INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK (STANDAR ISI)
1. Nama Madrasah : ……….
2. Kecamatan : ……….
3. Kota/Kabupaten : ………
4. Hari, Tanggal Supervisi : ……….
5. Materi Pembinaan : ………..
No. Indikator/Sub Indikator Rubrik Penilaian Sko
r
Catatan 1. Perangkat pembelajaran sesuai
rumusan kompetensi lulusan
Perangkat pembelajaran meliputi program tahunan, program semester, silabus, RPP, buku yang digunakan guru dan siswa dalam
pembelajaran, lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandiri, handout, alat evaluasi dan buku nilai
1.1 Memuat karakteristik kompetensi sikap
Seluruh guru menyusun perangkat pembelajaran untuk menghayati dan mengamalkan: (1) ajaran agama yang dianutnya, (2) perilaku jujur, (3) perilaku disiplin, (3) perilaku santun, (4) perilaku peduli, (5) perilaku bertanggung jawab, (6) perilaku percaya diri, (7) perilaku sehat jasmani dan rohani, (8) perilaku pembelajar sepanjang hayat.
1.2 Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan
Seluruh guru menyusun perangkat pembelajaran untuk memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi: (1) pengetahuan faktual, (2) pengetahuan konseptual, (3) pengetahuan prosedural, (4) pengetahuan metakognitif, 1.3 Memuat karakteristik kompetensi
keterampilan
Seluruh guru menyusun perangkat pembelajaran untuk menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak: (1) kreatif, (2) produktif, (3) kritis, (4) mandiri, (5) kolaboratif, (6) komunikatif.
1.4 Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa
Menyesuaikan (1) karakteristik mata pelajaran, (2) tingkat keingintahuan siswa baik itu pada tingkat dasar, teknis, spesifik, detil, dan/atau kompleks, (3) bidang kajian pembelajaran bedasarkan bakat dan minat siswa untuk memecahkan masalah meliputi bidang: ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan/atau humaniora.
1.5 Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran
Seesuai dengan perkembangan siswa pada jenjang SD/MI yaitu pada konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam seki-tar, bangsa, dan negara.
2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur 2.1 Melibatkan pemangku kepentingan
dalam pengembangan kurikulum
Sekolah (1) memiliki tim yang bertugas
mengembangkan kurikulum sekolah, (2) meliputi seluruh guru mata pelajaran, konselor (guru Bimbingan dan Konseling), dan komite sekolah atau penyelenggara pendidikan dibuktikan dengan dokumen penugasan dan (3) memiliki pedoman pengembangan kurikulum yang diketahui tim pengembang kurikulum sekolah sebagai dasar pengembangan.
2.2 Mengacu pada kerangka dasar penyusunan
Sekolah mengacu pada (1) visi, misi, dan tujuan sekolah, (2) organisasi muatan kurikuler sekolah, (3) aturan beban belajar siswa dan beban kerja guru pada tingkat kelas, (4) kalender pendidikan sekolah, (5) silabus muatan atau mata pelajaran
IS - MI -
No. Indikator/Sub Indikator Rubrik Penilaian Sko r
Catatan muatan lokal dan (6) rencana pelaksanaan
pembelajaran setiap muatan pembelajaran.
2.3 Melewati tahapan operasional pengembangan
Sekolah melewati (1) tahapan analisis ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai kurikulum; analisis konteks untuk kebutuhan siswa, sekolah, dan lingkungan serta analisis ketersediaan sumber daya pendidikan, (2) tahapan Penyusunan kerangka dasar, (3) tahapan penetapan yang dilakukan kepala sekolah berdasarkan hasil rapat dewan pendidik sekolah dengan melibatkan komite sekolah serta (4) tahapan pengesahan yang dilakukan oleh pemerintah daerah sesuai dengan kewenangannya.
2.4 Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan
Sekolah memiliki perangkat (1) Pedoman kurikulum; (2) Pedoman muatan lokal; (3) Pedoman kegiatan ektrakurikuler; (4) Pedoman pembelajaran; (5) Pedoman penilaian hasil belajar oleh pendidik; (6) Pedoman sistem kredit semester; (7) Pedoman bimbingan dan konseling;
(8) Pedoman evaluasi kurikulum; (9) Pedoman pendampingan pelaksanaan kurikulum; (10) Pedoman pendidikan kepramukaan yang dapat diakses oleh warga sekolah.
3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 3.1 Menyediakan alokasi waktu
pembelajaran sesuai struktur kurikulum yang berlaku
•Sekolah jenjang SD menyediakan (1) durasi sebanyak 35 menit untuk setiap satu jam pembelajaran; (2) alokasi waktu Kelas I 30 jam pelajaran; Kelas II 32 jam pelajaran; Kelas III 34 jam pelajaran; Kelas IV, V, dan VI 36 jam pelajaran untuk setiap minggu (3) alokasi per semester Kelas I, II, III, IV, V 18-20 minggu;
Kelas VI 18-20 minggu (semester ganjil); 14-16 minggu (semester genap); dan (4) Beban Belajar per tahun dialokasikan 36-40 minggu.
3.2 Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman materi
Bentuk pendalaman materi yang diatur berupa kegiatan pengarahan materi, penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak
terstruktur. Beban belajar penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri untuk SD, paling banyak 40% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan.
3.3 Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal
Menyelenggarakan minimal 2 dari 4 aspek yang disediakan untuk mata pela-jaran seni budaya, prakarya, dan kewirausahaan.
3.4 Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa
Sekolah (1) menyediakan layanan ekstrakurikuler wajib yaitu Pendidikan Kepramukaan; (2) terdapat program kegiatan ekstrakurikuler berupa kegiatan keagamaan, kegiatan krida, latihan olahbakat dan latihan olahminat; (3) terdapat program kegiatan ekstrakurikuler berupa Kegiatan Ilmiah Remaja (KIR), kegiatan penguasaan keilmuan dan kemampuan akademik, penelitian, kelompok pencinta teknologi
informasi dan komunikasi, rekayasa, dan lainnya (4) terdapat pengalaman pembelajaran dalam bentuk praktik di laboratorium. penelitian sederhana, studi wisata, seminar atau workshop,
No. Indikator/Sub Indikator Rubrik Penilaian Sko r
Catatan peragaan atau pameran, pementasan karya seni
dan lainnya dan (4) menyediakan bimbingan karier
Jumlah Skor
Skor Maksimal = Jumlah Komponen x 4 = 14 x 4 = 56
Nilai =
Skor Perolehan Skor Maksimal x 100
Nilai =
……… ….
56 x 100
= ...KESIMPULAN :
Kekuatan :
...
...
.…...
Kelemahan :
...
...
SARAN PEMBINAAN :
...
...
...
Mengetahui, Kepala Sekolah
... ...
NIP. ...
………….., ... 20....
Pengawas
……….
………..
Ketercapaian :
91 – 100 % = A (Unggul) 81 – 90% = B (Baik) 71 – 80% = C (cukup) 61 – 70% = D (Kurang) Dibawah 60% =
E (Sangat Kurang)
