FORMAT PENETAPAN KKM

(1)

FORMAT PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas : I ( Satu )

Semester : 2 ( dua)

Tahun Pelajaran : 20...-20...

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Kriteria Ketuntasan / Rasionalitas ^KKM

Kompleks Daya

Dukung Intake Jumlah

sekor ^Pemaham an konsep

Penalaran Komunikasi

Pemecahan masalah Maks ; 3 Maks ; 3 Maks ; 3 Maks; 9

Bilangan 4. Melakukan

penjumlah an dan pengurang

bilanganan sampai dua angka

dalam pemecaha n masalah

4.1 Membilang banyak benda

Membilang suatu benda 2 2 3 88,89

Membaca lambang bilangan 3 3 3 100

Menuliskan bilangan ke dalam bentuk lambang bilangan 3 3 3 100

4.2 Mengurutkan banyak benda

Mengurutkan banyak benda dari yang terkecil sampai

terbesar. 3 3 3 100

Mengurutkan banyak benda dari yang terbesar sampai

terkecil. 3 3 3 100

4.3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan

Menentukan sebuah bilangan sesuai dengan nilai puluhan

dan satuan. 3 3 3 100

Menentukan besar suatu bilangan yang sudah ditentukan

puluhan dan satuannya. 3 3 3 100

Menentukan bilangan sesuai dengan nilai angkanya. 3 3 3 100

4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka

Mengoperasikan tanda ( + ) / penjumlahan dengan hasil

dua angka 3 3 3 100

Mengoperasikan tanda ( - ) / pengurangan dengan hasil

dua angka 3 3 3 100

4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan

Menggunakan sifat pertukaran pada operasi penjumlahan.. 3 3 3 100 Menggunakan sifat pengelompokan pada operasi

penjumlahan.

2 2 2 66.66

4.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka

Menyelesaikan soal cerita menggunakan operasi

penjumlahan bilangan dua angka. 2 2 2 66.66

Menyelesaikan soal cerita menggunakan operasi pengurangan bilangan dua angka

2 2 2 66,66

Standar

Kriteria Ketuntasan / Rasionalitas KKM

Kompleks Daya

Dukung Intake Jumlah

skor ^Pemaham_{an konsep} ^Penalaran_Komunikasi Pemecahan masalah Maks ; 3 Maks ; 3 Maks ; 3 Maks; 9

(2)

Standar

Kriteria Ketuntasan / Rasionalitas ^KKM Geometri

dan Pengukuran 5.

Menggunakan pengukuran berat

5.1 Membandingkan berat benda (ringan, berat)

Membandingkan berat dua benda dengan ukuran lebih ringan

dari. 2 3 2 88,89

Membandingkan berat dua benda dengan ukuran lebih berat

dari. 2 3 2 88,89

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda

Menyelesaikan soal cerita yang berkaiatan dengan berta benda.

2 2 2 66,66

6. Mengenal bangun datar sederhan a

6.1 Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran

Mengidentifikasi sebuah benda berdasarkan ciri-ciri yang

disebutkan. 3 3 3 100

Membedakan bentuk segitiga, segi empat, atau lingkaran 3 3 3 100 Memberikan contoh benda di sekitarnya yang berbentuk

segitiga. 3 3 3

100 Memberikan contoh benda di sekitarnya yang berbentuk segi

empat. 3 3 3 100

Memberikan contoh benda di sekitarnya yang berbentuk

lingkaran. 3 3 3

100 6.2 Mengelompokkan

bangun datar menurut bentuknya

Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya.

3 3 3 100

2044 : 22 INDIKATOR = 92,1

•

Dengan memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan : 1. Kompleksitas : - Tinggi = 1

- Sedang = 2 - Rendah = 3 2. Daya dukung : - Tinggi = 3

- Sedang = 2 - Rendah = 1 3. Intake : - Tinggi = 3

- Sedang = 2 - Rendah = 1

Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya Dukung tinggi dan intake siswa sedang

 KKM menjadi :

(3 + 3 + 2) x 100 = 88.89 % 9

B. Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria:

1. Kompleksitas : - Tinggi = 50-64

- Sedang = 65-80 - Rendah = 81-100

2. Daya dukung : - Tinggi = 81-100

- Sedang = 65-80 - Rendah = 50-64

3. Intake : - Tinggi = 81-100

- Sedang = 65-80 - Rendah = 50-64

Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas sedang, daya dukung tinggi dan intake sedang  KKM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang kita tentukan.

Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiap kriteria perlu kesepakatan dalam forum KKG

(3)

..., ...

Gruru Mata Pelajaran C. Dengan memberikan pertimbangan professional judgment pada setiap kriteria untuk menetapkan

nilai :

1. Kompleksitas : - Tinggi - Sedang - Rendah 2. Daya dukung : - Tinggi

- Sedang - Rendah 3. Intake : - Tinggi

- Sedang - Rendah Contoh:

Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya Dukung tinggi dan intake siswa sedang  maka dapat dikatakan hanya satu komponen yang mempengaruhi untuk mencapai ketuntasan maksimal 100 yaitu intake sedang. Jadi guru dapat mengurangi nilai menjadi antara 90 – 80.

(4)

... ...