innéisme YUSLIIZUDIN ASARI

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THÉORIE LINGUISTIQUE ET ENSEIGNEMENT DU FLE

Par: Nur Iman Nabila YUSLIIZUDIN, Nurul Fatini ASARI

INNÉISME

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DÉFINITION

Innéisme philosophique : Doctrine reconnaissant le caractère inné des idées chez l'homme

Innéisme linguistique : Hypothèse

selon laquelle la structure du langage serait inscrite dans le patrimoine

chromosomique de la nature humaine et activée par le milieu, après la

naissance`` (D.D.L. 1976)

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Idées innées

MOTS-CLÉS

Mécanisme Acquisition

Stimulus

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PLAN

AUTEURS PHARES DE L'INNEISME

AVEC LEURS OUVRAGES

INNÉISME, DE

MÉTAPHYSIQUE À SCIENTIFIQUE

USAGE

CHOMSKYEN DE L'INNÉITÉ

INFLUENCE DE

L'INNÉISME EN FLE

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AUTEURS PHARES DE L'INNÉISME

René Descartes Noam Chomsky

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L’un de fondateurs de philosophie moderne Ouvrages :

Discours de la méthode (1637)

“Je pense, donc je suis” / “cogito ergo sum”

Méditation Métaphysique (1641)

“Ego sum, ego existo” ( “ je suis, j’existe) - variante de “je pense donc je suis”

« Lorsque je commence à les découvrir, il ne me semble pas que j'apprenne rien de nouveau, mais plutôt que je me

ressouviens de ce que je savais déjà auparavant, c'est-à-dire que j'aperçois des choses qui étaient déjà dans mon esprit, quoique je n'eusse pas encore tourné ma pensée vers elles » Méditation cinquième

Rupture de la pensée scolastique

Dualisme substantiel entre l’âme et le corps

RENÉ DESCARTES

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Né le 7 décembre 1928 à Philadelphie

Fondateur de la linguistique générative

Rôle crucial dans la

révolution “cognitive”

Hiérarchie de Chomsky

NOAM CHOMSKY

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Ouvrages :

Structures Syntaxiques (1957) Grammaire générative

Grammaire universelle

Lectures on Government and Binding: The Pisa Lectures (LGB, 1979)

Approche des principes et des paramètres Aspectes de la théorie syntaxique (1965)

Réformulation de la grammaire générative et transformationnelle

Théorie linguistique comme discipline formelle Réflexions sur le langage (1975)

Accentuation sur les nécessités biologiques

“Comment l’enfant peut construire la “grammaire” de sa langue avec une maîtrise très complexe?”

NOAM CHOMSKY

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INNÉISME, DE MÉTAPHYSIQUE À

SCIENTIFIQUE

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USAGE CHOMSKYEN DE L'INNÉITE

Un outil hypothétique précâblé dans le cerveau

Constitué des règles linguistiques dont l’enfant est entouré

Permet à l’enfant de construire la grammaire de sa langue, grâce aux informations linguistique de son

entourage

Language Acquisition Device (LAD),

1950

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USAGE CHOMSKYEN DE L'INNÉITE

Un ensemble de règles générales de grammaire et que les êtres humains sont nés avec une capacité innée d'acquérir leurs

connaissances linguistiques

Contenir des principes universels, innés, susceptibles de faire émerger les régularités d’une langue donné

Universaux linguistiques innés contraignent la structure de toutes les langues possibles et guident l'apprentissage du langage par l'enfant

"l'État initial” de la faculté de langage et la fonction qui caractérise le passage de cet état initial à l’état stable.

Les enfants déduisent les règles de grammaire à partir de son environnement, pour construire la phrase.

Grammaire universelle

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EXEMPLE

MÉCANISME DE BOOTSTRAPPING

Bootstrapping corrélationnel Bootstrapping prosodique

Bootstrapping sémantique

La compétence grammaticale est déterminée par l'interaction entre

ces principes et la caractérisation de la langue

Ex : principe universelle du “sujet”, mais diffère selon la langue

Arabe vs français – ﺐﻫﺬﻳ et il va Phonétiquement = Italien vs

français - “mangia come una

bestia” et “mange comme une

bête (terminaison du verbe)

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Grammaire générative =/= grammaire préscriptive

Une théorie de compétence

Les linguistes qui travaillent sur la grammaire générative ne s'intéresse pas sur les règles

prescriptives de langue

Locuteur idéale: capable de déterminer ce qui est grammaticale et agrammaticale

LA GRAMMAIRE GÉNÉRATIVE (/TRANSFORMATIVE), 1950:

USAGE CHOMSKYEN DE L'INNÉITE

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USAGE CHOMSKYEN DE L'INNÉITE

Pauvreté du stimulus :

L'information disponible dans l'environnement linguistique où grandit un enfant paraît «

pauvre » relativement à la connaissance linguistique à laquelle il parvient

La connaissance innée de la

grammaire vient compenser

ces pauvretés des stimulus

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L'INFLUENCE L'INNÉISME DE

EN FLE

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L'APPROCHE

COMPARATIVE

L’utilisation de la langue

maternelle pour apprendre une nouvelle langue étrangère

Basé sur la théorie de la grammaire universelle

L’enseignant se focalise sur la différence et la régularité de la structure syntaxique entre la

langue cible et la langue source

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L'APPRENTISSAGE

PRÉCOCE DE LANGUE ÉTRANGÈRE

Apprendre une langue de

manière naturelle, en imitant la manière où on acquiert la

langue maternelle

S’actualiser la connaissances innée qu’ils en aient

Ex : l’école immersive français Le français =/= matière de langue

L’APPRENTISSAGE IMMERSIF DES

LANGUES

L’enfant est née avec certain nombre de potentialité

langagière mais il faut être en contact avec

l’environnement linguistique pour que ces potentialités

s'actualisent

La période critique pour

l’acquisition de la langue :

dès 5 ans

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AUTO-CORRECTION À PARTIR DU SYSTÈME APPROXIMATIF

DE LANGUES ÉTRANGÈRES

Tout être humain possède des capacités de structuration des phénomènes langagiers auxquels il est confronté

L’apprenant peut produire des énoncés qu’il n’a jamais entendue mais encore conforme aux

règles

Les erreurs de surgénéralisation qui relèvent de règles très spécifiques, mais qui fonctionnent dans certains mesures

Ex : il a couré

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L’ÉVALUATION DE COMPÉTENCE PAR UNE TÂCHE DE JUGEMENT DE

GRAMMATICALITÉ

L’enseignant donne une liste de phrases

syntaxiquement incorrectes pour que l’apprenant puisse les corriger lui-même.

Ex:

L’homme est heureux L’homme heureux est le

Basé sur la théorie de grammaire générative comme

“théorie de compétence”

Objectif : Inférer les règles syntaxiques qui font

partie de la compétence langagière des apprenants

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CONCLUSION

La distinction cartésien et chomskyen L’innéisme linguistique va se focaliser

sur la question de l’acquisition de langue Grande influence pour l'enseignement

de langue maternelle mais peut aussi utilisée dans l’apprentissage d’une

langue étrangère

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BIBLIOGRAPHIE

Blitman, D., Pollock, J.-Y. (2020). Le langage est-il inné ? : Une approche philosophique de la théorie de Chomsky sur le langage. Presses universitaires de Franche-Comté.

Gaonac’h D., Golder C. (1995). Manuel de psychologie pour l’enseignement. Paris: Hachette éducation.

Marechal, S. (2016). Inclure en classe la démarche comparative des languescultures en cycle 3 : un levier pour l’apprentissage du français pour les Elèves Allophones Nouvellement Arrivés en France ? [Mémoire de maîtrise]. Université d’Orléans.

Monville-Burston, M. (2008). Evaluer la compétence par un test de jugement de grammaticalité : Le cas de la relativisation chez des apprenants chypriotes hellénophones avancés en FLE.

Congrès Mondial de Linguistique Française, p. 163. https://doi.org/10.1051/cmlf08244

Reynaud, V. (2018). L’usage chomskyen de l’innéisme cartésien. Methodos. Savoirs et textes, p.

18. https://doi.org/10.4000/methodos.5021 1.

2.

3.

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5.

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SITOGRAPHIE

2) Théories de l’acquisition du langage. (s. d.). Consulté 2 décembre 2022, à l’adresse

https://www.institut-numerique.org/2-theories-de-lacquisition-du-langage-53090903f4237 Innéisme : Définition de innéisme. (s. d.). Consulté 2 décembre 2022, à l’adresse

https://www.cnrtl.fr/definition/inn%C3%A9isme

Universalis , E. (s. d.). Innéisme. Encyclopædia Universalis. Consulté 2 décembre 2022, à l’adresse https://www.universalis.fr/encyclopedie/inneisme/

What Is Generative Grammar ? (2020, 22 mars). ThoughtCo. Consulté le 5 décembre 2022, à l’addresse https://www.thoughtco.com/what-is-generative-grammar-1690894