PENDAHULUAN
Identifikasi Masalah
Pencapaian hasil belajar siswa belum menggambarkan kemampuan sebenarnya yang dimiliki siswa.
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan dan Manfaat Penelitian
Penelitian Relevan
Analisis kualitas soal ekonomi akhir semester kelas XII IPS SMAN 2 Banguntapan. Analisis butir soal tes objektif yang dilakukan Guu Tek Semester pada kelas X Ekonomi SMA Negeri 1 Mlati.
LANDASAN TEORI
Pengertian Evaluasi, Penilaian, dan Pengukuran
Penilaian adalah suatu proses yang dilakukan dalam rangka menggambarkan dan menimbang siswa dari segi nilai dan pemahaman.5 Menurut pendapat lain, penilaian dapat diartikan sebagai rangkaian kegiatan yang dilakukan untuk meningkatkan kualitas, kinerja dan produktivitas program yang dilaksanakan oleh suatu lembaga 6. Berdasarkan pengertian pengukuran, evaluasi dan evaluasi dapat disimpulkan bahwa evaluasi adalah suatu proses yang dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas program yang dilakukan, dengan cara pengukuran untuk menentukan jumlah suatu benda.
Tujuan Evaluasi
Fungsi Evaluasi
Hasil yang diperoleh dari melakukan penilaian dapat digunakan untuk menentukan siswa tertentu yang memenuhi persyaratan tertentu yang telah ditentukan sebelumnya. Data yang diperoleh digunakan untuk menempatkan siswa pada tempat atau lingkungan yang tepat, siswa dapat lebih mengembangkan kemampuannya dan mencapai tujuan yang lebih baik.
Prinsip-Prinsip Evaluasi
Sehingga semua pihak merasa yakin dan puas dengan hasil evaluasi yang diperoleh, dan semua pihak juga merasa dihargai. Seorang guru dalam melaksanakan kegiatan evaluasi tersebut harus dan harus bekerja sama dengan semua pihak yang terlibat.
Jenis-Jenis Evaluasi
Tingkat atau besarnya pengaruh proses pembelajaran dapat diukur dengan menggunakan kriteria yang telah ditentukan, seperti indikator pencapaian tujuan pelaksanaan program pembelajaran. Kegiatan evaluasi ini dilakukan untuk melihat tingkat keefektifan kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan, serta mengevaluasinya dalam hal membandingkan waktu, tenaga dan biaya.
Ciri-Ciri Evaluasi
Untuk mengetahui kualitas ujian tengah semester ganjil mata pelajaran matematika kelas VIII SMPN 2 Punggur. Hasil rekapitulasi ulangan tengah semester ganjil mata pelajaran matematika kelas VIII SMPN 2 Punggur tahun ajaran berdasarkan keefektifan distraktor adalah sebagai berikut.
Lagkah-Langkah Pokok Evaluasi
Pengembangan Instrumen
- Pengertian Instrumen
- Langkah-Langkah Mengembangkan Instrumen
- Instrumen Tes
Tes jenis adalah tes yang dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui tingkat kecerdasan yang dimiliki seseorang. Tes ini merupakan tes yang digunakan untuk melihat perkembangan siswa yang diharuskan menjawab dengan jawaban yang bersifat pembahasan atau uraian kata.
Analisis Kualitas Instrumen
- Pengertian Analisis Butir Soal
- Manfaat Analisis Butir Soal
- Teknik Analisis Butir Soal
Tes yang memiliki banyak soal akan lebih bernilai daripada tes yang hanya memiliki sedikit item. 43 Daya pembeda dapat diartikan sebagai ukuran yang menunjukkan sejauh mana soal-soal yang dibuat dapat membedakan siswa yang sudah menguasai kompetensi atau belum menguasai kompetensi berdasarkan kriteria yang telah ditentukan.
Kerangka Berpikir
𝑃 = jumlah siswa yang memilih alternatif distraktor 𝑁 = jumlah siswa yang mengikuti tes. Ketika menilai apakah distraktor yang dibuat berfungsi, maka kriteria yang telah ditentukan menunjukkan “bahwa distraktor dapat menjalankan fungsinya dengan baik jika distraktor tersebut dipilih oleh sekurang-kurangnya 5% dari seluruh orang yang diuji”.52 Berdasarkan nilai distraktor tersebut, efektivitas dapat ditentukan diklasifikasikan menurut jenisnya sebagai berikut: 53. Evaluasi dapat diartikan sebagai kegiatan untuk memperoleh informasi tentang kinerja siswa dengan materi yang diberikan dan seberapa efektif program telah disampaikan kepada siswa.
Salah satu cara yang digunakan untuk menilai hasil belajar siswa, guru dapat menggunakan instrumen tes. Salah satu tes yang digunakan di sekolah dalam proses evaluasi adalah ulangan tengah semester yang dilaksanakan setiap tengah semester atau tiga bulan pertama setiap semester. Oleh karena itu soal-soal yang akan digunakan sebagai instrumen tes terlebih dahulu harus ditetapkan dan harus memiliki sifat dan kualitas yang baik sebagai instrumen tes.
Menggunakan instrumen tes yang memiliki sifat baik menghasilkan data yang menggambarkan keadaan sebenarnya di dalam kelas. Cara untuk mengetahui apakah instrumen tes yang digunakan memiliki sifat yang baik atau tidak adalah dengan menganalisis kualitas instrumen tes pada berbagai aspek yaitu validitas, reliabilitas, kekhasan, tingkat kesukaran dan keefektifan distraktor.
METODE PENELITIAN
- Desain Penelitian
- Tempat dan Waktu
- Subjek dan Objek Penelitian
- Teknik Pengumpulan Data
- Instrumen Penelitian
- Teknik Analisis Data
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui butir soal tes intermediet ganjil Matematika Kelas VIII SMPN 2 Punggur pada tahun pelajaran ditinjau dari validitas, reliabilitas, kesukaran, daya pembeda dan keefektifan distraktor. Hasil rekapitulasi butir soal ganjil genap mata pelajaran Matematika Kelas VIII SMPN 2 Punggur tahun pelajaran berdasarkan nilai validitasnya adalah sebagai berikut. Hasil rekapitulasi butir soal ganjil genap menengah mata pelajaran Matematika Kelas VIII SMPN 2 Punggur tahun pelajaran berdasarkan tingkat diskriminasi adalah sebagai berikut.
Berdasarkan hasil uji daya pembeda yang dilakukan, dapat diketahui bahwa 1 butir soal memiliki daya pembeda sangat baik, 10 butir soal memiliki daya pembeda sangat baik. tahun akademik Punggur. Berdasarkan hasil tes dan analisis soal ganjil genap intermediet mata pelajaran Matematika Kelas VIII SMPN 2 Punggur pada tahun pelajaran diketahui terdapat 16 butir soal atau 80%. Butir-butir yang digunakan sebagai instrumen tes didominasi oleh butir-butir yang memiliki daya pembeda yang baik.
Berdasarkan hasil pengujian dapat disimpulkan bahwa butir-butir tes ganjil mata pelajaran matematika kelas VIII SMPN 2 Punggur tahun ajaran 2020/2021 telah mampu membedakan kemampuan siswa. Hasil analisis tingkat kesukaran butir soal ulangan tengah semester matematika kelas VIII SMPN 2 Punggur tahun pelajaran terdapat 15 butir soal atau 75% tergolong kaya. Dilihat dari hasil analisis yang telah dilakukan, yang terdiri dari pengujian validitas, reliabilitas, daya pembeda, tingkat kesukaran dan keefektifan distraktor pada ulangan tengah semester ganjil mata pelajaran matematika kelas VIII tahun pelajaran. SMPN 2 Punggur, ada beberapa saran seperti turun.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Deskripsi Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMPN 2 Punggur yang beralamat di Jalan Raya Punggur – Gunung Sugih, Desa Mojopahit, Kecamatan Punggur, Kabupaten Lampung Tengah, Provinsi Lampung. Prestasi dalam bidang akademik dan non akademik berdasarkan iman dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 1 Mengembangkan peningkatan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2 Mengembangkan kurikulum di tingkat satuan pendidikan (KTSP.
3 Pengembangan kegiatan pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif dan menyenangkan.
Deskripsi Data Hasil Penelitian
Analisis Butir Soal
Lima butir soal yang digunakan untuk Tes Menengah Ganjil Matematika Kelas VIII SMPN 2 Punggur tahun pelajaran 2020/2021 terdiri dari 4 butir soal dengan validitas isi tinggi dan 16 butir soal dengan validitas isi sangat tinggi. Hasil uji kesukaran yang diperoleh menunjukkan butir soal memiliki indeks kesukaran butir 0,25 sampai 0,75 sehingga termasuk dalam rata-rata butir soal, dan butir soal memiliki indeks kesukaran butir lebih dari 0,75 sehingga termasuk dalam taraf kesulitan. soal-soal mudah soal-soal tes menengah ganjil mata pelajaran matematika kelas VIII SMPN 2 Punggur tahun pelajaran berdasarkan tingkat kesulitannya, sebagai berikut. Berdasarkan hasil tes kesulitan soal ulangan tengah semester mata pelajaran matematika kelas VIII SMPN 2 Punggur tahun pelajaran diketahui bahwa terdapat 15 soal dengan tingkat kesulitan termasuk dalam kategori sedang, 5 soal yang memiliki tingkat kesulitan. kesulitan termasuk dalam kategori mudah. . e.
Oleh karena itu, soal-soal tersebut memiliki kualitas yang sangat baik dan dapat disimpan di bank soal. Oleh karena itu, soal-soal tersebut berkualitas baik, tetapi tidak dapat disimpan di bank soal. Butir-butir tersebut perlu direvisi dan diperbaiki agar memenuhi keempat kriteria butir soal yang baik.
Oleh karena itu, soal-soal tersebut berkualitas sedang, dan tidak dapat disimpan di bank soal. Oleh karena itu, soal-soal tersebut berkualitas buruk, dan tidak dapat disimpan di bank soal. Butir-butir tersebut perlu direvisi dan diperbaiki agar memenuhi keempat kriteria butir soal yang baik.
Pembahasan
- Validitas
- Reliabilitas
- Daya Pembeda
- Tingkat Kesukaran
- Efektivitas Distraktor
- Kualitas Butir Soal
8Erwin Tri Wahyuningsih, “Analisis Butir-butir Tes Objektif yang Dibuat Guru Semester Ganjil Kelas X Ekonomi SMA Negeri 1 Mlati Tahun. Uji daya pembeda butir soal digunakan untuk mengetahui sejauh mana soal dirancang untuk membedakan antara siswa yang menguasai kompetensi dan siswa yang tidak menguasai kompetensi. Kemudian ada beberapa tindak lanjut dari hasil tes daya pembeda tersebut, soal yang sudah memiliki daya pembeda baik, baik dan sangat baik dapat dimasukkan ke dalam bank soal.
Pengujian tingkat kesulitan soal yang digunakan sebagai alat tes berguna untuk memastikan soal yang digunakan tidak terlalu sukar dan tidak terlalu mudah. Jika soal yang dibuat terlalu mudah, soal tidak merangsang siswa untuk memecahkan masalah. Berdasarkan hasil analisis butir-butir tersebut kemudian diperoleh informasi tentang kekurangan butir-butir yang akan digunakan dalam proses perbaikan.
Beberapa item tidak tampil maksimal karena instrumen tes dan perbaikan diperlukan. Faktor penyebab kualitas butir soal yang digunakan kurang optimal, masih rendahnya daya pembeda ditemukan pada soal no. 18. Guru dapat mengetahui hasil analisis butir soal yaitu. untuk mengetahui kualitas benda yang dirakit.
PENUTUP
Saran
Analisis Soal Ujian Objektif yang Dilakukan Guru Semester Gasal Kelas X Ekonomi SMA Negeri 1 Universitas Negeri Mlati Tahun Yogyakarta, TESIS, 2015. Analisis Kualitas Soal Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XII IPS SMAN 2 Tahun Pelajaran Banguntapan, Universitas Negeri Yogyakarta, TESIS, 2015. Diberikan suatu barisan bilangan, siswa dapat menentukan dua bilangan untuk membentuk pola barisan bilangan.
1 Tinggi Sedang Sedang Sangat Baik Sangat Baik 2 Sangat Tinggi Baik Sedang Sangat Baik Sangat Baik 3 Sangat Tinggi Baik Sedang Sangat Baik Sangat Baik 7 Sangat Tinggi Baik Sedang Sangat Baik Sangat Baik 8 Sangat Tinggi Baik Sedang Sangat Baik Sangat Baik 9 Sangat Tinggi Baik Sedang Sangat Baik Sangat Baik 10 Sangat Tinggi Sedang Sedang Baik Sangat Baik 11 Sangat Tinggi Sedang Sedang Sangat Baik 12 Sangat Tinggi Baik Sedang Sangat Baik Sangat Baik 13 Sangat tinggi Baik Sedang Sangat baik Sangat baik.
