KISI KISI ASESMEN SUMATIF KELAS : MTS/VII
Sasaran CP : Peserta didik mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dan menerima keberagaman dan perubahan budaya dalam kehidupan bermasyarakat tingkat lokal, nasional, dan global; memahami pentingnya pelestarian tradisi, kearifan lokal, dan budaya untuk mengembangkan identitas pribadi, sosial, dan bangsa; menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif menjaga dan melestarikan praktik tradisi, kearifan lokal, dan budaya dalam masyarakat global.
Sasaran CK : CK 5 : Mampu menunjukkah, menjelaskan, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mengkreasi pengetahuan yang terkait dengan nilai-nilai keseimbangan sosial dalam kehidupan berbangsa dan bernegara dengan dua problematika dalam konteks lokal dan nasional
Konten/ Konteks Literasi
: Toleransi/Lokal dan Nasional
Materi : Keberagaman suku, agama, ras dan antar golongan Tujuan
Pembelajaran
:
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan dengan dua problematika pada konteks lokal dan nasional.
2. Peserta didik mampu menganalisis keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan dengan dua problematika pada konteks lokal dan nasional.
KISI-KISI SOAL ASESMEN SUMATIF
NO CP TP LEVEL/
BENTUK SOAL INDIKATOR SOAL/Stimulus dan Soal NO
SOAL 1 Peserta didik
mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dan menerima keberagaman dan perubahan
budaya dalam kehidupan bermasyarakat tingkat lokal, nasional, dan global;
memahami pentingnya pelestarian tradisi, kearifan lokal, dan budaya untuk
mengembangkan identitas pribadi, sosial, dan
bangsa;
menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif
1. Peserta didik mampu
mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan dengan dua problematika pada konteks lokal dan nasional.
L1/ Benar Salah Disajikan dialok tentang tentang perbedaan suku , siswa dapat mengindentifikasi perilaku yang sesuai dengan prinsip
penerimaan terhadap keberagaman Stimulus :
Suatu siang Andi, Rifki, dan Jamal sedang berdiskusi di kantin madrasah.
Andi : Jamal, kamu kok kelihatan murung, ada apa nih ? Jamal : Ngak kok, biasa saja.
Rifki : Ayolah Jamal, kita kan sahabatan. Cerita saja.
Jamal : Sebenarnya ini masalah kakak perempuanku. Dia kah mau menikah, tapi keluarga besarku kurang setuju, karena beda suku
Andi : Wah kok Bisa begitu ? jaman sekarang ini masih ada yang seperti itu.
Jamal : Ya begitulah
Rifki : Ya kalau menurutku bagus juga kalau satu suku, supaya tidak terbentur perbedaan adat, repot loh kalau adatnya berbeda.
Andi : Loh, Rifki setuju dong dengan hal itu, Kita kan bangsa besar dengan banyak suku, seharusnya bisa saling menerima perbedaan.
Jamal : aku setuju dengan Andi. Seharusnya perbedaaan tidak memisahkan tapi menyatukan.
Rifki : Coba sekarang kalian pikir ya, baru berbeda dalam adat pernikahan saja bisa menjadi masalah, apalagi dalam urusan lainnya? Berikutnnya masalah nilai-nilai adat yang berbeda.
Apakah tidak menjadi masalah besar nantinya ?
Andi : kalau menurutku sih tidak masalah asal kita saling mau 1
menjaga dan melestarikan praktik tradisi, kearifan lokal, dan budaya dalam masyarakat
global.
belajar
Jamal : Aku setuju, perbedaan bisa didiskusikan jika kita lapang dada dalam segala hal
Diskusi mereka pun terhenti karena bel tanda masuk jam pelajaran berbunyi.
Soal :
Tentukan benar atau salah untuk setiap pernyataan berikut tentang perilaku yang mencerminkan penerimaan terhadap keberagaman!
No Pernyataan Benar Salah
1 Prinsip yang diyakini Jamal akan membuat masyarakat harmonis 2 Prinsip yang diyakini Andi akan
membuat masyarakat harmonis 3 Kisah hidup yang dialami kakak Perempuan Jamal menunjukkan ketidaksiapan dalam menerima perbedaan
Kunci : 1 : S 2 : B 3 : B
2. Peserta didik mampu
menganalisis keberagaman suku, agama,
L3/ PG Komplek Disajikan dialok tentang tentang perbedaan suku , siswa dapat menganalisis dampak perilaku yang tidak sesuai dengan prinsip penerimaan terhadap keberagaman
Stimulus :
2
ras, dan
antargolongan dengan dua problematika pada konteks lokal dan nasional.
Suatu siang Andi, Rifki, dan Jamal sedang berdiskusi di kantin madrasah.
Andi : Jamal, kamu kok kelihatan murung, ada apa nih ? Jamal : Ngak kok, biasa saja.
Rifki : Ayolah Jamal, kita kan sahabatan. Cerita saja.
Jamal : Sebenarnya ini masalah kakak perempuanku. Dia kah mau menikah, tapi keluarga besarku kurang setuju, karena beda suku
Andi : Wah kok Bisa begitu ? jaman sekarang ini masih ada yang seperti itu.
Jamal : Ya begitulah
Rifki : Ya kalau menurutku bagus juga kalau satu suku, supaya tidak terbentur perbedaan adat, repot loh kalau adatnya berbeda.
Andi : Loh, Rifki setuju dong dengan hal itu, Kita kan bangsa besar dengan banyak suku, seharusnya bisa saling menerima perbedaan.
Jamal : aku setuju dengan Andi. Seharusnya perbedaaan tidak memisahkan tapi menyatukan.
Rifki : Coba sekarang kalian pikir ya, baru berbeda dalam adat pernikahan saja bisa menjadi masalah, apalagi dalam urusan lainnya? Berikutnnya masalah nilai-nilai adat yang berbeda.
Apakah tidak menjadi masalah besar nantinya ?
Andi : kalau menurutku sih tidak masalah asal kita saling mau belajar
Jamal : Aku setuju, perbedaan bisa didiskusikan jika kita lapang dada dalam segala hal
Diskusi mereka pun terhenti karena bel tanda masuk jem Pelajaran berbunyi.
Soal :
Berikut ini yang merupakan dampak dari prinsip yang diyakini oleh Jamal adalah …. (Pilihlah dua jawaban yang benar!)
A. kehidupan masyarakat akan lebih harmonis karena kesamaan kebiasaan hidup
B. keharmonisan masyarakat akan terganggu karena tidak terbiasa dengan adaptasi budaya
C. keharmonisan masyarakat dapat terganggu karena tidak adanya saling menghargai
D. keharmonisan masyarakat dapat terganggu karena perbedaan suku
Kunci : B dan C
Sasaran CP : Peserta didik mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dan menerima keberagaman dan perubahan budaya dalam kehidupan bermasyarakat tingkat lokal, nasional, dan global; memahami pentingnya pelestarian tradisi, kearifan lokal, dan budaya untuk mengembangkan identitas pribadi, sosial, dan bangsa; menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif menjaga dan melestarikan praktik tradisi, kearifan lokal, dan budaya dalam masyarakat global.
Sasaran CK : CK 5
Konten/ Konteks Literasi
: Toleransi/Lokal dan Nasional
Materi : Keberagaman suku, agama, ras dan antar golongan
Tujuan
Pembelajaran
:
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan dengan dua problematika pada konteks lokal dan nasional.
2. Peserta didik mampu menganalisis keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan dengan dua problematika pada konteks lokal dan nasional.
