Alhamdulillah, berkat rahmat dan hidayah Allah swt, kami berhasil menyelesaikan penulisan tugas makalah “Konsep Dasar Perencanaan Pembelajaran”. Tujuan yang ingin dicapai dengan penulisan makalah ini adalah untuk mempelajari Konsep Dasar Perencanaan Pembelajaran serta pembahasan yang mencakup ruang lingkup keterampilan perencanaan beserta model-model yang menjadi acuan terwujudnya perencanaan tersebut.
Pengertian Perencanaan, Pembelajaran, dan Perencanaan Pembelajaran
Perencanaan dapat diartikan sebagai proses mempersiapkan berbagai keputusan yang akan dilaksanakan di masa yang akan datang untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan. Perencanaan adalah penentuan tujuan yang ingin dicapai atau apa yang akan dilakukan, bagaimana, kapan dan oleh siapa.3.
Karakteristik Perencanaan (Pembelajaran)
Ruang Lingkup Perencanaan Pembelajaraan
Urgensi Perencanaan Pembelajaraan
Fungsi dan manfaat Rencana Pembelajaraan
Desain pembelajaran memegang peranan penting dalam membimbing guru dalam memenuhi tugasnya sebagai pendidik dalam memenuhi kebutuhan belajar siswanya. Sebagai pola dasar dalam pengorganisasian tugas dan wewenang setiap unsur yang terlibat dalam kegiatan;
Prinsip-prinsip Rencana Pembelajaraan
Jika prinsip-prinsip tersebut terpenuhi, maka secara teoritis perencanaan pembelajaran akan menjamin kepastian tercapainya tujuan sesuai skenario yang telah disusun. Prinsip yang harus dijadikan landasan dalam merancang pembelajaran, baik perencanaan pembelajaran secara umum maupun perencanaan pembelajaran yang lebih khusus adalah bahwa perencanaan harus memenuhi unsur-unsur.
Kemampuan Analitik
Kemampuan Pengembangan
Kemampuan Pengukuran
Pengertian Model Perencanaan Pembelajaran
Model Dick & Carey
Model Kemp
Model ASSURE
Memilih metode, media dan bahan, dalam memilih metode, bahan dan media ada tiga hal yang penting yaitu menentukan metode yang cocok untuk tugas pembelajaran, kemudian memilih media yang sesuai untuk mengimplementasikan media yang dipilih, dan langkah terakhir adalah pemilihan dan/atau desain media yang sesuai. Penggunaan Media dan Materi Ada lima langkah dalam menggunakan media dengan baik, yaitu melihat materi, mengamankan materi, mengamankan lingkungan, siswa, dan pengalaman belajar.
Model ADDIE
Model Hanafin & Peck
Pada tahap desain, informasi dari tahap analisis ditransfer dalam bentuk dokumen yang akan menjadi tujuan pembuatan media pembelajaran. Dokumen storyboard akan digunakan sebagai dasar pembuatan flowchart yang dapat membantu proses pembuatan media pembelajaran.
Model PPS
Untuk mengevaluasi kelancaran media yang dihasilkan, seperti kontinuitas koneksi, pada tahap ini dilakukan evaluasi dan pengujian. Model Hannafindan Peck (1988) menekankan bahwa proses penilaian dan revisi harus mencakup proses pengujian dan evaluasi media pembelajaran, yang secara terus menerus melibatkan tiga tahap.
PENUTUP
Kesimpulan
Dalam proses pengajaran, guru sangat memerlukan arahan yang jelas agar pembelajaran dapat terlaksana dengan baik dan sesuai dengan persyaratan kompetensi. Jadi kurikulum berperan sebagai alat yang menjelaskan tindakan apa saja yang perlu dilakukan guru untuk mencapai persyaratan kompetensi, serta tindakan tindak lanjutnya setelah pertemuan selesai.
DAFTAR PUSTAKA
Keterampilan yang menyusun rencana pembelajaran adalah keterampilan analitis, pengembangan dan pengukuran. Jenis model perencanaan pembelajaran 1) Model assuring. Umin Abdillah, Makalah Konsep Dasar Perencanaan Pembelajaran, http://umin-abdilah.blogspot.co.id/2015/10/makalah-kompasi-dasar-.
PENDAHULUAN
Latar Belakang
Oleh karena itu, apa yang tertuang dalam RPP memuat hal-hal yang berkaitan langsung dengan kegiatan pembelajaran dalam upaya mencapai penguasaan kompetensi dasar. Dalam penyusunan RPP, guru harus mencantumkan standar kompetensi yang mencakup kompetensi dasar yang akan disusun dalam RPPnya.
Rumusan Masalah 1. Apa dasar hukum RPP ?
Untuk melaksanakan program pembelajaran yang diuraikan dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (LIP). Secara rinci, RPP harus memuat tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, langkah-langkah kegiatan pembelajaran, sumber belajar dan penilaian.
PEMBAHASAN
Dasar Hukum Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK
Keputusan Presiden No. 9 Tahun 2005 tentang Kedudukan, Tugas, Fungsi, Susunan Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Negara Republik Indonesia sebagaimana telah diubah dengan Keputusan Presiden No. 62 Tahun 2005. Keputusan Presiden No. 187 Tahun 2004 tentang Pembentukan Kabinet Indonesia Bersatu sebagaimana telah beberapa kali diubah, terakhir dengan Keputusan Presiden No. 31 Tahun 2007.
Pengertian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Prinsip Penyusunan RPP
Proses pembelajaran dirancang sedemikian rupa sehingga siswa menjadi pusat pembelajaran, sehingga menumbuhkan motivasi, inspirasi, inisiatif, kreativitas, minat, kemandirian, dan semangat belajar siswa. RPP harus sederhana dan fleksibel, serta dapat diterapkan dalam kegiatan pembelajaran dan membangun kompetensi siswa.
Komponen dan format RPP (Rancangan pelaksanaan pembelajaran)
Kegiatan yang disusun dan dikembangkan dalam RPP harus mendukung dan konsisten dengan kompetensi dasar yang ingin dicapai. Berdasarkan pendapat di atas maka dapat disimpulkan bahwa prinsip-prinsip pengembangan RPP harus mempunyai kompetensi yang jelas, memperhatikan karakteristik siswa, fleksibel, mengembangkan keterampilan siswa, berpusat pada anak dan mendorong kreativitas serta positif mendorong keaktifan siswa.
Penulisan Isi Setiap Komponen
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) Sekolah : SMP Negeri 2 Bantur
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Petunjuk
Indikator pencapaian kompetensi adalah: (a) perilaku yang dapat diukur dan/atau diamati kompetensi inti (KD) pada kompetensi inti (KI)-3 dan KI-4; dan (b) perilaku yang diamati untuk. KD dari KI-1 (jika ada) Tuliskan 2 (dua) atau lebih indikator pencapaian kompetensi (jika ada KD).
Tujuan Pembelajaran Petunjuk
Indikator KD dari KI-3 meliputi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan/atau metakognitif sesuai kebutuhan/isi KD dengan kemampuan kognitif mengingat, memahami, menggunakan, menganalisis, mengevaluasi dan/atau mencipta. KD dari KI-2 (jika ada) Tuliskan 2 (dua) atau lebih indikator pencapaian kompetensi (jika ada KD).
Materi Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Sumber Belajar
Langkah-langkah Pembelajaran
- Penilaian a. Teknik penilaian
- Komponen Penunjang Isi penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran
Kegiatan pembelajaran pada kegiatan Inti dituliskan dalam rumusan kegiatan siswa yang dapat dilengkapi dengan rumusan kegiatan guru – dalam kalimat tersendiri. Contoh: Siswa merumuskan pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui terkait letusan Gunung Merapi (untuk IPS), pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan (untuk IPA).
PENUTUP
Kesimpulan
Puji dan puji syukur marilah kita panjatkan kehadirat Allah Ta’ala, karena dengan rahmat dan karunia-Nya kami selaku penulis dapat menyelesaikan makalah yang berjudul “Pedoman Psiko-Edukasi Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum 2013”. ". Besar harapan kami semoga makalah kami dapat berguna dan bermanfaat khususnya bagi kami selaku penulis, dan secara umum bermanfaat bagi kita semua di kemudian hari.
Latar Belakang
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 160 Tahun 2014 tentang Penerapan Kurikulum 2006 dan Pasal 4 Kurikulum 2013 menyatakan bahwa: Satuan pendidikan dasar dan pendidikan menengah dapat melaksanakan kurikulum 2006 sampai dengan jenjang akademik. tahun 2019/2020. Pelatihan Kurikulum 2013 yang dilaksanakan pada tahun 2016 dan 2017 belum menyentuh materi manajemen dan supervisi akademik sehingga instruktur dan narasumber yang dilatih perlu mendapat tambahan pengetahuan dan keterampilan terkait hal tersebut dalam bentuk pelatihan atau minuman ringan. .
Rumusan Masalah
Tujuan Penulisan
Metode Penulisan
PPK dan Implementasinya
- SENYUM, menggerakan sedikit raut muka serta bibir agar orang lain atau lawan bicara merasa nyeman
- SALAM, salam yang dilakukan dengan ketulusan mampu mencairkan suasana kaku, salam dalam hal ini
- SAPA, tegur sapa ramah yang kita ucapkan membuat suasana menjadi akrab dan hangat, sehingga lawan
- SOPAN, sopan ketika duduk, sopan santun ketika lewat didepan orang tua, sopan santun kepada guru, sopan
- SANTUN, adalah sifat yang dimiliki olah orang yang istimewa, yaitu orang-orang yang mendahulukan
Budaya 5S merupakan budaya belajar tersenyum, menyapa, menyapa, sopan dan santun dalam berinteraksi dengan orang lain. Guru hendaknya cerdas dalam memilih sehingga metode pengajaran yang digunakan secara tidak langsung dapat menanamkan pembentukan karakter pada peserta didik.
Macam-macam Karakter dan Indikatornya
Menghargai prestasi merupakan suatu sikap dan tindakan yang mendorong diri sendiri untuk menghasilkan sesuatu yang bermanfaat bagi masyarakat, serta menghargai keberhasilan orang lain. Kepedulian sosial merupakan suatu sikap dan tindakan yang selalu ingin memberikan bantuan kepada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.
HOTS dan Implementasinya
Penyusunan soal HOTS tingkat satuan pembelajaran dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan sebagai berikut. Sesuai dengan ciri pembelajaran terpadu, maka dalam pembelajaran yang dilaksanakan perlu disiapkan variasi kegiatan yang berbeda-beda dengan menggunakan beberapa metode.
Literasi dan Implementasinya
Di beberapa sekolah diterapkan strategi literasi tahap kedua, yakni menerbitkan kuitansi setelah siswa menyelesaikan kegiatan membaca.
Macam-macam Literasi dan Indikatornya
Literasi data adalah kemampuan memperoleh informasi dari data, lebih tepatnya kemampuan memahami kompleksitas analisis data. Literasi visual adalah kemampuan menafsirkan, menciptakan, dan menegosiasikan makna dari informasi dalam bentuk gambar visual.
Integrasi 4C
Teknik komunikasi adalah metode yang digunakan untuk mentransfer informasi dari komunikator ke komunikator dengan menggunakan media tertentu. 2. Soal HOTS merupakan instrumen pengukuran yang digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi, yaitu kemampuan berpikir yang tidak sekedar mengingat (recall), mengulang atau menyatakan tanpa mengolah (mengatakan).
Saran
Selain membutuhkan sumber daya digital untuk mengakses informasi, komunikasi, dan pemecahan masalah, yang dibutuhkan generasi milenial adalah soft skill yang mencakup 4C, antara lain: berpikir kritis dan pemecahan masalah (Critical Thinking and Problem Solving), berpikir kreatif dan inovasi (Creativity Thinking Skills dan inovasi), keterampilan komunikasi (communication skill), keterampilan kolaborasi (collaboration skill).
PENGEMBANGAN KALENDER AKADEMIK DAN ANALISIS HARI/MINGGU EFEKTIF
MAKALAH
Penyusunan Kalender Sekolah
Minggu efektif semester ganjil tahun terakhir setiap satuan pendidikan untuk kelas VI, IX dan XII dengan alokasi waktu minimal 18 minggu. Minggu efektif semester genap tahun akhir setiap satuan pendidikan untuk kelas VI, IX dan XII dengan waktu minimal 14 minggu.
Prosedur dan Langkah Penyusunan Kalender Sekolah
Libur akhir tahun ajaran dengan alokasi waktu maksimal 3 minggu, digunakan untuk persiapan kegiatan dan administrasi pada akhir dan awal tahun. Menentukan bobot dan alokasi hari belajar efektif setelah disesuaikan dengan hari efektif pilihan (misalnya: hari belajar di bulan Ramadhan) dan hari libur pilihan (misalnya: libur puasa awal dan libur Idul Fitri).
Pengertian Analisis Hari/Minggu Efektif
Bagi pembelajar cepat dapat diberikan pengayaan, sedangkan bagi yang lambat dapat dilakukan pengulangan modul untuk mencapai tujuan yang tidak tercapai dengan menggunakan waktu luang. RPE (Rencana Pekan Efektif) adalah penghitungan hari pengajaran, hari efektif dan hari libur. 16 Semuanya diperhitungkan dalam RPE sebagai perencanaan pengajaran.
Prosedur dan Langkah Analisis Hari/Minggu Efektif
Pada langkah ini kami menghitung minggu tidak aktif. Jika dalam satu minggu empat hari tidak ada kelas, dianggap tidak efektif. Caranya adalah dengan mengurangi jumlah minggu dalam satu semester dari bulan Juli sampai Desember dengan jumlah minggu tidak efektif yang kita hitung.
Simulasi Penyusunan Kalender Sekolah
Olimpiade Sains Nasional, Olimpiade Olahraga Pelajar Nasional, Festival Lomba Seni Siswa Nasional, Lomba Sekolah Sehat, Lomba Adiwiyata, Lomba Perpustakaan Sekolah. Olimpiade Olahraga Pelajar Nasional, Festival Lomba Seni Siswa Nasional, Lomba Sekolah Sehat, Lomba Adiwiyata, Lomba Bakat Siswa, Expo Pendidikan dan Teknologi (Epitech).
Penyusunan Analisis Hari/Minggu Efektif
Jumlah minggu dalam setiap semester ditentukan oleh jumlah seluruh minggu setiap bulan dalam satu semester. Jumlah minggu tidak efektif pada setiap semester dihitung dengan memperhatikan berbagai kegiatan yang ditentukan dalam kalender pendidikan.
ANALISIS SKL, KI, KD, IPK DAN SILABUS
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM YAPATA AL-JAWAMI BANDUNG
Peraturan Menteri Tentang SKL, KI, KD, dan Silabus
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan Meteri Pembelajaran
Langkah Analisis Kompetensi dan Pengembangan Idikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Aspek yang disempurnakan dalam Kurikulum 2013 adalah standar kompetensi lulusan (SKL), kompetensi inti (KI), kompetensi dasar (KD), setelah itu dijelaskan hubungan antara SKL, KI dan KD. Guru yang profesional mampu memberikan yang terbaik bagi siswanya tergantung kebutuhan siswanya.
Tujuan Masalah
Pengertia SKL & Dimensi Kompetensi Kurtilas
- Kompetesi Dasar (KD)
- Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
- Silabus
Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran pada setiap kelas yang berasal dari Keterampilan Inti. Dengan berlakunya Peraturan Menteri ini, Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar Kualifikasi Lulusan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dicabut dan dinyatakan tidak berlaku.
Keterkaitan antara SKL, KI, KD dan Silabus
Dengan berlakunya Peraturan Menteri ini, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dicabut dan dinyatakan tidak berlaku. Dengan berlakunya Peraturan Menteri ini, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dicabut dan dinyatakan tidak berlaku.
Pengembangan Indikator Pencapaian
Pemilihan bahan ajar yang efektif hendaknya sesuai dengan persyaratan indikator sehingga dapat memaksimalkan pencapaian kompetensi. Indikator memberikan pedoman dalam perancangan, pelaksanaan dan penilaian hasil pembelajaran.Desain penilaian memberikan acuan dalam menentukan bentuk dan jenis penilaian, serta dalam mengembangkan indikator penilaian.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan Materi Pembelajaran
Pengembangan indikator penilaian hendaknya mengacu pada indikator pencapaian yang dikembangkan sesuai dengan persyaratan SK dan KD. Hal ini perlu ditekankan kepada siswa sebelum mereka mempelajari matematika dan dipahami oleh guru.
Penggunaan Dokumen Kerja Operasional
Evaluasi, kata kerja operatif yang dapat digunakan dalam indikator RPP adalah: menyimpulkan, mengkritik, mendukung, menjelaskan. Kata kerja operatif reaktif yang dapat digunakan dalam indikator RPP adalah: menjawab, meyakinkan, menyetujui, membantu.
Langkah Analisis Kompetensi dan Pengembanan IPK Berikut ini langkah-langkah merumuskan indikator
- Membuat Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, dan IPK
Kata kerja operasional rangkap yang dapat digunakan dalam indikator RPP adalah: merakit, membersihkan, mengubah, memperbaiki, mengencangkan, mengikuti, menjaga, memanipulasi, menyesuaikan, menyerang. B. Eksplorasi, verba operasional yang dapat digunakan dalam indikator RPP adalah: mengumpulkan, mendemonstrasikan, menampilkan, menjalankan, membangun, menyusun.
Menyusun Silabus
Kegiatan pembelajaran mencakup serangkaian kegiatan yang harus dilakukan siswa secara berurutan untuk memperoleh kompetensi dasar. Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar, serta pokok/materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi.
ANALISIS MATERI DALAM BUKU TEKS PELAJARAN Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas pada mata kuliah
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
TAHUN AKADEMIK 2019/2020
PENDAHULUAN
- Rumusan Masalah
- Pengembangan Materi Pembelajaran
- Analisis Materi Pelajaran (AMP)
- Keterkaitan Antara Sumber Belajar dan Teknologi Pembelajaran /Teknologi Pendidikan
- Analisis Materi Dalam Buku Teks Pembelajaran a) Konsep
- Indikator Pencapaian Kompetensi
- Tujuan Pembelajaran
- Contoh
- Latihan/Tugas
- Menentukan Formal Analisis
Tujuan tersebut harus sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Inti yang ingin dicapai peserta didik. Melalui diskusi dan eksplorasi informasi, siswa dapat dengan sopan menjelaskan pengertian komunikasi online sesuai buku teks.
ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKALAH
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
PENDAHULUAN
Tujuan yang ingin dicapai dengan penulisan makalah ini adalah untuk mempelajari tentang Analisis Penerapan Model Pembelajaran serta pembahasan yang mencakup ruang lingkup di dalamnya, mengenai kemampuan mengenali berbagai model pembelajaran yang dapat digunakan oleh seorang pendidik.
ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
Pengertian Analisis, Penerapan dan Pembelajaran
Dalam dunia pendidikan, pembelajaran adalah proses interaksi antara peserta didik dan pendidik serta sumber belajar dalam suatu lingkungan belajar. Dengan kata lain, belajar adalah suatu proses membantu siswa belajar dengan baik.
Karakteristik dan Prinsip Pembelajaran Berbasis Aktivitas
Keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) adalah kemampuan berpikir kritis, logis, reflektif, metakognitif, dan kreatif yang merupakan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Keterampilan berpikir tingkat tinggi yang lebih spesifik seperti penalaran, keterampilan analitis, pemecahan masalah, dan keterampilan berpikir kritis dan kreatif.
MODEL – MODEL PEMBELAJARAN
Pengertian Model - Model Pembelajaran
Analisis penerapan model pembelajaran. empiris) dan vertikal (reorganisasi matematika melalui proses dalam dunia rasio, perkembangan matematika). Secara umum, hal-hal berikut ini dapat menjadi pertimbangan dalam menentukan model pembelajaran mana yang akan digunakan.
ANALISIS PENILAIAN HASIL BELAJAR
PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM YAPATA AL- JAWAMI
BANDUNG 2019/2020
