Modul 3 Procedure Text

(1)

MODUL AJAR

1.Informasi Umum

Nama Mega Silvia Sitompul

Sekolah SMA Swasta YP HKBP 1 Pematangsiantar Tahun Pelajaran 2023/2024

Jenjang SMA

Kelas X

Alokasi 3 X 2 X 45

2. Tujuan Pembelajaran

Fase E

Domain Konten Di Akhir Fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan dan pembacanya.

Konsep Dasar Procedure Text

Tujuan Pembelajaran  Menjelaskan definisi, tujuan, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks prosedur.

 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks prosedur.

 Merancang sebuah teks prosedur berdasarkan struktur teks dan unsur kebahasaan yang sesuai.

 Mempresentasikan hasil karya peserta didik berupa teks prosedur yang telah dibuat.

Tujuan Per Pertemuan  Peserta didik mampu menjelaskan definisi, tujuan, struktur teks dan unsur kebahasaan dari sebuah teks prosedur.

 Peserta didik mampu menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari sebuah teks prosedur.

 Peserta didik mampu merancang sebuah teks prosedur berdasarkan struktur teks dan unsur kebahasaan yang sesuai.

 Peserta didik mampu mempresentasikan hasil karya peserta didik berupa teks prosedur yang telah dibuat.

Kata Kunci Pengertian, Generic Structure, Language Feature Procedure Text Pertanyaan Inti  What is your favorite sports?

 Do you know how to make practice it?

 What tools or materials are needed and what are the steps to make it?

3. Profil Pelajar Pancasila

☒Beriman & Bertakwa terhadap Tuhan YME

Bergerak Serentak dan Perkuat Sinergi

Wujudkan Profil Pelajar Pancasila

(2)

☒ Berkebhinekaan Global

☒ Bernalar Kritis

☒ Kreatif

☒ Bergotong royong

☒ Mandiri

4. Sarana Prasarana 1. HP/Laptop 2. Proyektor 3. Speaker 4. Buku Paket 5.Target Siswa

☒ Regular/tipikal

☐ Hambatan Belajar

☐ Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa 6. Jumlah Siswa

Jumlah siswa dalam kegiatan pembelajaran sebanyak 22 orang 7.Ketersediaan Materi

A. Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi : YA

B. Alternatif penjelasan,metode,atau aktivitas untuk siswa yang memahami konsep : YA 8.Moda Pembelajaran

☒ Tatap Muka (TM)

☐ Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Daring

☐ Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Luring

☐ Blended Learning (Paduan Tatap Muka dan PJJ)

9. Materi Ajar alat dan bahan A. Materi atau sumber

pembelajaran yang berguna

 Teks prosedur terkait jenis olahraga kesukaan

 Teks prosedur terkait alat dan bahan yang digunakan

 Teks prosedur terkait bagaimana langkah – langkah pembuatannya

B. Alat dan Bahan yang Diperlukan

 HP/Laptop

 Proyektor

 Speaker

 Buku Paket 10. Kegiatan Pembelajaran Utama

Pengaturan siswa ☐ Individu

☐ Berpasangan

☒ Berkelompok (> orang) Metode Pembelajaran ☒ Diskusi

☐ Demonstrasi

(3)

☐ Eksperimen

☐ Permainan/game

☐ Studi lapangan

☐ Presentasi

☐ Project

☐ Eksplorasi

☐ Ceramah

☐ Simulasi 11. Asesmen

Bagaimana guru menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran

☐ Asesmen Individu

☒ Asesmen kelompok

☐ Keduanya

Jenis Asesmen ☐ Tertulis (laporan tugas mandiri dan soal tes uraian)

☒ Performa (kemampuan argumentasi secara ilmiah, keterampilan komunikasi, kerjasama dalam kelompok)

12.Persiapan Pembelajaran

1. Mengetahui kesiapan siswa dengan menanyakan tentang teks yang sudah dipelajari sebelumnya (di masa SMP)

13. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan Ke - 1) Kegiatan Awal (15 Menit)

1. Guru membuka salam, doa dan mengecek kehadiran peserta didik.

2. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.

3. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini.

4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dipelajari.

5. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Inti (65 Menit)

1. Peserta didik diberi motivasi atau stimulus mengenai materi yang akan dipelajari dengan menonton video yang berhubungan dengan materi.

2. Guru menjelaskan kembali mengenai materi yang sedang dipelajari dan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai hal yang belum dipahami.

3. Peserta didik membuat kelompok.

4. Peserta didik secara berkelompok menjelaskan definisi, tujuan, struktur teks, ciri-ciri unsur kebahasaan dari sebuah teks prosedur.

5. Peserta didik secara berkelompok menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur dalam

(4)

kelompok.

Penutup (10 menit)

1. Guru bersama dengan peserta didik melakukan review terhadap pembelajaran yang telah berlangsung.

2. Guru menginformasikan materi atau kegiatan untuk pertemuan berikutnya.

3. Guru menutup dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama.

14. Refleksi Guru dan Peserta Didik Guru:

1. Apakah pelaksanaan pembelajaran sudah sesuai dengan perencanaan.

2. Apakah peserta didik antusias mengikuti pembelajaran.

3. Kendala apa saja yang dihadapi selama pembelajaran.

Murid:

1. Materi apa saja yang dipelajari.

2. Materi apa yang sudah dipahami.

3. Materi apa yang belum dipahami.

4. Apakah guru menyampaikan materi dengan menarik 15. Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menjelaskan defenisi, tujuan, struktur teks dan unsur kebahasaan dari sebuah teks prosedur.

2. Peserta didik mampu menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasan dari sebuah teks prosedur.

3. Siswa mampu menyimpulkan isi teks prosedur dengan unsur kebahasaan dari teks prosedur.

4. Siswa mampu mampu merancang sebuah teks prosedur berdasarkan struktur teks dan unsur kebahasaan yang sesuai.

17. Daftar Pustaka

Buku Paket Bahasa Inggris Kelas X SMA/MA/SMK/MAK

18. Lembar Kerja Siswa + Rubrik Penilaian

(5)

 Task 1

Answer questions down below!

1. What type of text is it and what is its social function?

2. What is the best title of the text above?

3. What materials do you need to make it?

4. What do you do before doing the exercise?

5. What conclusion can you make after reading the text?

Pertemuan Ke - 2 Kegiatan Awal

(15 menit)

1. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai sejauh mana pemahaman mereka mengenai topik procedure text.

2. Setiap kelompok diminta untuk maju ke depan kelas untuk memberikan kesimpulan mengenai apa yang sudah mereka pahami terkait topik tersebut.

(6)

3. Peserta didik membuat teks prosedur sederhana dengan menggunakan kalimat sendiri bersama dengan kelompoknya.

Penutup (10 menit)

3. Guru menutup dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama.

 Task 2

1. Create an example of procedure text using your own words with your group.

 Rubrik Penilaian Menulis

Aspek Uraian Skor

Tata Bahasa Semua benar.

Kurang tepat, tetapi tidak memengaruhi makna.

Kurang tepat dan mempengaruhi makna.

Tata bahasa tidak tepat.

Semua salah.

4 3 2 1 0 Koherensi Hubungan antargagasan jelas.

Terdapat transisi hubungan antar gagasan.

Hubungan antargagasan kurang jelas.

Hubungan antargagasan tidak jelas.

Sama sekali tidak terdapat hubungan antargagasan 4 3 2 1 0 Keterbacaan Makna jelas dan diungkapkan secara efektif.

Makna jelas, tetapi tidak diungkapkan secara efektif.

Makna kurang jelas.

Makna tidak dapat dipahami.

4 3 2 1

(7)

Tidak bermakna 0 Diksi Pilihan kata tepat dan efektif.

Pilihan kata tepat, tetapi kurang efektif.

Pilihan kata kurang tepat dan tidak efektif.

Pilihan kata tidak tepat dan tidak efektif.

Salah semua

4 3 2 1 0 Tujuan komunikatif teks Jelas.

Cukup jelas, tetapi masih ada kesalahan.

Sulit dimengerti.

Tidak jelas.

Salah.

4 3 2 1 0

Skor = skor dari setiap aspek penilaian

Total skor = jumlah skor dari semua aspek penilaian Nilai = jumlah skor

skor maksimal x100

Pertemuan Ke - 3 Kegiatan Awal

(15 menit)

1. Peserta didik diberi motivasi atau stimulus tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

2. Peserta didik mempresentasikan hasil karya berupa teks prosedur sederhana tersebut dalam bentuk video dan di upload ke media sosial.

Penutup (10 menit)

3. Guru menutup dengan salam dan mengajak peserta didik untuk

(8)

berdoa bersama.

 Task 3

Present the result of your group’s work by demonstrating the procedure text that you have made with your group in the form of video. Upload the video to social media and tag or share the link to the teacher.

 RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI DALAM BENTUK VIDEO

Aspect Criteria

1 2 3 4

Kelancaran Berbicara dengan banyak jeda

Berbicara terlalu lambat Berbicara dengan kecepatan normal pada umumnya

Berbicara dengan sangat lancar

Pengucapan Pengucapan kata semua salah dan tidak bisa dipahami

Pengucapan kata banyak yang salah tetapi masih bisa dipahami, terjadi beberapa kesalahan penggunaan grammar

Pengucapan kata terjadi beberapa kesalahan

Pengucapakan kata benar semua

Ketepatan Penggunaan grammar semua salah dan sulit dipahami

Terjadi beberapa kesalahan dalam penggunaan grammar

Terjadi sedikit kesalahan dalam penggunaan grammar

Tidak ada kesalahan dalam penggunaan grammar Volume

Suara

Berbicara dengan suara yang hampir tidak bisa didengar

Bergumam Berbicara dengan

suara kecil tapi masih bisa dipahami

Berbicara dengan jelas dan keras

Performa Skill

Tidak ada ekspresi wajah dan tidak komunikatif

Ekspresi wajah datar dan sedikit komunikatif

Ekspresi wajah bagus dan cukup komunikatif

Ekspresi wajah bagus dan sangat komunikatif

Penilaian :

Skor = skor dari setiap aspek penilaian

(9)

Total skor = jumlah skor dari semua aspek penilaian Nilai = jumlah skor

skor maksimal x100