PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
Oleh:
Muhammad Rifqi Mahmud, M.Pd.
disampaikan pada Bimbingan Teknis Pembelajaran Berdiferensiasi BKPSDM Kab. Majalengka pada
tanggal 21 September 2023
KATA APA YANG TERBAYANG OLEH BAPAK IBU MENGENAI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
Masukan kode 5144 3004 Join
menti.com
Buatlah Peta Konsep dari Poin di Bawah ini!
Definisi Pembelajaran Berdiferensiasi
Tujuan
Pembelajaran Berdiferensiasi
Komponen Pembelajaran Berdiferensiasi
Prinsip-prinsip Pembelajaran Berdiferensiasi
Komitmen dalam Pembelajaran Berdiferensiasi
Peran Guru dalam
Pembelajaran
Berdiferensiasi
Sudah sejauh mana Bapak Ibu mengenal
peserta didik?
Pembelajaran Diferensiasi
Pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan,
karakteristik, gaya belajar, dan kecepatan belajar setiap
peserta didik.
Pemberlajaran Berdiferensiasi Pembelajaran Tidak Berdiferensiasi Fleksibel, siswa belajar dengan teman sebaya yang
sama atau berbeda kemampuan sesuai dengan kekuatan dan minatnya.
Labeling, bahwa siswa tidak disamakan dengan kemampuan kelompoknya.
Memberikan tugas belajar sesuai dengan minat dan kesiapan belajar siswa, namun tetap mengacu kepada tujuan pembelajaran.
Menganggap siswa tidak mampu mengerjakan tugas dan berpikir tingkat tinggi.
Pembelajaran yang didasarkan pada asesmen dan
kebutuhan belajar. Pembelajaran tidak didasarkan pada asesmen dan kebutuhan belajar.
Siswa belajar berdasarkan tujuan kurikulum yang sama namun menggunakan krietria keberhasilan yang bervariasi.
Siswa belajar dengan tujuan kurikulum yang berbeda.
Siswa menentukan sendiri cara belajarnya. Guru bertanggung jawab penuh dengan cara belajar siswa.
Kegiatan pembelajaran terstruktur. Kegiatan pembelajaran tidak terstruktur.
Tujuan Pembelajaran Berdiferensiasi
1) Untuk membantu semua siswa dalam belajar.
Agar guru bisa meningkatkan kesadaran terhadap kemampuan siswa, sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai oleh seluruh siswa.
2) Untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
Agar siswa memperoleh hasil belajar yang sesuai dengan tingkat kesulitan materi yang diberikan guru. Jika siswa dibelajarkan sesuai dengan kemampuannya maka motivasi belajar siswa meningkat.
3) Untuk menjalin hubungan yang harmonis guru dan siswa.
Pembelajaran berdiferensiasi meningkatkan relasi yang kuat antara guru dan siswa sehingga siswa semangat untuk belajar.
4) Untuk membantu siswa menjadi pelajar yang mandiri.
Jika siswa dibelajarkan secara mandiri, maka siswa terbiasa dan menghargai keberagaman.
5) Untuk meningkatkan kepuasan guru.
Jika guru menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, maka guru merasa tertantang untuk mengembangkan kemampuan mengajarnya sehingga guru menjadi kreatif.
Komponen Pembelajaran Berdiferensiasi
Isi
meliputi apa yang dipelajari siswa.
Proses
Bagaimana siswa mengolah ide dan informasi.
Produk
Bagaimana siswa menunjukkan apa yang telah
dipelajari.
Lingkungan Belajar Bagaimana cara siswa bekerja dan
merasa dalam
pembelajaran.
Pembelajaran Diferensiasi berdasarkan Perspektif Siswa
Minat
Menjadi motivator siswa dalam belajar
Kesiapan
Sejauh mana kemampuan pengetahuan dan keterampilan peserta didik
dalam mencapai tujuan pembelajaran
Gaya Belajar
Mengacu pada pendekatan atau bagaimana cara yang paling disenangi peserta didik agar mereka dapat memahami
pelajaran dengan baik
Komitmen Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi
Menggunakan asesmen.
Termasuk di dalamnya memperhatikan masukan,
kesiapan, minat dan bakat siswa.
Menggunakanhasil asesmen untuk mendiferensiasikan lingkungan belajar,
pembelajaran, dan evaluasi.
Memilih strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa.
Membuatpenyesuaian (bisa dilakukan kapan saja) untuk mengantisipasi hal-hal yang tidak dapat diperkirakan.
