Instrumen Soal Kemampuan berpikir kreatif Matematis
1. Indikator kemampuan berpikir kreatif matematis Sumber :
Doi : ht tps://media .ne liti.com/media /publica ti ons /33 89 69 -ke mampuan -berpikir -kre atif -m ate matis -pen -7 c99 dfe1 .pdf
1. Indikator pencapaian kompetensi CP dan ATP Fase E Matematika
Sumber : h t t p s: / / g u ru. k emd i k bu d . g o .i d /k u r i k u l um /r e f e re n s i -p ene r a p a n /c a p a ia n -p e m be la j a r a n /s d - sma / ma t e m a tik a / f a s e - e/
Capaian per elemen
Konten
(Materi) Tujuan pembelajaran Indikator pencapaian kompetensi
Indikator kemampuan komunikasi
matematis Aljabar Sistem Mengidentifikasi dan 1. Menyusun model matematika sistem
Persamaan dan menyelesaikan persamaan linear tiga variabel
Peserta didik Pertidaksamaan masalah yang 2. Menyelesaikan masalah kontekstual dapat Linear berkaitan dengan yang berkaitan dengan persamaan menyelesaikan sistem persamaan linear tiga variabel menggunakan masalah yang linear tiga variabel dan metode substitusi
berkaitan sistem pertidaksamaan 3. Menyelesaikan masalah kontekstual dengan sistem linear dua variabel yang berkaitan dengan persamaan
persamaan dalam menyelesaikan linear tiga variabel menggunakan Fluency, Flexibility, linear tiga masalah kontekstual. metode eliminasi Elaboration dan Orginality
variabel dan 4. Menyelesaikan masalah kontekstual
sistem yang berkaitan dengan persamaan
pertidaksamaan linear tiga variabel menggunakan
linear dua metode gabungan (eliminasi dan
variabel. substitusi)
5. Memodelkan masalah ke dalam sistem pertidaksamaan linear dan menyelesaikannya.
2. Kisi – kisi soal kemampuan komunikasi matematis
Indikator pencapaian kompetensi Deskripsi soal Nomor soal
1. Menyusun model matematika sistem persamaan linier tiga variabel 2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan
linier tiga variabel menggunakan metode substitusi
Memecahkan masalah 1
menggunakan metode substitusi 1. Menyusun model matematika sistem persamaan linier tiga variabel
2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan linier tiga variabel menggunakan metode eliminasi
Memecahkan masalah 2
menggunakan metode eliminasi 1. Menyusun model matematika sistem persamaan linear tiga variabel
2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan linear tiga variabel menggunakan metode gabungan (eliminasi dan substitusi)
Memecahkan masalah
3 dan 4 menggunakan metode gabungan
(eliminasi dan substitusi) 1. Menyusun model matematika sistem pertidaksamaan linear dua variabel Memecahkan masalah sistem
pertidaksamaan linear dua
variabel 5
2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear dua variabel
3. Soal uraian kemampuan komunikasi matematis
Soal Tes Uraian
Kemampuan Komunikasi Matematis
Jenis kemampuan : Kemampuan komunikasi matematis Jenjang sekolah : SMA
Kelas / semester : X / Ganjil
Materi : Sistem persamaan dan pertidaksamaan linear
Deskripsi soal
Indikator kemampuan
komunikasi matematis
Soal Kunci jawaban
1. Memecahkan Fluency, 1. Rizki mempunyai pita hias
Elaboration dan Orginality masalah Flexibility, berwarna merah, ungu dan
menggunakan Elaboration kuning. Jumlah panjang metode dan Orginality ketiga pita hias tersebut 275 subtitusi cm. Panjang pita ungu 5 cm kurang dari panjang pita kuning. Panjang pita kuning 20cm lebih dari panjang pita merah. Jika pita kuning digunakan 35cm , panjang sisa pita kuning....(Menggunakan Metode Subtitusi)
Fluency, Flexibility, Elaboration dan Orginality
2. Memecahkan Fluency, 2. Harga 2kg jeruk dan 3kg apel
Elaboration dan Orginality masalah Flexibility, adalah Rp.69.000 sedangkan
menggunakan Elaboration harga 1kg jeruk, 2kg apel dan metode dan Orginality 1kg manggis adalah Rp.
eliminasi 50.000 Harga 2kg jeruk, 1kg apel dan 3kg manggis adalah Rp. 63.000. Jika Bu Via membeli jeruk, apel dan manggis masing-masing 1kg dan menyerahkan uang lima puluh ribu maka besar kembaliannya sebesar?
Menggunakan metode eliminasi
Fluency, Flexibility, Elaboration dan Orginality
3. Memecahkan Fluency, 3. Ali, Badar, dan Carli
masalah Flexibility, berbelanja di sebuah took Elaboration dan Orginality menggunakan Elaboration buku. Ali membeli dua buah
metode dan Orginality buku tulis, sebuah pensil,
gabungan dan sebuah penghapus. Ali
harus membayar Rp4.700.
Badar membeli sebuah buku tulis, dua buah pensil, dan sebuah penghapus. Badar harus membayar Rp4.300 Carli membeli tiga buah buku
tulis, dua buah pensil, dan Fluency sebuah penghapus. Carli
harus membayar Rp7.100.
Berapa harga untuk sebuah buku tulis, sebuah pensil, dan sebuah penghapus?
Flexibility, Elaboration dan Orginality
4. Memecahkan Fluency, 4. Harga 3 buku tulis, 2 pensil
Elaboration dan Orginality masalah Flexibility, dan 3 bolpoin adalah Rp.
menggunakan Elaboration 15.700, dan harga 2 buku metode dan Orginality tulis dan 3 pensil adalah Rp.
gabungan 9.200 sedangkan harga 4
pensil dan 3 bolpoin adalah Rp. 11.000 Jika Budi ingin mebeli 2 buku tulis, 1 pensil dan 1 bolpoin, maka Budi harus membayar sebanyak ? Menggunakan metode gabungan
Fluency
Flexibility, Elaboration dan Orginality
5. Memecahkan masalah menggunakan metode gabungan
Fluency, Flexibility, Elaboration dan Orginality
5.
nilai x yang memenuhi pertidaksaman diatas adalah…
Flexibility, Elaboration dan Orginality
6. Rubrik penskoran
Indikator Respon siswa terhadap soal Skor
Kelancaran (Fluency)
a. Tidak menjawab atau memberikan ide yang tidak relevan. 0
b. Memberikan sebuah ide yang tidak relevan dengan pemecahan masalah. 1
c. Memberikan sebuah ide yang relevan tapi penyelesaiannya salah. 2
d. Memberikan lebih dari satu ide yang relevan tetapi jawabannya masih salah. 3 e. Memberikan lebih dari satu ide yang relevan dan penyelesaiannya benar dan jelas. 4
Keluwesan (flexibility)
a. Tidak menjawab atau memberikan jawaban dengan satu cara atau lebih tetapi semua salah. 0 b. Memberikan jawaban hanya satu cara tetapi memberikan jawaban yang salah. 1 c. Memberikan jawaban dengan satu cara, proses perhitungan dan hasilnya benar. 2 d. Memberikan jawaban lebih dari satu cara (beragam) tetapi hasilnya ada yang salah karena terdapat
kekeliruan dalam proses perhitungan 3
e. Memberikan jawaban lebih dari satu cara (beragam), proses perhitungan dan hasilnya benar. 4
Elaborasi (elaboration)
a. Tidak menjawab atau memberikan jawaban yang salah. 0
b. Terdapat kesalahan dalam jawaban dan tidak disertai perincian. 1 c. Terdapat kesalahan dalam jawaban tapi disertai perincian yang kurang detail. 2 d. Terdapat kesalahan dalam jawaban tapi disertai perincian yang rinci. 3
e. Memberi jawaban yang benar dan rinci. 4
Keasliaan (originality)
a. Tidak menjawab atau memberi jawaban yang salah 0
b. Memberi jawaban dengan caranya sendiri tetapi tidak dapat dipahami 1 c. Memberi jawaban dengan caranya sendiri, proses perhitungan sudah terarah tetapi tidak selesai. 2 d. Memberi jawaban dengan caranya sendiri tetapi terdapat kekeliruan dalam proses perhitungan
sehingga hasilnya salah. 3
e. Memberi jawaban dengan caranya sendiri, proses perhitungan dan hasilnya benar. 4
