PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Maka solusinya adalah komunikasi interpersonal karena salah satu tujuan komunikasi interpersonal adalah membentuk dan memelihara hubungan sosial dengan orang lain. Melihat penjelasan indikator kurang semangat belajar siswa berdasarkan latar belakang, maka komunikasi interpersonal sangat penting dalam proses kegiatan belajar mengajar. Sehingga penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Komunikasi interpersonal antara guru dan siswa untuk memotivasi belajar siswa di SMP Dua Mei Ciputat pada masa pandemi Covid-19”.
Identifikasi Masalah
Batasan dan Rumusan Masalah
Bagaimana komunikasi interpersonal guru memotivasi belajar siswa pada masa pandemi Covid-19 di SMP Dua Mei Ciputat. Bagaimana tahapan guru dalam proses komunikasi interpersonal dengan siswa SMP Dua Mei Ciputat di masa pandemi Covid-19?
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Kajian Pustaka Terdahulu
Metodologi Penelitian
Dan tujuan penelitian ini adalah komunikasi interpersonal antara guru dan siswa dalam motivasi pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19 di SMP Dua Mei. Observasi yang saya lakukan adalah mengamati proses komunikasi guru dalam memotivasi siswanya, pada saat guru sedang mengajar secara daring melalui Google Meet dan Zoom bersama siswanya di SMP Dua Mei Ciputat. Peneliti memperoleh data dari wawancara kepada guru dan siswa di SMP Dua Mei yang membantu peneliti menyelesaikan penelitian ini.
Sistematika Penulisan
Dalam hal ini peneliti mencoba mengumpulkan, membaca dan mempelajari berbagai jenis data yang diperoleh, termasuk data dari berbagai jenis foto, buku, jurnal, artikel dan hasil penelitian seperti wawancara. Dengan menganalisis data hasil observasi dan wawancara, dokumen dan laporan, yang kemudian diuraikan dengan bahasa yang mudah dipahami. Setelah data-data yang diperlukan terkumpul, selanjutnya dianalisis dengan menggunakan teori yang diterapkan yaitu teori penetrasi sosial.
LANDASAN TEORI
Teori Penetrasi Sosial
Asumsi Teori Penetrasi Sosial
Tahapan Proses Penetrasi Sosial
Komunikasi Interpersonal
Tujuan Komunikasi Interpersonal
Proses Komunikasi Interpersonal
Jenis-Jenis Komunikasi Interpersonal
Faktor Pendukung dan Penghambat Komunikasi
- Motivasi Belajar
Ciri-Ciri Motivasi
GAMBARAN UMUM
Sejarah SMP Dua Mei Ciputat
Dikelola oleh Yayasan Pendidikan Dua Mei sebagai wujud kepedulian untuk berperan aktif dalam program publik di bidang pendidikan, yaitu untuk turut mencerdaskan kehidupan bangsa dan membangun masyarakat Indonesia seutuhnya. Untuk lebih meningkatkan mutunya, SMP Dua Mei Ciputat melaksanakan program revitalisasi, dengan penekanan pada penciptaan karakter tangguh, mutu unggul, dan pelayanan prima. Sejak didirikan pada tahun 1986, SMP Dua Mei telah meluluskan 1.888 siswa yang sebagian besar melanjutkan ke SMA, SMK, baik negeri maupun swasta.
SMA Dua Mei yang merupakan mitra pemerintah atau partner dalam penyelenggaraan sistem pendidikan membantu program pemerintah dalam upayanya mencerdaskan kehidupan bangsa. SMA Dua Mei yang merupakan mitra pemerintah atau partner dalam penyelenggaraan sistem pendidikan membantu program pemerintah dalam upaya mencerdaskan kehidupan bangsa. Tugas prioritas pembangunan pendidikan ditujukan untuk memperluas pemerataan kesempatan belajar, yang salah satu realisasinya adalah dengan dilaksanakannya wajib belajar pendidikan dasar 9 tahun saat ini.
Peningkatan kapasitas mahasiswa dan peningkatan kualitas lulusan harus didukung dengan usulan pembelajaran yang representatif untuk menunjang kegiatan belajar mengajar. SMP Ciputat Dua Mei merupakan lembaga pendidikan yang berada di bawah Yayasan Pendidikan Dua Mei, sebagai wujud kepedulian untuk berperan aktif dalam program pemerintah di bidang pendidikan yaitu memberikan kontribusi dalam mencerdaskan kehidupan bangsa dan pembangunan. kehidupan rakyat.
Profile SMP Dua Mei Ciputat
Data Siswa SMP Dua Mei Ciputat
Data Guru SMP Dua Mei Ciputat
Tujuan dan Misi
Sarana dan Prasana SMP Dua Mei Ciputat
1 Wawancara penelitian dengan Ibu Siti Rokasiah selaku guru di SMA Dua Mei Ciputat, Selasa 7 September 2021. 3 Wawancara penelitian dengan Ibu Rahma selaku guru di SMA Dua Mei Ciputat, Selasa 7 September 2021. 4 Wawancara penelitian dengan Ibu Rahma selaku guru di SMA Dua Mei Ciputat, pada Selasa 7 September 2021.
6 Wawancara penelitian dengan Ny. Rahma selaku guru SMP Dua Mei Ciputat, pada hari Selasa tanggal 7 September 2021. 8 Wawancara penelitian dengan Ny. Rahma selaku guru SMP Dua Mei Ciputat, pada hari Selasa tanggal 7 September 2021. 9 Wawancara penelitian dengan Ny. Siti selaku guru SMP Ciputat Dua Mei, pada Selasa 7 September 2021.
6 Wawancara penelitian dengan Ibu Rahma selaku guru SMP Dua Mei Ciputat, Selasa 7 September 2021. 7 Wawancara penelitian dengan Ibu Rahma selaku guru SMP Dua Mei Ciputat, Selasa 7 September 2021. Guru dan Komunikasi Interpersonal Siswa untuk Memotivasi Siswa di Masa Pandemi Covid-19 di SMP Dua Mei Ciputat.
Tingkatan guru dalam proses komunikasi interpersonal dengan siswa di SMA Dua Mei Ciputat pada masa pandemi Covid-19.
DATA TEMUAN PENELITIAN
Komunikasi interpersonal guru dalam memotivasi belajar murid di
Berdasarkan data yang diperoleh di lapangan melalui wawancara langsung dengan guru di SMP Dua Mei Ciputat. Biasanya saya selalu memberikan semangat dan motivasi setiap hari ketika pembelajaran berlangsung secara online atau di grup whatsapp, ketika ada siswa yang jarang mangkir dan tidak mengerjakan tugasnya, saya langsung chat atau menelpon melalui whatsapp untuk menegur siswa tersebut agar datang. segera mengambil tugasnya dan memberikan nasehat serta motivasi. untuk mendorong semangat siswa dalam pembelajaran daring” 1. Jadi saya tidak hanya menggunakan aplikasi Google Meet dan Zoom, terkadang saya juga menggunakan aplikasi Quizizz, yaitu aplikasi yang membuat permainan kuis interaktif untuk digunakan dalam pembelajaran.
Allahdulillah, jika siswa belajar melalui Quizizz, semangatnya dalam belajar dan menjawab soal-soal kuis sangat antusias.” 2 Gambar di bawah ini menunjukkan pembelajaran online menggunakan aplikasi Quizizz. 2 Wawancara penelitian dengan Ibu Siti Rokasiah selaku guru di Dua Mei Ciputat SMP, pada Selasa 7 September 2021. Guru juga dituntut mumpuni dalam bidang psikologi anak, hal ini sangat penting untuk terwujudnya motivasi belajar siswa yang tinggi.
Tentu saja guru dapat meningkatkan kualitasnya dengan mengikuti berbagai seminar dan mempelajari teknologi secara lebih mendalam sehingga tercipta pembelajaran online yang menarik. Bentuk apresiasi diberikan terhadap prestasi siswa dengan tindakan seperti pemberian poin tambahan saat menjawab kuis, pemberian hadiah, tepuk tangan, dan acungan jempol. “Saya langsung mengacungkan jempol dan bertepuk tangan agar siswa juga bersemangat menjawab pertanyaan saya saat belajar online di Google Meet atau Zoom, dan biasanya saya juga memberikan hadiah yang bisa menjawab pertanyaan saya seperti pulpen atau GoPay dan jangan lupa untuk memberikan poin tambahan."4 .
Hal ini juga terlihat pada tangkapan layar Bu Siti selaku guru di SMA Dua Mei saat sedang memberikan reward.
Tahapan-tahapan guru dalam proses komunikasi interpersonal
PEMBAHASAN
Komunikasi Interpersonal guru dalam memotivasi belajar murid di
Komunikasi yang sangat efektif adalah komunikasi interpersonal, karena komunikasi interpersonal merupakan interaksi verbal dan non verbal antara dua orang atau bahkan lebih. 1 Jamil Abdul Aziz, Komunikasi Interpersonal Guru dan Minat Belajar Siswa, Jurnal Pendidikan Islam, Vol 2, No 2, 2020, hal.3. Dalam proses pembelajaran, pemanfaatan fasilitas pembelajaran yang baik juga menentukan motivasi belajar dalam proses pembelajaran daring.
Dengan mengevaluasi pembelajaran daring, Anda dapat mengetahui apakah pembelajaran daring bisa efektif atau tidak. Jika dirasa kurang efektif, Anda dapat memodifikasi sistem pembelajaran online agar sesuai dengan siswa. Penting bagi guru untuk menjalin komunikasi interpersonal yang baik dengan siswanya agar mengetahui hambatan belajar yang dihadapi siswanya.
Guru juga harus mempunyai kemampuan komunikasi antarpribadi yang baik agar komunikasi antarpribadi dapat terjalin lancar dengan siswanya. Biasanya saya selalu memberikan semangat dan motivasi setiap hari ketika pembelajaran dilakukan secara online atau di grup WhatsApp. Ketika ada siswa yang jarang bolos dan tidak menyelesaikan tugasnya, saya langsung chat atau menelpon lewat WhatsApp untuk menegur siswa agar segera mengumpulkan tugasnya serta memberikan nasehat dan motivasi, mendorong semangat siswa dalam pembelajaran daring. Apalagi saat pembelajaran daring berlangsung, saya selalu berpesan agar mereka tetap rajin belajar” 6.
Seorang guru meningkatkan proses komunikasi interpersonal dengan siswa di SMA Dua Mei Ciputat di Masa.
Tahapan-tahapan guru dalam proses komunikasi interpersonal kepada
PENUTUP
Implikasi
Diharapkan penelitian ini dapat menambah wawasan luas dan memperkaya kajian komunikasi interpersonal dalam menghadapi permasalahan dalam komunikasi interpersonal.
Saran
Jawaban: Motivasi saya lebih pada bimbingan dalam mengerjakan tugas, khususnya bagi siswa yang tugasnya masih kosong, biasanya mereka lebih sering diingatkan setiap hari, baik saat kelas online maupun melalui WhatsApp, siswa dan orang tuanya untuk mengingatkan tugas mereka. Tugas yang sudah diserahkan dan yang belum selesai selalu saya update melalui grup whatsapp agar siswa yang belum menyerahkan tugas dan yang sudah diserahkan agar siswa mengetahuinya. Saya juga tidak lupa untuk selalu menyemangati ketika pembelajaran online berlangsung dan memberikan poin ekstra jika ada yang bisa menjawab kuis saya. A: banyak, menurutku banyak sekali dramanya, apalagi motivasi siswa cenderung turun drastis, motivasi belajar terus menurun, pembatasan kuota adalah satu-satunya hal yang paling aku rasakan sejak pembelajaran daring , komunikasi antara saya. dan siswa, antara pertemuan langsung dan melalui Google Meet berbeda. Iya, kalau di Google Meet kadang kamera muridnya mati, kita nggak tahu mereka mendengarkan atau tidak, atau menjatuhkan HP atau laptop, itu saja kan?
Karena keterbatasan waktu dan tempat sejak kelas online maka kami telpon orang tua, kalau telpon tidak ada perubahan, biasanya orang tua dan anak disuruh ke sekolah untuk bimbingan. Jawaban: Penting sekali, karena komunikasi itu yang terpenting, tidak mungkin siswa hanya sekedar membaca atau mengerjakan tugas secara online, presentasi juga merupakan salah satu bentuk komunikasi. Baiklah jelaskan, menurut saya komunikasi interpersonal itu penting dalam pembelajaran. Jawaban: Pertama, anak kami tegur karena mengerjakan Google Meet, kedua, kami menginformasikan kepada orang tua melalui WhatsApp bahwa anaknya belum menyerahkan tugas, hal ini berlanjut selama seminggu tanpa ada perubahan baru bagi orang tua untuk berangkat ke sekolah.
Jawaban : Saya selalu memberikan motivasi berupa nasehat ketika belajar online, terkadang jika ada kuis yang dapat menjawab pertanyaan saya saya memberikan poin tambahan agar siswa semangat untuk mengikuti kuis tersebut. Jawaban: Biasanya pelajar sebaiknya mencari tempat di rumah yang sinyalnya kuat dan kuota minimal 3GB, agar kuota tidak tiba-tiba habis saat belajar online. Jawaban : iya, apalagi sinyalnya kuat dan kuota yang cukup untuk pembelajaran daring dan guru juga harus memberikan motivasi agar siswa di rumah tetap semangat pembelajaran daring.
Jawaban: Pertama, siswa mendapat teguran dan nasehat jika masih belum berubah, dan orang tua siswa juga dipanggil dan dipanggil ke sekolah. Jawaban: Tergantung mood, kadang semangat kadang tidak, karena kalau belajar online mudah bosan dibandingkan belajar di sekolah. Jawaban: Orang tua saya selalu mendukung saya agar saya tetap semangat belajar dan ketika saya mendapat nilai bagus, orang tua saya memberi saya hadiah.
