KEMAMPUAN MENULIS TEKS DESKRIPSI PADA SISWA KELAS VII C
SMP MUHAMMADIYAH 2 PURWOKERTO
SKRIPSI
Di ajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Mencapai Gelar Sarjana Strata 1 ( S-1 )
Oleh :
WAHYU INTAN WIDIASTUTI 1401040108
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2019
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji syukur kehadirat Alloh SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah- Nya kepada penulis, sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Teks Deskripsi Siswa Kelas VII-C SMP Muhammadiyah 2 Purwokerto” dengan baik. Skripsi ini untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan studi serta dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan ( S.Pd ) pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis banyak menerima saran, serta bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. Kuntoro, M.Hum, pembimbing yang telah sabar membimbing selalu memberikan semangat dan masukan.
2. Drs. Eko Suroso, M.Pd, ketua penguji yang telah memberikan arahan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
3. Dra. Noorliana, M.Pd, dosen penguji I yang telah memberikan arahan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
4. Laily Nurlina, S.Pd, M.Pd, dosen penguji II yang telah memberikan arahan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
5. Islan Rahayu, S.Pd, guru mata pelajaran Bahasa Indonesia yang telah mengizinkan peneliti untuk melakukan penelitian.
6. Semua pihak yang membantu peneliti, yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu.
Akhirnya dengan hati yang tulus peneliti berdo‟a agar semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini mendapat limpahan rahmat dan balasan yang berlipat ganda dari Alloh SWT. Akhir kata peneliti berharap semoga skripsi ini dapat menambah pengertahuan bagi peneliti pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Penulis berharap mudah-mudahan skripsi ini dapat menambah pengetahuan.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Puwokerto, Agustus 2019 Peneliti
Wahyu Intan Widiastuti
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI SKRIPSI ... v
HALAMAN MOTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
ABSTRAK ... xiv
ABSTRACT ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Perumusan Masalah ... 3
C. Tujuan Penelitian ... 3
D. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Tinjauan Penelitian Relevan ... 6
B. Kajian Teori ... 8
1. Pengertian kemampuan Menulis ... 8
2. Jenis-jenis kemampuan Menulis ... 9
3. Teks Deskripsi ... 11
4. Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi... 13
5. Penilain Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi ... 14
6. Pengajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Pertama Berdasarkan Kurikulum 2013 ... 18
C. Karangan Berpikir ... 20
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 22
1. Subjek penelitian ... 22
2. Data penelitian ... 22
B. Teknik Pengumpulan Data ... 22
C. Alat Pengumpulan Data ... 23
D. Analisis Data ... 23
BAB IV PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ... 28
B. Pembahasan hasil penelitian ... 30
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 32
B. Saran ... 32
DAFTAR PUSTAKA ... 33
LAMPIRAN ... 34
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ... 2
Tabel 2.1 Skor Penilaian Menulis Karangan Deskripsi ... 15
Tabel 2.2 Aspek Penilaian Menulis Karangan Deskripsi ... 16
Tabel 2.3 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ... 17
Tabel 3.1 Pedoman Penilaian Kemampuan menulis Karangan Teks Deskripsi ... 24
Tabel 3.2 Aspek Penilaian Menulis Teks Karangan ... 24
Tabel 4.1 Hasil Penilaian Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII-C SMP Muhammadiyah 2 Purwokerto ... 29
Tabel 4.2 Hasil Ketuntasan Nilai Kemampuan Menulis Teks Deskripsi SMP Muhammadiyah 2 Purwokerto ... 29
ABSTRAK
Keterampilan menulis adalah kemampuan seseorang menggunakan bahasa tulis sebagai alat, baik wadah maupun media untuk memaparkan isi jiwanya, penghayatan, dan pengalamannya secara teratur. Menurut hastuti (1992:26) keterampilan menulis merupakan keterampilan yang sangat kompleks karena melibatkan cara berpikir dan kemampuan mengungkapkan dalam benuk bahasa tertulis dengan memperhatikan beberapa ketentuan. Tarigan (1986 : 21) juga menjelaskan bahwa, Menulis adalah menurunkan atau melukiskan lambang – lambang grafik yang menggambarkan suatu bahasa yang dipahami oleh seseorang, sehingga orang – orang lain dapat membaca lambung – lambung grafik tersebut kalau mereka memahami bahasa dan lambing grafik tersebut. Hartono (2000:78) menjelaskan bahwa karangan deskripsi adalah karangan yang melukiskan sesuatu secara objektif sampai kepada detail-detailnya secara mendalam dan sistematis sesuai dengan keadaan yang sebenar-benarnya tentang sesuatu yang dilukiskan itu.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan siswa dalam menulis teks deskripsi. Penelitian ini tergolong penelitian deskriptif kualitatif, instrumen yang digunakan dalam dalam pengumpulan data menggunakan teks karangan deskripsi dan lembar observasi untuk aktivitas guru dan aktivitas siswa, analisis datanya secara deskriptif kualitatif di presentasikan. Hal tersebut dibuktikan dengan presentase belajar klasikal kemampuan menulis siswa dalam menulis karangan deskripsi dari siklus I ke siklus II. Presentase ketuntasan belajar menulis teks deskripsi siswa pada siklus I yaitu 45,54% dan naik pada siklus II yang mencapai 77,28%.
Dapat disimpulkan dengan ketuntasan belajar klasikal yang terjadi dari siklus I sampai dengan siklus II dalam kegiatan menulis deskripsi cukup efektif.
Kata kunci: Kemampuan, Menulis, Teks deskripsi
ABSTRACT
Writing skills is the ability possessed by a person to use written language as a means or media to express their feeling, interpretation, and experience structurally.
According to Hastuti (1992: 26), writing skills is a complex term because it involves the way of thinking and the ability to express a condition in the form of written language by considering certain provisions. Tarigan (1986: 21) explains that writing means drawing graphical signs depicting a language to be understood by people, so they can read those signs when they know the meaning of the language and signs.
Hartono (2000: 78) states that descriptive writing depicts an issue objectively, in detail, deeply, and systematically based on the real condition of the issue being described. This research aimed to describe students ability in writing a descriptive text. This research applied the descriptive qualitative method. The instruments used in this research were students descriptive writings and teachers and students observation sheets. The data were analyzed and presented descriptively. The results were presented through percentages of students ability in writing a descriptive text from cycle I to cycle II which were conducted in a classical way. The percentage of students minimum score in descriptive writing in cycle I was 45.54%. It improved in cycle II which achieved 77.28%. Finally, it could be concluded that by viewing the minimum learning achievement score in classical learning happened in cycle I and cycle II, the activities of writing a descriptive text were categorized as quite effective.
Keywords: Skill, Writing, Descriptive Text
