KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan karunia dan rahmat-Nya kami bisa menyelesaikan laporan kegiatan pengembangan kompetensi guru yang berupa kegiatan Partisipan Observasi Pembelajaran dengan Rekan Sejawat.
Kegiatan ini terdiri dari 3 rangkaian yang meliputi Kegiatan Pra-observasi, kegiatan observasi, da kegiatan pasca observasi (tindak lanjut hasil observasi) yang dilakukan sesuai dengan prinsip coaching menggunakan alur TIRTA.
Laporan kegiatan ini kami susun guna memenuhi bukti dukung salah satu kegiatan pengembangan kompetensi guru untuk penilaian kinerja guru tahun 2024 khususnya periode bulan Januari-Juni 2024.
Kami menyadari bahwa laporan ini jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kami berharap mendapat masukan yang konstruktif guna perbaikan laporan yang kami susun dimasa yang akan datang.
Semoga laporan ini bermanfaat sebagaimana mestinya dan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan layanan kepada para peserta didik di SDN 011 Balikpapan Timur.
Balikpapan, 19 Februari 2024 Penyusun,
VIDIA FRISKY E, S.Pd NIP. 199801312023212007
LEMBAR PENGESAHAN
Laporan ini telah diperiksa, diserahkan, dan dinyatakan layak sebagai sebuah laporan kegiatan Pengembangan Kompetensi Guru “Partisipan Observasi Pembelajaran dengan Rekan Sejawat” di SDN 011 Balikpapan Timur periode Januari-Juni 2024 yang dilaksanakan oleh:
Guru yang diobservasi
Nama : Giana Fitriani, S.Pd NIP : 199401132023212012
Observer
Nama : Vidia Frisky Ervadawangi, S.Pd NIP : 199801312023212007
Balikpapan, 19 Februari 2024 Kepala SDN 011 Balikpapan Timur
SARIKEM, S.Pd.,M.M NIP. 196603231988022003
Lembar Catatan Percakapan Pra-Observasi Kelas
Hari/Tanggal : Selasa, 20 Februari 2024 Nama Guru : Giana Fitriani, S.Pd
Kelas : V
Mata Pelajaran : IPAS Waktu Percakapan : 15 menit
Sekolah : SDN 011 Balikpapan Timur
Tujuan Pembelajaran
Area Pengembangan yang hendak dicapai
Area Pengembangan yang hendak d
Strategi yang dipersiapkan
Catatan Khusus Supervisor:
Persiapan kegiatan pembelajarannya sudah baik. Guru merencanakan strategi pembelajaran yang berfokus untuk mengembangkan kompetensinya.
Disepakati bersama
Observer, Guru,
Vidia Frisky Ervadawangi, S.Pd Giana Fitriani, S.Pd
NIP. 1998013120232212007 NIP. 199401132023212012
1. Setelah melakukan serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat menyebutkan Faktor pendorong dan penarik kedatangan bangsa asing ke Indonesia dengan tepat.
2. Setelah bekerja kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi latar belakang kedatangan bangsa asing ke Indonesia dengan benar.
Kompetensi Pedagogik:
1. Keaktifan Siswa 2. Pengelolaan Kelas
3. Kerjasama kelompok dalam diskusi
1. Kelompok heterogen
2. Pembelajaran berdiferensiasi
3. Tatap muka dan Model PBL (Problem Basic Learning) 4. Metode Diskusi dan Presentasi
DOKUMEN PRA OBSERVASI Selasa, 20 Februari 2024
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas Hari/Tanggal : Kamis, 22 Februari 2024
Nama Guru : Giana Fitriani, S.Pd
Kelas : V
Mata Pelajaran : IPAS
Waktu : 60 menit
Sekolah : SDN 011 Balikpapan Timur
No Aspek dan Strategi
Pengembangan Ada Tidak Catatan Pengamatan
1 Keaktifan Murid
Peserta didik aktif dalam menjawab pertanyaan dari guru
2 Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran sudah tersampaikan pada peserta didik
3 Metode Diskusi Kelompok
Setiap anggota kelompok aktif
berdiskusi dan bekerjasama yang baik
4 Pengelolaan Kelas
Guru melaksanakan pengelolaan kelas dengan baik
Catatan tambahan:
Observer,
VIDIA FRISKY E, S.Pd NIP.1998013120232212007 1. Peserta didik sangat semangat saat pembelajaran
2. Ada beberapa peserta didik yang perlu dibimbing dalam kerjasama kelompok 3. Guru berperan sebagai fasilitator
DOKUMEN PRA OBSERVASI Kamis, 22 Februari 2024
Lembar Catatan Percakapan Pasca-Observasi Kelas
Hari/Tanggal : Kamis, 22 Februari 2024 Nama Guru : Giana Fitriani, S.Pd
Kelas : V
Mata Pelajaran : IPAS Waktu Percakapan : 15 menit
Sekolah : SDN 011 Balikpapan Timur Catatan Refleksi Guru
Topik percakapan dan catatan
Area Pengembangan yang hendak d
Rencana Tindak Lanjut
Catatan Khusus Supervisor:
Tetap semangat mewujudkan pembelajaran yang menyenangkan, mengelola kelas dengan baik, serta membuat suasana kelas menjadi ceria dan memotivasi peserta didik
Disepakati bersama
Observer, Guru,
Vidia Frisky Ervadawangi, S.Pd Giana Fitriani, S.Pd
NIP. 1998013120232212007 NIP. 199401132023212012
1. Guru ingin meningkatkan pembelajaran yang lebih menyenangkan
2. Setelah observasi, Guru dan peserta didik lebih bersemangat dalam pembelajaran
Umpan balik setelah melakukan observasi dan rencana pengembangan diri selanjutnya.
Melakukan percakapan terkait umpan balik kepada guru terhadap kompetensi yang ingin dikembangkan. Guru ingin memperbaiki pembelajarannya terkait kerja kelompok dan mengkondisikan agar tiap anggota kelompok memiliki tanggung jawab pada perannya masing-masing serta menggali ilmu lagi dengan mengikuti pelatihan- pelatihan pada PMM, Kegitan KKG, guru juga ingin mencari sumber-sumber lain seperti, bimtek, seminar atau webinar melalui media sosial atau yang lainnya.
4.
Guru ingin memperbaiki suasana pembelajaran agar lebih menyenangkan dengan cara mengikuti pelatihan di PMM, kegiatan KKG, bimtek, seminar atau webinar melalui media sosial seperti youtube, zoom meeting, atau tiktok.
DOKUMEN PASCA OBSERVASI Senin , 26 Februari 2024
PENUTUP
Demikianlah laporan pengembangan kompetensi meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai partisipan observasi praktik pembelajaran (persiapan, pelaksanaan, dan diskusi tindak lanjut) bersama rekan sejawat.
Semoga laporan diterima dan jika terdapat hal-hal yang harus dibenahi kami siap membenahi sebagaimana mestinya.
Sekian terima kasih.
Dengan Hormat,
VIDIA FRISKY E, S.Pd NIP.1998013120232212007
Modul Ajar Kurikulum Merdeka 2024
Modul Ajar IPAS SD Kelas 5 – Giana Fitriani, S.Pd
MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2022 IPAS SD KELAS 5
INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Giana Fitriani
Instansi : SDN Balikpapan Timur
Tahun Penyusunan : Tahun 2024 Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase / Kelas : C / 5
Tema : Perjuangan Bangsa Indonesia Melawan Penjajah Topik : Penjajahan Bangsa Eropa ke Indonesia
Alokasi Waktu 2 x 35 menit
B. KOMPETENSI AWAL
❖ Mengidentifikasi latar belakang kedatangan bangsa asing ke Indonesia
❖ Menjelaskan perjuangan bangsa Indonesia pada masa penjajahan C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, 2) Berkebinekaan global,
3) Bergotong-royong, 4) Mandiri,
5) Bernalar kritis, dan 6) Kreatif.
D. SARANA DAN PRASARANA
• Sumber Belajar : Erlangga Straight Point Series (ESPS), 2022 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas V, Penulis: Dr. Irene M.JA.,M.Pd, dkk dan Internet), Lembar kerja peserta didik
Pengenalan Tema
• Buku Guru bagian Ide Pengajaran
• Persiapan lokasi: Lingkungan sekitar sekolah
Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik:
• Lembar kerja Peserta Didik dan Kelompok
• Perlengkapan Peserta didik:
• Persiapan lokasi: area kelas Media
E. TARGET PESERTA DIDIK
❖ Peserta didik reguler.
❖ Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin F. MODEL PEMBELAJARAN
❖ Pembelajaran Tatap Muka dan Problem Based Learning KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
❖ Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui video pembelajaran, peserta didik dapat mengidentifikasi latar belakang kedatanagan bangsa asing ke Indonesia dengan benar
2. Melalui media power point serta kerja sama kelompok, peserta didik dapat menjelaskan perjuangan bangsa Indonesia pada masa penjajahan dengan tepat
Modul Ajar Kurikulum Merdeka 2024
Modul Ajar IPAS SD Kelas 5 – Giana Fitriani, S.Pd B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Pengenalan tema
❖ Meningkatkan kemampuan siswa dalam menjelaskan perjuangan bangsa Indonesia pada masa penjajahan (kolonial dan imperialisme)
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa yang dimaksud dengan penjajah?
2. Bangsa mana yang telah menjajah Indonesia?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.(Religius)
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”.( Nasionalis) 4. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Pendidik mengecek alat tulis Kegiatan Inti
Fase : 1 Kegiatan Orientasi Peserta didik pada masalah
1. Peserta didik diminta untuk menghirup udara dalam-dalam dan ditanyakan apa yang dirasakan,misalnya :
- Apa yang dimaksud dengan penjajah?
- Bagaimana perasaan kalian jika negara kita dijajah?
- Siapa saja yang menjajah bangsa Indonesia?
Fase :2 Mengorganisir peserta didik
1. Peserta didik membentuk kelompok dengan heterogen (Kerjasama)
2. Peserta didik dibagikan LKPD dan diberi penjelasan Langkah-langkah pengerjaannya 3. Peserta didik mengamati video yang ditayangkan dan dapat mengidentifikasi latar
belakang kedatangan bangsa asing ke Indonesia ,kemudian mengerjakan LKPD yang berkaitan dengan materi. (Critical Thingking And Problem Solving)
4. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah mampu menjawab dan mengemukakan pendapatnya
Fase : 3 Membimbing Penyelidikan individu kelompok
1. Peserta didik menyimak powerpoint yang ditampilkan oleh guru, dan meminta perserta didik untuk berdiskusi terkait bangsa-bangsa asing yang pernah menjajah bangsa Indonesia
2. Guru membimbing peserta didik dalam berduski kelompok Fase : 4 Mengembangkan dan Menyajikan
1. Peserta didik secara perkelompok mempresentasikan yang mereka lakukan Secara bergantian (Critical Thingking and Problem Solving)
2. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang berani untuk tampil ke depan 1. Guru mereflesi kegiatan pembelajaran
2. Siswa dapat menyimpulkan isi materi pada pembelajaran hari ini.
3. Siswa mengkomunikasikan kendala yang dihadapi dalam mengikuti pembelajaran hari ini.
4. Guru meminta peserta didik untuk melakukan Tugas lembar kerja peserta didik (LKPD).
Modul Ajar Kurikulum Merdeka 2024
Modul Ajar IPAS SD Kelas 5 – Giana Fitriani, S.Pd 5. Guru Bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam.
E. REFLEKSI
Kegiatan apa yang paling ananda senangi pada pembelajaran ini?
Menurut ananda perlukah manusia menjaga alat alat pernapasannya?
Refleksi Guru
Agar proses belajar selanjutnya lebih baik lagi, mari lakukan refleksi diri dengan menjawab pertanyaan berikut.
1. Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas? Apa yang guru sukai dari kegiatan pembelajaran kali ini? Apa yang tidak guru sukai?
2. Pelajaran apa yang guru dapatkan selama pembelajaran?
3. Apa yang ingin guru ubah untuk meningkatkan/memperbaiki pelaksanaan/hasil pembelajaran?
4. Dengan pengetahuan yang guru dapat/miliki sekarang, apa yang akan Guru lakukan jika harus mengajar kegiatan yang sama di kemudian hari?
5. Kapan atau pada bagian mana guru merasa kreatif ketika mengajar? Mengapa?
6. Pada langkah keberapa peserta didik paling belajar banyak?
7. Pada kegiatan apa peserta didik menemui kesulitan saat mengerjakan tugas akhir mereka?
8. Bagaimana mereka mengatasi masalah tersebut dan apa peran saya pada saat itu?
F. ASESMEN / PENILAIAN Penilaian Sikap
Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada jurnal, baik sikap positif dan negatif.
Melakukan penilaian antar teman.
Mengamati refleksi murid.
Pengetahuan
Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis Keterampilan
Presentasi Kriteria Penilaian
• Penilaian proses: berupa catatan/deskripsi kerja saat diskusi kelompok.
• Penilaian Akhir: Skor nilai 10-100
Diskripsi Penilaian Sikap : Dilaksanakan melalui observasi yaitu penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan menggunakan instrumen yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati.
Modul Ajar Kurikulum Merdeka 2024
Modul Ajar IPAS SD Kelas 5 – Giana Fitriani, S.Pd Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan N
o Nama Siswa Penguasaan Materi Kemampuan
Presentasi Total Skor
Nilai Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1
Nilai Akhir = Skor Siswa x 100 Total Skor
Balikpapan, 17 Februari 2024 Kepala Sekolah, Guru Kelas,
SARIKEM, S.Pd.,M.M GIANA FITRIANI, S.Pd
NIP. 196602231988022003 NIP. 199401132023212012
Modul Ajar Kurikulum Merdeka 2024
Modul Ajar IPAS SD Kelas 5 – Giana Fitriani, S.Pd
LAMPIRAN
Perjuangan Bangsa Indonesia Melawan Penjajah
Bab
7
TUJUAN PEMBELAJARAN:
• Mengidentifikasi latar belakang kedatangan bangsa asing ke Indonesia.
• Menjelaskan perjuangan bangsa Indonesia pada masa
penjajahan (kolonial dan imperialisme).
A
Latar Belakang Kedatangan
Bangsa Asing ke Indonesia
Faktor Pendorong
Zaman renaisans
Penyebaran misi 3G (Glory, Gospel, dan Gold)
Jatuhnya
konstantinopel
Faktor Penarik
a. Kekayaan alam berupa rempah-rempah.
b. Jalur perdagangan dan lalu lintas dunia.
c. Kurangnya rasa
persatuan dan kesatuan
rakyat Indonesia.
B Penjajahan Bangsa Eropa di Indonesia
Awalnya bangsa asing datang ke Indonesia hanya berniat untuk
berdagang .
Niat mereka berubah menjadi
menjajah untuk menguasai
kekayaan alam Indonesia.
1. Bangsa Portugis
Bangsa pertama yang datang ke Indonesia.
Portugis membentuk aliansi
dengan Kerajaan Ternate melalui pendirian sebuah banteng.
Portugis terusir dari
Ambon pada tahun 1599. Alfonso de Albuquerque
Spanyol tiba di Maluku pada tahun 1521.
Perjanjian Saragosa menyebabkan Spanyol harus meninggalkan Maluku.
2. Bangsa Spanyol
3. Bangsa Belanda
Kedatang pertama Belanda ditolak (1596)
Kedatang kedua
Belanda diterima
(1598)
Pembentukan VOC
Persatuan Dagang
Hindia Timur dibentuk pada 20 Maret 1602.
Sistem organisasi tertata baik.
Memiliki hak monopoli istimewa. Lambang VOC dalam
sebua koin.
Pembentukan VOC
(Vereenigde Oostindische Compagnie)
Tujuannya:
✓ Memperkuat pedagang Belanda menghadapi persaingan.
✓ Menghindari persaingan tidak sehat antarpedagang Belanda.
✓ Memonopoli pedagangan
rempah di Indonesia.
Deandels menerapkan kebijakan kerja rodi untuk membangun Jalan Raya
Pos Anyer–Panarukan.
4. Bangsa Inggris
Inggris menguasai Indonesia
sangat singkat, yaitu 1811–1816.
Inggris menghapus dan mengganti banyak kebijakan, contohnya
Sistem Tanam Paksa menjadi Sistem Sewa Tanah .
Thomas
Stanford Rafles
C Perjuangan Rakyat Indonesia Melawan Penjajah
Sikap semena-mena Bangsa Asing mendorong perlawangan bangsa Indonesia.
Perjuangan bangsa Indonesia
masih bersifat kedaerahan.
