MENGAPAM PERLU MEDIA

(1)

•

Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat

verbalistis (dalam bentuk kata-kata tertulis dan lisan belaka)

•

Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indera seperti misalnya

– Obyek yang terlalu besar dapat digantikan dengan gambar, model, miniature, maket dan lain-lain.

– Obyek yang terlalu kecil dapat dibantu dengan proyektor mikro, film proyektor, atau gambar

– Gerak yang terlalu lambar atau terlalu cepat dapat dibantu dengan ‘timelapse” atau high-speed photography

– Kejadian atau peristiwa yang terjadi dimasa lampau dpt digantikan dengan rekaman film, video, maupun verbaL

DJOKO SUBANDRIYO FKIP UNS 05/03/2021

(2)

– Obyek yang terlalu komplek (mesin-mesin) dapat disajikan dengan model, diagram

– Konsep yang terlalu luas (gunung berapi, gempa bumi iklim) dapat divisualkan dalam bentuk film, gambar, foto dan lain-lain.

•

Dengan menggunakan media secara tepat dan bervariasi dapat mengatasi sikap pasif anak didik karena media

dapat menimbulkan gairah belajar, interaksi yang lebih hidup dan nayata dan dapat meningkatkan minat belajar

•

Karakteristik yang bervariasi dari anak didik sedangkan materi yang diberikan sama maka dengan media akan dapat memberikan rangsangan yang sama,

mempersama-kan pengalaman dan memberikan persepsi yang sama.

(3)

 KESIMPULAN :

 Perlu diingat bahwa peran media tidak akan efektif jika penggunaan media tidak sejalan dengan isi dan tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan.

 Tujuan pembelajaran harus dijadikan sebagai pangkal & acuan dalam penggunaan media,

 Jika tujuan dan isi pembelajaran ini

terabaikan maka fungsi media bukan lagi sebagai alat bantu pengajaran tetapi malah sebagai penghambat tujuan pencapaian

pembelajaran yang efektif dan efisien.

(4)

Alasan penggunaan media

Bentuk Penyajian Tingkat Pemahaman dan Ingatan

Verbal saja 1

Visual saja 3,5

Verbal+Visual 6

(5)

 Melihat

 Mendengar

 Merasa,

 mencium &

 meraba

(People, 1988)

75 % 13 % 12%

(6)

(7)

Kontribusi media dalam pembelajaran

 Pembelajaran dapat lebih menarik

 Pembelajaran menjadi lebih interaktif dengan menerapkan teori belajar

 Penyampaian pesan pembelajaran dapat lebih terstandar

 Waktu pelaksanaan pembelajaran dapat diperpendek

 Kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan

(8)

Kontribusi media dalam pembelajaran

(lanjutan)

 Sikap positif siswa terhadap materi dan proses pembelajaran dapat ditingkatkan

 Proses pembelajaran dapat berlangsung kapanpun dan dimanapun diperlukan

 Peran guru berubahan kearah yang positif

(9)

Peran media dalam pembelajaran

 Membuat kongkrit konsep yang abstrak

 Mengetengahkan bagian tertentu yang dianggap penting

 Memberikan pengganti pengalaman langsung

 Mendekatkan obyek yang sukar atau berbahaya untuk didekati

 Memberikan pengalaman segi pengamatan

 Menyajikan perbedaan warna secara visual

 Menyajikan informasi yang memerlukan gerak

(10)



Geografi yang banyak mempelajarai fenomena di

jagad alam raya ini, kehadiran media mutlak diperlukan



Bagaimana seorang guru akan dapat menanamkan konsep spasial dengan baik jika tidak dibantu media (peta)



Bagaimana seorang guru akan dapat menerangkan proses terjadinya erosi, gempa, vulkanisme dll tanpa dibantu media



Media dalam pembelajaran Geografi mutlak diperlukan kehadirannya