BAHASA ARAB KELAS 2 MADRASAH IBTIDAIYAH

(1)

i

BAHASA ARAB KELAS 2 MADRASAH IBTIDAIYAH

(2)

ii

BAHASA ARAB MI KELAS II

Penulis : Amrini Shofiyani Editor : Danial Hilmi Cetakan Ke-1, 2020

MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku Siswa ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi KMA 183 tahun 2019 tentang kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam proses pembelajaran. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.

ISBN 978-623-6687-16-1 ( jilid lengkap ) ISBN 978-623-6687-18-5 ( jilid 2)

Diterbitkan oleh :

Direktorat KSKK Madrasah

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI

Jl. Lapangan Banteng Barat No 3-4 Lantai 6-7 Jakarta 10110

(3)

iii

BAHASA ARAB KELAS 2 MADRASAH IBTIDAIYAH Bismillahirrahmanirrahim

Alhamdulillahi rabbil ‘alamin, puji syukur hanya milik Allah SWT yang telah menganugerahkan hidayah, taufiq dan inayah sehingga proses penulisan buku teks pelajaran PAI dan bahasa Arab pada madrasah ini dapat diselesaikan. Shalawat serta salam semoga tercurah keharibaan Rasulullah SAW. Amin.

Seiring dengan terbitnya KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah, maka Kementerian Agama RI melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Islam menerbitkan buku teks pelajaran. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada madrasah terdiri dari; al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, SKI dan Bahasa Arab untuk jenjang MI, MTs dan MA/ MAK semua peminatan. Keperluan untuk MA Peminatan Keagamaan diterbitkan buku Tafsir, Hadis, Ilmu Tafsir, Ilmu Hadit, Ushul Fikih, Ilmu Kalam, Akhlak Tasawuf dan Bahasa Arab berbahasa Indonesia, sedangkan untuk peminatan keagamaan khusus pada MA Program Keagamaan (MAPK) diterbitkan dengan menggunakan Bahasa Arab.

Perkembangan ilmu pengetahuan,teknologi dan komunikasi di era global mengalami perubahan yang sangat cepat dan sulit diprediksi. Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada madrasah harus bisa mengantisipasi cepatnya perubahan tersebut di samping menjalankan mandat mewariskan budaya-karakter bangsa dan nilai-nilai akhlak pada peserta didik. Dengan demikian, generasi muda akan memiliki kepribadian, berkarakter kuat dan tidak tercerabut dari akar budaya bangsa namun tetap bisa menjadi aktor di zamannya.

Pengembangan buku teks mata pelajaran pada madrasah tersebut di atas diarahkan untuk tidak sekedar membekali pemahaman keagamaan yang komprehensif dan moderat, namun juga memandu proses internalisasi nilai keagamaan pada peserta didik. Buku mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab ini diharapkan mampu menjadi acuan cara berfikir, bersikap dan bertindak dalam kehidupan sehari-hari, yang selanjutnya mampu ditransformasikan pada kehidupan sosial-masyarakat dalam konteks berbangsa dan bernegara.

Pemahaman Islam yang moderat dan penerapan nilai-nilai keagamaan dalam kurikulum PAI di madrasah tidak boleh lepas dari konteks kehidupan berbangsa dan bernegara yang berdasarkan Pancasila, berkonstitusi UUD 1945 dalam kerangka memperkokoh Negara Kesatuan Republik Indonesia yang Bhinneka Tunggal Eka. Guru sebagai ujung tombak implementasi kurikulum harus mampu mengejawantahkan prinsip tersebut dalam proses pembelajaran dan interaksi pendidikan di lingkungan madrasah.

Kurikulum dan buku teks pelajaran adalah dokumen hidup. Sebagai dokumen hidup memiliki fleksibilitas, memungkinkan disempurnakan sesuai tuntutan zaman dan implementasinya akan terus berkembang melalui kreatifitas dan inovasi para guru. Jika ditemukan kekurangan maka harus diklarifikasi kepada Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kemenag RI c.q. Direktorat Kurikulum Sarana Kelembagaan dan Kesiswaan Madrasah (KSKK) untuk disempurnakan. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab yang diterbitkan Kementerian Agama merupakan buku wajib bagi peserta didik dan pendidik dalam melaksanakan pembelajaran di Madrasah. Agar ilmu berkah dan manfaat perlu keikhlasan dalam proses pembelajaran, hubungan guru dengan peserta didik dibangun dengan kasih sayang dalam ikatan mahabbah fillah, diorientasikan untuk kebaikan dunia sekaligus di akhirat kelak. Akhirnya ucapan terima kasih disampaikan kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan atau penerbitan buku ini. Semoga Allah SWT memberikan Pahala yang tidak akan terputus, dan semoga buku ini benar-benar berkah-manfaat bagi Agama, Nusa dan Bangsa. Amin Ya Rabbal ‘Alamin.

Jakarta, Agustus 2020 Direktur Jenderal Pendidikan Islam

Muhammad Ali Ramdhani

(4)

iv

Transliterasi kata-kata Arab yang dipakai dalam penyusunan buku ini berpedoman pada Surat Keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor: 158/1987 dan 0543b/U/1987.

A. Konsonan Tunggal

Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan

ا

^Alif Tidak dilambangkan Tidak dilambangkan

ب

^Bā’ ^b ^be

ت

^Tā’ ^t ^te

ث

^Ṡā’ ^ṡ es (dengan titik di atas)

ج

^Jīm ^j ^je

ح

^Ḥā’ ^ḥ ha (dengan titik di bawah)

خ

^Khā’ ^kh ^{ka dan ha}

د

^Dāl ^d ^de

ذ

^Żāl ^ż zet (dengan titik di atas)

ر

^Rā’ ^r ^er

ز

^zai ^z ^zet

س

^sīn ^s ^es

ش

^syīn ^sy ^{es dan ye}

ص

^ṣād ^ṣ es (dengan titik di bawah)

ض

^ḍād ^ḍ de (dengan titik di bawah)

ط

^ṭā’ ^ṭ te (dengan titik di bawah)

ظ

^ẓȧ’ ^ẓ zet (dengan titik di bawah)

ع

^‘ain ^‘ koma terbalik di atas

غ

^gain ^g ^ge

(5)

v

ف

^fā’ ^f ^ef

ق

^qāf ^q ^qi

ك

^kāf ^k ^ka

ل

^lām ^l ^el

م

^mīm ^m ^em

ن

^nūn ⁿ ^en

و

^wāw ^w ^w

ـه

^hā’ ^h ^ha

ء

^hamzah ^` ^apostrof

ي

^yā’ ^Y ^Ye

B. Konsonan Rangkap karena Syaddah Ditulis Rangkap

ةد ّدعتـم ditulis Muta‘addidah

ة ّدع ditulis ‘iddah

C. Tā’ marbūṭah

Semua tā’ marbūtah ditulis dengan h, baik berada pada akhir kata tunggal ataupun berada di tengah penggabungan kata (kata yang diikuti oleh kata sandang

“al”). Ketentuan ini tidak diperlukan bagi kata-kata Arab yang sudah terserap

dalam bahasa indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya kecuali dikehendaki kata aslinya.

ةمكح ditulis ḥikmah

ةـلعّ ditulis ‘illah

ةمارك

ءايلولأا ditulis karāmah al-auliyā’

(6)

vi

D. Vokal Pendek dan Penerapannya

----َ--- Fatḥah ditulis A

----ِ--- Kasrah ditulis i

----ُ--- Ḍammah ditulis u

لَعف Fatḥah ditulis fa‘ala

رك ُذ Kasrah ditulis żukira

َي

بهذ Ḍammah ditulis yażhabu

E. Vokal Panjang 1. fathah + alif ةّيـلهاج

2. fathah + ya’ mati ى سنـَت

3. Kasrah + ya’ mati

ََك مـير

4. Dammah + wawu mati ضورف

ditulis ditulis ditulis ditulis ditulis ditulis ditulis ditulis ditulis

ā jāhiliyyah

ā tansā

ī karīm

ū furūḍ

o

F. Vokal Rangkap 1. fathah + ya’ mati

مكنيـب

2. fathah + wawu mati

َلوق

ditulis ditulis ditulis ditulis

ai bainakum

au qaul

(7)

vii

G. Vokal Pendek yang Berurutan dalam Satu Kata Dipisahkan dengan Apostrof

ََ

َأَ

أَ

ـنَ ت

َ م

َ

َ ع ُا

َ د ت

ََ لَ ئ

َ ن

ََش

ََك

َ ر مـت

ditulis ditulis ditulis

A’antum U‘iddat La’in syakartum

H. Kata Sandang Alif + Lam

1. Bila diikuti huruf Qamariyyah maka ditulis dengan menggunakan huruf awal

“al”

ََ اَ

ل

َ ق

ََ رَ

أ ن

ََ اَ

َ قََيل سا

ditulis ditulis

Al-Qur’ān Al-Qiyās

2. Bila diikuti huruf Syamsiyyah ditulis sesuai dengan huruf pertama Syamsiyyah tersebut

ََ ا

َ سل

ََم ءا

ََ ا

َ شل

َ م س

ditulis ditulis

As-Samā’

Asy-Syams

I. Penulisan Kata-kata dalam Rangkaian Kalimat Ditulis menurut penulisannya

َ وََذ

َى

َََ

اَ

ل

َ ف

َ ر

َ و ض

َ

ََ أ

َ ه

َ ل

َ

َ سلا

َ نـ ة

ditulis

Żawi al-furūḍ Ahl as-sunnah

(8)

viii

Kata Pengantar

:………...………..iii

1 ...

...

. ....

...

َ س ر دل َ َ ا

َ

َ ل و لأا َ

BAB I

َ

BAB II َ ي نا ثلاَ س ر دلَا……… .………..….19

BAB III َ ث لا ثلاَ س ر دلَا……….… .….. َ 37

LATIHAN SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER

ََب ت خ لا اَىَلَعَ ٌتاَب ي ر دَت

َ ة ي ئاَه ّنلاَ تاَرا

ََ لَ

َ ل ص َف ل

َ ّي ساَر ّدلاَ

َ ………...53

BAB IV َ ع با رلاَ س ر دلَا…….……….………57

BAB V َ س ما َخ لاَ س ر دلَا……….…..……… 5 7

BAB VI َ َ س دا سلاَ س ر دل ا َ َ ….………93

LATIHAN SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN

ََب تخ لا اَى َ

ل َعَ ٌتاَب ي ر دَت

َ ماَعل لَ ة ي ئاَه ّنلاَ تاَرا

َ ّي ساَر ّدلا ………...…111

GlOSARIUM ……….……….………...………116

INDEKS ……….……….………….……... 1 20

(9)

ix

KOMPETENSI INTI

Berisi kompetensi yang harus dicapai secara keseluruan sosial yakni sikap spiritual, sikap social pengetahuan dan keterampilan berdasarkan KMA 183 tahun 2019.

KOMPETENSI DASAR

Berisi Kompetensi Dasar yang harus dicapai pada setiap materi berdasarkan KMA nomor 183 Tahun 2019

TUJUAN PEMBELAJARAN

Berisi tujuan yang hendak dicapai setelah mempelajari suatu materi ssesuai Kompetensi Dasar pada materi tersebut

PETA KEGIATAN BELAJAR

Berisi hubungan antar konsep yang akan dipelajari dan alur pembahasan dalam setiap materi. Peta kegiatan belajar setiap materi sebagai berikut :

1 Nasyad / Aktivitas 1

3 Nasyat / Aktivitas 3

(10)

1

(11)

2

BAHASA ARAB KELAS 2 MADRASAH IBTIDAIYAH KOMPETENSI INTI

1

(SIKAP SPIRITUAL)

KOMPETENSI INTI 2

(SIKAP SOSIAL)

(PENGETAHUAN)

(KETERAMPILAN) 1. Menerima dan

menjalankan ajaran agama yangdianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,

teman, danguru

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk

ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Inti

(12)

3

Melalui pembelajaran yang aktif dan kontekstual, peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan kemampuan mereka dalam berkomunikasi dengan menggunakan Bahasa arab serta menunjukkan rasa kepedulian antar sesama dengan memberi salam, menjawab salam dan menanyakan kabar antar sesama.

3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan bunyi , kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait

tema

ُداَرْف َ

ة َسَر ْد َ أ لَْا

:

^dengan

melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi kehadiran siswa di kelas.

4.1 Mempraktekkan tindak tutur member dan meminta informasi kehadiran siswa di kelas.

.

3.4 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi,kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:

ة َسَر ْد َ لَْا ُداَرْف َ

أ

4.4 Menyajikan hasil analisis

bunyi,kata yang sangat sederhana tentang

ة َسَر ْد َ لَْا ُداَرْف َ

أ

Dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung.

Ungkapan Komunikatif

؟ ْنَلاُف َنْي َ

أ ُن َذ ْ

أَت ْس ُم ، ٌب ئا َغ ، ٌر ضاَح ٰه ؟ ا َذ ٰه ْن َم ٌس ر َدُم ا َذ

TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Kompetensi Dasar

(13)

4 َ

َ إ لاَ جاَت ن

َ ّص ن اًّي د ر ف َ َ

َ إ

َ

لاَ جاَت ن

َ ّص ن اًّي عا َم َج َ

َ د قَت

َ ّص نلاَ م ي

َ َ ف

َ ه

َ مَ

َ اََل

َ ق

َ ر

َ ؤ َ و

َ ب ي كا َر تلاَ م هَف

Peta Kegiatan belajar Aktivitas

Penyajian Teks

Pemahaman Pola kalimat

َتََبا َ كَ

َ ةَ

َ لا

َ ح

َ ر

َ ف َ و

َ

َ م ي ها َفَمـلاَ ةَط ي رَخ

َ تا َدَر ف لا

Kosakata

َ تاَب ي ر د تلا

َ عاَم ت س لا اَى لَع َ َ

Latihan Menyimak

َ م ه ف َ

َ ّص نلا َ

Pemahaman Bacaan

Memahami Teks

Mengungkapkan Teks secara Kolektif Menulis Kata

Mengungkapkan Teks secara Individual

ٌَة َه ج َو مَ ت َ

اب ي ر دَت

Latihan Terbimbing

Masyarakat Sekolah

َتََبا َ كَ

َ ةَ

َ

ََكَ ل لا

َ ة ََم

Menulis Huruf

َ ة َسَر د َ

ل اَ داَر ف َ

أ

(14)

5 ة َسَر ْدَمْلا ُداَرْفَأ

Ayo Mengamati.. !

َا ي َه

َ ظ ح َلا ن

(15)

6 َم ه ذ ٰه َسَر ْدـ

ي ت ي ف ، َر ْدــــــ َ

ة َس ـلَا

ٌس ر َدُم

ٌب لا َ َو ط

َو ٌفَّظ َو ُم

َو ٌبا َّوَب ح ُ

أ َان َ أ ب

َم َر ْد ي ت َس

ْي ت َسَر ْد َم

ََ أَر قَنَا ي َه

Ayo, membaca…… !

(16)

7 ! د ع َ

أ َوَ ع م َت ساَوَ ر ظ ن ا

َ ة َسَر د َلاَ داَر فَأ

Perhatikan, simak dan ulangi …!

ٌَب لا ط َ

ٌَةَب لا ط َ

ٌَس ّر َد م

ٌَة َس ّر َد م

ٌَف ظ َو م

ٌَة َف ظ َو م

ٌَسا ن َك

ٌَة َسا ن َك

ٌَع ئاَب

ٌَةَع ئاَب

ٌَبا وَب

ٌَةَبا وَب

(17)

8 6 1

7 2

8 3

9 4

10 5

َ إَ ع م َت سا

َ َ لى

َ

َ ع َضَ م ثَ َك ذا َت س أ

√ (

َ)

...

... ... ...

...

Dengarkan apa yang diucapkan gurumu, kemudian berilah tanda ( √ )

pada kosakata yang kamu dengar dengan benar.

(18)

9 Ayo Membaca……. َ! َ أَر قَنَا ي َه

َ ة َسَر د َل اَ داَر فَأ

ْن َم ٰه

؟ا َذ

ٰه ُم ا َذ ٌس ر َد

. ل ْص َفلْا يف ُس رَدُلَا،

ْن َم

؟ ه ذ ٰه ه ذ ٰه ٌةَب لا َ

ط ُةَب لا َّط لا،

. ل ْص َفْلا ي ف

ٰه ْن َم

؟ا َذ

ٰه

، ٌبا َّوَب ا َذ ة َسَر ْد َلَا َماَمَأ ُباَّوَبلا

؟ تْن َ

أ ْن َم اَب اَن َ

، ٌةَع ئ أ . ف َص ْق َلَا ْي ف ُةَع ئاَبلا

؟ َتْن َ

أ ْن َم

َ أ اَن

، ٌساَّن َك

. ة َسَر ْد َلَا ْي ف ُساَّنَكلا

(19)

10 َذ ٰه ْن َم ؟...ا

َ ا

َ َس ن

Salinlah kembali kata dibawah ini. َ خ

(20)

11 َ ا

َ خ َس ن

ْن َم

؟... ه ذ ٰه

Salinlah kembali kata dibawah...

iniزز

(21)

12 َا ي َه

َ ظ ح َلا ن

ا َذ ٰه :

ه ذ ٰه :

ini

Mari perhatikan ...!

(22)

13 َََََََ

ل ص

ََىل إ َ

َ ةَب سا َن لاَ ةَر و صلا

َ! َ ل ص

ه ذ ٰه

ٰه ا َذ

ٰه ا َذ ه ذ ٰه

ه ذ ٰه

ٰه ا َذ

Hubungkan gelembung dengan kotak yang sesuai…!

(23)

14 َ ص

َ ص َ ل

َ ل

َََبَ ي

!َةَب سا َن لاَ ةَر و صلاََوَ ةَل م جلاَ ََن

ُبا َّوَبلا َما َم َ

أ ة َسَر ْد َلَا ْي ف ُةَفَّظَوُلَا ةَرا َد لإ ْا بَتْكَم

ُس ر َدُلَا ْي ف

ل ْص َفْلا

Hubungkan gambar dengan kalimat yang sesuai...!

(24)

15 ْي ف ُساَّن َكلا ة َسَر ْد َلَا ْي ف ُةَع ئاَبْلَا

ف َص ْق َ ْلَا

ُةَب لا َّطلا ْي ف

ل ْص َفْلا

َ ل ص

Hubungkan gambar dengan kalimat yang sesuai...! َ! َ ةَب سا َن لاَ ةَر و صلا َََو َ ة ل م ج َ ل ا َ ََن ََبَ ي َ َ ل ص

(25)

16 َ إ

َ

لاَ جاَت ن

َ ّص ن اًّي عا َم َج َ

..ز

ر

ََر

ب

ََ ر

ب

َ ر

ب ب َ ر

ب ب

ََرى

َ ر ى

َ رى

َ ر __________

_ __

َ ر __________

_ __

َ ر __________

_ __

َ ر __________

_ __

َ رى __________

_ __

َ رى __________

_ __

َ رى _________

!َ َك ر و َدَ نلآا

ٌَس+ ر+ َد

______________=

_

ٌَس+ ّ ر+َد+ م

___________=

____

ٌَة+ َس+ َر+ د+ َم

________=

__

_______

َ=_+_+_+_

ٌَس ر َد

َ=_+_+_+_

ٌَس ّر َد م

َ=_+_+_+_+___

ٌَة َسَر د َم

Mari, menulis huruf “ر”

Ayo giliran kalian untuk menulis kata

………..!

َزَرَذَدَخَحَجَثَتَبَأ

َغَعَظَطَضَصَشَس

َيَءَهَوَنَمَلَكَقَف

َ . ب ت كَنَا ي َه

!.

(26)

17 َ إ

َ

لاَ جاَت ن

َ ّص ن اًّي د ر َ َ

ف

َ

َزَرَذَدَخَحَجَثَتَبَأ

َغَعَظَطَضَصَشَس

َيَءَهَوَنَمَلَكَقَف

ْعَض (

√ ) َع َح ى َل ْر ف )د(

م د س

Mari belajar membaca huruf hijaiyyah….

Berilah tanda ) √ ( Pada huruf )د(

(27)

18 َ ع َض

√ (

َ)

ََع

َ َ ل

ََحَى

َ ف َ ر )م( َ

ب

غ ن م

ج م

س م ق

Berilah tanda ) √ ( Pada huruf ) م (

ش ض

م ه م

(28)

19

(29)

20

3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan bunyi , kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema

:

َ

لا َد َو ُتا َ ْ لَا َر ْد س َّي

ُة

melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi kehadiran siswa di kelas.

4.3 Mendemontrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang peralatan sekolah dengan kata tunjuk

ه ذ ٰه ا َذ ٰه

dan ungkapan instruksi haran di kelas.

34.Menganalisis unsur kebahasaan ( bunyi,kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait

tema:

َ

لا َد َو ُتا َ ْ لَا َر ْد س َّي ُة

4.4 Menyajikan hasil analisis bunyi ,kata yang sangat

sederhana tentang

َ

لا َد َو ُتا َ ْ لَا َر ْد س َّي ُة

Dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung.

Seperti:

َم ٰه ا َذ ٰه ؟ ا ك ا َذ َت ٌبا

َم ذ ٰها ه ٰه ؟ ه ذ

َم ْخ

َ َف ظ ٌة

Kompetensi Dasar

(30)

21 َ إ لاَ جاَت ن

َ ّص ن اًّي د ر ف َ َ

َ إ

َ

لاَ جاَت ن

َ ّص ن اًّي عا َم َج َ

َ ّص نلاَ م ي د قَت

َ َ ف

َ ه

َ مَ

َ اََل

َ ق

َ ر

َ ؤ َ و

َ ب ي كا َر تلاَ م هَف

Peta Kegiatan belajar Aktivitas

Penyajian Teks

َتََبا َ كَ

َ ةَ

َ لا

َ ح

َ ر

َ ف َ و

َ

َ م ي ها َفَمـلاَ ةَط ي رَخ

َ ة ي سَر د َ لاَ تاَوَدَلأا

َ تا َدَر ف لا

Kosakata

َ تاَب ي ر د تلا

َ

َ اَى لَع َ

َ عاَم ت س لا

Latihan Menyimak

َ م ه ف َ

َ ّص نلا َ

Pemahaman Bacaan

Memahami Teks

Mengungkapkan Teks secara Kolektif Menulis Huruf

َتََبا َ كَ

َ ةَ

َ

ََكَ ل لا

َ ة ََم

Menulis Kata

ٌَة َه ج َو مَ ت َ

اب ي ر دَت

Latihan Terbimbing

Peralatan Sekolah

(31)

22 َ لا سَر ْد َلَا ُتاَوَد

َّي ُة

َ ظ ح َلا نَا يَه

Ayo Mengamati…

(32)

23 ٰه ْي ل ْص َف ا َذ

ل ْص َفْلا ي ف ، ٌةَر ْو ب َس

َو ٌةَر ْو ُشْب ط َ

ٌة َّشَن م َو

َو َصَّرلا ُمَل َق صا

ٌةا َح ْم م َو َ

و ٌةَر َ

ط ْس م

َو ٌة َساَّر ُك

ٌباَت ك َو

ٌلْي م َج ي ل ْص َف

ٰه

ا َذ

ْي ل ْص َف ََ ^َ أَر قَنَا ي َه ^ََ

Ayo membaca..

(33)

24 َ د ع َ

أ َوَ ع م َت ساَوَ ر ظ ن ا

َ!

َ لا سَر ْد َلَا ُتاَوَد َّي

ُة

ب َس ٌةَر ْو ٌةَر ْو ُشْب َ

ٌة َّشَن م ط ٌةَر َ

ط ْس م ٌةا َح ْم م صا َصَّرلا ^{ُمَل َق}

ٌة َساَّر ُك ٌباَت ك

َت ْك َم ي سْر ُك ٌب

Perhatikan, simak dan ulangi .

(34)

25 6 ¹

7 2

8 3

9 4

10 5

َ إَ ع م َت سا

َ َ ل

َ ع َضَ م ثَ َك ذا َت س أَى (

َ) √

...

... ... ...

...

Dengarkan apa yang diucapkan gurumu, kemudian berilah tanda ( √ )

pada kosakata yang kamu dengar dengan benar.

(35)

26 َ

أَر قَنَا ي َه

َ!

ٰه ا َم : ُس ر َدُلَا+

؟ا َذ

- اَّطلا ٰه : ُب ل

ٌبَات ك ا َذ

ٰه ا َم َو : ُس ر َدُلَا+

؟ ه ذ

ٰه : ُب لا َّطلا - ه ذ

ٌة َساَّر ُك

ٰذ ا َم : ُس ر َدُلَا+

؟ َك ل

ٰذ : ُب لا َّطلا - صاَصَّرلا ُم َلَق َك ل

ا َم َو : ُس ر َدُلَا+

؟ َكْل ت

ُب لا َّطلا - ُشْب َ

ط َكْل ت : ٌةَر ْو

Ayo Membaca……

(36)

27 ٰذ ؟ َك ل ٰذ اَم َك ل

...

َ ا

َ خ َس ن

Salinlah kembali kata dibawah ini..!

(37)

28 َ ا

َ خ َس ن

َكْل ت ا َم َكْل ت ؟

...

S alinlah kembali kata dibawah ini ..

(38)

29 َ ظ ح َلا نَا يَه ماهفتسلاا

Siapa

ْن َم :

:ا َم

Apa

Mari perhatikan….!

(39)

30 َ ا

َ خ َس ن

Salinlah kembali kata dibawah ini dengan tepat.

ُمَل َق َك ل ٰذ صاَصَّرلا

ٌة َساَّر ُك َكْل ت ٌس ر َدُم َك ل ٰذ

1.

2.

3. َ ذَا َم

ََك ل

؟

َ ذَ ن َم

ََك ل

َ

؟

َك ل ٰذ ٌب لا ط َ

ٌةا َح ْم م َك ْل ت ٌة َّشَن م َك ْل ت

4.

5.

6. َك ل ٰذ ٌبَت ْك َم

ٌةَر َ

ط ْس م َك ْل ت ٌةَر ْو ب َس َكْل ت

7.

8.

9. ٌباَت ك َك ل ٰذ . 10

(40)

31 ٌةَر ْو ُشْب ط َ

ٌة َساَّر ُك ٌةا َح ْم م

ُمَل َق صا َصَّرلا ٌةَر َ

ط ْس م

ٌةَر ْو ب َس ٌةا َح ْم م

Hubungkan gambar dengan kata yang sesuai

ٌة َّشَن م

َ ص

َ ل

َََبَ ي

َ ةَب سا َن لاَ ةَر و صلاََوَ ةَل م جلاَ ََن َ ل َ ص

(41)

32 اًّي عا َم َجَ ّص نلاَ جاَت ن َ إ

ك

ََك

ب

َ ك َ

ب

َ ك

ب

َ ك ب ب

ََكى

َ ك ى

َ كى

َ ك __________

_ __

َ ك __________

_ __

َ ك __________

_ __

َ ك __________

_ __

َ كى _________

_ _ __

!َ َك ر و َدَ نلآا

ٌَب+ا+ َت+ ك

_________=

______

َ ر+ ك +

+ َس+ا

ٌَة

َ ___________=

َ

+ َم

ٌَب+ َت+ ك

___________=

______

َ=_+_+_+_

ٌَب َ ات ك

َ=_+_+_+_

ٌة َساَّر ُك

َ=_+_+_+_+___

ٌَبَت ك َم

Ayo Giliran kalian untuk menulis kata … !

Mari menulis huruf !. . ب ت كَنَا ^{َ ي َه} ك

(42)

33 Sekarang giliranmu…

Mari menulis huruf ) س (

َََ ب ََس

َ س ب

ََسى

َ سى

َ س ن ________

_

َ س ن ________

_

َ س ن ________

_

َ س ن ________

_

َ سى _________

َ َك ر و َدَ نلآا

َ!

ٌَة+ َر+ َ

ط+ س+ م

__________=

_______

ٌَة+ ش+ َن+ م

______________=

__

_+_+_+_+___

ٌَةَر و ب َسَ=

+_+_+_+_

َ=___

ٌَةَر َ

ط س م

=_+_+_+_

ٌَة ش َ ََ

ن م

ٌَة+ َر+ و+ ب+ َس

__________=

_________

س

(43)

34 َ ّو َ ل

َ ن

َ

َ َ

ف ر َح

َ

فاَكلا

َ ن ول لا بَ

َ

َ َ لأا . ر َم َ ح

Mari mewarnai huruf kaf, dengan warna merah..

Latihan Individu….. ا ي د ر َ َ إ

فَ ّص نلاَ جاَت ن

(44)

35 س

س س ب

س

ن ك

ل س ث ض

Ayo melingkari huruf ) س ( َ َ ََعَ ر ّوَد ل

ََحَى

َ ف َ ر

َ(

س )

ش ش

(45)

36

(46)

37

(47)

38

3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema

:

َ ْ ي زل َا لَا َر ْد س ي

secara lisan dan tulisan.

4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi sangat sederhana terkait seragam sekolah.

3.6 Menganalisisunsurkebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema

زل َا ي َ ْ لَا َر ْد س ي

4.6 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema:

زل َا ي َ ْ لَا َر ْد س ي

dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung.

Seperti:

َذَام .

ا َت

ْل َب

ُس

أ ؟

ْل َب

ُس

ُف

ْس

َت

َنا

Kompetensi Dasar

(48)

39 َ إ اَ جاَت ن

َ ّص ن ل اًّي د ر َ َ

ف

َ إ

َ

لاَ جاَت ن

َ ّص ن اًّي عا َم َج َ

َ ّص نلاَ م ي د قَت

َ َ ف

َ ه

َ مَ

َ اََل

َ ق

َ ر

َ ؤ َ و

َ ب ي كا َر تلاَ م هَف

Peta Kegiatan belajar

Aktivitas

Penyajian Teks

َتََبا َ كَ

َ ةَ

َ لا

َ ح

َ ر

َ ف َ و

َ

َ تا َدَر ف لا

Kosakata

َ تاَب ي ر د تلا

َ عاَم ت س لا اَى لَع َ َ

Latihan Menyimak

َ م ه ف َ

َ ّص نلا َ

Pemahaman Bacaan

Memahami Teks

Mengungkapkan Teks secara Kolektif Menulis Huruf

َتََبا َ كَ

َ ةَ

َ

ََكَ ل لا

َ ة ََم

Menulis Kata

ٌَة َه ج َو مَ ت َ

اب ي ر دَت

Latihan Terbimbing

Baju Seragam Sekolah

َ م ي ها َفَمـلاَ ةَط ي رَخ

َ ّزل ا

َ ي

َ

ََ

لا

ََر َ د

َ س

َ ي

(49)

40 ي زلا س َر ْدَمْلا

ي زلا س َر ْدَمْلا

َ ظ ح َلا نَا يَه

Ayo Mengamati…

(50)

41 َ َ

َ ي سَر د َلاَ ي ّزل ا

َ

أَر قَنَا ي َه

ََََََ

َ!

Ayo, membaca..

اَن َ أ ُد َم ْح َ

أ َان َ

ٌب لا َ أ ، ٌطْي ش َن ط

َ أ َان َ أ َو ُسَب ْ

ل َة َو ُسْنَل َقلا

َصْي م َق ْ َو

لا َضَيْب َ

لْا

َلا َوْر سلا َو

َ لا َر َض ْخ .

اَن َ ُة َش ئاَع أ ،

َان َ ٌةَب لا َ أ

ط

ٌة َ

طْي ش َن

َ أ َان َ أ َو ُسَب ل ْ

َساَب ل ة َفا َّشَكْلا

صْي م َقلاب

ناَتس ُفلا َو ر َم ْس َ ْ

لا

.

(51)

42 َ د ع َ

أ َوَ ع م َت ساَوَ ر ظ ن ا

َ!

ي سَر ْد َ ْلََا ي زلَا

ٌساَب ل ٌصْي م َق

ٌناَت ْسُف

ٌبَر ْو َج ٌءا َذ خ ٌلا َوْر س

َو ُسْنَلَق ْح َم ٌة

ٌة ظ َف َ

Perhatikan, simak dan ulangi.

ٌة َ

طْبَر ٌماَز ح

ٌماَز ح

ٌرا َم خ

(52)

43 6 1

7 2

8 3

9 4

10 5

َ إَ ع م َت سا

َ َ ل

َ ع َضَ م ثَ َك ذا َت س أَى (

َ) √

...

... ... ...

...

Dengarkan apa yang diucapkan gurumu, kemudian berilah tanda ( √ ) pada kosakata yang kamu dengar dengan benar.

...

(53)

44 َ را َو حلا

Praktikkan hiwar ini bersama temanmu..!

ُد َم ْح َ أ

: َم َذا ا َىل َع

؟ س ْ أَرلا

ئا َع ٌةش : ى َلَع س ْ

أَرلا ُرا َم خ لا

ُر َض ْخ َ أ

ُد َم ْح َ أ :

ا َم ُن ْو ل َ

؟ صْي م َقلا

َع ٌةشئا صْي م َقلا ُنْوَل :

ُضَيْب َ أ

ُد َم ْح َ أ :

ا َم ُن ْو َ

؟ ناَت ْس ُفلا ل

ئا َع َش ٌة : َت ْس ُفلا ُن ْو ل َ ن ا

َض ْخ َ َك ل َذَك ُر أ

ُد َم ْح َ أ :

ا َذا َم ْي ف

؟ ل ْج رلا

ئا َع َش ٌة ْي ف : ل ْج رلا ٌءا َذ خ

ٌبَر ْو َج َو

ا َو حلاَ ر ج َ

ََك ئ َ أ

لا َم زََ َع َمََر

!َ

(54)

45 َ ل ص

َ ل ص

َ ة َ َ

ل م جلاَ َن يَب

َ

! ةَب سا َن لاَ ةَر و صل اََو

Hubungkan gambar dengan kalimat yang sesuai...!

زل َا

َ ي لا ُر َض ْح

ي زل َا

َ لا ُق َرْز

ي زل َا

َ لا ُد َمْر

ي زل َا

َ لا ُر َم ْس

ي زل َا

َ لا

ُر َم ْح

(55)

46 ي زل َا ا َذ ٰه

َ لا ُق َرْز

ٰه ...ا َذ

...

ٌناَت ْس ُف

ٰه ...ا َذ

َ َ ل م إ

َ إَ م

َ ءَ ََلا

َ ا

ََفل

ََر

َ َ

ََ ب غا

ََكَ ل

َ ةَ ََم

َ م

َ سا ََن

َ ةَ ََب

َ م

َ ن

َ ع َ

َ د َ ن

ََك

Isilah titik-titik dibawah ini dengan kosakata yang tepat ....

(56)

47 ... ه ذ ٰه َك ل ٰذ ...

...

َ ُر طْب ٌة

َكْل ت ...

...

ح ٌماَز

َ َ ل م إ

َ إَ م

َ ءَ ََلا

َ ا

ََفل

ََر

َ َ

ََ ب غا

ََكَ ل

َ ةَ ََم

َ م

َ سا ََن

َ ةَ ََب

َ م

َ ن

َ ع َ

َ د َ ن

ََك

Isilah titik-titik dibawah ini dengan kosakata

yang tepat .

(57)

48 َتْن َ أ

َتْن َ أ

َتْن َ أ تْن َ

أ

تْن َ أ

َ ص

َ ل

Hubungkan kotak dengan gambar yang sesuai...! َ! َ ةَب سا َن لاَ ةَر و صلا ََىل إ َ ل ص

(58)

49 Sekarang Giliranmu…..!

Mari menulis huruf

َ إ

َ

لاَ جاَت ن

َ ّص ن

َاًّي عا َم َج َ

ح ح َ

ََح ب

َ ح ب

ََحى

َ حى

َ ح ن _______

__

َ ح ن _______

__

َ ح ن _______

__

َ ح ن _______

__

َ حى _________

َلآا

ََك ر و َدَ ن

َ

َ!

َ خ

ٌَم+ا+ َز+

___________=

____

َ ر+ َم+ ح+ َ أ

__________=

_____

ٌَة+ َ

ظ+ َ

ف+ ح+ َم

________=

_________

=+++_

ٌَماَز خ َ

+_++

َ ر َم ح َ َ=

أ

+_+_

++__

ٌَة ظ َف ح َم َ َ=

َ ب ت كَنَا ي َه

...

(59)

50 Sekarang Giliranmu……

Mari menulis huruf

و و

َ نلآا

َ

ََك ر و َد

ََ!

َ وى __________

_ __

َ وى __________

_ __

َ وى __________

_ __

َ وى ___________

__

ََو ب

َ و ب

ََوى

َ وى

َ و ن _________

ٌَة+ َو+ س+ ن+ َل+ َق

________=

_________

ٌَل+ا+ َو+ ر+ س

__________=

_____

ٌَب+ َر+ و+ َج

______________=

___

+_+_+_+_+_

ٌَة َو س ن َ َ=

ل ق َ

=_+_+_+_+___

َ س َ

ٌَلا َو ر

_+_+_+_

ََ

=

ٌبَر ْو َج

(60)

51 َ إ ا ي د ر َ

فَ ّص نلاَ جاَت ن

َ َ

ف ر َحَ ن ّو َ ل

َ

َ"ح"

َ, ر َمح َ لأاب

َ َ

فر َحَ ن ّو َ ل َو

َ

َ"و"

َ ق َر زَلأا ب .

Mari, mewarnai huruf ح , dengan warna merah..dan warnai huruf و dengan Biru.

ج ح

ح خ

و ز ح

ش

ي

Latihan Individu..

و

و و

, l م و و

,

ج

(61)

52

(62)

53 ى َل َع ٌتاَبْي ر ْدَت ةَّي ئاَه نلا تاَر َاب تْخ لاْا

ل

لْص َف ْل

ي ساَر دلا

(63)

54

5