PENDAHULUAN
Konteks Penelitian
Dengan demikian potensi dan talenta siswa-siswi dapat dikembangkan di sekolah melalui proses pembelajaran yang dilalui oleh siswa-siswi itu. Pendidikan Agama Islam sendiri yakni upaya sadar serta yang direncanakan dalam menyiapkan siswa-siswi guna mengenal, tahu,.
Fokus Penelitian
Berasal penjelasan pada atas peneliti terkesan melakukan penelitian yang berjudul “Implementasi strategi pembelajaran Card Sort pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam siswa kelas VII Di Smp Negeri 1 Kencong tahun pelajaran 2021/2022”. Bagaimana evaluasi strategi Pembelajaran Card Sort di Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam siswa-siswi Kelas VII pada Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Kencong Tahun Pelajaran 2021/2022.
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Penelitian ini diperlukan bisa menambah ilmu serta dapat menyampaikan kontribusi terkait implementasi strategi pembelajaran Card Sort di Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Kencong. Dibutuhkan dapat mememberikan info tambahan kepada rakyat terkait implementasi strategi pembelajaran card sort di mata pelajaran Pendidikan Agama Islam pada SMP Negeri 1 Kencong.
Definisi Istilah
Pada materi Pendidikan Agama Islam bab fiqih materi utama yang mencakup ketentuan-ketentuan shalat jum’at seperti pengertian shalat jum’at, larangan-larangan shalat jum’at, syarat-syarat shalat juma’t serta rukun khutbah menggunakan strategi pembelajaran card sort. Peserta didik juga ditugaskan buat meresume bab fiqih materi pokok yang meliputi ketentuan-ketentuan shalat jum’at seperti pengertian shalat jum’at, larangan-larangan shalat.
Sitematika Pembahasan
KAJIAN KEPUSTAKAAN
Penelitian Terdahulu
Wita Ariani, “Efek aplikasi Metode Card Sort terkait aktivitas serta hasil Belajar pendidikan agama Islam siswa-siswi Kelas VII SMP Negeri dua Kota Pagaralan”. Fifin Atiqoh Penerapan Metode Card Sort untuk menaikkan hasil Belajar Mata Pembelajaran PAI Materi Berpuasa.
Kajian Teori
Keunikan dari strategi pembelajaran card sort ini yakni siswa-siswi menemukan bahan secara mandiri atau materi yang sesuai, menggunakan grup yang diprolehnya serta siswa-siswi mengelompok. 36 Akmal Hawi, Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam….19. a) Pengembangan, yaitu menaikkan keimanan dan ketakwaan siswa-siswi pada Allah Swt, yang sudah dibiasakan di lingkungan keluarga.
METODE PENELITIAN
Pendekatan Dan Jenis Penelitian
Lokasi Penelitian
Bisa disimpulkan berasal observasi dan wawancara yang telah dilakukan, bahwasannya strategi pembelajaran card sort dilakukan pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dalam bab fiqih materi pokok yang mencakup ketentuan-ketentuan shalat jum’at seperti pengertian shalat jum’at, larangan-larangan shalat jum’at, syarat-syarat shalat juma’t serta rukun khutbah sangat membantu siswa aktif dalam proses pembelajaran. Kita jadi semakin paham serta mengerti terkait materi Pendidikan Agama Islam bab fiqih meliputi ketentuan-ketentuan shalat jum’at seperti pengertian shalat jum’at, larangan-larangan shalat jum’at, syarat-syarat shalat juma’t dan rukun khutbah.”76. Pada sesi ini saya sangat antusias buat mencari jawaban yang paling benar, serta bisa melatih ingatan pula terkait materi Pendidikan Agama Islam terutama bab fiqih yg meliputi ketentuan-ketentuan shalat jum’at seperti pengertian shalat jum’at, larangan-larangan shalat jum’at, syarat-syarat shalat juma’t serta rukun khutbah.
Tahap materi yang dicapai siswa-siswi pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam bab fiqih yang meliputi ketentuan-ketentuan shalat jum’at seperti pengertian shalat jum’at, larangan-larangan shalat jum’at, syarat-syarat shalat juma’t serta rukun khutbah di SMP Negeri 1 Kencong dapat dikatakan optimal di tahun pelajaran 2020/2021 dibanding atas tahun-tahun sebelumnya. Tes verbal terkait niat sholat jum’at pada materi bab fiqih materi pokok yang meliputi ketentuan-ketentuan shalat jum’at seperti pengertian shalat jum’at, larangan-larangan shalat jum’at, syarat-syarat shalat juma’t serta rukun khutbah.” 83. Peserta didik disini akan dinilai melakukan praktek terkait materi Pendidikan Agama Islam bab fiqih materi pokok yang mencakup ketentuan-ketentuan shalat jum’at seperti pengertian shalat jum’at, larangan-larangan shalat jum’at, syarat-syarat shalat juma’t serta rukun khutbah dengan prakter shalat jum’at dan berkhutbah.
Selain ulangan serta lisan, juga terdapat evaluasi berupa ujian praktek terkait mata pelajaran Pendidikan Agama Islam bab fiqih materi pokok yang mencakup ketentuan-ketentuan shalat jum’at seperti pengertian shalat jum’at, larangan-larangan shalat jum’at, syarat-syarat shalat juma’t dan rukun khutbah menggunakan memprakter shalat jum’at serta berkhutbah kak.”89.
Subyek Penelitian
Teknik Pengumpulan Data
Setelah pengajar menjelaskan materi bab fiqih materi pokok yg meliputi ketentuan-ketentuan shalat jum’at seperti pengertian shalat jum’at, larangan-larangan shalat jum’at, syarat-syarat shalat jum’at dan rukun khutbah, lalu membagi siswa menjadi 3-4 kelompok yg berisikan 5- 6 orang. Sebelum permainan dimulai memang saya berikan waktu 15 mnt buat membaca materi bab fiqih materi pokok yang mencakup ketentuan-ketentuan shalat jum’at seperti pengertian shalat jum’at, larangan-larangan shalat jum’at, syarat-syarat shalat jum’at serta. Terutama materi shalat jum’at yang apalagi wajib benar- benar memahami semenjak dini materi tersebut kak.
Bu Eska memang membagi menjadi 2 sesi kak, Disesi pertama benar-keliru dan sesi ke 2 “siapa cepat” yang sangat membantu kita dalam tahu mata pelajaran Pendidikan Agama Islam bab fiqih yang mencakup ketentuan-ketentuan shalat jum’at seperti pengertian shalat jum’at, larangan-larangan shalat jum’at, syarat- syarat shalat juma’t serta rukun khutbah. Materi Pendidikan Agama Islam bab sholat jum’at SMP Negeri 1 Kencong yang dijelaskan telah berada dalam buku belajar yaitu buku Paket, Lembar Kompetensi Siswa serta yang lain. Evaluasi yang digunakan di ranah kognitif ya ujian tulis dan ujian verbal atau lisan terkait materi bab fiqih materi pokok yang mencakup ketentuan-ketentuan shalat jum’at seperti pengertian shalat jum’at, larangan-larangan shalat jum’at, kondisi-kondisi shalat juma’t serta rukun khutbah.
Sesuai dengan observasi yang dilakukan oleh peneliti, penilaian berupa psikomotorik seperti guru mengadakan penilaian praktek yg dilakukan siswa-siswi terkait mata pelajaran Pendidikan Agama Islam bab fiqih materi pokok yang mencakup ketentuan-ketentuan shalat jum’at seperti pengertian shalat jum’at, larangan-larangan shalat jum’at, syarat- syarat shalat juma’t serta rukun khutbah seperti praktet sholat jum’at serta tata cara berkhutbah.
Analisis Data
Keabsahan Data
Lalu guru melaksanakan pre-test bab fiqih materi pokok yang meliputi ketentuan-ketentuan shalat jum’at yang meliputi ketentuan-ketentuan shalat jum’at seperti pengertian shalat jum’at, larangan-larangan shalat jum’at, syarat-kondisi shalat juma’t serta rukun khutbah meskipun durasi hanya 10 menit.62. Waktu proses pembelajaran berlangsung peserta didik harus benar- sahih dapat tahu materi dengan baik terutama materi Pendidikan Agama Islam sub bab fiqih wacana sholat jum’at, sebab itu yang. Memang bu Eska menerapkan materi ini dibeberapa sub bab yang banyak kak, seperti bab fiqih materi pokok yang meliputi ketentuan- ketentuan shalat jum’at seperti pengertian shalat jum’at, larangan- larangan shalat jum’at, syarat-syarat shalat juma’t serta rukun khutbah supaya materi bisa kita pahami dengan baik, serta dapat diingat.
Pada materi Pendidikan Agama Islam terutama pada bab fiqih sholat jum’at guru mengkaitkan menggunakan kehidupan sehari- hari agar dapat diiplementasikan di kehidupan sehari-hari oleh siswa. Dan ujian verbal atau lisan dilaksanakan disaat akhir pada bab fiqih materi pokok yang meliputi ketentuan-ketentuan shalat jum’at seperti pengertian shalat jum’at, larangan-larangan shalat jum’at, syarat-syarat shalat juma’t serta rukun khutbah serta pula tugas hafalan terkait niat shalat jum’at dan khutbah jum’at. Bila tes lisan terkait materi bab fiqih materi utama yang meliputi ketentuan-ketentuan shalat jum’at seperti pengertian shalat jum’at, larangan-larangan shalat jum’at, syarat-syarat shalat juma’t dan rukun khutbah dan terkait niat sholat jum’at dipergunakan di evaluasi di akhir guna menambah nilai siswa-siswi.” 82.
Bu eska selain menyampaikan penilaian tertulis serta lisan terkait mata pelajaran Pendidikan Agama Islam bab bab fiqih materi utama yang meliputi ketentuan-ketentuan shalat jum’at seperti pengertian shalat jum’at, larangan-larangan shalat jum’at, syarat-syarat shalat juma’t serta rukun khutbah juga memberikan penilaian perilaku terhada kita saat pembelajaran berlangsung di dalam kelas kak, seperti keaktifan kita, ketekunan kita waktu bu eska mengungkapkan materi.” 86.
Tahapan-Tahapan Penelitian
PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS
Gambaran Objek Penelitian
Penyajian Data dan Analisis
Pembahasan Temuan
Pelaksanaan strategi Pembelajaran Card Sort di Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam siswa Kelas VII di SMP Negeri 1 Kencong Tahun Pelajaran 2021/2022. PEMBELAJARAN CARD SORT PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 1 KENCONG TAHUN PELAJARAN 2021- 2022. Bagaimana kegiatan akhir (penutup) pembelajaran pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dalam strategi pembelajaran card sort.
PENUTUP
Simpulan
Sesuai dengan akibat penelitian yang dilaksanakan di SMP Negeri 1 Kencong maka, tentang Implementasi strategi pembelajaran Card Sort di materi Pendidikan Agama Islam pada SMP Negeri 1 Kencong bisa diambil kesimpulan menjadi berikut: .. Pelaksanaan strategi Pembelajaran Card Sort pada Materi Pendidikan Agama Islam peserta didik Kelas VII pada Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Kencong Tahun Pelajaran 2021/2022 dalam aplikasi pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam terdapat beberapa langkah-langkah aplikasi dalam proses pembelajaran di mata pelajara Pendidikan Agama Islam bab fiqih materi pokok yang mencakup syarat sholat jum’at seperti pengertian sholat jum’at, larangan-larangan sholat jum’at, kondisi pada saat sholat juma’t serta rukun khutbah dengan memprakter shalat jum’at serta berkhutbah menggunakan menggunakan strategi card sort yaitu: a) guru membuka pelajaran menggunakan berdoa serta menyanyikan lagu-lagu nasional serta menyampaikan tujuan pembelajaran, b) guru menyampaikan bahan ajar sekaligus siswa dibentuk kelompok, c) peserta didik melaksanakan strategi pembelajaran card sort. Evaluasi strategi Pembelajaran Card Sort pada Materi Pendidikan Agama Islam siswa-siswi Kelas VII pada SMP Negeri 1 Kencong Tahun Pelajaran 2020/2021 berjalan sinkron sesuai apa yang direncakan.
Saran-saran
Bagaimana Pelaksanaan Strategi Pembelajaran Card Sort Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VII di Smp Negeri 1 Kencong Tahun Pelajaran 2021- 2022. Bagaimana Evaluasi Strategi Pembelajaran Card Sort Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VII di Smp Negeri 1 Kencong Tahun Pelajaran 2021- 2022. Bagaimana kegiatan awal (pendahuluan) dalam proses pembelajaran pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dalam strategi pembelajaran card sort.
Bagaimana kegiatan inti dalam proses pembelajaran pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dalam strategi pembelajaran card sort. Bagaimana evaluasi yang dilakukan oleh guru pendidikan agama Islam pada saat menggunakan strategi pembelajaran card sort.
