KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 MODUL AJAR
A. Identitas Modul
1. Nama Penyusun : M. Iqbal Manalu, Nur Hikma Aulya, Salsabila Mutia, Silsabila Adelia 2. Institusi : SMA Negeri
3. Tahun : 2023 4. Jenjang sekolah : SMA 5. Mata Pelajaran : Geografi 6. Kelas / Fase : X / Fase F 7. Alokasi Waktu : 2 JP
Fase CP F
CP Kewilayahan dan Pembangunan
Tujuan
Pembelajaran
Melalui pembelajaran Project Based Learning setelah membaca bahan ajar dan PPT , pelaksanaan presentasi kelompok serta diskusi, peserta didik dapat memahami pengertian Konsep wilyahan dan mampu mengklasifikasikan wilayah serta mamapu mengkomunikasikan ide di depan kelas secara mandiri dan kelompok, berfikir kristis, kreatif,dan gotong royong.
Kata Kunci Wilayah, klasifikasi Pertanyaan
pemantik 1. 1. Apa yang anda ketahui tentang wilayah ?
2. 2.Bagaiamana bentuk wilayah yang kita tempati sekarang ? 3. Mengapa kita perlu mempelajari wilayah ?
Pengetahuan dan keterampiran yang harus dimiliki peserta didik
1. Keterampilan pembelajaran luring
2. Kemampuan menjelaskan konsep wilayah 3. Keterampilan dalam membedakan wilayah Profil Belajar
Pancasila
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan melatih siswa untuk berdoa sebelum dan sesudah belajar
2. Mandiri dengan berusaha mencari sendiri terkait informasi tambahan yang berhubungan dengan materi pembelajaran serta memiliki inisiatif dan bekerja secara mandiri
3. Bernalar kritis dengan mampu memproses informasi, mengevaluasi diri, dan mengajukan pertanyaan serta memecahkan masalah dalam diskusi
4. Gotong royong dengan saling membantu dalam pembelajaran serta mampu membangun tim dan berkomunikasi aktif
5. Kreatif dengan mampu menggunakan media di sekitarnya dalam pembelajaran serta menghasilkan produk
6. Berkebhinekaan global mampu menghargai keberagaman dan perbedaan serta menghargai segala potensi
Sarana dan Prasarana
1. Laptop/HP/Jaringan internet 2. Projector
3. Buku ajar
4. Platform Patlet, quiziz, google Form
5. Jaringan internet 6. LKPD
Target Peserta Didik
Peserta didik regular Jumlah Peserta
Didik
23 peserta didik Ketersediaan
Materi Pengayaan untuk peserta didik : Ya Moda
Pembelajaran
Tatap Muka Alat, Bahan dan
Materi Ajar
1. Laptop dan proyektor digunakan untuk melakukan presentasi berupa pemaparan video dari youtube serta aplikasi berbasis website seperti Patlet dan Quiziz
2. Handphone dan fasilitas internet digunakan untuk mengakses soal yang diberikan Sumber Belajar 1. Bahan Ajar
2. Vidio Youtube Kegiatan
Pembelajaran Utama
1. Pengaturan Peserta Didik : Kelas dibagi menjadi 4 kelompok terdiri dari 6/7 peserta didik
2. Model : PBL
3. Metode : Diskusi, Presentasi Assesment 1. Pengetahuan : Tes obyektif
2. Keterampilan : Kemampuan dalam presentasi 3. Sikap : Penilaian teman sebaya dan observasi Persiapan
Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan materi berupa bahan ajar dan video dari youtube
2. Berikut link Patlet : https://padlet.com/aulyanurhikma05/media-pembelajaran- k4snpvgzqtpkyut5/wish/2813059857
3. Link youtube : https://youtu.be/z3Eod70fkgE?si=hUKMxbsqm8PJ0Qwe 4. Guru mempersiapkan tes obyektif melalui website Quiziz
Link Quiziz :
https://quizizz.com/admin/quiz/656df406b23d9a54ea68a4fe?source=quiz_share 5. Guru mempersiapkan LKPD
6. Membuat pengaturan peserta didik dengan membagi peserta didik dikelas menjadi 4 kelompok.
Langkah – Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran 1 x pertemuan (2 JP x 45 Menit) Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )
1. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam dan menanyakan kabar peserta didik
2. Peserta didik dan guru berdoa bersama sebagai perwujudan rasa syukur serta melakukan presensi peserta didik, menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kesiapan peserta didik dengan cara mengecek kerapian berpakaian peserta didik
4. Guru memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan pemantik
5. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dimana peserta didik diberi garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan serta teknik penilaian yang dilakukan selama kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti (65 Menit) Sintaks 1
Orientasi peserta didik ke dalam suatu masalah
Sintaks 2
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Sintaks 3 Membimbing penyelidikan pembelajaran
Sintaks 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Menganalisis dan mengevaluasi
1. Peserta diminta untuk melihat dan memperhatikan video dari youtube yang sudah di berikan oleh guru dan di tampilkan di layer proyektor
2. Peserta didik diminta untuk membuka aplikasi quiziz dan mengerjakan soal tes obyektif terlebih dahulu untuk mengukur pemahaman awal siswa
3. Peserta didik diminta membaca bahan ajar yang sudah disediakan di patlet serta memperhatikan penjelasan yang diberikan guru.
4. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok, siswa dipilih secara acak
5. Guru meminta siswa untuk membuka LKPD dan mengerjakan tugas per kelompok dan akan dipresentasikan
6. Guru berkeliling untuk memperhatikan keterlibatan siswa di dalam kelompok 7. Peserta didik melakukan diskusi dengan guru jika ada hal yang kurang dipahami
8. Setiap kelompok diberi waktu presentasi 5 menit dan guru membimbing jalannya presentasi dan tanya jawab
9. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil presentasi dan diskusi 10. Guru menanyakan pemahaman siswa dan hal yang dirasa kurang dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran secara keseluruhan 2. Guru meminta peserta didik mengisi penilaian sikap teman sebaya
Link google form :
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdtB46_WELQWuVOAUu509buvk5i5yyEH- 5q4PPHaRykZomowQ/viewform?usp=sf_link
dan jurnal refleksi Link : https://padlet.com/aulyanurhikma05/media- pembelajaran-k4snpvgzqtpkyut5/wish/2820869208
3. Guru dan peserta didik berdoa Bersama 4. Guru mengucapkan salam penutup
Refleksi guru dan peserta didik
Refleksi guru :
1. Guru mengajukan pertanyaan pengalaman yang menarik selama pembelajaran
2. guru mengecek Kembali partisipasi siswa dalam pembelajarana
3. guru menanyaklan kepada siswa kesulitan dan Langkah perbaikan yang perlu dilakukan dalam pembelajaran
Refleksi Peserta Didik :
1. Peserta didik mengungkapakna perasaannya terkait dengan pembelajaran yang sudah dipelajari
2. Peserta didik mengungkapakan kesulitan dan hambatan selama pembelajaran
3. Peserta didik memeberikan masukan untuk pembelajaran selanjutnya Glosarium
- Wilayah adalah bagian bumi yang bisa dibedakan melalui karakteristik tertentu dari bagian permukaan bumi lainya.
-
Daftar Pustaka Hanafiah, T. 1982. Pendekatan Wilayah dan Pembangunan Perdesaan. Bogor: IPB Bogor.
Rostow, W.W., 1971, The Stages of Economic Development, Cambrige: the University Press.
Sandy, I Made. 1987. Iklim Regional Indonesia, Jurusan Geografi FMIPA Universitas Indonesia, Jakarta UI Press.
Shindu P, Yashinto. 2016. Geografi untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga.
Strahler, Artur N, Alan H. Strahler. 1987. Modern Physical Geography, John Wiley
& Sons, New York.
Sumaatmadja, Nursid, (1988), Studi geografi: Suatu Pendekatan dan Analisa Keruangan, Bandung: Alumni.
B. Penilaian Pembelajaran
a. Penilaian Pengetahuan b. Penilaian Sikap
c. Penilaian Keterampilan d. Penilaian Teman Sebaya Lampiran :
1. Lembar Penilaian Teman Sebaya 2. Jurnal Refleksi
3. LKPD
4. Soal Pretest ( Tes Obyektif)
RUBRIK PENILAIAN
A. Rubrik Penilaian Pengetahuan Tes pilihan ganda ( quiziz)
KISI-KISI TES PILIHAN GANDA
kelas INDIKATOR Nomor soal ranah skor
XII
1. Memahami konsep wilayah 1,2,3,5 C3,C4 40
2. Mengidentifikasi klasifikasi wilayah
4,6,7,8,9,10 C3, C4 60
Jumlah 100
Pedoman penskoran Skor maksimal : 100 Penilaian : = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100
B. Rubrik Penilaian Sikap
No. Profil pelajar pancasila Indicator
1. Bernalar kritis - Dapat menyampaikan pendapat dalam diskusi dan tanya jawab dengan Bahasa sendiri
- Dapat menampilkan diri didepan kelas melalui kegiatan prsentasi kelompok 2. Bergotong royong - Menerima dan melaksanakan tugas serta
peran yang diberikan kelompok dalam sebuah kegiatan bersama.
- Memahami informasi sederhana dari orang lain dan menyampaikan informasi sederhana kepada orang lain menggunakan kata-katanya sendiri.
3. Mandiri - Memiliki kepercayaan terhadap diri sendiri dalam melaksanakan tugasnya sebagai individu maupun anggota kelompok.
- Mempunyai rasa tanggung jawab terhadap tugas individu maupun kelompok
Sikap spiritual Peserta didik
No. Nama Peserta Didik Penilaian sikap
1.
2.
3.
4.
Skor Penilaian :
Poin 1 : Kurang Baik Poin 2 : Cukup Baik Poin 3 : Baik
Poin 4 : Sangat Baik
C. Penilaian Keterampilan
Lampiran Penilaian Keterampilan
No Nama
Peserta Didik
Pelaksanaan Presentasi
Penyajian
Materi Waktu Kesimpulan Materi
Menutup Presentasi
Total Poin 1
2 3
Rubrik Penilaian Presentasi No Elemen
yang dinilai
Kriteria Penilaian Poin Poin
Maksimal 1 Pelaksanaan
Presentasi Memulai presentasi tanpa menyapa mengucapkan salam, memperkenalkan diri dan menggunakan bahasa yang kurang baik dan benar
1
2 Memulai presentasi dengan menyapa
mengucapkan salam, memperkenalkan diri dan menggunakan bahasa yang baik dan benar
2 2 Penyajian
Materi
Menyajikan materi kurang jelas, tidak terstruktur, tidak lengkap dan kurang menggunakan bahasa
yang baik dan benar 1 2
Menyajikan materi dengan jelas, terstruktur, lengkap dan menggunakan bahasa yang baik dan
benar 2
3 Waktu Penggunaan waktu untuk presentasi hingga menjawab pertanyaan kurang atau lebih dari 5
menit 1
Pngk adaunaan waktu untuk presentasi hingga 2 menjawab pertanyaan dengan durasi waktu 5
menit 2
4 Kesimpulan
Materi Tidak menyimpulkan hasil presentasi 1 Menyimpulkan hasil presentasi 2 2 5 Menutup
Presentasi
Menutup presentasi tanpa mengucapkan terimasih, salam penutup dan bahasa kurang baik 1 Menutup presentai dengan mengucapkan 2 terimasih, salam penutup dan bahasa yang baik 2 Nilai = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑃𝑜𝑖𝑛
(𝑃𝑜𝑖𝑛 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙)10 𝑥 100 Kategori :
A (Amat Baik) = 91 - 100 B (Baik) = 84 – 91 C (Cukup) = 75 - 83 D (Kurang) = < 75
D. Penilaian Sikap Oleh Teman Sebaya
LEMBAR PENILAIN SIKAP TEMAN SEBAYA
Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Geografi
Kelas : XII
Materi : Wilayah dan Pembangunan Instrumen Penilaian
Petunjuk :
Berilah tanda (√) pada pilihan yang paling menggambarkan dan sesuai dengan teman sekelasmu
Nama teman yang dinilai : Kelas :
No Aspek Penilaian Selalu 100
Sering 75
Jarang 50
Tidak Pernah 25 1 Siswa tidak bertanya kepada teman ketika
mengerjakan tugas individu
2 Siswa tidak meniru atau mencontek jawaban teman ketika UH
3 Siswa tidak mengeluh ketika mengerjakan tugas individu
4 Siswa tidak mengeluh ketika mengerjakan tugas kelompok
5 Siswa menyelesaikan semua tugas yang dberikan guru
6 Siswa bertanya kepada guru dan teman ketika proses pembelajaran
7 Siswa bertanya kepada teman setelah proses pembelajaran
8 Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu Jumlah
Total Skor Keterangan :
• Tidak pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
• Jarang (intensitas sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
• Sering (intensitas sikap yang diamati sebagain besar muncul)
• Selalu (intensitas sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
32 𝑥 100
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 KELAS XII
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
“Jenis-jenis wilayah dan konsep wilayah dan perwilayahan ”
Nama Kelompok : Nama Siswa :
Kelas : Tanggal :
A. Petunjuk Belajar (Petunjuk Siswa)
1. Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas 2. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa 3. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas
4. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah disepakati antara guru dengan siswa
5. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam mengerjakan tugas
B. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengklasifikasikan jenis-jenis wilayah
2. Menjelaskan konsep wilayah dan pewilayahan
C. Kegiatan inti
1. Sebelum mengerjakan diskudi kelompok, Guru membagikan link patlet materi pembelajaran kepada siswa untuk di baca dan pahami terlebih dahulu
2. Silahkan berkumpul bersama kelompok yang sudah dibagi sebelummnya yaitu 4 kelompok yang terdiri dari 6/7 siswa
3. Siswa bersama kelompok masing- masing selanjutnya mengerjakan tugas kelompok dibawah ini
a. Jelaskan Pengertian Singkatan Jenis Contoh :
Klasifikasi Wilayah
Wilayah formal ...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
Wilayah Fungsional ...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
Wilayah Administratif ...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Wilayah Perencanaan ...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
b. Jabarkan apa yang ada dapatkan mengenai konsep wilayah dan perwilayahan ! Wilayah
Perwilayahan
c. Isilah tabel berikut tentang maksud dari klasifikasi perwilayah dari pengertian istilah di dalamnya, kemudian buatlah contoh lain selain dari sumber belajar.
No Istilah klasifikasi wilayah
Penjelasan Contoh
1 Core region
2 Development axes
...
...
...
...
...
...
...
...
3 Resource frontier region
4 Depressed region
5 Special problem region
4. Guru mengawasi jalannya diskusi kelompok dan siswa dapat bertanya kepada guru jika dirasa tidak mengerti
5. Setelah semua kelompok siap mengerjakan diskusi, selanjutnya setiap Akelompok dapat memepresentasikan tugas yang sudah mereka diskusikan!!!!
12/4/23, 11:20 PM Konsep wilayah
https://quizizz.com/print/quiz/656df406b23d9a54ea68a4fe 1/3
Konsep wilayah 10 Questions
NAME : CLASS : DATE :
1. Undang-undang yang mengatur tentang tata ruang wilayah nasional,provinsi dan kabupaten /kota terdapat dalam uud pada no...
A 25 tahun 2006 B 26 tahun 2007
C 24 tahun 2008 D 26 tahun 2006
2. Istilah lain dari bentangan permukaan bumi adalah....
A region B wilayah
C kawasan D landscape
3. Model pertumbuhan yang berkembang karena potensi yang dimiliki oleh daerah itu sendiri disebut....
A Threshold Models B Christaller models
C Potential models D Growth pole Models
4. Penggolongan wilayah berdasarkan pada satu kenampakan seperti penggolongan berdasarkan vegetasi,hewan, atau iklim disebut....
A Uniform Region B Spesifik Region
C Generic Region D Natural Region
12/4/23, 11:20 PM Konsep wilayah
https://quizizz.com/print/quiz/656df406b23d9a54ea68a4fe 2/3
5. Salah satu faktor yang menunjang pertumbuhan suatu wilayah adalah....
A Jaringan Transportasi B Tata Ruang
C Tenaga Kerja D Stok Barang dan jasa
6. Teori yang menggambarkan bahwa pusat pertumbuhan seperti titik tengah pada titik simpul yang berbentuk segi enam (heksagol) ,dikemukakan oleh....
A Ferroux B Boudeville
C Kansky D Christaller
7. Wilayah yang mempunyai keagiatan yang saling kait-mengkait antara pusat kegiatan disebut wilayah..
A Formal B Region
C Fungsional D Landscap
8. Suatu kawasan geografis yang seragam atau homogen dinamakan...
A Wilayah administrasi B Wilayah Formal
C Wilayah Pedesaaan D Wilayah Informal
9. Teori yang menyatakan bahwa pembangunan sebuah wilayah merupakan hasil proses dan tidak terjadi secara serentak,melainkan muncul ditempat -tempat tertentu dengan kecepatan dan intensitas yang berbeda diperkenalkan oleh....
A Christaller B Boudeville
C Perroux D Friedmann
10. Pusat pertumbuhan yang termasuk wilayah pembangunan IV antara lain..
A Maluku dan papua B jawa timur dan bali
C jawa barat dan jawa tengah
D Kalimantan selatan dan kalimantan tengah
12/4/23, 11:20 PM Konsep wilayah
https://quizizz.com/print/quiz/656df406b23d9a54ea68a4fe 3/3
Answer Key
1. b 2. b 3. d 4. a
5. c 6. d 7. c 8. b
9. c 10. c
