PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
4 Jauharotur Rihlah, Ulufiyatul Kamilah, dan Destita Shari, “Deskripsi Pendidikan Karakter Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19,” PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 4, No. Penerapan pendidikan karakter di TK ABA 31 Way Girl, Gedung Wani, Lampung Timur, ditanamkan sejak dini. Dari uraian di atas dengan metode pembiasaan diharapkan anak dapat menerapkan metode dalam pembentukan karakter pada anak.
Pertanyaan Penelitian
Oleh karena itu peneliti akan melakukan penelitian dengan judul “Penerapan Metode Pembiasaan Pada Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Di TK ABA 31 Gedung Way Pacar Wani Lampung Timur”. Bagaimana gambaran penerapan metode pembiasaan dalam pendidikan karakter anak usia dini di TK Putri ABA 31 Way Gedung Wani Lampung Timur. Apa faktor pendukung dan penghambat dalam mendeskripsikan penerapan metode pembiasaan dalam pendidikan karakter anak usia dini di TK ABA 31 Way Pacar, Gedung Wani Lampung Timur.
Tujuan dan Manfaat Penelitian
Penelitian ini dapat dijadikan sebagai ilmu untuk mendeskripsikan dan mengkaji lebih dalam penerapan pendidikan karakter pada anak usia dini. Digunakan untuk bahan informasi dan kajian untuk melakukan penelitian lebih lanjut tentang implementasi pendidikan karakter anak usia dini. Untuk menambah informasi bagi penulis tentang nilai-nilai karakter anak usia dini yaitu tanggung jawab, disiplin dan mandiri.
Penelitian Relevan
Strategi Pendidikan Karakter Anak Usia Dini di Taman Kanak-kanak Islam Terpadu (TKIT) Nurul Hidayah Sampang. Dalam tesis ini disimpulkan bahwa Implementasi Pendidikan Karakter Anak Usia Dini di Playgroup Pelangi Bangsa Pemalang telah diprogramkan. 8 Adelia Hardani, “Implementasi Pendidikan Karakter Anak Usia Dini di Playgroup Pelangi Bangsa, Pemalang,” Skripsi: Universitas Negeri Semarang.
LANDASAN TEORI
Pendidikan Karakter Anak Usia Dini
- Pengertian Pendidikan Karakter Anak Usia Dini
- Tujuan Pendidikan Karakter
- Nilai-Nilai Pendidikan Karakter
- Prinsip-Prinsip Pendidikan Karakter
- Faktor Pendukung dan Penghambat Pendidikan Karakter
Pada dasarnya tujuan pendidikan karakter adalah untuk mendorong dan membentuk watak dan perilaku anak untuk membentuk karakter yang baik. Dalam pendidikan karakter pada anak usia dini diperlukan keteladanan seperti keteladanan pada anak dan pembiasaan dalam kehidupan sehari-hari. Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa faktor pendukung dan penghambat sangat mempengaruhi penerapan pendidikan karakter pada anak usia dini.
Metode Pembiasaan pada Anak Usia Dini
- Pengertian Metode Pembiasaan
- Tujuan Metode Pembiasaan
- Syarat-Syarat Metode Pembiasaan
- Bentuk-Bentuk Metode Pembiasaan
- Kelebihan dan Kekurangan Metode Pembiasaan
Metode pembiasaan adalah kegiatan yang dilakukan secara berulang-ulang agar sesuatu menjadi kebiasaan. 29 Lailatul Magfiroh, Ellyn Sugeng Desyanty dan Rezka Arina Rahma, “Pembentukan Karakter Disiplin Sekolah Usia Dini Melalui Metode Pembiasaan di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 33 Kota Malang,” Jurnal Pendidikan Non Formal 14, No. 34 Lailatul Magfiroh, Ellyn Sugeng Desyanty dan Rezka Arina Rahma, “Pembentukan Karakter Disiplin Sekolah Usia Dini dengan Metode Pendanaan di TK Aisyiyah Bus tanul Athfal 33 Kota Malang,” Jurnal Pendidikan Non Formal 14, no.
Penerapan Metode Pembiasaan dalam Pendidikan Karakter Anak Usia
- Kedisiplinan
- Kemandirian
- Tanggungjawab
- Religiusitas
- Kejujuran
Kemandirian merupakan kepribadian yang harus dibentuk sejak dini, karena kemandirian merupakan sikap dan perilaku yang tidak mudah bergantung pada orang lain untuk melakukan tugas. Kemandirian adalah kemampuan seseorang untuk bertanggung jawab atas apa yang dikerjakan tanpa membebani orang lain. Kemandirian pada anak diperlukan karena dengan kemandirian, anak dapat menjadi lebih bertanggung jawab dalam memenuhi kebutuhannya sendiri.
Pada prinsipnya upaya mengembangkan kemandirian pada anak dengan memberikan kesempatan untuk diikut sertakan dalam berbagai kegiatan. Tanggung jawab itu sendiri adalah perbedaan antara baik dan buruk, apa yang diperbolehkan dan apa yang dilarang, apa yang dianjurkan dan apa yang tidak diperbolehkan, baik dan buruk, serta kesadaran bahwa seseorang harus menghindari yang negatif dan berusaha mengambil keuntungan dari sesuatu yang positif. Shoufika Hilyana, “Membentuk Karakter Religius, Gemar Membaca, dan Tanggung Jawab Anak Sekolah Dasar,” Jurnal Pendidikan Glasser 5, no.
Perilaku jujur adalah perilaku yang dilandasi oleh upaya menjadikan diri sebagai pribadi yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, perbuatan dan pekerjaan, baik terhadap diri sendiri maupun orang lain. Syukri dan Indri Astuti, “Meningkatkan perilaku jujur melalui permainan orang pada anak usia 5-6 tahun di PAUD,” JPPK: Equator Journal of Education and Learning 5, no. Mengenalkan anak pada keyakinan bahwa dimanapun mereka berada, saat mereka berbohong, bahkan tanpa sepengetahuan orang lain, tetap ada Tuhan Yang Maha Melihat yang akan selalu mencatat setiap kenakalan yang mereka lakukan.
46 Daviq Chairilsyah, “Metode dan Teknik Mengajarkan Kejujuran pada Anak Sejak Dini” Educhild, Vol 5, No.
METODOLOGI PENELITIAN
- Jenis dan Sifat Penelitian
- Jenis Penelitian
- Sifat Penelitian
- Sumber Data
- Sumber Data Primer
- Sumber Data Sekunder
- Teknik Pengumpulan Data
- Metode Observasi
- Metode Wawancara
- Metode Dokumentasi
- Teknik Penjaminan Keabsahan Data
- Triangulasi Sumber
- Triangulasi Teknik
- Teknik Analisis Data
- Reduksi Data
- Display Data
- Penarikan Kesimpulan
Observasi dalam penelitian ini dilakukan untuk memperoleh data berupa kegiatan pembelajaran mengenai bagaimana penerapan metode pembiasaan pada pendidikan karakter anak usia dini di TK ABA Gedung Wani Pacar 31 Way Lampung Timur. Dengan adanya teknik reduksi data akan memberikan gambaran yang jelas tentang penerapan metode pembiasaan dalam pendidikan karakter anak usia dini di TK ABA 31 Way Pacar, Gedung Wani Lampung Timur. 2 Sri Puji Rahayu S.Pd P Guru Kelas S1 Pendidikan Anak Usia Dini GTY Sumber: Data dari TK ABA 31 Way Girl, Gedung Wani, Lampung Timur.
TK ABA 31 Gedung Way Pacar Wani Lampung Timur berdiri di atas tanah dengan luas 660 m dan luas bangunan. Penggunaan metode induksi dalam pendidikan karakter anak usia dini di TK ABA 31 Way Putri Gedung Wani Lampung Timur. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pelaksanaan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Di TK Pacar ABA 31 Way Gedung Wani Lampung Timur.
Faktor-faktor tersebut dapat mendukung penerapan metode pembiasaan dalam pendidikan karakter anak usia dini di TK ABA 31 Way Pacar, Gedung Wani Lampung Timur. Penerapan metode pembiasaan dalam pembentukan karakter anak usia dini di TK Putri ABA 31 Way Gedung Wani Lampung Timur telah ditanamkan sejak dini. Peneliti mewawancarai Ibu Jariyah S.Pd.I selaku Kepala Sekolah TK Putri ABA 31 Way Gedung Wani Lampung Timur.
Peneliti mewawancarai Ibu Sri Puji Rahayu S.Pd selaku guru TK di ABA 31 Way Pacar, Gedung Wani Lampung Timur.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
- Deskripsi Lokasi Penelitian
- Deskripsi Data Hasil Penelitian
TK ABA Gedung 31 Way Pacar Wani merupakan lembaga pendidikan yang berstatus satuan pendidikan anak usia dini yaitu swasta dibawah naungan Yayasan Aisyiyah yang terletak di Jln Bawang Tijang Gedung Wani Lampung Timur dan berdiri di atas tanah seluas 660 M. TK ABA 31 Way Pacar Gedung Wani sebagai lembaga pendidikan formal mengutamakan penyelenggaraan pendidikan bagi seluruh siswa.
Berdasarkan tabel di atas dapat dipahami bahwa sarana dan prasarana di TK ABA 31 Way Pacar Gedung Wani Lampung Timur sudah memenuhi standar yang baik dan juga dilengkapi dengan sarana bermain di dalam dan di luar kelas. Luas ruangan TK ABA 31 Waygirl seluas 162 m2 sangat nyaman dan aman untuk belajar dan bermain. Selain itu, peneliti meminta pendapat para pendidik di TK ABA 31 Way Pacar, Gedung Wani, Lampung Timur mengenai betapa pentingnya pendidikan karakter harus dilaksanakan untuk membentuk karakter anak.
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan guru dapat diketahui bahwa di TK ABA 31 Way Pacar Gedung Wani Lampung Timur pendidikan karakter sangat penting untuk diterapkan, karena menjadi dasar bagi masa depan anak, agar anak memiliki kepribadian yang baik. TK ABA 31 Way Pacar Gedung Wani membagi metode pembiasaan menjadi 5 bentuk pembiasaan yaitu kedisiplinan, kemandirian, tanggung jawab, religiusitas dan kejujuran. TK ABA Gedung 31 Way Pacar Wani Lampung Timur menekankan bahwa anak harus didisiplinkan sejak dini agar kelak anak dewasa sudah mendarah daging pada diri anak.
Berdasarkan hasil wawancara di atas dapat disimpulkan bahwa di TK ABA 31 Way Pacar, Gedung Wani Lampung Timur, mereka mempraktekkan sikap tanggung jawab sejak dini.
Pembahasan
65 Ihsani, Kurniah dan Suprapti, “Hubungan Metode Pembiasaan dalam Pembelajaran dan Disiplin Anak Usia Dini.” Jurnal Ilmiah Potensi Vol 3, No. Gambaran penerapan metode pembiasaan dalam pendidikan karakter anak usia dini di TK ABA Gedung Way Pacar Wani 31 Lampung Timur, dilakukan melalui penerapan nilai-nilai pendidikan karakter antara lain kedisiplinan, kemandirian, tanggung jawab, religius dan kejujuran. Dan sampai usia dini TK ABA 31 Way Pacar tetap menjaga sikap jujur dan tidak mau menerima yang bukan haknya.
Diharapkan pada anak usia dini di TK ABA 31 Way Girl akan meningkatkan nilai sifat tanggung jawab, seperti harus membereskan mainan yang telah digunakan. Dan diharapkan perhatian lebih diberikan kepada anak usia dini TK Putri ABA 31 Way agar lebih semangat dan lebih aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Nina Kurniah dan Anni Suprapti, “Hubungan Metode Pembiasaan Dalam Pembelajaran dengan Disiplin Anak Usia Dini” Jurnal Potensi Sains.
Strategi Pembelajaran Karakter Anak Usia Dini di Taman Kanak-kanak Islam Terpadu (TKIT) Nurul Hidayah Serdang.”. Pembentukan Karakter Disiplin Anak Usia Dini Melalui Metode Pembiasaan di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 33 Kota Malang, “Jurnal Pendidikan Nonformal Vol 14, No. Efektivitas Program Sekolah Ramah Anak Dalam Peningkatan Karakter Anak Usia Dini.” Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol.
Implementasi Metode Pembiasaan pada Pendidikan Anak Usia Dini untuk Kemajuan Generasi Tembilahan Kota,” Asatiza: Journal of Education Vol 1, No.
PENUTUP
Simpulan
Saran
Data sekunder yang digunakan peneliti adalah profil, kurikulum, jadwal harian dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPPH) TK ABA 31 Way Pacar, Gedung Wani Lampung Timur. Proses wawancara ini dilakukan peneliti sejak tanggal dengan mewawancarai kepala sekolah TK dan guru TK ABA 31 Way Pacar, Gedung Wani, Lampung Timur. Dalam hal ini peneliti menggunakan beberapa sumber penelitian yaitu kepala sekolah TK dan guru untuk mengetahui penerapan metode pembiasaan dalam pendidikan karakter anak usia dini di TK ABA 31 Way Pacar Gedung Wani Lampung Timur.
Berdasarkan data penggunaan metode sitasi pada pendidikan karakter anak usia dini di TK ABA Gedung Way Pacar Wani 31 Lampung Timur, pada tahap selanjutnya peneliti akan menyajikan data dalam bentuk naratif dari pengumpulan informasi yang diperoleh melalui reduksi data. Saat menggunakan metode bimbingan di TK Putri ABA 31 Way Gedung Wani Lampung Timur sikap guru penuh kesabaran dalam membimbing anak. Hal penting dalam penggunaan metode induksi di TK ABA 31 Way Pacar Gedung Wani adalah sikap guru yang sangat sabar dan.
