MODUL AJAR DASAR-DASAR BUSANA

(1)

2023

RUBIYATI

SMK N 1 PRINGAPUS

DASAR-DASAR BUSANA

(2)

MODUL AJAR BUSANA

Nama RUBIYATI Program Keahlian BUSANA

Sekolah SMK N 1 PRINGAPUS Tema Dasar Fashion Desain

Fase E

Judul Elemen Dasar Fashion Desain(DFD)

Deskripsi CP Lingkup pembelajaran meliputi pengetahuan, keterampilan, dan sikap kerja yang dibutuhkan dalam menciptakan desain, mulai dari pemehaman dasar-dasar desain, pemahaman terhadap six basic style dan look. Proses mencari bentuk, cara menemukan inspirasi, hingga membuat desain melalui proses pembuatan kolase, menganalisis dan

mengembangkan style dan look

Kelas X BUSANA / GASAL

Alokasi Waktu 36 Jam Pelajaran Jumlah Pertemuan 6 pertemuan

Fase Capaian E

Profil Pelajar Pancasila 1. Beriman , bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia

2. Berkebhinekaan Global 3. Mandiri

4. Bergotong Royong 5. Bernalar Kritis 6. Kreatif

Model Pembelajaran Project Based Learning Moda Pembelajaran Luring

Metode Pembelajaran Diskusi, berkolaborasi , presentasi Bentuk Penilaian Asesmen Non Kognitif dan Kognitif

Sumber Pembelajaran Buku Paket, Modul, Website/Blog artikel di internet dan Lainnya

Bahan Pembelajaran Lembar Kerja Alat Praktik

Pembelajaran PC/Laptop , monitor, mouse, sketch book, alat tulis, penggaris, pensil warna, dan meja gambar

Media Pembelajaran LCD Projector, PPT, Video Pembelajaran, Internet

Kompetensi Awal Peserta didik memahami tentang dasar desain, basic style dan look, menemukan inspirasi hingga membuat desain dengan kolase

Pemahaman bermakna

Setelah melaksanakan proses pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menciptakan desain, mulai dari pemehaman dasar-dasar desain, pemahaman terhadap six basic style dan look. Proses mencari bentuk, cara

menemukan inspirasi, hingga membuat desain melalui proses pembuatan kolase, menganalisis dan

mengembangkan style dan look

Target Peserta Didik Peserta didik yang menjadi target yaitu:

1. Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak memiliki kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.

2. Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki kesulitan berbahasa dan pemahaman materi ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi, dan

(3)

lainnya.

3. Peserta didik dengan capaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai

keterampilan berpikir tinggi, dan berjiwa pemimpin.

Capaian Pembelajaran

Pada akhir fase F, peserta didik mampu menjelaskan pembuatan desain mulai dari pemahaman dasar-dasar desain, pemahaman terhadap six basic style dan look.

Proses mencari bentuk, cara menemukan inspirasi hingga membuat desain melalui proses pembuatan kolase,

menganalisis dan mengembangkan style dan look..

Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu :

1. Memahami dasar-dasar desain

2. Memahami tentang six basic style dan look 3. Memahami proses mencari bentuk

4. Memahami cara menemukan inspirasi

5. Membuat desain melalui proses pembuatan kolase 6. Menganalisis dan mengembangkan style dan look Pertanyaan Pemantik Mengapa kita harus mempersiapkan pembuatan desain

terlebih dahulu sebelum membuat kolase ?

(4)

PERTEMUAN 1 Kegiatan Awal

1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.

2. Guru menyapa peserta didik dan melakukan pemeriksaan kehadiran

3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti

1. Stimulation(Pemberian rangsangan)

● Peserta didikmenyiapkan alat tulis, HP, dan perlengkapan untuk mempelajari dasar-dasar desain

● Peserta didik mengamati video dari link https://www.youtube.com/watch?

v=lkYPquKC_4M

2. Problem statement (Identifikasi masalah)

● Peserta didik mengamati video dan mencari sumber yang relevan dari buku atau internet tentang dasar-dasar desain busana

3.Data Collection (Pengumpulan data)

●Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan data tentang pengertian desain, unsur-unsur desain, dan prinsip-prinsip desain

●Peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber, melakukan analisis busana tentang unsur -unsur desain

4.Data Processing(pengolahan data)

● Peserta didik mencatat hal-hal penting dan menyusunnya dalam ppt untuk dipresentasikan

● Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya apabila mengalami kesulitan

5. Verification(pembuktian)

● Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dasar-dasar desain

● Guru dan peserta didik bersama - sama memberikan umpan balik 6. Generalization(menarikkesimpulan)

● Peserta didik mengkomunikasikan kendala yang dihadapi dalam mempelajari materi yang diajarkan

● Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan membuat kesimpulan dari dasar- dasar desain

Kegiatan Penutup

1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

2. Peserta didik menyampaikan kesulitan yang mereka hadapi saat proses belajar 3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru

4. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya

● Peserta didikmenyiapkan alat tulis, HP, dan perlengkapan untuk mempelajari tentang six basic style dan look

v=WJdMgRqdLmc

(5)

● Peserta didik mengamati video dan mencari sumber yang relevan dari buku atau internet tentang six basic style dan look

3. Data Collection (Pengumpulan data)

●Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan data tentang penjelasan six basic style dan look

●Peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber, melakukan analisis busana tentang six basic style dan look

4. Data Processing(pengolahan data)

● Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dari kelompok masing-masing

● Peserta didik mengkomunikasikan kendala yang dihadapi dalam mempelajari materi

● Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan membuat kesimpulan dari six basic style dan look

4. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya PERTEMUAN 3

Kegiatan Awal

● Peserta didik menyiapkan alat tulis, HP, dan perlengkapan untuk mempelajari proses mencari bentuk

v=nUGokfTkGFk

● Peserta didik mengamati video dan mencari sumber yang relevan dari buku atau internet tentang proses mencari bentuk sebelum membuat kolase

●Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan data tentang proses mencari bentuk dalam membuat kolase

●Peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber, guru melakukan pendampingan

● Peserta didik memahami proses mencari bentuk dengan tema sesuai kelompok masing-masing

● Peserta didik mempresentasikan hasil proses mencari bentuk dari kelompok

(6)

masing-masing

● Guru dan peserta didik bersama - sama memberikan umpan balik 6. Generalization(menarik kesimpulan)

● Peserta didik mengkomunikasikan kendala yang dihadapi dalam mempelajari materi yang diajarkan

● Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan membuat kesimpulan dari proses mencari bentuk

● Peserta didikmenyiapkan alat tulis, HP, dan perlengkapan untuk mempelajari tentang inspirasi dasar fashion design

v=eGb55phLhzw

● Peserta didik mengamati video dan mencari sumber yang relevan dari buku atau internet tentang cara menemukan inspirasi

●Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan data tentang cara menemukan inspirasi untuk membuat desain

●Peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber, melakukan survei pasar untuk mengetahui konsep marketing

● Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dari kelompok masing-masing

● Peserta didik mengkomunikasikan kendala yang dihadapi dalam mempelajari materi

● Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan membuat kesimpulan dari cara menemukan inspirasi

4. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya PERTEMUAN 5 - 6

(7)

Kegiatan Awal

● Peserta didik menyiapkan alat tulis, HP, dan perlengkapan untuk mempelajari kolase

v=NoPh2bCpoCc

● Peserta didik mengamati video dan mencari sumber yang relevan dari buku atau internet tentang proses membuat kolase

●Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan data tentang pembuatan kolase sesuai desain dengan mengacu pada style dan look

●Peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber, guru melakukan pendampingan

● Peserta didik menyusun kolase secara mandiri dengan tema sesuai kelompok masing-masing

● Peserta didik mempresentasikan hasil pembuatan kolase dari kelompok masing- masing

● Guru dan peserta didik bersama - sama memberikan umpan balik 7. Generalization(menarik kesimpulan)

● Peserta didik mengkomunikasikan kendala yang dihadapi dalam mempelajari marketing

● Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan membuat kesimpulan dari pembuatan kolase

Rancangan Asesmen Diagnostik

(8)

Jenjang/ Kelas SMK / X Busana

Capaian Pembelajaran Pada akhir fase F, peserta didik mampu menjelaskan

pembuatan desain mulai dari pemahaman dasar-dasar desain, pemahaman terhadap six basic style dan look. Proses mencari bentuk, cara menemukan inspirasi hingga membuat desain melalui proses pembuatan kolase, menganalisis dan

mengembangkan style dan look Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu :

1. Memahami dasar-dasar desain

2. Memahami tentang six basic style dan look 3. Memahami proses mencari bentuk

4. Memahami cara menemukan inspirasi

5. Membuat desain melalui proses pembuatan kolase 6. Menganalisis dan mengembangkan style dan look Profil Pelajar Pancasila 1. Beriman , bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan

berakhlak mulia

2. Berkebhinekaan Global 3. Mandiri

4. Bergotong Royong 5. Bernalar Kritis 6. Kreatif

A. Asesmen Non-Kognitif

Daftar pertanyaan antara lain:

 Bagaimana perasaanmu hari ini ?

 Apakah kamu nyaman belajar materi hari ini?

 Apa yang kamu lakukan saat di rumah?

 Apakah orangtuamu mengawasi belajarmu di rumah ? B. Asesmen Kognitif

 Apa yang kamu ketahui tentang desain busana ?

 Sebutkan orang yang menginpirasi dalam membuat desain busana?

 Apa saja Langkah-langkah dalam menemukan inspirasi ?

 Pernahkah kalian melakukan pengamatan tentang berbusananya seseorang dengan basic style dan look ?

 Apa saja yang kalian butuhkan dalam membuat kolase ? C. ASESMEN FORMATIF

1. Asessmen formatif

https://quizizz.com/admin/quiz/650cef2ae5d428d08bf5ac04?source=quiz_share 2. Asessmen Sumatif

Peserta didik diminta untuk membuat kolase sketsa mode yang cocok untuk bahan produksi dengan menyiapakan alat dan bahan yang diperlukan!

D. PENGAYAAN DAN PENDAMPINGAN

Bagaimana hasil pembelajaran dan asesmen Kalian? Jika Kalian merasa masih belum

memiliki tuntutan kompetensi, Kalian masih bisa melakukan remedial dengan membaca ulang dan melaksanakan evaluasi sumatif. Namun jika telah memiliki kemampuan, silakan lakukan

pembuatan desain koleksi sesuai moodboard

Kab. Semarang, Juli 2023

Disahkan oleh Disahkan oleh Dibuat oleh

(9)

Imam Syafi’i, S.TP Moelyono Ali, S.Pd Rubiyati, S.Pd

NIP. 196803131992031007 NIP. 196910162022211001 NIP. 198507312022212019

LAMPIRAN RINGKASAN MATERI

https://drive.google.com/drive/folders/1x7XtwEoENzBxrTev-yY5vN4B_Iki9yBE?

usp=drive_link

LEMBAR KEGIATAN A. Kegiatan 1

I. Petunjuk

1. Peserta didik mengerjakan tugas secara mandiri 2. Membuat macam-macam garis pada sketchbook B. Kegiatan 2

I. Petunjuk

1. Peserta didik mengerjakan tugas secara mandiri

2. Membuat gambar bagian-bagian wajah yaitu mata, hidung, mulut, telinga di sketchbook

C. Kegiatan 3 I. Petunjuk

1. Peserta didik mengerjakan tugas secara mandiri

2. Membuat gambar bagian-bagian tubuh yaitu kepala, tangan dan kaki di sketchbook

D. Kegiatan 4 I. Petunjuk

1. Peserta didik mengerjakan tugas secara mandiri 2. Membuat lingkaran warna dan value di sketchbook

RUBRIK REFLEKSI GURU

No Refleksi Uraian

1 Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?

2 Apakah semua peserta didik aktif dalam kegiatan pembelajaran?

3 Apa saja kesulitan peserta didik yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?

(10)

4 Apakah peserta didik yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan baik?

5 Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan pembelajaran ini?

6 Apakah seluruh peserta didik dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?

7 Apa strategi agar seluruh peserta didik dapat menuntaskan kompetensi?

RUBRIK REFLEKSI PESERTA DIDIK

No Refleksi Sangat

baik Baik Kurang 1 Saya mampu memahami dan menganalisis

unsur-unsur desain

2 Saya mampu menganalisis tentang prinsip – prinsip desain

3 Saya mampu membuat bagian-bagian wajah 4 Saya mampu membuat bagian-bagian tubuh.

5 Saya mampu membuat lingkaran warna dan value

6 Saya mampu membedakan style dan look busana

7 Saya mampu membuat desain busana sesuai dengan look style

GLOSSARIUM

Desain : rencana atau gambar yang dibuat untuk memperlihatkan tampilan dan fungsi dari bangunan, pakaian, atau objek lainnya sebelum benar-benar dibuat

Value : tingkatan kecerahan suatu warna

Look : sebuah tampilan yang diadaptasidari style busana suatu kelompok/budaya tertentu Style : pakem atau dasar gaya berpakaian yang menggambarkan karakteristik pemakaianya dan terbagi menjadi 6 styles

DAFTAR PUSTAKA

https://koncoy.com/10-cara-mendapatkan-inspirasi-desain-pada-saat-desain/

https://www.liputan6.com/hot/read/4703407/pengertian-kolase-jenis-jenis-unsur-teknik- membuatnya-dan-contohnya

https://www.froyonion.com/news/civs/apa-sih-bedanya-style-dan-look-dalam-fashion#:~:text=Style

%20adalah%20pakem%20atau%20dasar,sebuah%20kelompok%2C%20dan%20budaya

%20tertentu.

https://italianfashionschool.id/vesen-baju/#:~:text=Feminine%20Romantic&text=Gaya

%20berpakaian%20yang%20satu%20ini,oleh%20garis%20desain%20yang%20lembut.

(11)