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

10’

Uji Kemampuan

1. Apakah terjadi perubahan Wujud zat, setelah melakukan praktikum tersebut?

2. Gambarlah keadaan partikel dalam tiga macam wujud materi

3. Uraikan mengapa zar yang bentuknya cair “ es lilin” bias membeku tanpa menggunakan kulkas untuk membekukannya?.

4. Toples bahan apa yang paling cepat bias merubah wujud zat, mengapa?

C. Asesmen Formatf

Teknik : Tanya jawab dan presentasi hasil percobaan

Rubrik Penilaian Presentasi Skala 1-5

5 = sangat baik 4 = baik 3 = cukup

2 = kurang

1 = sangat kurang

NO NAMA

PELAFALAN (pronunciation)

KETEPATAN KATA

(accuracy) KELANCARAN

(fluency)

KEJELASAN (clarity)

Gegesik, 20 Oktober 2022

Guru Mata Pelajaran

NINING WIDYANINGSIH, S.Pd NIP.