Implementasi Model Pembelajaran ARCS untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar Kelas V

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN ARCS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN

SISWA SEKOLAH DASAR KELAS V

Amara Noer Alifah

NIM : 2005733

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

SEMINAR PROPOSAL

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

5 februari 2024

Latar

Belakang

Dalam kurikulum di sekolah dasar kecakapan yang harus dapat dikuasai siswa dengan baik adalah keterampilan membacan menulis dan menghitung melalui keterampilan yang dimilikinya (Nurfitria&Hartati, 2022).

Beberapa penelitian menunjukan bahwa siswa sekolah dasar seringkali kesulitan memhami teks lebih dalam, menganalisis informasi yang disajikan dan menarik kesimpulan logis (Dwi irawan, 2019; Restuningsih dkk, 2017).

Sangat penting bagi tenaga penegajar memaparkan model pemebelajaran, yang mengarahkan secara sistematis untuk meningkatkan kempuan memecahkan masalah yang terjadi.

(Syamsu, 2018) SEMINAR PROPOSAL ⁰²

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Hal tersebut menjadi dasar penelitian ini dilakukan.

01.

Bagaimana Implementasi Model Pembelajaran ARCS untuk meningkatkan Membaca

Pemahaman Siswa SD Kelas v

SEMINAR PROPOSAL 03

Rumusan

Tujuan

Apakah kemampuan membaca pemahaman dapat ditingkatkan dengan menggunakan model

pembelajaran ARCS

Untuk mengetahui hasil peningkatan kemmapuan membaca pemahamana dengan menggunakan

model ARCS

02.

03.

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

04.

Rumusan Masalah

& Tujuan Penelitian

Untuk mengetahui apakah model pembelajaran ARCS memberikan pengaruh pada peningkatan membaca pemahaman

Tujuan

Rumusan

Model Pembelajaran ARCS adalah model pembelajaran yang digunakan untuk membangkitkan ketertarikan siswa dalam belajar dengan 4 komponen:

Attention (Perhatian), Relevance (Relevansi), Confidence(Percaya

Diri), dan

Satisfaction(JKepuasan) yang dikembengkan oleh Jhon M.Keller,1987

Kajian Pustaka

04 SEMINAR PROPOSAL

Model Pembelajaran

ARCS

_{Membaca pemahaman}

adalah proses yang dilakukan dalam membaca dengan maksud untuk memahami makna yang terdapat pada tulisan.

Relinda 2017:24

Membaca

Pemahaman

Membaca pemahaman untuk anak SD adalah untuk dapat memahami isis bacaan yang ditunjukan oleh kemampuann mereka dan menjawab berbagai pertanyaan yang sesuai dengen bacaan tersebut. menurut Mulyono Abdurrahman (1996:182)

UNIVERSITAS

PENDIDIKAN

INDONESIA

Jenis dan Desain penelitian

Metode Penelitian

Prosedur penelitian

Teknik Pengumpulan dan Analisis Data

Capaian dan Alur

Pembelajaran

Jenis Penelitian PTK (Penelitian Tindakan Kelas). mengunakan desain penelitan dengan model PTK dari Kemmis & Mc Teggart sabagai rujukan penelitian melalui 4 tahap;

05 SEMINAR PROPOSAL

populasi yang diambil siswa kelas 5 dengan jumlah sekitar 30 orang.

penelitian dilakukan 2 siklus, yang terdiri 2 pertemuan untuk setiap siklusnya

menggunakan

instrumen observasi, dokumentasi dan refleksi.

Pengumpulan data menuungakan Tes, Observasi, dan Catatan Lapangan.

teknik analisis data dengan metode deskriptif kualitatif dan kuantitatif untuk melihat

perbandingan

Dalam pembelajaran Membaca Pemahaman yaitu (Membaca dan Memirsa)

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Terimakasih

Terima Kasih