Mentari Intercultural School Bintaro SEKOLAH Ag. Wahyu Wasono P.
PENULIS
LOOK,
I KNOW THAT ANIMAL!
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS FASE C
Descriptive Text - Teks Deskripsi
Modul Ajar
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Fase : C (Kelas 5-6)
Judul : Look, I Know That Animal!
Pengarah
Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Dr. Iwan Syahril, Ph.D.
Penanggung Jawab Direktur Sekolah Dasar
Dr. Muhammad Hasbi, M.Pd.
Penulis
Ag. Wahyu Wasono Putro, S.Pd. (SD Mentari Intercultural School Bintaro) Pengarah Materi
Dr. Sugiyanto (Direktorat Sekolah Dasar)
Dr. Ir. Eko Warisdiono, M.M. (Direktorat Sekolah Dasar) Ine Rahmawati, S.Pd., M.Si. (Direktorat Sekolah Dasar) Waluyo, S.S., M.E. (Direktorat Sekolah Dasar)
Zulfa Maulida, S.Sos., M.Pd. (SDI Al-Alaq, Kota Bekasi) Diterbitkan Oleh
Direktorat Sekolah Dasar
Direktorat Jenderal Pendidikan Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kompleks Kemendikbud, Gedung E Lantai 17-18
Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270 Tahun 2023
Semua aset gambar diambil dari canva.com dan freepik.com
Identitas Modul
Menggunakan beberapa strategi untuk memahami tujuan, ide pokok, dan informasi detail dari teks deskripsi pendek, sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan atau digital, termasuk teks visual, multimodal atau interaktif dalam konteks kelas dan rumah.
Fokus Pembelajaran:
Teks Deskripsi
Looking Ahead
Tujuan
Pembelajaran
Alokasi Waktu: 8 JP
Waktu bisa disesuaikan dengan kondisi peserta didik dan sekolah.
Alokasi waktu ini fleksibel untuk diadaptasi.
Link Rujukan CP & TP: https://bit.ly/ATPFaseC
What's inside this learning module?
Modul ini berisi inspirasi untuk mengajarkan pelajaran bahasa Inggris bagi peserta didik fase C terutama bagi mereka di kelas 5, mengenai TEKS DESKRIPSI.
Semua materi yang dimuat di dalam modul ajar ini diharapkan dapat diadaptasi sesuai dengan kebutuhan dan kondisi sekolah Bapak/Ibu guru yang berkenan menggunakan inspirasi ini untuk belajar bersama-sama dengan peserta didik Bapak/Ibu.
Modul ajar ini dapat lebih dimaksimalkan jika sekolah Bapak/Ibu mampu menyediakan alat bantu ajar yang tertuang di dalam modul ini.
Inspirasi modul ini dapat lebih mudah digunakan jika peserta didik sudah mengenal berbagai kosakata hewan dalam bahasa Inggris.
Informasi apa sih yang ada di dalam modul ini?
ASESMEN SUMATIF
Guru memberikan penugasan untuk mendeskripsikan hewan dengan kosakata yang diberikan.
Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan teks deskripsi yang mereka buat di depan kelas.
Rubrik terlampir
Bentuk Asesmen
ASESMEN FORMATIF
Guru memberikan umpan balik selama proses diskusi berlangsung.
Guru memberikan penguatan terhadap hasil pembelajaran.
Penguatan dapat berupa pujian
atau penghargaan.
Peserta didik mengamati gambar/video hewan kemudian menjawab pertanyaan pemantik secara lisan dalam bahasa Inggris (asesmen awal).
Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok sesuai dengan asesmen awal Peserta didik mengunjungi 3 checkpoint dimana guru sudah menyiapkan beberapa gambar hewan beserta deskripsinya dan kata-kata yang dapat digunakan untuk mendeskripsikan hewan-hewan tersebut.
Peserta didik diberikan waktu 5-10 menit untuk menyelesaikan 1 checkpoint/meja untuk level yang berbeda. Setelah 10 menit pindah ke meja lain.
Peserta didik kembali ke posisi awal dan berbagi pengalaman dan kesulitan mereka saat melakukan kegiatan sebelumnya.
Peserta didik mendengarkan teks deskripsi yang dibacakan guru.
Peserta didik menuliskan hewan apa yang dideskripsikan dari teks yang dibacakan guru -- guru bisa mengundang peserta didik untuk membacakan teks deskripsi sekaligus memeriksa kemampuan membaca dan mendengarkan mereka -- guru bisa menuliskan info di catatan anekdotal.
Peserta didik mengulangi informasi dari teks deskripsi yang dibacakan.
What do you see on this picture/video? https://bit.ly/429cLLB Can you mention words that relate to this picture/video?
(Hasil jawaban peserta didik dapat dijadikan dasar diferensiasi proses) (rubrik terlampir).
- meja 1 -- hewan yang sering dijumpai dan diberikan deskripsi
- meja 2 -- hewan yang ada di kebun binatang dan diberikan kosakata deskriptif
- meja 3 -- hewan yang ada di hutan tanpa ada kosakata deskriptif, peserta didik berdiskusi membuat deskripsi
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
MENGENAL TEKS DESKRIPSI SEDERHANA Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dapat dimulai dengan guru memberikan penjelasan singkat mengenai tujuan pembelajaran pada pertemuan ini -- mengenal teks deskripsi sederhana yang sekaligus menjadi kriteria penilaian ketuntasan.
Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan refleksi pembelajaran.
Descriptive Text
Descriptive text is a text which says what a person or a thing is like. Its purpose is to describe and reveal a particular person, place, or thing.
Read the examples below:
CAT
This is a cat.
This cat has 4 legs.
The cat sits down.
The cat likes to chase mouse.
The cat has fur and a long tail.
What is descriptive text?
Referensi materi ajar -
Materi selengkapnya bisa scan QR code:
What are the characteristic of a descriptive text?
A descriptive text uses simple present tense.
A descriptive text uses many adjectives.
A descriptive text focusses only on 1 object.
ex: big, round, old, lovely, skinny, beautiful, blue, red, etc.
COW
This is a cow.
The cow eats grass.
The cow has 2 horns.
The cow is a big mammals.
The cow can provide us with fresh milk.
Teks deskripsi adalah sebuah teks yang mendeskripsikan bagaimana bentuk atau karakteristik seseorang atau sebuah benda. Tujuan dari sebuah teks deskripsi adalah untuk mendeskripsikan dan mempermudah seseorang untuk memahami/
membayangkan bagaimana bentuk seseorang, tempat, atau benda.
Apa yang dimaksud dengan teks deskripsi?
Bagaimana karakteristik sebuah teks deskripsi?
Menggunakan bentuk simple present tense - masa kini.
Menggunakan berbagai kata sifat, contoh: besar, bulat, tua, cantik, kurus, biru, merah, dan sebagainya.
Fokus hanya pada 1 objek yang dibahas.
Ini adalah seekor kucing. Kucing ini memiliki 4 kaki.
Kucing ini sedang duduk. Kucing suka mengejar tikus.
kucing memiliki bulu dan ekor yang panjang.
Ini adalah seekor sapi. Sapi memakan rumput.
Sapi memiliki 2 tanduk. Sapi adalah mamalia yang besar.
Sapi bisa menyediakan kita susu segar.
Contoh ini dapat disesuaikan dengan kemampuan peserta didik
This is a cute animal and have a thick hair.
They have two eyes, four legs, and a tail.
They like to eat carrot.
This is a loyal animal.
Some of them are smart and can understand instruction.
They have a tail and can bark.
This animal look like a mouse.
They have small and furry body.
They have a short tail.
Describe the picture
Match the pictures with correct description given.
LKPD Pertemuan 1
checkpoint 1
DOMESTIC ANIMALS
(Pasangkan deskripsi yang sesuai dengan gambar)
Hewan ini sangat lucu dan memiliki bulu yang tebal. Hewan ini memilik 2 mata, 4 kaki, dan 1 ekor. Dia suka makan wortel.
Dia adalah hewan yang setia. Beberapa jenisnya sangat pandai dan memahami instruksi. Mereka punya 1 buah ekor dan bisa menggonggong.
Hewan ini terlihat seperti tikus. Dia memiliki badan yang kecil dan berbulu. Mereka memiliki ekor yang sangat pendek.
Petunjuk penggunaan:
Gunting deskripsi dan juga gambar hewan yang disediakan. Guru dapat menyediakan tambahan gambar dan deskripsi jika diperlukan. Kemudian, tempel di kertas yang lebih tebal supaya bisa dipergunakan lebih mudah dan awet saat berganti kelompok.
funny large
active river
black-white hop
bamboo Australia
long cold
scary swim
big fly
trunks claw
Describe the picture
Use the words given to help you making your descriptive text.
LKPD Pertemuan 1
checkpoint 2
ANIMALS AT THE ZOO
(Gunakan kata yang disediakan untuk membuat kalimat deskripsi)
funny : lucu active: lincah bamboo : bambu long: panjang black-white : hitam-putih big: besar scary: menakutkan trunks: belalai
large: besar cold: dingin river: sungai swim: berenang hop: melompat fly: terbang Australia: Australia claw: cakar
VOCABULARIES
Describe the picture
Write your own descriptive text based on the picture given.
You may write 2-4 sentences to describe the picture.
LKPD Pertemuan 1
checkpoint 3
WILD ANIMALS
TIGER
DESCRIPTIVE TEXT:
DESCRIPTIVE TEXT:
SHARK
(Tuliskan deskripsi singkat kalian dari gambar yang disediakan)
Teks Deskripsi:
Teks Deskripsi:
Tuliskan 2-4 kalimat untuk mendeskripsikan hewan
Group Members: ___________________________________________
LKPD Pertemuan 1
PICTURES TO GAIN STUDENTS ATTENTION
Gunakan gambar berikut untuk memulai diskusi mengenai deskripsi hewan - asesmen awal
Gambar berikut dapat digunting dan digunakan sebagai permainan boneka jari/pensil.
No.
Student’s Name
Give short description from the given pictures
Mention words relate to the given pictures
1 Peserta didik A
2
Lampiran Asesmen
Pre-assessment Rubric
Put a checklist if the students can answer the prompt.
The result of this checklist can be used to group your students into different needs.
(berikan ceklis sesuai dengan kondisi dan performa peserta didik selama asesmen awal) example:
- Those who can answer both questions can be the main team.
(bagi yang bisa menjawab kedua pertanyaan bisa dijadikan kelompok utama) - Those who can answer one of question will be group with the main team.
(bagi yang bisa menjawab salah satu bisa digabungkan dengan kelompok utama) - Those who can't answer both questions can be supervised more so they will also contribute to the group.
(bagi yang kesulitan menjawab bisa dicatat untuk diberikan supervisi lanjutan) Note (catatan):
Rubrik Asesmen Awal
nama peserta didik deskripsi singkat gambar menyebutkan kata
No.
Nama dan
catatan Checkpoint 1 Checkpoint 2 Checkpoint 3
1 Peserta didik A
2
Lampiran Asesmen
Formative Assessment Checklist
Berikan ceklis di bagian yang menunjukkan performa siswa di setiap checkpoint.
Setiap peserta didik yang tidak dapat menyelesaikan checkpoint dapat diberikan
tambahan sesi sesuai kebutuhan untuk memastikan mereka dapat memahami kegiatan di setiap checkpoint. Kegiatan yang dapat dilakukan berupa tanya jawab dengan kartu kata ataupun diskusi dan latihan bersama. (remedial)
Bagi peserta didik yang dapat menyelesaikan tugas di setiap checkpoint dengan baik dapat diberikan tambahan latihan yang lebih menantang secara lisan atau tertulis.
(pengayaan)
Guru bisa menambahkan catatan singkat untuk performa peserta didik selama kegiatan ini.
Note:
Ceklis Formatif
Peserta didik dan guru bersama-sama mendiskusikan kembali mengenai teks deskripsi sederhana yang sudah didiskusikan pada pertemuan sebelumnya.
Peserta didik diminta membuat deskripsi singkat dari teman-teman mereka yang ada di kelas menggunakan beberapa kosakata bahasa Inggris yang diberikan -- (peserta didik yang memiliki kemampuan berbahasa Inggris lebih baik dapat diberikan kesempatan untuk memberikan deskripsi yang lebih panjang).
Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai cara penulisan teks deskriptif yang nantinya akan dipresentasikan di depan kelas.
Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (2-3 orang) untuk membuat teks deskripsi dari hewan yang mereka pilih. Akan lebih baik jika kelompok ini heterogen dengan mempertimbangkan penyebaran peserta didik yang disesuaikan kebutuhan.
Peserta didik membuat teks deskripsi dalam kelompok kecil menggunakan LKPD (terlampir). [Guru dapat menyediakan beberapa kosa kata yang dianggap mampu mendukung proses pembuatan teks deskripsi]
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas.
Kelompok lain memberikan umpan balik dari deskripsi yang dibuat oleh kelompok yang sudah selesai melakukan presentasi.
Setiap kelompok dapat memperbaiki hasil diskusi mereka sesuai umpan balik dari kelompok lain.
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 2
MEMPRESENTASIKAN TEKS DESKRIPSI SEDERHANA
Materi pembelajaran diadaptasi dari buku Bahasa Inggris Kelas 5 unit 7-9 yang dapat diakses dengan scan QR code di samping atau
dengan mengakses link https://bit.ly/3BsGHY9
Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dapat dimulai dengan mengulas kembali materi pada pertemuan sebelumnya sekaligus menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini -- mempresentasikan teks deskripsi sederhana.
menjadi kriteria penilaian ketuntasan.
Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan refleksi pembelaran.
LKPD Pertemuan 2
My Descriptive Writing
Animal:
Words relate to the animal:
My description:
Peer Feedback:
Group members:___________________________
Hewan
Kata yang berhubungan dengan hewan tersebut:
Teks Deskripsi:
Umpan balik dari peserta didik lain:
Mendeskripsi kan hewan
dengan kosakata yang
diberikan
Dapat menuliskan 1-2
kalimat dalam bahasa Inggris sesuai dengan gambar hewan yang diberikan
Dapat menuliskan 3 kalimat dalam bahasa Inggris sesuai dengan gambar hewan yang diberikan
Dapat menuliskan
4 kalimat dalam bahasa
Inggris sesuai dengan gambar hewan yang
diberikan
Dapat menuliskan lebih dari 5 kalimat dalam bahasa Inggris sesuai dengan gambar hewan yang diberikan
Mempresen- tasikan teks
deskripsi yang mereka buat di depan
kelas
Memerlukan bimbingan guru
dalam merancang teks deskripsi dalam bahasa Inggris
dan
mempresentasik an dalam bahasa
Inggris
Dapat merancang teks deskripsi dalam bahasa Inggris namun kesulitan mempresentasik an dalam bahasa
Inggris
Dapat merancang
teks deskripsi
dalam bahasa
Inggris namun ada
1-3 kata yang kurang
tepat diucapkan
Dapat merancang teks deskripsi dalam bahasa Inggris
dan mempresentasi
kan dengan lancar
Lampiran Asesmen
Summative-assessment Rubric
Rubrik Asesmen Sumatif
Kriteria Ketuntasan
Baru Berkembang
(1)
Layak (2)
Cakap (3)
Mahir (4)
Peserta didik dianggap tuntas jika mendapatkan total nilai lebih dari 5 poin.
Rubrik penilaian di atas hanya merupakan contoh dan bisa disesuaikan dengan kondisi
peserta didik di sekolah, terutama pada bagian jumlah kalimat yang akan dibuat oleh peserta
didik.
Lembar Refleksi
Post-Activity Reflection
Lembar Refleksi Peserta Didik:
WHAT I HAVE LEARNT:
WHAT DO I WANT TO KNOW MORE:
MY RATING FOR OUR LEARNING
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Hal yang sudah saya pelajari:
Hal yang ingin saya ketahui lebih lanjut:
Nilai yang saya berikan untuk pembelajaran ini
Daftar Pustaka
Sumber Materi Ajar:
Video:
https://bit.ly/429cLLB Bahan Bacaan:
https://bit.ly/3BsGHY9 Gambar dan Ilustrasi:
www.canva.com
www.freepik.com
