MODUL AJAR FASE D KELAS 7

MODUL AJAR

FASE D KELAS 7

SRI HARYUNINGSIH, S. Pd

ENGLISH

Table of Contents

Rencana Pembelajaran

Pemaparan detail mengenai langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan guru

Bahan Ajar

Slide presentasi yang bisa digunakan guru untuk menyampaikan materi kepada peserta didik

LKPD

Lembar kerja peserta didik yang digunakan sebagai asesmen formatif dan sumatif

Rubrik Penilaian

Petunjuk untuk guru dalam menilai lembar kerja peserta didik

Lembar refleksi siswa untuk mendapatkan umpan balik setelah mengikuti proses pembelajaran.

01 02 03 04

05 ^Refleksi

MODUL AJAR

TELLING DATES &

MONTHS

FASE D KELAS 7

SRI HARYUNINGSIH, S. Pd

MODUL AJAR

Nama Penyusun Sri Haryuningsih, S. Pd

Sekolah SMP Negeri 4 Mrebet

Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Fase/Kelas/Semester D / VII / Ganjil

Materi Pokok Telling dates and months

Alokasi Waktu 3 x 40 menit, 2 Pertemuan

Model Pembelajaran  Problem based learning

 Project based learning

Jumlah murid 24 – 32 orang

Target Peserta Siswa reguler

Tujuan Pembelajaran

1. Menentukan penulisan dan pengucapan tanggal dan bulan yang tepat.

2. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama bulan dan tanggal sesuai dengan konteks yang diberikan.

3. Menulis teks interaksi transaksional tulis sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tanggal dan bulan dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang tepat.

4. Menyajikan teks interaksi transaksional lisan atau tulis sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tanggal dan bulan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat.

Profil Pelajar Pancasila

 Kreatif

 Mandiri

 Bergotong royong

Kemampuan Prasyarat

 Numbers (Cardinal , Ordinal numbers)

 Question words

 Introducing oneself to others

Pertanyaan Pemantik 1. How do you ask or tell the dates today?

2. How do you ask someone’s birthday?

3. How do you tell your birthday to someone?

Pemahaman Bermakna

1. Peserta didik dapat dan menulis dan mengucapkan tanggal bulan.

2. Peserta didik dapat berinteraksi dengan bertanya dan memberi informasi terkait tanggal dan bulan.

Rencana Asesmen Asesmen formatif:

 LKPD 1

 LKPD 2

 LKPD 3

 Speaking/performance Asesmen sumatif:

 Lampiran 2: Post Test

Kegiatan Berdiferensiasi Kegiatan berdiferensiasi produk sebagai projek peserta didik:

Peserta didik dikelompokkan sesuai dengan minat mereka.

 Peserta didik menyajikan dialog dengan membuat komik dan mempresentasikan dan membacakannya di depan kelas.

 Peserta didik menyajikan dialog dengan melakukan roleplay di depan kelas.

 Peserta didik menyajikan dialog dengan membuat video percakapan dan mempresentasikan video tersebut di depan kelas.

PERTEMUAN KE-1

Indikator Keberhasilan Asesmen

Mampu menentukan penulisan dan pengucapan tanggal dan bulan.

LKPD 1: Menulis tanggal dan bulan dari angka yang diberikan secara individu.

Alat ukur: Rubrik Penilaian LKPD 1 Mampu menggunakan ungkapan bertanya dan

memberi informasi tentang tanggal dan bulan

LKPD 2: Menggunakan ungkapan bertanya dan memberi informasi tentang tanggal dan bulan sesuai dengan gambar yang diberikan.

Alat ukur: Rubrik Penilaian LKPD 2 Sarana dan Prasarana

 Bahan Ajar: Telling Dates and Months

 Game

 LKPD

 Laptop dan proyektor

Langkah-langkah Pembelajaran Waktu

1 Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan

1. Guru memulai kelas dengan memberi salam.

2. Peserta didik berdoa bersama. (religious) 3. Guru mengecek presensi peserta didik.

4. Guru mengecek kondisi kelas dan kesiapan

10 menit

peserta didik untuk memulai pembelajaran.

Apersepsi:

5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

6. Guru memberikan pertanyaan yang memantik menstimulasi keinginantahuan peserta terhadap materi yang dipelajari, dengan pertanyaan lisan:

a. What date is it today?

b. Do you know how to tell the date in English?

7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

8. Guru dan peserta didik bersama-sama membahas manfaat dari pembelajaran yang akan dilaksanakan.

9. Guru menyampaikan cakupan materi dan teknik penilaian.

Kegiatan Inti Orientasi peserta didik pada masalah:

1. Peserta didik melihat dan mengamati slide presentasi terkait penggunaan angka ordinal sebagai tanggal, dan nama bulan, dan kalimat yang dapat digunakan untuk memberi dan meminta informasi terkait tanggal dan bulan.

(mengamati)

2. Peserta didik mengulang cara menyebutkan tanggal dan bulan.

3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan presentasi yang disajikan.

4. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang belum dipahami terkait materi.

(bertanya)

Organisasi peserta didik:

5. Peserta didik diberikan arahan untuk mengerjakan tugas secara mandiri.

6. Peserta didik diberikan LKPD 1 dan LKPD 2.

Membimbing penyelidikan:

7. Sebelum melaksanakan aktivitas LKPD 1, guru memberi simulasi menjawab pertanyaan

60 menit

8. Guru menayangkan pertanyaan dari Bamboozle untuk LKPD 1.)

9. Peserta didik menjawab pertanyaan secara tertulis dengan memperhatikan penggunaan angka ordinal sebagai tanggal, dan nama bulan yang tepat. (LKPD 1)

10.Setelah mengerjakan LKPD 1, peserta didik membaca dan memahami dialog yang diberikan (LKPD 2). (mengumpulkan informasi)

11.Peserta didik menganalisa struktur teks dan unsur kebahasaan teks dialog dengan mengisi LKPD 2.

(mengasosiasikan)

Mengembangkan dan menyajikan hasil:

12.Peserta didik mengumpulkan LKPD 1 dan LKPD 2.

13.Beberapa peserta didik secara acak diminta untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas. (mengkomunikasikan)

14.Peserta didik bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lainnya diberi kesempatan untuk menjawab.

15.Peserta didik membandingkan jawaban mereka dengan yang lain.

Menganalisis dan mengevaluasi proses:

16.Guru dan peserta didik bersama-sama mendiskusikan jawaban yang tepat.

17.Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru memberi beberapa pertanyaan kepada peserta didik.

18.Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang “Telling dates and months”.

Kegiatan Penutup 1. Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan.

2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

3. Guru menjelaskan tugas membuat dialog yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.

4. Guru menutup pelajaran dengan berdoa bersama- sama peserta didik, kemudian memberi salam.

10 menit

Pembelajaran Pengayaan dan Remedial a. Remedial

Pembelajaran tambahan dihariyang telah dijadwalkan b. Pengayaan

Guru memberikan pengayaan berupa pemberian sumber belajar lain tentang meminta dan memberi informasi terkait tanggal dan bulan, kemudian peserta didik untuk mencatat hal-hal penting dari percakapan tersebut dan bertanya jika ada materi yang belum mereka pahami.

Pedoman/Rubrik Penskoran 1. Aspek pengetahuan

a. Teknik : Tes tulis

b. Bentuk : Short answer

c. Kisi-kisi : Peserta didik dapat menyusun paragraph menjadi menjawab pertanyaan berdasarkan teks

d. Instrument : Terlampir (LKPD 1) e. Pedoman penskoran :

Rubrik Penilaian Jawaban Singkat

Kriteria Skor

Menuliskan tanggal dan bulan dengan tepat. 10

Menuliskan salah satu tanggal atau bulan dengan tepat. 5

Menuliskan tanggal dan bulan dengan tidak tepat. 0

Jumlah Skor Maksimum 100

Nilai = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜� 𝑦𝑎𝑛� 𝑑i𝑝𝑒�𝑜𝑙𝑒ℎ X 100 Jumlah skor maksimal

1. Aspek pengetahuan Teknik: Tes tulis l

a. Bentuk : Short answer

b. Kisi-kisi : Peserta didik dapat menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama bulan dan tanggal sesuai dengan konteks yang diberikan.

c. Instrument : Terlampir (LKPD 2)

d. Pedoman penskoran :

Rubrik Pengetahuan LKPD 2

Aspek Kriteria Skor

Aspek yang dinilai:

 Penulisan tanggal dan bulan tepat

 Nama hari Nasional tepat

 Penulisan kalimat tepat

3 aspek terpenuhi 15 2 aspek terpenuhi 10 1 aspek terpenuhi 5 0 aspek terpenuhi 0

Jumlah Skor Maksimum 15 x 5 soal 75

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜� = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜� 𝑦𝑎𝑛� 𝑑i𝑝𝑒�𝑜𝑙𝑒ℎ 75 � 100 2. Penilaian Keterampilan Writing

a. Teknik : Tes tulis Bentuk : kinerja

b. Kisi-kisi : Peserta didik dapat menyusun dialog yang terkait dengan bulan dan tanggal sesuai situasi yang telah disediakan.

c. Instrument : Instruksi langsung (LAMPIRAN 1) d. Pedoman penskoran :

Rubrik Penilaian Membuat Dialog (Writing)

Aspek Kriteria Skor

Kesesuaian dialog dengan materi/konteks

Dialog sangat sesuai dengan materi/konteks 5 Dialog sesuai dengan materi/konteks 4 Dialog cukup sesuai dengan materi/konteks 3 Dialog kurang sesuai dengan materi/konteks 2 Dialog tidak sesuai dengan materi/konteks 1

Pilihan kosakata Pilihan kosakata sangat tepat 5

Pilihan kosakata tepat 4

Pilihan kosakata cukup tepat 3

Pilihan kosakata kurang tepat 2

Pilihan kosakata tidak tepat 1

Pilihan tata bahasa Pilihan tata bahasa sangat tepat 5

Pilihan tata bahasa tepat 4

Pilihan tata bahasa cukup tepat 3

Pilihan tata bahasa kurang tepat 2

Pilihan tata bahasa tidak tepat 1

Penulisan kosakata Penulisan kosakata sangat tepat 5

Penulisan kosakata tepat 4

Penulisan kosakata cukup tepat 3

Penulisan kosakata kurang tepat 2

Penulisan kosakata tidak tepat 1

Jumlah skor maksimum 20

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜� = Jumlah skor yang diperoleh X 100 20

3. Penilaian Keterampilan Speaking

a. Teknik : Tes lisan

b. Bentuk : kinerja

c. Kisi-kisi : Peserta didik dapat mempresentasikan dialog yang terkait dengan bulan dan tanggal sesuai situasi yang telah disediakan.

d. Instrument : Instruksi langsung (LAMPIRAN 1) e. Pedoman penskoran :

Rubrik Penilaian Presentasi Dialog Tidak lancar

Aspek Kriteria Skor

Pronunciation Hampir sempurna 5

Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna

4 Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3 Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2 Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1

Fluency Sangat lancar 5

Lancar 4

Cukup lancar 3

Kurang lancar 2

Penilaian video:

1. Kreatif

2. Suara terdengar jelas 3. Pengambilan gambar baik

3 aspek terpenuhi 3

2 aspek terpenuhi 2

1 aspek terpenuhi 1

0 aspek terpenuhi 0

Penilaian komik:

1. Kreatif

2. Gambar rapi dan menarik 3. Tulisan rapi dan terbaca

3 aspek terpenuhi 3

2 aspek terpenuhi 2

1 aspek terpenuhi 1

0 aspek terpenuhi 0

Penilaian roleplay:

1. Kreatif

2. Suara terdengar jelas

3. Penampilan baik dan teratur

3 aspek terpenuhi 3

2 aspek terpenuhi 2

1 aspek terpenuhi 1

0 aspek terpenuhi 0

Jumlah skor maksimum 13

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜� = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜� 𝑦𝑎𝑛� 𝑑i𝑝𝑒�𝑜𝑙𝑒ℎ X 100 13

1. Aspek Sikap

• Teknik penilaian : Observasi

• Bentuk Instrumen : Jurnal

• Instrumen :

No Waktu Nama Siswa Perilaku/sikap yang ditampilkan*

Total

J D S PD P TJ

1 2

…dst Keterangan *:

 J = Jujur

 D = Disiplin

 S = Santun

 PD = Percaya diri

 P = Peduli

 TJ = Tanggung jawab

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜� = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜� 𝑦𝑎𝑛� 𝑑i𝑝𝑒�𝑜𝑙𝑒ℎ X 100 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜� 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑢𝑚

Interval nilai Nilai Keterangan

91-100 A Sangat baik

81-90 B Baik

70-80 C Cukup

< 70 D Kurang

Mengetahui

Kepala SMP N 4 Mrebet

Sugiarti, S.Pd

NIP. 19730202 200312 2 006

Mrebet, Juli 2023 Guru Mata Pelajaran

Sri Haryuningsih, S.Pd NIP. 19800620

2022212018

PERTEMUAN KE-2

Indikator Keberhasilan Asesmen

Mampu membuat dialog tentang tanggal dan

bulan. LKPD 3: Membuat dialog yang sesuai dengan

konteks yang diberikan secara berkelompok.

Mampu menyajikan dialog tentang tanggal dan

bulan. Menyajikan dialog melalui komik, roleplay,

atau video percakapan.

Sarana dan Prasarana

 Bahan Ajar: Dialogs about Dates and Months

 LKPD

 Laptop dan proyektor

Kegiatan Berdiferensiasi Kegiatan berdiferensiasi produk sebagai projek peserta didik:

Peserta didik dikelompokkan sesuai dengan minat mereka.

 Peserta didik menyajikan dialog dengan membuat komik dan mempresentasikan dan membacakannya di depan kelas.

 Peserta didik menyajikan dialog dengan melakukan roleplay di depan kelas.

 Peserta didik menyajikan dialog dengan membuat video percakapan dan mempresentasikan video tersebut di depan kelas.

Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

2 Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan

1. Guru memulai kelas dengan memberi salam.

2. Peserta didik berdoa bersama.

3. Guru mengecek presensi peserta didik.

4. Guru mengecek kondisi kelas dan kesiapan peserta didik untuk memulai pembelajaran.

Apersepsi:

5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

10 menit

6. Guru memberikan pertanyaan yang memantik menstimulasi keinginantahuan peserta terhadap materi yang dipelajari, dengan pertanyaan lisan:

a. Have you asked someone about today’s date?

b. How do you tell the date and month in English?

7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

8. Guru menyampaikan cakupan materi dan teknik penilaian.

Kegiatan Inti Menentukan masalah:

1. Peserta didik memperhatikan kembali ungkapan yang digunakan untuk menanyakan dan memberi informasi terkait tanggal dan bulan melalui slide presentasi.

2. Peserta didik membaca contoh teks percakapan yang menggunakan ungkapan memberi dan meminta informasi terkait nama bulan dan tanggal.

3. Peserta didik dengan dipandu oleh guru menganalisa ungkapan, fungsi sosial dan struktur teks memberi dan meminta informasi terkait nama bulan dan tanggal dari presentasi yang telah mereka amati.

4. Peserta didik mengulang mengucapkan ungkapan dengan bimbingan guru.

5. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang belum dipahami terkait materi.

Menyusun perencanaan projek:

6. Guru menjelaskan instruksi tugas yang akan dilaksanakan peserta didik, yaitu membuat dialog berdasarkan situasi yang telah diberikan atau dengan topic bebas. (LKPD 3)

7. Peserta didik bekerja berkelompok. 1 kelompok terdiri dari maksimal 5 orang.

Menyusun jadwal:

8. Peserta didik dan guru membahas waktu pengerjaan.

9. Guru membimbing peserta didik dalam membuat

60 menit

dialog yang baik dan benar dengan menggunakan opening, content dan closing.

Memantau keemajuan proyek:

10. Peserta didik berdiskusi berpasangan untuk memahami situasi yang diberikan.

11. Peserta didik menyusun dialog singkat dengan menggunakan ungkapan bertanya dan memberi informasi tentang bulan dan tanggal.

12. Peserta didik berlatih berdialog dengan pelafalan yang tepat dan lancar.

(Pada pengerjaan projek, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan:

1. Peserta diberikan waktu untuk melaksanakan projek, bisa selama jam pelajaran atau di luar kelas sebagai kerja kelompok di rumah. Guru dan peserta didik mendiskusikan hal ini dan diputuskan bersama-sama.

2. Guru memberi arahan kepada peserta didik, dan membimbing pengerjaan projek jika diperlukan.) Menguji hasil:

13. Peserta didik mempresentasikan dialog yang telah dibuat.

14. Peserta didik saling menyimak dan menanggapi dalam presentasi.

Evaluasi pengalaman:

15. Peserta didik menyampaikan cara kerja, kendala dan kesan yang mereka dapatkan saat mengerjakan tugas.

Kegiatan Penutup 1. Peserta didik mengerjakan post test.

2. Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan.

3. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

4. Guru menutup pelajaran dengan berdoa bersama- sama peserta didik, kemudian memberi salam.

10 menit

Pembelajaran Pengayaan dan Remedial c. Remedial

Bagi peserta didik yang belum mencapai KKTP (70) setelah mengerjakan tugas, maka akan diberikan pembelajaran tambahan di hari yang sudah dijadwalkan terhadap IPK yang belum tuntas dengan cara guru memberikan bimbingan kepada siswa.

d. Pengayaan

Guru memberikan pengayaan berupa pemberian sumber belajar lain tentang percakapan meminta dan memberi informasi terkait tanggal dan bulan, kemudian meminta peserta didik untuk mencatat hal-hal penting dari percakapan tersebut dan bertanya jika ada materi yang belum mereka pahami.

Pedoman/Rubrik Penskoran 2. Aspek pengetahuan

• Teknik : Tes tulis

• Bentuk : Short answer

• Kisi-kisi : Peserta didik dapat menyusun paragraph menjadi menjawab pertanyaan berdasarkan teks

• Instrument : Terlampir (LKPD 1)

• Pedoman penskoran :

Rubrik Penilaian Jawaban Singkat

Kriteria Skor

Menuliskan tanggal dan bulan dengan tepat. 10

Menuliskan salah satu tanggal atau bulan dengan tepat. 5

Menuliskan tanggal dan bulan dengan tidak tepat. 0

Jumlah Skor Maksimum 100

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜� = 3. Aspek pengetahuan

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜� 𝑦𝑎𝑛� 𝑑i𝑝𝑒�𝑜𝑙𝑒ℎ 100

� 100

• Teknik : Tes tulis

• Bentuk : Short answer

• Kisi-kisi : Peserta didik dapat menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama bulan dan tanggal sesuai dengan konteks yang diberikan.

• Instrument : Terlampir (LKPD 2)

• Pedoman penskoran :

Rubrik Pengetahuan LKPD 2

Aspek Kriteria Skor

Aspek yang dinilai:

 Penulisan tanggal dan bulan tepat

 Nama hari Nasional tepat

 Penulisan kalimat tepat

3 aspek terpenuhi 15 2 aspek terpenuhi 10 1 aspek terpenuhi 5 0 aspek terpenuhi 0

Jumlah Skor Maksimum 15 x 5 soal 75

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜� = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜� 𝑦𝑎𝑛� 𝑑i𝑝𝑒�𝑜𝑙𝑒ℎ 75 � 100 4. Penilaian Keterampilan Writing

• Teknik : Tes tulis Bentuk : kinerja

• Kisi-kisi : Peserta didik dapat menyusun dialog yang terkait dengan bulan dan tanggal sesuai situasi yang telah disediakan.

• Instrument : Instruksi langsung (LAMPIRAN 1)

• Pedoman penskoran :

Rubrik Penilaian Membuat Dialog (Writing)

Aspek Kriteria Skor

Kesesuaian dialog dengan materi/konteks

Dialog sangat sesuai dengan materi/konteks 5 Dialog sesuai dengan materi/konteks 4 Dialog cukup sesuai dengan materi/konteks 3 Dialog kurang sesuai dengan materi/konteks 2 Dialog tidak sesuai dengan materi/konteks 1

Pilihan kosakata Pilihan kosakata sangat tepat 5

Pilihan kosakata tepat 4

Pilihan kosakata cukup tepat 3

Pilihan kosakata kurang tepat 2

Pilihan kosakata tidak tepat 1

Pilihan tata bahasa Pilihan tata bahasa sangat tepat 5

Pilihan tata bahasa tepat 4

Pilihan tata bahasa cukup tepat 3

Pilihan tata bahasa kurang tepat 2

Pilihan tata bahasa tidak tepat 1

Penulisan kosakata Penulisan kosakata sangat tepat 5

Penulisan kosakata tepat 4

Penulisan kosakata cukup tepat 3

Penulisan kosakata kurang tepat 2

Penulisan kosakata tidak tepat 1

Jumlah skor maksimum 20

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜� = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜� 𝑦𝑎𝑛� 𝑑i𝑝𝑒�𝑜𝑙𝑒ℎ 20 � 100

5.Penilaian Keterampilan Speaking

• Teknik : Tes lisan

• Bentuk : kinerja

• Kisi-kisi : Peserta didik dapat mempresentasikan dialog yang terkait dengan bulan dan tanggal sesuai situasi yang telah disediakan.

• Instrument : Instruksi langsung (LAMPIRAN 1)

• Pedoman penskoran :

Rubrik Penilaian Presentasi Dialog

Aspek Kriteria Skor

Pronunciation Hampir sempurna 5

Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna

4 Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3 Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2 Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1

Fluency Sangat lancar 5

Lancar 4

Cukup lancar 3

Kurang lancar 2

Tidak lancar 1 Penilaian video:

1. Kreatif

2. Suara terdengar jelas 3. Pengambilan gambar

baik

3 aspek terpenuhi 3

2 aspek terpenuhi 2

1 aspek terpenuhi 1

0 aspek terpenuhi 0

Penilaian komik:

1. Kreatif

2. Gambar rapi dan menarik 3. Tulisan rapi dan terbaca

3 aspek terpenuhi 3

2 aspek terpenuhi 2

1 aspek terpenuhi 1

0 aspek terpenuhi 0

Penilaian roleplay:

6. Kreatif

7. Suara terdengar jelas

8. Penampilan baik dan teratur

3 aspek terpenuhi 3

2 aspek terpenuhi 2

1 aspek terpenuhi 1

0 aspek terpenuhi 0

Jumlah skor maksimum 13

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜� = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜� 𝑦𝑎𝑛� 𝑑i𝑝𝑒�𝑜𝑙𝑒ℎ 13 � 100

9. Aspek Sikap

• Teknik penilaian : Observasi

• Bentuk Instrumen : Jurnal

• Instrumen :

No Waktu Nama Siswa Perilaku/sikap yang

ditampilkan* Total

J D S PD P TJ

1 2

…dst

Keterangan *:

 J = Jujur

 D = Disiplin

 S = Santun

 PD = Percaya diri

 P = Peduli

 TJ = Tanggung jawab

Interval:

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜� = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜� 𝑦𝑎𝑛� 𝑑i𝑝𝑒�𝑜𝑙𝑒ℎ 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜� 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑢𝑚

� 100

Interval nilai Nilai Keterangan

91-100 A Sangat baik

81-90 B Baik

70-80 C Cukup

< 70 D Kurang

Mrebet, Juli 2023 Mengetahui

Kepala SMP N 4 Mrebet Guru Mata Pelajaran

Sugiarti, S.Pd. Sri Haryuningsih, S.Pd

NIP. 19730202 200312 2 006 NIP. 19800620

2022212018