MODUL AJAR (TellingTime) INFORMASIUMUM
A.IDENTITASSEKOLAH
NamaPenyusun Ratna Yani Br Barus,S.Pd AsalSekolah SMP Swasta 17 Agustus
TahunPelajaran 2023/2024
Fase D
Jenjang/Kelas 7(Tujuh)
MataPelajaran Bahasa Inggris
Materi Telling Time
Elemen Menyimak-Berbicara
Menulis–Mempresentasikan
AlokasiWaktu 2x40 menit
B.PROFIL PELAJAR PANCASILA
Gotongroyong Bekerjasa mamencari informasi lebih tentang materi waktu dalam kelompok
Mandiri Melakukan proses brainstorming pada kegiatan awal
pembelajaran
Kreatif Memberikan informasi tentang waktu dan mengaitkannya dalam kegiatan sehari hari
Bernalarkritis Menyusun kalimat terkait dengan kegiatan yang dilakukan disertai dengan waktunya
C.KOMPETENSIAWAL TellingTime
D.SARANADANPRASARANA
Media Jam dan lainnya
Sumberbelajar Buku guru dan buku siswa
Alat Jam
E.MODELPEMBELAJARAN Tatap muka
F.TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menanya danvmemberikan informasi tentangbwaktu pada aktivitas/kebiasaan rutin sehari-hari
2. Peserta didik mampu menuliskan kalimat tentang waktu pada aktivitas/kebiasaan rutin
sehari-hari
G.PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik dapat memahami dan menyampaikan informasi tentang waktu pada aktivitas/kebiasaan rutinbsehari-hari
H.PERTANYAAN PEMANTIK
1. What activity you usually do on Sunday?
2. What time you usually do in that activity?
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN1
Pendahuluan
1. Guru menyampaikan salam pembuka dan mengajak berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Gurubmemberi apersepsi tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yangbakan dicapai.
5. Guru menyampaikan garis besarcakupan materi yang dipelajari
6. Guru menanyakan pertanyaan pemantik
What activity you usually do on sunday?
What time you usually do in that activity?
Int
Tahap1:Orientasi peserta didik pada masalah
1. Guru menunjukkan media belajar (jam) kepada peserta didik terkait dengan materi time
2. Peserta didik megamati media dan mejelaskan tentang materi
3. Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap materi yang diberikan.
4. Guru memberikan permasalahan dalam bentuk pertanyaan yang berhubungan dengan media belajar yang diamati.
Tahap2:Mengorganisasi peserta didik
1. Dengan bantua nguru,peserta didik menyelesaikan permasalahannya.
2. Peserta didik diberitugas untuk menggali informasi
tentang waktu padabaktivitas/kebiasaan rutin sehari-hari Tahap3:Membimbing penyelidikan individu atau kelompok
1. Peserta didik mengumpulkan informasi untuk membang unide mereka sendiri dalam memecahkan masalah bagaimana memberikan informasi tentang waktu pada aktivitas/kebiasaan rutin sehari-hari
2. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok mencari solusi terkait dengan masalah yang telah diidentifikasi.
3. Guru membagikan LKPD
4. Peserta didik melakukan penyelidikan melalui LKPD yang diberikkan guru
5. Guru membimbing penyelidikan yang dilakukan peserta didik.
Tahap4:Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Peserta didik mencatat danbmengolah data hasil penyelidikan dalam kelompok.
2. Peserta didik menjawab pertanyaan pada LKPD dan menyajikan dalam bentuk laporan tertulis
Tahap5:Menganalisa dan Mengevaluasi
1. Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil penyelidikan melalui diskusi kelas
2. Peserta didik dibimbing guru menganalisis hasil pemecahan masalah tentang memberikan informasi waktu pada aktivitas/kebiasaan rutin sehari-hari
3. Bagaimana penggunaan waktu dalam kehidupan sehari hari
4. Peserta didik diminta mempresentasikan hasilpenyelidikan danbdiskusi didepan kelas.
5. Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi yang telah dipelajari peserta didik.
Penutup 1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran dan membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.
3. Guru dan peserta didik berdo’a bersama.
J. ASESMEN
1. Asesmen individu 2. Asesmen kelompok K.PENGAYAAN DAN REMIDIAL
1. Pengayaan diberikanbkepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan sangat baik,yaitu dengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi.
2. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik, yaitu dengan cara memberikan pengulangan materi dasar serta materi spesifik yang kurang dikuasai oleh peserta didik.
L.REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
1. Apakah model pembelajaran yang saya gunakan sesuai dengan materi dan karakteristik peserta didik?
2. Apakah semua peserta didik nyaman belajar dalam kelompoknya?
3. Pada bagian mana dari materi ini peserta didik mudah memahami?
4. Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai pada pembelajaran ini?
M.LAMPIRAN N.GLOSARIUM O.DAFTARPUSTAKA
Tiga Juhar,September2023 Mengetahui,
KepalaSekolah Guru mata Pelajaran
SMP Swasta 17 Agustus
Damaris Ginting, S.Pd Ratna Yani Br Barus,S.Pd
O’clock Past
A quarterAhalf To
:Tepat :Lebih :Seperempat :Setengah :Kurang Aquarterpast:Lebih
seperempatAquarterto:Kurang seperempat
Ahalfpast:Lebihsetengah /30
Time
Vocabulary: Okefriends,toaskthetimeto someoneyoucan use
“Whattimeisit?”thentheresponseis“itisfiveo’clock.
Whattimeyouusuallygetupinthemorning?
What time you usually have a breakfast?Whattimeyouusuallygotoschool?
BAHANAJAR
Untukmembacajamada beberapahalyangharuskitaperhatikan.KataO'clockdigunakanuntuk jam tepat, quarter (seperempat) digunakan untuk menyatakan waktu yang kurang ataulebih 15 menit. Sedangkan half (setengah) digunakan untuk menyatakan waktu yang lebih dari30menit.
Marikitalihatpenjelasannyadibawahini:
1. Jam tepat=Jikajammenunjukkan jamtepat/pas(jarumpanjangtepatkeangka12) makakitaharus mengatakansepertiini:
It'sseveno'clock(Jamtujuhtepat07.00) It'snineo'clock(Jamsembilantepat/09.00) It'seleveno'clock(Jamsebelastepat/11.00)
2. Jamlebih=Jikajarumpanjangjammenunjukkanlebih1-30menit,makakitaharusmengatakan:
It'stenpastnine(Jam8lebihsepuluhmenit/08.10)
It'saquarterpasteleven(Jamsebelas lebihlimabelasmenit/11.15)
It'sahalfpasttwelve(Jam duabelaslebihtigapuluhmenit/setengah satu/12.30)
3. Jamkurang=Jikajarumpanjangmenunjukkanlebihdari31menitkeatas,makakitaharusmengat akan:
It'stentonine(Jamsembilankurangsepuluhmenit/09.50) It'sfivetothree(Jamtigakuranglimamenit/02.55)
It'saquartertofive(Jamlimakuranglimabelasmenit/04.45)
MEDIAAJAR
https://www.youtube.com/watch?v=rPVafVPWafQ
TujuanPembelajaran:
Pesertadidikmampumenanyadanmemberikaninformasitentangwaktupadaaktivitas/kebiasaanrutinsehari-hari Pesertadidikmampumenuliskaninformasitentangwaktupadaaktivitas/kebiasaanrutinsehari-hari
NAME:
CLASS:
Actvity1
LKPD
Actvity2
Actvity3
Lookatthepictureandwritethecorretctsentences!
Example:Iseemyfriendsateleveno’clock
Kisi-kisiFormatifTest
No .
IndikatorPe nca paianKompe
tensi
TehnikPenilaian BentukInstrumen JenjangPengetahuan
Instrumen Kunci
1. Disajikan Tes
Daftarpertanyaa
nC2 Havealookatthis Twentytothree
gambar yang lisan picture.
menunjuk-kan Whattime isit?
jam, peserta didik
dapatmengiden tifikasi waktu dalam
angkayangsesu ai.
2. Disajikan Tes
Daftarpertanyaa
nC2 Havealookatthispicture.
Whattime isit?
Halfpastseven gambar yang lisan
menunjuk-kan jam, peserta didik dapat mengidenti fikasi waktu dalam angka yangsesuai.
3 Disajikan Tes
Daftarpertanyaan Havealookatthis Itisquarterpast
gambar yang lisan C2 picture. twelve
menunjuk-kan Whattime isit?
jam, peserta didik
dapatmengiden tifikasi waktu dalam
angkayangsesu ai.
4 Disajikangamb ar
yangmenunjuk -kanjam,
peserta Tesl isan
Daftarpertanyaan
C2 Havealookatthispicture.
Whattime isit?
Itistenpastten
didik
dapatmengiden tifikasi waktu dalam
angkayangsesu ai.
5 Disajikangamb ar
yangmenunjuk -kanjam,
peserta didik
dapatmengiden tifikasi waktu dalam
angkayangsesu ai.
Tesl isan
Daftarpertanyaan
C2
Havealookatthispicture.
Whattime isit?
Itisfivetothree
6 Diberikanwakt u
dalambentuk angka,peserta
didikdapatmen diskripsikandal amtulisan(huru f)
Tulis
Daftarpertanyaa
nC2 Whattime isit?
10:10a.m. Tenpastten
7 Whattime isit?
3:08p.m. Eightpastthree
8 Whattimeisit?
06:50a.m.
Tentoseven
9 Whattime isit?
05:25p.m. Twentyfivepast five
10 Whattime isit?
03:00p.m. Threeo’clock
PedomanPenskoran
No. Uraian Skor JumlahSkor
1-10 Setiapjawabanbenar 2 20
Jumlahskor 20
Jumlahsoal 10
Jumlahskor maksimal:20
Jumlahnilai :(skorperolehan/20) x100
RubrikPenilaianKetrampilan(MenulisdanBerbicara) Kelas: Hari/ Tanggal:
Catatan:Tu
lisan
Nilai Uraian
90 Jikakosakatadangrammarbenardanisisangatsesuai 85 Jikakosakatadangrammarbenar danisi sesuai
80 Jikakosakatabenar dangrammar kurangbenar danisisesuai 75 Jikakosakatadangrammar kurangbenar danisi kurangsesuai Penampilan
Nilai Uraian
90 Jikalancar(fluent),melafalkankata-katadenganbenar(accurate),dan berbicaradenganintonasi(intonation)danekspresi(expression)tepat 85 Jikamenggunakandengantepat3dari4aspek(fluency,accuracy,intonationd
anexpression)
80 Jikamenggunakandengantepat2dari4aspek(fluency,accuracy, intonation danexpression)
75 Jikamenggunakandengantepathanya1dari4aspek(fluency, accuracy,intonation danexpression)dantidakjelas.
No. Nama
Pesertadi dik
Menulisteks Berbicara
Total
Kosakata Grammar Isi Ketepatan(75-90) Intonasi(75-90) Kelancaran(75-90) Ekspresi(75-90)
1 2
GLOSARIUM
After :sesudah
Before :sebelum O’clock :tepat
Past :lebih
To :kurang
Tomorrow : besokYesterday :ke marin
DAFTARPUSTAKA
Puchta,Herbert&JeffStranks.2021.EnglishinMind:Secondedition(Student’sBookSatrte r). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan danPerbukuanKementerianPendidikandanKebudayaan
