ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
A. Identitas
Guru Penyusun : AINUR ROHMAH, SE Nama Sekolah : MTSS YASMU MANYAR Mata Pelajaran : PENDIDIKAN PANCASILA Fase / Kelas : D / VII
B. Pencapaian Pembelajaran
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pancasila Peserta didik mampu menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi negara. Peserta didik memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa. Peserta didik mampu mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan seharihari. Peserta didik mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Peserta didik memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945; memahami Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi. Peserta didik memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia. Peserta didik memahami peraturan perundang - undangan dan tata urutannya; mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara.
Bhinneka Tunggal Ika Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam
kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai
dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat. Peserta didik memahami urgensi pelestarian nilai tradisi,
kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya. Peserta didik
menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global.
Negara Kesatuan Republik Indonesia
Peserta didik mampu mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia; peserta didik turut menjaga
keutuhan wilayah NKRI. Peserta didik mampu menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai-nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi. Peserta didik mampu mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan. Peserta didik menyusun laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga- lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara
C. Jumlah Jam Pelajaran
Alokasi pertahun Alokasi Proyek pertahun Total jam Asumsi 1 tahun 36 minggu
Semester 1 : …… Jam Semester 2 : …… Jam
D. Alur Tujuan Pembelajaran
SEMESTER GANJIL
Elemen Capaian Pembelajaran No Lingkup Materi Kode TP Tujuan Pembelajaran ( TP) Alokasi Waktu Pancasila Peserta didik mampu
menganalisis
kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi negara.
Peserta didik mampu memahami
implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa
1. lahirnya Pancasila 7.1.1 7.1.2 7.1.3
Peserta didik dapat mengetahui asal usul kata Pancasila.
• Peserta didik dapat menjelaskan proses perumusan Pancasila.
• Peserta didik dapat menyebutkan tokoh-tokoh yang terlibat dalam proses perumusan Pancasila.
2
3.
fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
Pancasila sebagai ideologi negara.
7.2.1 7.2.2
7.3.1
• Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara.
• Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa.
• Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai ideologi negara.
4. implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa
7.4.1
7.4.2
• Peserta didik mampu menjelaskan implementasi
Pancasila dalamkehidupan bernegara dari masa ke masa
• Peserta didik mampu memberikan contoh perilaku sehari-hari yang mencerminkan implementasi Pancasila
Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
Peserta didik mampu mematuhi pentingnya norma dan aturan
5.
6
Makna dan macam – macam norma dalam masyarakat Arti penting norma dan aturan
7.5.1 7.5.2 7.6.1 7.6.2
• Memahami norma dan aturan dalam kehidupan bermasyarakat
• Menganalisa macam-macam norma yang berlaku di masyarakat
• Menentukan arti penting norma dalam mewujudkan keadilan
• Memberikan contoh terhadap penerapan norma diberbagai kehidupan
• Mempresentasikan hasil proyek kewarganegaraan secara
norma dan aturan dalam kehidupan sehari-hari
Gresik, ………..
Kepala Madrasah Guru Bidang Study
SITI MUNIROH, S.Pd ……….
Alur Tujuan Pembelajaran
SEMESTER GENAP
Elemen Capaian Pembelajaran N
o Lingkup Materi Kode
TP Tujuan Pembelajaran ( TP) Alokasi
Waktu Bhinneka
Tunggal Ika
Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan
bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat.
7 keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika .
7.7.1
7.7.2
1. Memahami makna keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
2. Menganalisis pentingnya keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
8
keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan
bermasyarakat.
7.8.1 1. Peserta didik dapat menerima keragaman dan
perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat.
9
menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat.
7.9.1 1. Peserta didik dapat menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat.
Negara Kesatuan Republik Indonesia
Peserta didik mampu mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan
Republik Indonesia sebagai satu kesatuan
10 wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh
7.10.1 1. Mendeskripsikan konsep Wilayah NKRI sebagai satu kesatuan utuh
utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia;
peserta didik turut menjaga keutuhan wilayah NKRI
11 wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
7.11.1 7.11.2
1. Menjelaskan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
2. Mengidentifikasi ancaman terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia
12 Menjaga Keutuhan wilayah NKRI
7.12.1 7.12.2 7.12.3 7.12.4
1. Menjelaskan Indonesia sebagai Negara Kesatuan 2. Mengidentifikasi makna persatuan dan kesatuan 3. Memahami arti penting persatuan dan kesatuan 4. Menyajikan laporan diskusi kelompok terhadap
perilaku yang dapat dilakukan dalam menjaga keutuhan wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Gresik, ………..
Kepala Madrasah Guru Bidang Study
SITI MUNIROH, S.Pd ……….
