Dokumen Uraian Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Awal  Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar

peserta didik

 Salah satu pesera didik diminta untuk memandu teman-temannya berdoa

 Guru memeriksa kehadiran peserta didik

 Guru memberikan stimulus berupa pertanyaan pemantik:

Lihat di lingkungan sekitar

sekolah, apakah terdapat perubahan lingkungan? Jika ada sebutkan, dan apa penyebab terjadinya perubahan lingkungan tersebut!

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan proses

pembelajaran yang akan dilakukan

 Assesmen diagnostik kognitif dengan membagikan link google form

 Semua peserta didik menjawab (Alhamdulilah sehat dan baik bu)

 Lintang Memimpin do’a

 Amanda (hadir semua bu)

 Keni menjawab (ada bu,

sebelumnya lingkungan disekitar sekolah kita ini adalah persawahan, sekarang sudah menjadi rumah warga, dan sawahnya sudah habis dibangun rumah-rumah)

 Aura jauza menjawab

(penyebabnya karena pembangunan rumah-rumah warga)

 Peserta didik mengerjakan soal Postest

Inti 65 Menit

Sintak 1 Orientasi Peserta Didik Pada Masalah

 Peserta didik mengamati permasalahan yang terjadi pada perubahan lingkungan melalui tayangan video

Sungai Cileungsi Tercemar Limbah Industri Lagi (youtube.com)

 Peserta didik menyimak video tersebut dengan cermat.

 Peserta didik kemudian diminta untuk menjelaskan secara lebih dalam, daerah Sungai di lingkungan sekitar sekolah adakah yang tercemar sama seperti masalah yang terdapat dalam video!

 Kemudian guru bertanya” Apakah di tempat lain juga ada yang demikian?”

 Peserta didik menyebutkan daerah di tempatya ada juga yang tercemar.

 Guru bertanya” adakah yang tahu apa penyebabnya?” mari kita telusuri bersama secara berkelompok

 Adzra Syahla ( ada pencemaran bu, sungai yang dibelakang sekolah tercemar oleh sampah dan limbah dari pembuatan tahu tempe)

 Arta Lita ( ada bu sungai didekat rumah saya tercemar oleh sampah rumah tangga, karena warga Sebagian besar membuang sampahnya disungai)

Sintak 2 Mengorganisasi peserta didik untuk belajar

 Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok. Setiap anggota kelompok diberikan tugas

sebagai,ketua,sekretaris,presenter, penyelidik dan anggota.

 Setelah dibentuk kelompok, guru menjelaskan bagaimana langkah-langkah yang akan

dilakukan saat mengerjakan LKPD dengan alokasi waktu yang sudah ditentukan.

 Setiap kelompok diberikan LKPD.

Kelompok 1 tentang Pencemaran Air (Isu Global) pencemaran sungai Gangga India Kelompok 2 tentang Pencemaran Tanah (Isu Lokal) Pencemaran tanah di riau karen limbah pabrik

Kelompok 3 tentang Pencemaran Udara (Isu Nasional) polusi udara dijakarta

Kelompok 4 tentang Pencamaran Suara (Isu Lokal) polusi suara di canggu Bali

 Setelah itu mereka di persilahkan untuk mencari informasi literasi dari berbagai sumber seperti internet dan yang lainnya.

 Guru mengarahkan peserta didik untuk menganalisis permasalahan faktor-faktor penyebab perubahan lingkungan, dan

menganalisis dampak perubahan lingkungan melalui diskusi kelompok dan mencari referensi dari berbagai sumber di internet

Sintak 3 Membimbing penyelidikan dalam kelompok

 Guru membantu mengarahkan perta didik dalam menyelesaikan permasalahan yang terdapat di LKPD.

 Guru membimbing kelompok yang mengalami kesusahan dalam menemukan permasalahan.

 Peserta didik menanyakan kepada guru terkait hal-hal yang belum diketahui

 Dinda bertanya (bu, referensinya cari berapa banyak?)

Sintak 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil

 Secara bergantian kelompok mempresentasikan hasil diskusi (bergotong royong) kelompok lain memberikan masukan dan pertanyaan kepada kelompok yang mempresentasikan hasil diskusi.

 Guru memberikan tanggapan/masukan kepada setiap kelompok terkait hasil diskusi yang disampaikan.

 Masing-masing perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi

 (dua orang perwakilan kelompok maju presentasi)

 Setiap kelompok secara bergantian bertanya mengenai hasil presentasinya

Sintak 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

 Peserta didik menganalisis dari beberapa permasalahan tadi dan didampingi oleh guru.

 Guru memberikan evaluasi pada beberapa kelompok yang mangalami kekeliruan dalam menganalisis permasalahan.

Kegiatan Penutup (15 Menit)

 Peserta didik menyimpulkan materi

pembelajaran, dan guru menguatkan kesimpulan tersebut.

 Guru memberikan posttest untuk mengetahui pemahaman yang telah dipelajari.

 Menginformasikan kegiatan berikutnya

 Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a dan mengucapkan salam.