BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Kimia merupakan bagian dari ilmu pengetahuan alam yang mempelajari tentang materi, sifat materi, struktur materi, dan perubahan materi yang disertai perubahan energi yang dimiliki materi tersebut (wikipedia.org).
Setiap materi yang ada dimuka bumi ini terdiri dari unsur yang dibangun oleh unit terkecil yang disebut atom terdiri atas proton, elektron, dan neutron.
Hingga saat ini ada sebanyak 118 unsur yang sudah dikenal. Untuk memudahkan mempelajari unsur maka ahli kimia menyusun unsur dalam bentuk tabel periodik unsur atau dikenal dengan SPU.
Namun pada kenyataannya konsep mengenai atom yang menyangkut sifat dan struktur atom merupakan hal sulit difahami oleh siswa. Pada umumnya siswa kesulitan untuk mengintepretasikan konsep kimia yang bersifat abstrak seperti partikel – partikel dalam atom, orbital kaitannya dengan bilangan kuantum, dan konsep mengenai muatan. Siswa juga mengalami kesulitan ketika harus menjelaskan keterkaitan antara letak unsur dalam sistem periodik dengan sifat fisik maupun kimia suatu unsur. Hasil wawacara menunjukkan 70 % siswa kelas X MIPA 1 tidak memahami struktur atom dan sifat periodik unsur.
Untuk lebih memudahkan memahami hubungan keperiodikan suatu unsur, siswa dituntut untuk hafal urutan kedudukan unsur dalam golongan atau
periode. Namun hasil wawancara yang dilakukan terhadap siswa kelas X MIPA 1 tahun pelajaran 2016/2017 mereka mengatakan bahwa menghafal unsur-unsur kimia yang ada dalam SPU sangat sulit karena jumlahnya yang terlalu banyak.
Sementara proses pembelajaran yang telah diterapkan selama ini belum memberikan hasil yang memuaskan. Hasil tanya jawab untuk pemahaman kimia menunjukkan nilai rata-rata kurang dari 50. Pemahaman kimia yang mereka tunjukkan saat ini merupakan hasil pengetahuan yang diperolehnya pada satuan pendidikan sebelumnya yakni SLTP mereka belum memperoleh mata pelajaran kimia secara intensif. Masih rendahnya tingkat pemahaman siswa pada konsep kimia secara umum merupakan bukti bahwa metode maupun pendekatan pembelajaan yang telah digunakan selama ini dengan memperbanyak tugas mandiri terhadap siswa, belum efektif terhadap hasil pembelajaran.
Proses pembelajaran sangat berpengaruh besar terhadap hasil pembelajaran.
Penggunaan beragam pendekatan, teknik, metode, model, dan media pembelajaran perlu dipertimbangkan pengaruhnya terhadap aktifitas belajar.
Aktifitas belajar siswa secara umum dapat ditunjang dengan penerapan model pembelajaran yang kooperatif (Asmani, 2016). Namun tidak semua model pembelajaran kooperatif tersebut sesuai digunakan dalam materi yang berbeda. Pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) merupakan salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang menekankan pada
struktur khusus yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa dan memiliki tujuan untuk meningkatkan kemampuan akademik. Kemampuan mengingat, menganalisa, struktur dan sifat unsur-unsur dalam SPU perlu dilakukan dengan metode mudah, dan menyenangkan. Salah satu metode yang termasuk mudah dan bertahan lama dalam ingatan dapat dijadikan sebagai salah satu pilihan dalam pemelajaran adalah melalui penerapan media kartu. Apakah benar? Jawabannya dapat diketahui melalui penelitian yang berjudul “Penerapan Pembelajaran Model Numbered Heads Together (NHT) dengan Media Kartu untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Siswa pada materi Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur Kelas X MIPA 1 MAN 2 Kota Cilegon tahun pelajaran 2016/2017”.
B. Rumusan dan Pemecahan Masalah 1. Rumusan Masalah
Beberapa rumusan masalah dalam penelitian ini diantaranya:
a. Bagaimanakah keaktifan belajar pada materi struktur atom dan sistem periodik unsur siswa kelas X MIPA 1 MAN 2 Kota Cilegon melalui pembelajaran model Numbered Heads Together (NHT) menggunakan media kartu ?
b. Bagaimanakah peningkatan pemahaman pada materi struktur atom dan sistem periodik unsur siswa kelas X MIPA 1 MAN 2 Kota Cilegon melalui pembelajaran model Numbered Heads Together (NHT) menggunakan media kartu ?
2. Pemecahan Masalah
Kartu termasuk media yang berfungsi untuk mempermudah siswa dalam pemahaman suatu konsep sehingga hasil prestasi lebih baik, pembelajaran lebih menyenangkan, dan lebih efektif. Kartu dapat dicetak dalam beragam ukuran, semakin kecil ukuran maka kartu semakin mudah dibawa dan lebih fleksibel (Indriana, 2011). Kartu terdiri dua macam, yakni kartu pertama memuat informasi tentang model atom yang dikemukaan oleh para ahli. Kartu kedua berisi unsur- unsur kimia sesuai Sistem Periodik Unsur (SPU) golongan IA hingga golongan VIIIA.
Penggunaan media kartu dalam penerapan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT), dengan membagikan kartu kepada seluruh siswa. Beberapa siswa akan mendapatkan jenis kartu yang sama, kemudian kelompok siswa dengan kartu sejenis tersebut diberikan tugas untuk menyelesaikan suatu permasalahan yang sama. Dalam hal ini masing – masing siswa dengan kartu sejenis tersebut dapat berdiskusi atau bekerja secara kelompok untuk dapat menarik satu hubungan atau kesimpulan. Di sisi lain siswa dapat menggabungkan kartu menjadi rangkaian kata dari simbol atom yang membentuk jembatan keledai.
Aplikasi kartu sebagai media pembelajaran menggunakan teknik jembatan keledai yaitu cara untuk mengingat atau menghafalkan
sesuatu agar lebih mudah di ingat. Jembatan keledai sering berupa kata atau suku kata yang ditambahkan pada susunan kata yang ingin dihafalkan agar terbentuk kalimat dengan arti yang menarik atau masuk di akal (Bahtiar, 2007). Salah satu contoh yang populer adalah singkatan
“mejikuhibiniu” untuk mengingat warna pelangi: merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, ungu. Hal seperti ini sangat sesuai diterapkan untuk menghafal unsur-unsur kimia yang ada dalam Sistim Periodik Unsur (SPU).
Teknik jembatan keledai diterapkan pada media kartu sebagai media pembelajaran sistem periodik unsur (SPU). Desain kartu yang menarik dan isi yang mudah dipelajari membuat proses pembelajaran lebih menyenangkan. Biaya pembuatan kartu juga lebih murah karena menggunakan bahan-bahan sederhana. Melalui media ini siswa dapat meningkatkan Prestasi Belajar pokok bahasan sistem periodik unsur (SPU).
C. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan antara lain untuk :
a. Meningkatkan keaktifan belajar pada materi struktur atom dan sistem periodik unsur siswa kelas X MIPA 1 MAN 2 Kota Cilegon melalui pembelajaran model Numbered Heads Together (NHT) menggunakan media kartu.
b. Meningkatkan pemahaman pada materi struktur atom dan sistem periodik unsur siswa kelas X MIPA 1 MAN 2 Kota Cilegon melalui pembelajaran model Numbered Heads Together (NHT) menggunakan media kartu.
D. Manfaat Penelitian
Penelitian diharapkan memberikan manfaat positif untuk:
a. Siswa
Siswa sebagai pembelajar merasa terbantu dengan adanya media kartu sehingga pemahaman mereka meningkat karena aktivitas belajar yang menarik, mudah, menyenangkan, dan bertahan lama dalam ingatan.
b. Guru
Guru telah berhasil menjadi fasilitator dan mengembangkan kemampuan merancang media kartu.
c. Madrasah
Menambah koleksi media pembelajaran bentuk kartu dengan teknik jembatan keledai di madrasah, media ini dapat dikembangkan untuk mata pelajaran lain.
