Modul Ajar Dasar-dasar Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis Kelas X SMK/ Fase E

(1)

1

(2)

2

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan yang Maha Esa, atas berkah melimpah karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Modul Ajar Dasar-dasar Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis Kelas X SMK/ Fase E dengan baik.

Modul Ajar ini disusun demi menunjang pembelajaran pada kurikulum paradigma baru yang menekankan pada prinsip merdeka berlajar sekaligus pembentukan profil pelajar pancasila.

Penulis berharap Modul Ajar ini dapat membantu memenuhi kebutuhan guru dan peserta didik dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran yang berorientasi pada studentcenter.

Besar harapan penulis atas saran dan kritik yang dapat membangun, untuk perbaikan Modul Ajar ini. Semoga modul ajar ini memberikan manfaat kepada Bapak/ Ibu guru dan peserta didik dalam menyelesaiakan pembelajaran pada elemen Proses Bisnis di Bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga.

Palembang, Juli 2024

Penulis

(3)

Modul

Cover

DAFTAR ISI

Kata Pengantar Daftar Isi

C. Lampiran

A.Informasi Umum Modul Ajar

4 Profil Pelajar Pancasila

5 Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran 5

B.Komponen Inti

5

Persiapan Pembelajaran 7

Kegiatan Pembelajaran 8

Penilaian Pembelajaran (Assesment) 25 Penilaian Sumatif 25 Pengayaan 30 Remedial 30 Refleksi Guru 30 Refleksi Peserta Didik 31 Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik 32

Proses Bisnis 32

Tahaapan Akuntansi Perusahaan Jasa 34

Lembar Kerja Siswa 46

Glosarium 50

Daftar Pustaka 52

(4)

A. Informasi Umum Modul Ajar

Nama Penyusu n

Ester Dhame Chaterine Panjaitan, S.Pd

Jenjang Sekolah/Kel as

SMK/X AKL

KODE MAPEL:

Asal Sekolah SMK Xaverius Palembang Alokasi Waktu 3 x pertemuan (12 x

45 menit)

Mapel

Dasar-Dasar Akuntansi dan Keuangan lembaga

Jumlah Siswa 28 Peserta didik Profil

Pelajar Pancasila yang Berkaitan

Nilai Ke- Xaveriusan

 Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME dan

Berakhlak Mulia

 Berbhinek aan global

 Bergotong royong

 Bernalar kritis

 Beriman

 Berilmu

 Tegar

 Humanis

Model Pembelajar an

Tatap Muka

Fase E

Lingk up Mater i

Proses Bisnis, Badan Usaha,

Tahapan Akuntansi Kompetensi Awal

(5)

Profil Pelajar Pancasila

Kegiatan usaha

Tujuan RLAK.1. Menjelaskan pengertian proses bisnis Pembelajaran RLAK.2.

Menjelaskan pengertian akuntansi

RLAK.3. Menjelaskan pengertian akuntansi perusahaan jasa RLAK.4. Mengidentifikasi karakteristik perusahaan jasa RLAK.5.

Menguraikan tahapan akuntansi perusahaan jasa Kata Kunci Bisnis, proses bisnis, akuntansi, proses

akuntansi, perusahaan jasa Materi

Ajar, alat, dan bahan

Materi ajar:

1. Ruang lingkup proses bisnis dalam bidang akuntansi

2. Karakteristik akuntansi perusahaan jasa 3. Tahapan akuntansi perusahaan jasa Sarana

Prasarana Sarana

 Digital dan Non digital berupa Buku paket, e- book, portal pembelajaran, tautan edukasi di internet, surat kabar, majalah, televisi, teks iklan di ruang publik.

 Video pembelajaran di internet. Prasarana

 Gawai (berupa handphone, laptop, tablet, dsb)

 Jaringan internet

 Alat tulis dan buku Target

Peserta didik

Semua peserta didik kelas X AKL 1

Kegiatan Profil Pelajar

Pancasila Praktik

Inti Berdoa Beriman,

Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia

Peserta didik mengawali dan mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa

Diskusi, Praktik

Berbhineka global Peserta didik dalam berdiskusi atau bekerjasama tidak membeda- bedakan identitas maupun status peserta didik lainnya Diskusi,

Praktik

Bergotong royong Peserta didik bersama kelompok secara

sukarela melakukan kegiatan diskusi dalam penyelesaian tugas.

Peserta didik mampu

berkolaborasi dengan baik, saling peduli dan mau berbagi.

Peserta didik secara bersama mampu

(6)

menganalisa dan

mengambil keputusan Diskusi,

Praktik

Bernalar Kritis Peserta didik mampu

menemukan informasi dari berbagai sumber yang dapat

dipertanggungjawabkan PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

a. Pendekatan : Pendekatan saintifik (scientific)

b.Model : Inquiry, Problem Based Learning (PBL) Project Based Learning(PjBL)

c. Metode : Diskusi,ceramah bervariasi, penugasan

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajara n

RLAK.1. Menjelaskan pengertian proses bisnis RLAK.2. Menjelaskan pengertian akuntansi

RLAK.3. Menjelaskan pengertian akuntansi perusahaan jasa RLAK.4. Mengidentifikasi karakteristik perusahaan jasa

RLAK.5. Menguraikan tahapan akuntansi perusahaan jasa

Pemahaman

Bermakna  Ruang lingkup proses bisnis dalam bidang akuntansi

 Karakteristik akuntansi perusahaan jasa

 Tahapan akuntansi perusahaan jasa Pertanyaan

pemantik 1. Apa yang kamu ketahui tentang bisnis dan bagaimana prosesnya?

2. Apa yang kamu ketahui tentang akuntansi?

3. Sebutkan karakteristik akuntansi perusahaan jasa yang kamu ketahui?

4. Bagaimana tahapan awal akuntansi perusahaan jasa?

Persiapan Pembelaja ran

1. Guru menyiapkan modul ajar, materi

2. Guru menyiapkan rubrik penilaian dan lembar observasi

3. Guru menyiapkan bahan dan alat pembelajaran Kegiatan

Pembelaja ran

Utama

 Pengaturan peserta didik: Individu, kelompok

 Metode: Diskusi kelompok

(7)

PERSIAPAN PEMBELAJARAN No Materi Strategi

pembelajar an

Tempa t

Alat Waktu Asesm

Bantu en

Diagnosis Formatif Sumatif

1 Ruang Lingkup Proses Bisnis di Bidang Akuntans i

Penugasa n mencari informasi pengertia n, manfaat dan dampak kegagalan proses bisnis

Kelas ATK, Lembar Kerja, HP, laptop, buku/

e- book, interne t

12 jam

Mengukur sejauh mana pemahaman peserta didik

Pada saat peserta didik melakukan proses

pembelajaran guru

menanyakan secara acak kepada peserta didik terhadap pemahaman materi

Di akhir

kompetensi/ten gah

semester/akhir semester

melakukan tes secara holistic dengan tujuan untuk

menentukan tangkat kompeten peserta didik 2 Karakteris

tik perusahaa n jasa

Penugas an mencari informasi tentang karakteris tik perusaha an jasa

6 jam

3 Tahapan akuntans i perusaha an jasa

Penugas an

mencari informas i Tentang tahapan akuntans i

perusaha an jasa

18 jam

(8)

7

(9)

8 KEGIATAN PEMBELAJARAN

Urutan kegiatan pembelajaran Pertemuan 1 (12 x 45 menit=

540 menit)

Proses Bisnis di Bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga

Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahul

ua n

Guru memastikan masing- masing peserta didik telah mempersiapkan diri untuk mengikuti kegiatan pembelajaran.

1. Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta didik.

2. Guru mempersilahkan peserta didik membaca doa.

3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.

4. Guru memeriksa

kehadiran peserta didik dan meminta peserta

didik untuk

mempersiapkan

perlengkapan dan

peralatan yang

diperlukan.

5. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan.

6. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat,

45 menit

(10)

9

langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan dan ditayangkan.

7. Guru menyampaikan kepada peserta didik bahwa materi yang akan dipelajari yaitu tentang Proses Bisnis dalam Bisang

Akuntansi dan Keuangan Lembaga.

8. Guru mengaitkan Proses Bisnis dalam Bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga dalam

kehidupan nyata.

Kegiatan

Inti Klarifika si

Masala h

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai topik yang akan dibahas.

1. Peserta didik menerima informasi kompetensi materi dan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

2. Guru menyarankan peserta didik untuk menyiapkan media, alat

dan buku yang

dibutuhkan.

3. Guru membagi peserta didik menjadi enam kelompok yang maksimal terdiri 5 - 6 orang menyesuaikan jumlah peserta didik.

•Kelompok 1 dan 2 :

450 menit

(11)

10

membahas tentang Pengertian Proses Bisnis dalam Bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga

•Kelompok 3 dan 4 : membahas tentang Manfaat Proses Bisnis dalam Bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga

•Kelompok 5 dan 6 : membahas tentang Dampak Kegagalan dalam Proses Bisnis

4. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan audiovisual yang disajikan oleh guru atau tautan pada LK atau mengerjakan latihan soal (pada Lembar Kerja/

Modul ada petunjuk kelompok atau individu)

5. Peserta didik

memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan materi yang akan dibahas.

6. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati LK.

7. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok atau indiviual untuk menuliskan

dan menanyakan

(12)

11

permasalahan hal- hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok lain atau secara individual untuk memberikan

tanggapan, bila

diperlukan guru

memberikan bantuan komentar secara

klasikal.

Brainstorm

in g 1. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing atau individual dengan guru berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan permasalahan dan langkah-langkah pemecahan serta

meminta peserta didik dalam

kelompok untuk bekerja

sama untuk

menyelesaikan masalah berkaitan dengan pembahasan).

2. Peserta didik dalam kelompok atau individual melakukan brainstorming dengan cara berbagi informasi, dan klarifikasi informasi tentang permasalahan yang

(13)

12

dibahas dalam kehidupan sehari-hari.

Pengumpu laninformasi dan data

1. Peserta didik masing- masing kelompok atau individual juga membahas dan berdiskusi tentang permasalahan

berdasarkan petunjuk LK untuk:

a. Menemukan materi

pembahasan

melalui penyelidikan dan diskusi tentang Proses Bisnis dalam Bidang Akuntansi dan Keuangan.

b. Menemukan

informasi relevan berkaitan dengan Proses Bisnis dalam Bidang Akuntansi dan Keuangan.

c. Mengaplikasikan

Perkembangan Proses Bisnis dalam Bidang Akuntansi dan

Keuangan.

2. Peserta didik melakukan eksplorasi seperti dalam poin 8, dimana mereka

juga diharapkan

mengaitkan dengan kehidupan

nyata.

3. Guru memberikan

(14)

13

bantuan kepada peserta didik dalam kelompok atau individual untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik.

4. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok atau individual untuk menyelesaikan permasahan

dengan cermat dan teliti.

Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemuka n Solusi Penyelesai an Masalah

1. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan cara yang digunakan untuk menemukan semua kemungkinan pemecahan masalah terkait masalah yang diberikan.

2. Peserta didik dalam kelompok masing-masing atau individual dengan bimbingan guru untuk dapat mengaitkan,

merumuskan, dan

menyimpulkan tentang Proses Bisnis dalam Bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga serta memberikan bantuan untuk menyajikan hasil pemecahan masalah yang telah diperoleh.

3. Peserta didik dalam kelompok atau individual menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian

(15)

14

masalah yang diberikan terkait Proses Bisnis dalam Bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga sesuai materi yang didapat oleh masing- masing

kelompok.

Presentasi Hasil Penyelesai an Masalah

1. Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa waktu yang ditentukan untuk mencari pasangan kartu telah selesai.

2. Guru menginstruksikan

kepada peserta

didik untuk

mempresentasikan hasil

temuan bersama

pasangannya.

3. Beberapa perwakilan kelompok atau secara individual menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami berkaitan dengan permasahan kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi dan pengamatan.

4. Peserta didik yang lain dan guru memberikan

tanggapan dan

(16)

15

menganalisis hasil presentasi meliputi tanya

jawab untuk

mengkonfirmasi,

memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan

lainnya.

Refleksi 1. Peserta didik melakukan refleksi, resume dan membuat kesimpulan

secara lengkap,

komprehensif dan dibantu guru dari materi yang yang telah dipelajari terkait

Proses Bisnis dalam Bidang

Akuntansi dan

Keuangan Lembaga.

2. Guru memberikan apresiasi atas

partisipasi semua peserta didik.

Penutup 1. Guru menggunakan

metode tanya jawab, peserta didik bersama guru menyebutkan kembali intisari materi pembelajaran hari ini.

mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya.

3. Untuk memberi penguatan materi yang telah di

45 menit

(17)

16

pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku buku di perpustakaan atau mencari di internet.

4. Guru menutup

pembelajaran dengan mengucapkan syukur dan berdoa bersama semoga apa yang dipelajari hari ini dapat

dipahami dengan baik.

(18)

270 menit) Akuntansi Perusahaan Jasa

ua n

Guru memastikan masing- masing peserta didik telah mempersiapkan diri untuk mengikuti kegiatan pembelajaran.

didik untuk

mempersiapkan

diperlukan.

5. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.

6. Peserta didik menerima informasi tentang

20 menit

(19)

kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan dan ditayangkan.

7. Guru menyampaikan kepada

peserta didik bahwa materi yang akan dipelajari yaitu tentang Akuntansi Perusahaan Jasa.

8. Guru mengaitkan Akuntansi

Perusahaan Jasa dalam kehidupan nyata.

Kegiatan

Masala h

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai topik yang akan dibahas.

dibutuhkan.

3. Guru membagi peserta didik menjadi enam kelompok yang maksimal terdiri 5 - 6 orang menyesuaikan jumlah peserta didik.

 Kelompok 1 dan 2 :

220 menit

(20)

membahas

tentang Pengertian dan Karakteristik

Perusahaan Jasa.

 Kelompok 3 dan 4 : membahas tentang

Proses Bisnis

Akuntansi Perusahaan

Jasa (Tahap

Pencatatan)

 Kelompok 5 dan 6 : membahas tentang

Proses Bisnis

Akuntansi Perusahaan

Jasa (Tahap

Pengikhtisaran)

4. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan audiovisual yang disajikan oleh guru atau tautan pada LK atau mengerjakan latihan soal (pada Lembar Kerja/

memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan materi yang akan dibahas.

7. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok

(21)

atau indiviual untuk menuliskan

permasalahan hal- hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok lain atau secara individual untuk memberikan

tanggapan, bila

memberikan bantuan komentar secara

klasikal.

Brainstorm

in g 1. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing atau individual dengan guru berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan permasalahan dan langkah-langkah pemecahan serta

meminta peserta didik dalam

kelompok untuk bekerja

sama untuk

2. Peserta didik dalam kelompok atau individual melakukan brainstorming dengan cara berbagi

(22)

informasi, dan klarifikasi informasi tentang permasalahan yang dibahas dalam kehidupan sehari-hari.

pembahasan

melalui penyelidikan dan diskusi tentang akuntansi perusahaan jasa.

b. Menemukan

informasi relevan berkaitan dengan akuntansi perusahaan jasa.

c. Mengaplikasikan Perkembangan

akuntansi perusahaan jasa.

mengaitkan dengan kehidupan nyata.

3. Guru memberikan bantuan kepada peserta

(23)

didik dalam

kelompok atau individual untuk

masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik.

4. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok atau individual untuk menyelesaikan permasahan

menyimpulkan tentang Akuntansi Perusahaan Jasa serta memberikan bantuan untuk menyajikan hasil pemecahan masalah yang telah diperoleh.

3. Peserta didik dalam kelompok atau individual menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian masalah yang diberikan terkait Akuntansi

(24)

Perusahaan Jasa sesuai materi yang didapat oleh masing-masing kelompok.

2. Guru menginstruksikan kepada

peserta didik untuk

pasangannya.

menganalisis hasil presentasi meliputi tanya

jawab untuk

mengkonfirmasi,

(25)

lainnya.

komprehensif dan dibantu guru dari materi yang yang telah dipelajari terkait Akuntansi Perusahaan Jasa.

2. Guru memberikan apresiasi atas

Penutup 1. Guru menggunakan

metode tanya jawab, peserta didik bersama guru menyebutkan kembali intisari

materi pembelajaran hari ini.

30 menit

3. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku buku di perpustakaan atau mencari di internet.

(26)

4. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan syukur dan berdoa bersama semoga apa yang dipelajari hari ini dapat

810 menit) Tahapan Akuntansi Perusahaan Jasa

ua n

Guru memastikan masing- masing peserta didik telah mempersiapkan diri untuk mengikuti kegiatan

pembelajaran.

60 menit

(27)

didik untuk

mempersiapkan

diperlukan.

5. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.

6. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan dan ditayangkan.

7. Guru menyampaikan kepada peserta didik bahwa materi yang akan dipelajari yaitu tentang Tahapan Akuntansi Perusahaan Jasa.

8. Guru mengaitkan Tahapan

Akuntansi Perusahaan Jasa dalam kehidupan nyata.

Kegiatan

Masala h

Guru menyampaikan

tujuan pembelajaran mengenai topik yang

akan dibahas.

700 menit

(28)

dibutuhkan.

3. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan audiovisual yang disajikan oleh guru atau tautan pada LK atau mengerjakan latihan soal (pada Lembar Kerja/

memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan materi yang akan dibahas yaitu Tahapan Akuntansi Perusahaan Jasa (Tahap Pelaporan).

6. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok atau indiviual untuk menuliskan

(29)

permasalahan hal- hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok lain atau secara individual untuk

memberikan tanggapan, bila

memberikan bantuan komentar

secara klasikal.

Brainstorm

in g 1. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing atau individual dengan guru berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan permasalahan dan langkah-langkah pemecahan serta meminta peserta didik dalam kelompok untuk bekerja

sama untuk

2. Peserta didik dalam kelompok atau individual melakukan brainstorming dengan cara berbagi informasi, dan klarifikasi informasi tentang

(30)

permasalahan yang dibahas dalam kehidupan sehari-hari.

pembahasan

melalui penyelidikan dan diskusi tentang tahapan akuntansi perusahaan jasa.

b. Menemukan informasi

relevan berkaitan dengan

tahapan

akuntansi perusahaan jasa.

c. Mengaplikasikan Perkembangan tahapan akuntansi perusahaan jasa.

mengaitkan dengan kehidupan nyata.

3. Guru memberikan

(31)

bantuan kepada peserta didik dalam kelompok atau individual untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik.

4. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok atau individual untuk menyelesaikan permasahan

menyimpulkan tentang Tahapan Akuntansi Perusahaan Jasa serta memberikan bantuan untuk menyajikan

hasil

pemecahan masalah yang telah

diperoleh.

3. Peserta didik dalam kelompok atau individual menyusun laporan hasil

(32)

diskusi penyelesaian masalah yang diberikan terkait Tahapan Akuntansi Perusahaan Jasa sesuai materi yang didapat oleh masing-masing kelompok.

2. Guru menginstruksikan

kepada peserta

didik untuk

pasangannya.

menganalisis hasil

(33)

presentasi meliputi tanya

jawab untuk

mengkonfirmasi,

lainnya.

komprehensif dan dibantu guru dari materi yang yang telah dipelajari terkait Tahapan Akuntansi Perusahaan Jasa.

2. Guru memberikan apresiasi atas

Penutup 1. Guru menggunakan

metode tanya jawab, peserta didik bersama guru menyebutkan kembali intisari materi pembelajaran hari ini.

3. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik

50 menit

(34)

SUMATIF

melalui buku buku di perpustakaan atau mencari di internet.

4. Guru menutup

pembelajaran dengan mengucapkan syukur dan berdoa bersama semoga apa yang dipelajari hari ini dapat

PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASSESMENT) Tertul

is Performa Sika

p Melakukan ujian

secara

offline mengerjakan soal-

Dengan Teknik observasi guru

mengamati kinerja

 Disiplin (Dapat dilihat dari time stamp saat soal yang

telah disediakan

sebagai aspek

keterampilan

peserta didik.

dilihat dari hasil pekerjaan

dan kelengkapannya

mulai

mengerjakan)

 Kerja keras dan Tanggung Jawab (Dapat dilihat dari kelengkapan 26

dalam

mengerjakan soal)

PENILAIAN

1. Penilaian :

Soal!

(35)

 J e n i ss o a l P G d a n L e mb a r K e r j a

 Waktu 4 x 45 menit

2. Pedoman penilaian : Bagian PG 3 soal 1 lembar

kerja Total skor = 50

Jumlah skor benar X 2

Elemen Kel

a s Materi Indikator Soal Leve l Kognit if

. No Soal

Bnetuk Soal Proses

bisnis di bidang akuntan si dan keuanga n lembag a

AKX L

Ruang Lingkup Proses Bisnis di Bidang Akuntans i

Menganalisis manfaat penerapan proses bisnsi

L3 1 PG

Karakteri sti k perusaha an jasa

Menganalisis contoh usaha di bidang jasa

L3 2 PG

Tahapan akuntans i

perusaha an jasa

Menentukan tahapan akuntansi

perusahaan jasa

L2 3 PG

Tahapan

akuntans Menyusun

jurnal umum L3 1 &

2 Lemb

ar

(36)

i perusaha anjasa

dan buku

besar Kerja

(37)

Soal Pilihan Ganda!

1. Proses bisnis merupakan rangkaian kegiatan yang dilakukan perusahaan agar dapat mencapai tujuan yang sudah direncanakan sebelumnya. Berikut ini yang tidak termasuk manfaat penerapan proses bisnis yaitu ….

a. efisiensi waktu

b. meningkatkan produktifitas c. meningkatkan kuantitas produk

d. menurunkan tingkat resiko dan pengeluaran e. memperbaiki kesalahan kerja dan humanerror

2. Manusia membutuhkan jasa dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini mendorong munculnya perusahaan jasa dengan produk produk yang ditawarkan berupa jasa. Berikut ini yang merupakan usaha yang menghasilkan produk jasa, yaitu ….

a. toko elektronik

b. showroommobil

c. rumah makan d. asuransi

e. toko pakaian

3. Salah satu contoh proses bisnis pada perusahaan adalah proses bisnis di bidang akuntansi yang disebut siklus akuntansi. Siklus akuntansi pada perusahaan jasa terdiri dari tiga tahapan. Tahapan dengan kegiatan berupa pembuatan ringkasan dari data keuangan yang sudah diproses sebelumnya adalah ….

a. tahap pelaporan b. tahap pencatatan c. tahap penggolongan d. tahap pengikhtisaran e. tahap pembukuan

Lembar Kerja

(38)

1.Simaklah sebagaian transaksi yang terdapat pada perusahaan jasa “Medina

Consultant” berikut!

Transaksi “Medina Consultant” Bulan Mei 2022

No Tangg

al Transkak

si

1 1/5/2022 Medinamenyetorkan uang pribadinya sebagai modal

sebesar Rp15.000.000

2 4/5/2022 Membeli peralatan kantor sebesar Rp10.000.000 secara

kredit

3 9/5/2022 Menerima pendapatan jasa

konsultasi klien sebesar Rp10.000.000

4 15/5/2022 Pembayaran asuransi untuk jangka waktu 12 bulan sebesar

Rp6.000.000 dan dicatat sebagai beban

5 17/5/2022 Telah menyelesaikan jasa konsultasi klien sebesar

Rp2.000.000

6 20/5/2022 Pembayaran beban air dan beban listrik masing-masing

sebesar Rp300.000 dan Rp700.000

7 22/5/2022 Pembelian perlengkapan bengkel sebesar Rp2.500.000

8 28/5/2022 Pembayaran utang usaha atas transaksi yang terjadi pada

tanggal 04/5/2022

2. Tahap selanjutnya, lakukan pencatatan jurnal umum “Medina Consultant” dengan format berikut!

Tanggal Keterangan Ref Debit Kredit

3. Kemudian lakukan posting buku besar menggunakan bentuk buku besar staffle

berkolom saldo rangkap!

Tangg a

l

Keteran ga

n

Ref Debit Kredit Sald

o

Debit Kredit

(39)

Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda dan Essai No

So

a l Kunci

Jawaban

Skor

1 C 10

2 D 10

3 A 10

Lembar Kerja

1 Jurnal umum 25

(40)

2 ^Kas

Perlengkapan Bengkel

Peralatan Kantor

15

3

5

Tanggal Keterang

an

Ref Debit Kredit

1/5/2022 Kas Rp15.000.0

00 -

- Modal Ny. Medina - Rp15.000.00

0

4/5/2022 Peralatan kantor Rp10.000.0

00

-

- Utang usaha - Rp10.000.00

0

9/5/2022 Kas Rp10.000.0

00 -

- Pendapatan Jasa - Rp10.000.00

0

15/5/2022 Biaya asuransi Rp

6.000.000

-

- Kas - Rp

6.000.000

17/5/2022 Kas Rp

2.000.000 -

- Pendapatan Jasa - Rp

2.000.000

20/5/2022 Beban air Rp 300.000 -

Beban listrik Rp 700.000 -

- Kas - Rp

1.000.000

Tanggal Keterangan Ref Debit Kredit Sald

o

Debit Kredi

t 1/5/202

2

Investasi pemilik JU-1 Rp15.000.0 0

0

- Rp15.000.0

0 0

-

9/5/202 2

Penerimaan pendapatan jasa

JU-1 Rp10.000.0 0

0

- Rp25.000.0

0 0

-

15/5/202 2

Pembayaran biaya asuransi JU-1 - Rp

6.000.000

Rp19.000.0 0

0

-

17/5/202 2

Penerimaan pendapatan

jasa JU-1 Rp2.000.00

0 - Rp21.000.0

0 0

-

20/5/202 2

Pembayaran air dan listrik JU-1 - Rp 1.000.000

Rp20.000.0 0

0

-

22/5/202 2

Pembelian perlengkapan listrik

JU-1 - Rp

2.500.000

Rp17.500.0 0

0

-

o

Debit Kredi

t 22/5/202

2

Pembelian

perlengkapan bengkel

JU-1 Rp2.500.00

0 - Rp2.500.00

0 -

o

Debit Kredi

t 4/5/2022 Pembelian Peralatan JU-1 Rp10.000.0

0 0

- Rp10.000.0

0 0

-

(41)

PENGAYAAN

Utang Usaha

Modal Ny. Medina

Pendapatan Jasa

Biaya Asuransi

Beban Air

Beban Listrik

Judul

3

5

3

2

Total Skor 100

Nilai=Total Skor benar 100

Pengayaan merupakan program pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang telah melampaui Kriteria Ketuntasan

o

Debit Kredi

t 4/5/2022 Pembelian peralatan JU-1 - Rp10.000.0

0 0

- Rp10.000.0

0 0 28/5/202

2

Pelunasan utang usaha JU-1 Rp10.000.0

0 - - -

o

1/5/2022 Investasi pemilik JU-1 - Rp15.000.0

0 0

- Rp15.000.0

0 0

o

9/5/2022 Penerimaan pendapatan

jasa JU-1 - Rp10.000.0

0 0

- Rp10.000.0

0 0 17/5/202

2

Penerimaan pendapatan jasa

JU-1 - Rp

2.000.000

- Rp12.000.0

0 0

o

Debit Kredi

t 15/5/202

2

Pembayaran asuransi JU-1 Rp6.000.00 0

- Rp6.000.00 0

-

o

Debit Kredi

t 20/5/202

2

Pemabyaran beban air JU-1 Rp 300.000 - Rp 300.000 -

o

Debit Kredi

t 20/5/202

2

Pembayaran beban listrik JU-1 Rp 700.000 - Rp 700.000 -

(42)

Minimal atau KKM. diberikan segera setelah peserta didik diketahui telah mencapai KKM berdasarkan hasil penilaian

(43)

4. Refleksi Guru

harian. Biasanya hanya diberikan sekali, tidak berulang kali sebagaimana pembelajaran

remedial.

REMEDIAL

Bagi peserta didik setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran yang

belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM), maka akan diberikan pembelajaran tambahan (Remidial Teaching). Kemudian diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan:

1. Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara.

2.Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir.

3. Peserta didik yang sudah tuntas (≥KBM) dipersilakan untuk ikut bagi yang berminat untuk memperbaiki nilai.

REFLEKSI

Refleksi adalah kegiatan yang dilakukan dalam proses belajar mengajar dalam bentuk penilaian tertulis dan lisan oleh guru untuk siswa dan mengekspresikan kesan konstruktif, pesan, harapan dan kritik terhadap pembelajaran yang diterima, Guru dapat mengajukan pertanyaan kepada siswa,dengan minta pendapat tentang cara mengajar, suasana

pembelajaran,pemahaman pembelajaran.ataupun meminta kritik dan saran kepada siswa terhadap pembelajaran dan dirinya.hal ini dapat dilakukan menjelang pembelajaran berakhir sehingga tidak menggangu pembelajaran.

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?

...

………...

...

………...

(44)

...

………...

…………

………

2. Bagaimana tanggapa siswa terhadapt materi atau bahan ajar yang saya sajikan sesuai yang diharapkan?

(Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sesuai dengan kemampuan awal

siswa)?

...

………...

(45)

...

………...

...

………...

...………...

3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan ? apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi atau materi yang

diajarkan ?

...

………...

...

………...

...

………...

…………

………....

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan belajar yang telah saya rancang

?

...

………...

...

……….

………

5. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode atau teknikpembelajaran yang saya gunakan?

...

………...

...……….

………

(46)

Refleksi Peserta Didik

Agar pembelajaran semakin menyenangkan dan bermakna untuk kalian, yuk sejenak berefleksi tentang aktivitas pembelajaran kaliini. Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnyasesuai dengan perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini! Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

1. Apa yang sudah kalian pelajari?

.

………

………….

………

2. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?

.

………

………….………

3. Bagian apa yang belum kalian kuasai?

.

………

………….………

4. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?

Coba diskusikan dengan teman maupun guru kalian?

(47)

Palembang, Juli 2023 .

………

……….………

Mengetahui,

Kepala SMK Xaverius Palembang, Guru,

(48)

C.

a. Proses Bisnis

Drs. N. Suseno Anastasia Maria Rosa, S.E LAMPIRAN

BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Perusahaan atau bisnis atau usaha yang tidak memiliki proses bisnis terencana dan tidak memadai dalam mengelola usaha maka akan gagal dalam mencapai tujuan. Langkah yang salah menjadi masalah yang besar karena akan berdampak pada pengeluaran yang besar untuk memperbaikinya.

Berbeda dengan perusahaan yang memiliki proses bisnis yang baik pasti memiliki tujuan yang jelas, mencari sumber daya yang memadai, dan dapat mengelola usaha dengan efisien maka akan meningkatkan produktifitas sehingga dapat memuaskan pelanggan dan tujuan yang diinginkan tercapai.

Untuk memahami apa itu proses bisnis dan bagaimana gambaran proses bisnis pada perusahaan, mari kita bahas pada materi berikut ini:

1.Pengamatan Lingkungan

2.Mengapa perlu planning dalam bisnis?

3.Mengapa harus ada proses saat menjalankan usaha?

(49)

Pengertian Proses Bisnis

(50)

Manfaat Proses Bisnis

Proses bisnis adalah urut-urutan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang saling berhubungan dan saling bekerjasama dalam sebuah entitas untuk menghasilkan produk atau layanan. Pengertian proses bisnis dari beberapa ahli:

a.Monk (2009) Proses bisnis adalah sekumpulan aktivitas yang menerima satu atau lebih masukan (input) dan menghasilkan keluaran (output) yang bernilai bagi pelanggan b.Rummler dan Brache dalam Siegel (2008) Proses bisnis adalah sekumpulan kegiatan dalam bisnis untuk menghasilkan produk dan jasa.

c.Davenport (1993) Proses bisnis adalah akativitas yang terukur dan terstruktur untuk memproduksi output tertentu untuk kalangan pelanggan tertentu. Terdapat penekanan yang kuat pada “bagaomana” pekerjaan itu dijalankan di suatu organisasitidak seperti focus dari produk yang pada aspek “apa”. Suatu proses oleh karenanya merupakan urutan spesifik dari aktivitas kerja lintas waktu dan ruang, dengan suaktu awalan dan akhiran dan secara jelas mendifinisikan input dan output

Dalam menjalankan usaha proses bisnis merupakan suatu dasar untuk melakukan aktivitas yang perlu dipersiapkan dan direnacakan dengan baik, karena memainkan peranan yang sangat penting dalam mencapai tujuan. Manfaat proses bisnis pada dunia usaha antara lain: 1. Menekan pengeluaran dan resiko: proses yang tertata dengan baik dengan menggunakan cara-cara yang efisien akan memperkecil pengeluaran dan menekan kemungkinan dampak buruk yang terjadi.

2. Menghindari kesalahan manusia: job description yang jelas sangat berguna untuk menekan kesalahan prosedur kerja.

3. Meningkatkan produktifitas: urutan kerja yang terencana dan penempatan pekerja yang tepat akan berdampak pada peningkata produktifitas

(51)

4. Memuaskan pelanggan: proses produksi sesuai SOP akan mudah untuk memenuhi kepuasan pelanggan.

5.Efisiensi waktu: Strategi yang baik dalam proses produksi juga akan memakan waktu yang singkat.

6. Mengikuti perkembangan teknologi: untuk

mempertahankan kelangsungan usaha juga harus selalu mengikuti tehnologi baru agar menghasilkan produk

(52)

Dampak Kegagalan Proses Bisnis

Tahapan Akuntansi Perusahaan Jasa yang sesuai jaman.

Perusahaan/ usaha yang tidak yang tidak merencanakan proses bisnis dan tidak dapat menerapkan dengan baik maka sudah tentu akan gagal dalam mencapi tujuan baik untuk mendapatkan laba atau menghasilkan produk/layanan kepada pelanggan.

1. Tidak menemukan benang merah masalah: ketidakmampuan menetapkan standar proses karena perusahaan kurang focus pada bisnisnya sehingga masalah sulit ditemukan.

2. Karyawan tidak bersemangat: karena penempatan yang tidak sesuai dengan keahliannya sehingga tidak kompeten dalam bekerja.

3. Boros waktu: urutan kerja yang tidak sesuai dan kurang tepat menyebabkan penggunaan waktu yang kurang efisien sehingga hasil tidak maksimal.

4. Pengeluaran meningkat: proses yang tidak terencana dan tenaga yang tidak kompeten menyebabkan banyak pengeluaran sehingga resiko gagal tidak dapat dihindari.

b.

1. Pengamatan lingkungan