KISI KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER GASAL KELAS VIII / 8 (DELAPAN) KURIKULUM 2013 MADRASAH TSANAWIYAH KABUPATEN TEGAL
TAHUN PELAJARAN 2023 – 2024
Madrasah : MTsN 1 Tegal Alokasi Waktu : 90 menit
Mata Pelajaran : PPKn Jumlah Soa : 40 butir
Kelas / Semester : VIII / Gasal Bentuk Soal :
Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi
Dasar Materi Indikator Level
Kognitif
Bobot Soal
Nomor Soal
Bentuk Soal 3.1. Menelaah
Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
A. Arti Kedudukan dan Fungsi Pancasila
B. Makna Pancasila sebagai Dasar Negara dan
Pandangan Hidup
1. Pancasila sebagai Dasar Negara
2. Pancasila sebagai Pandangan Hidup 3. Arti PentingPancasila
sebagai Dasar Negara
1. Peserta didik dapat
mengidentifikasi istilah pancasila karma
2. Peserta didik dapat
mengidentifikasi pancasila sebagai jiwa bangsa
3. Peserta didik dapat menganalisis pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum
4. Peserta didik dapat
mengidentifikasi fungsi dan
C1
C1.
C2
C2
Mudah
Sedang
Sedang
Sedang
1
2
3.
4
Pilgan
Pilgan
Pilgan
Pilgan
dan Pandangan Hidup bangsa
C. Pentingnya Kedudukan dan fungsi Pancasila dalam Kehidupan bernegara
sebagai pandangan hidup bangsa
5. Peserta didik dapat menjelaskan Ideologi pancasila mengandung tiga tingkatan nilai.
6. Peserta didik dapat memberikan contoh pengamalan pancasila .dilingkungan keluarga
7. Peserta didik dapt menjelaskan pengertian pancasil sebagai pandangan hidup bangsa
8. Peserta didik dapt penerapan implementasi sila ke empat dari pancasila
9. Peserta didik dapat
mengemukakan lembaga yang menetapkan rumusan Pancasila sebagai dasar negara
10. Peserta didik dapat mengidentifikasi semua sila pancasila merupakan satu kesatuan.
11. Peserta didik dapat menjelaskan arti kata way of life.
12. Peserta didik memberikan contoh pengamalan pancasila dalam lingkungan Madrasah
C3
C2
C1
C3
C1
C1
C2 C1
Sukar
Mudah
Sedang
Sedang
Mudah
Sedang
Sedang Sedang
5
1
1&1
2
1
2
1 1
Pilgan
Pgk
Mjd,
Mjd
BS
BS
Isian Essay
3.2. Menelaah makna,
A. Kedudukan dan Makna Pembukaan UUD Negara
13. Peserta didik dapat
mengidentifikasi peristiwa C2 Sedang 6 Pilgan
kedudukan dan fungsi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945, serta peraturan perundang –
undangan lainya dalam sistem hukum nasional
Republik Indonesia Tahun 1945.
1. Kedudukan Pembukaan UUD 1945
2. Hubungan Pembukaan dan Proklamasi
Kemerdekaan
3. Pembukaan memuat pokok kaidah negara yang fundamental
4. Makna alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 A. Kedudukan dan Fungsi UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
B. Peraturan Perundang – undangan dalam Sistem Hukum Nasional
C. Melaknakan dan Mempertahankan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
ketatanegaraan setelah proklamasi
14. Peserta didik dapat membedakan antara hukum dasar tertulis dengan hukum dasar tidak tertulis 15. Peserta didik dapat memahami
amandemen UUD Tahun 1945 16. Peserta didik dapat
Mengidentifikasi kemajemukan bangsa Indonesia yang berdampak positif
17. Peserta didik dapat mengemukakan makna aline ke dua dari pembukaan UUD 1945 18. Peserta didik dapat menganalisis
latar belakang pembuatan UUD.
19. Peserta didik dapat mengidentifikasi nilai – nilai Pancasila ,sila ketiga
20. Pesreta didik dapat menyebutkan lembaga yang berhak mengubah UUD 1945.
21. Peserta didik dapat menganalisis cara merubah UUD dikatakan rigid atau fleksibel.
22. Peserta didik dapat mengklasifikasikan syarat untuk mengubah UUD 1945
23. Peserta didik dapat menentukan bahwa proklamasi mempunyai hubungan yang erat dengan
C1
C2 C1
C1
C2 C1
C1
C2
C1
C3
Mudah
Sedang Muadah
Sedang
Sedang Sedang
Sukar
Mudah
Sedang
Sukar
7
8 9
10
2 3
3
4
3
4
Pilgan
Pilgan Pilgan
Pilgan
Pgk Pgk
Mjd
Mjd
BS
BS
pembukan UUD 195
24. Peserta didik dapat menyebutkan nama lembaga yang menyusun UUD 1945
25. Peserta didik dapat mengidentifikasi bila peraturan
perundang – undangan
bertentangan dengan Undang – undang
26. Peserta didik dapat menyusun sistematika UUD 1945 setelah diamandemen
27. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi UUD 1945 sebagai alat control
C2
C2
C1
C3
Sedang
Mudah
Sedang
Sedang
2
3
2
3
Isian
Isian
Essay
Essay
3.3. Menelaah tata urutan peraturan perundang –
undangan dalam sistem hukum Nasional di Indonesia
A. Makna Tata Urutan Peraturan Perundang – undangan di Indonesia
1. Tata urutan Peraturan perundang – undangan 2. Landasan hukum tata
urutan peraturan perundang - undangan B. Proses Penyusunan
Peraturan Perundang – undangan Nasional
C. Menampilkan sikap sesuai
28. Peserta didik dapat menjelaskan tentang peraturan pemerintah 29.
dengan Peraturan Perundangan.
1. Pelaksanaan kewajiban sesuai peraturan dalam kehidupan sekolah 2. Pelaksanaan kewajiban
sesuai peraturan dalam kehidupan masyarakat
