KISI-KISI, INSTRUMEN, DAN RUBRIK PENILAIAN OPERASI MATRIKS
(PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN)
Nama Mahasiswa : Asri Kanti Wilujeng, S.Pd
NIM : 233125711543
Bidang Studi : Pendidikan Matematika
PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) UNIVERSITAS NEGERI MALANG
2023
A. PENILAIAN PENGETAHUAN
• Kisi-kisi Asesmen
No Kompetensi Indikator Proses Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran (Copy dari RPP)
Indikator Soal Jenis Level Tingkat Kesukaran
Nomor Soal 1. 3.3 Menjelaskan
matriks dan kesamaan matriks dengan menggunaka n masalah
kontekstual dan melakukan operasi pada matriks yang meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian skalar, dan perkalian, serta transpos
3.3.3. Menentukan penjumlahan dua matriks
Melalui kegiatan
pengamatan tentang informasi kontekstual dua buah tabel. Peserta didik menganalisis penjumlahan dan pengurangan matriks dengan tepat dan penuh rasa ingin tahu
Disajikan dua buah matriks berordo 2x2 di quizizz, peserta didik dapat
menentukan hasil operasi penjumlahan dua matriks dengan benar
Pilihan Ganda
C3 Mudah 1
3.3.4. Menentukan pengurangan dua buah matriks
Melalui kegiatan
pengamatan tentang informasi kontekstual dua buah tabel. Peserta
Disajikan soal dua buah matriks berordo 2x2
Pilihan Ganda
C3 Mudah 2
didik menganalisis penjumlahan dan pengurangan matriks dengan tepat dan penuh rasa ingin tahu
di quizizz, peserta didik dapat
menentukan masalah pengurangan dua matriks dengan benar 4.3.1. Membuat
model matriks dari masalah
kontekstual
Memalui penyelidikan ini peserta didik diharapkan mampu membuat model matriks, menjumlah dan mengurangi matriks, serta menyelesaikan masalah kontekstual terkait penjumlahan dan pengurangan matriks
Disajikan masalah kontekstual dan tabel di powerpoint dan quizizz, peserta didik dapat membuat model matriks dari masalah kontekstual dengan tepat
Pilihan Ganda
C6 Sedang 3
2 4.3
Menyelesaikan masalah
kontekstual yang
4.3.2.Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
4 Memalui penyelidikan ini peserta didik diharapkan mampu membuat model matriks, menjumlah dan
Disajikan masalah kontekstual dipowerpoint dan
Pilihan Ganda
C4 Sukar 4
berkaitan dengan matriks dan operasinya
penjumlahan matriks
mengurangi matriks, serta menyelesaikan masalah kontekstual terkait penjumlahan dan pengurangan matriks
quizizz, peserta didik dapat memecahkan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan operasi
penjumlahan pada matriks dengan benar 4.3.3.Menyelesaikan
masalah
kontekstual yang berkaitan dengan pengurangan matriks
Memalui penyelidikan ini peserta didik diharapkan mampu membuat model matriks, menjumlah dan mengurangi matriks, serta menyelesaikan masalah kontekstual terkait penjumlahan dan pengurangan matriks
Disajikan masalah kontekstual dipowerpoint dan quizizz, peserta didik dapat memecahkan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan operasi
pengurangan pada matriks dengan benar
Pilihan Ganda
C4 Sukar 5
• Instrumen Penilaian
Kompetensi Dasar : Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan menggunakan masalah kontekstual dan melakukan operasi pada matriks yang meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian skalar, dan perkalian, serta transpos
IPK Indikator Soal Level No Soal Kunci
Jawaban
Skor
3.3.3. Menentukan penjumlahan dua matriks
Disajikan dua buah matriks berordo 2x2 di quizizz, peserta didik dapat
menentukan hasil operasi penjumlahan dua matriks dengan benar
C3 1 Diketahui:
Matriks A = [ 3 2
−1 4 ] dan matriks B =[ 2 −1 −3 5 ] Hasil penjumlahan matriks A dan B adalah ...
A. .
B. .
C. .
D. .
E. .
C 5
3.3.4. Menentukan pengurangan dua buah matriks
Disajikan soal dua buah matriks berordo 2x2 di quizizz, peserta didik dapat
menentukan masalah
C3 2 Diketahui:
Matriks A = [ 3 2
−1 4 ] dan matriks B =[ 2 −1 −3 5 ] Hasil matriks A - B adalah ...
A 5
pengurangan dua matriks dengan benar
A. .
B. .
C. .
D. .
E. .
4.3.1. Membuat model matriks dari masalah kontekstual
Disajikan masalah
kontekstual dan tabel di powerpoint, peserta didik dapat membuat model matriks dari masalah kontekstual dengan tepat
C6 3 Pak Rojali dan anaknya Ayu membuka dua cabang toko kue di Padang dan di Medan. Toko kue itu menyediakan 2 jenis kue, yaitu; bika ambon dan bronis. Harga 1 kue bika ambon adalah Rp. 15.000 sedangkan harga 1 kue bronis adalah Rp 25.000. Biaya untuk bahan ditangani oleh Pak Rojali dan biaya untuk chef ditangani oleh Ayu. Biaya untuk tiap-tiap kue seperti pada tabel berikut:
Toko Padang
Kebutuhan\Biaya Bika Ambon Bronis Bahan 1.000.000 1.200.000
Chef 2.000.000 3.000.000
E 5
Toko Medan
Kebutuhan\Biaya Bika Ambon Bronis Bahan 1.500.000 1.700.000
Chef 3.000.000 3.500.000
Buatlah model matriks dari masalah diatas ...
A. .
B. .
C. .
D. .
E. .
4.3.2.Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan penjumlahan matriks
Disajikan masalah
kontekstual dipowerpoint, peserta didik dapat
memecahkan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan operasi penjumlahan pada matriks dengan benar
C4 4 Pak Rojali dan anaknya Ayu membuka dua cabang toko kue di Padang dan di Medan. Toko kue itu menyediakan 2 jenis kue, yaitu; bika ambon dan bronis. Harga 1 kue bika ambon adalah Rp. 15.000 sedangkan harga 1 kue bronis adalah Rp 25.000. Biaya untuk bahan ditangani oleh Pak Rojali dan biaya untuk chef ditangani oleh Ayu. Biaya untuk tiap-tiap kue seperti pada tabel berikut:
Toko Padang Kebutuhan\biaya Bika
Ambon
Bronis
Bahan 1.000.000 1.200.000
Chef 2.000.000 3.000.000
Toko Medan Kebutuhan\biaya Bika
Ambon
Bronis
Bahan 1.500.000 1.700.000
Chef 3.000.000 3.500.000
Berapakah total biaya kedua cabang untuk bahan dan chef kue bika ambon dan brownis?
A. .
B 5
B. .
C. .
D.
E. .
4.3.3.Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan pengurangan matriks
Disajikan masalah
kontekstual dipowerpoint, peserta didik dapat
memecahkan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan operasi pengurangan pada matriks dengan benar
C4 5 Pak Rojali dan anaknya Ayu membuka dua cabang toko kue di Padang dan di Medan. Toko kue itu menyediakan 2 jenis kue, yaitu; bika ambon dan bronis. Harga 1 kue bika ambon adalah Rp. 15.000 sedangkan harga 1 kue bronis adalah Rp 25.000. Biaya untuk bahan ditangani oleh Pak Rojali dan biaya untuk chef ditangani oleh Ayu. Biaya untuk tiap-tiap kue seperti pada tabel berikut:
Toko Padang Kebutuhan\biaya Bika
Ambon
Bronis
Bahan 1.000.000 1.200.000
Chef 2.000.000 3.000.000
D 5
Toko Medan Kebutuhan\biaya Bika
Ambon
Bronis
Bahan 1.500.000 1.700.000
Chef 3.000.000 3.500.000
Berapa selisih biaya bahan dan chef kue bika ambon dan bronis antara toko Padang dan toko Medan?
A. .
B. .
C. .
D. .
E. .
SKOR TOTAL 25
Nilai = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎 × 𝟏𝟎𝟎
B. PENILAIAN SIKAP
• Rubrik Penilaian
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
• Lembar Observasi penilaian Sikap
No Nama
Penilaian Sikap Rata-rata Kesimpulan
(K/C/B/SB)
Keaktifan Kerjasama
K C B SB K C B SB
1 2 dst
C. PENILAIAN KETERAMPILAN
Setelah siswa mengerjakan LKPD maka penilaian keterampilannya adalah:
NO Aspek yang dinilai SKOR
3 2 1
1
Menentukan penjumlahan dua buah matriks
Peserta didik dapat menjumlah dua buah matriks secara lengkap dan benar
Peserta didik dapat menjumlah dua buah matriks sebagian
Peserta didik tidak dapat menjumlah dua buah matriks
2
Menentukan pengurangan dua buah matriks
Peserta didik dapat mengurangi dua buah matriks secara lengkap dan benar
Peserta didik dapat mengurangi dua buah matriks sebagian
Peserta didik tidak dapat mengurangi dua buah matriks
3
Membuat model matriks dari masalah kontekstual
Peserta didik dapat membuat model matriks dari masalah kontektual secara lengkap dan benar
Peserta didik dapat membuat model matriks dari masalah kontektual sebagian saja
Peserta didik tidak dapat membuat model matriks dari masalah kontektual
4
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan penjumlahan matriks
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan penjumlahan matriks secara lengkap dan benar
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan penjumlahan matriks sebagian saja
Peserta didik tidak dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan penjumlahan matriks
5
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan pengurangan matriks
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan pengurangan matriks secara lengkap dan benar
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan pengurangan matriks sebagian saja
Peserta didik tidak dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan pengurangan matriks
Nilai yang diperoleh = (𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 ) 𝑥 100
No Nama
Penilaian Keterampilan Rata-rata Kesimpulan Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 2 dst
