s
KELAS IV FASE B
MODUL AJAR MATEMATIKA
Implementasi Kurikulum Merdeka
Tahun Ajaran : 2022 – 2023 Semester : Ganjil (Satu)
Materi : Nilai Mata Uang Rupiah Alokasi Waktu : 3 JP
Penyusun
NIDA ULFAH AR. GAJAH, M.Pd
SD Negeri 101768 Tembung
Domain BILANGAN
Profil Pelajar Pancasila
“
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia, Bergotong royong ; Berkebinekaan global, Mandiri,Bernalar kritis, dan Kreatif.”
:
Pada Asesmen , Bentuk/ format tes yang digunakan adalah :
Tujuan Pembelajaran
Kritis, Musyawarah dan Komunikatif
Setelah membaca Lembar Aktivitas Siswa dan berdiskusi dengan kelompok, siswa memiliki kemampuan koneksi dan pemecahan masalah matematik siswa .
Cerdas Berkarakter
Dengan menyimak video tentang penggunaan mata uang sebagai alat tukar, siswa mampu mampu memahami kegunaan mata uang bagi kehidupan sehari – hari.
Kreatif dan Inovatif
Setelah siswa menyimak video, siswa mampu menyelasaikan masalah matematika yang berhubungan dengan nilai uang di kehidupan sehari – hari
Pendahluan
Guru mengucapkan salam, mengajak berdoa bersama, menanyakan kesiapan dan kehadiran siswa, guru menyampaikan nilai – nilai profil pelajar pancasila (Orientasi)
Peserta didik menyanyikan satu atau dua lagu wajib nasional dan Guru menekankan pentingnya rasa nasionalime.
Sebagai apersepsi, siswa diminta menceritakan pengalaman nya tentang nilai mata uang di kehidupan sehari – hari, kemudian mengaitkan materi pembelajaran sebelumnya dengan materi yang hendak dipelajari, menjelaskan pentingnya materi tersebut dalam kehidupan (Motivasi)
Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok siswa
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari materi yang akan di sajikan oleh guru.
Kegiatan pembalajaran
Kegiatan Pentup
Guru memberikan penguatan kepada siswa, dan mermotivasi untuk memiliki profil pelajar pancasila,
Guru melaksanakan penilaian dan refleksi , merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik secara individu maupun kelompok pada peserta didik
Kegiatan pembelajaran ditutup dengan mengucapkan salam dan Yel - yel Kegiatan Inti
Stimulation (Memberi Stimulus)
Menonton Video yang telah disiapkan guru
Mengamati permasalahan dalam bentuk cerita yang disajikan berkaitan dengan Nilai Mata Uang.
Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
Menemukan apa yang menjadi informasi pada soal, masalah yang terdapat pada soal dan bagaimana menyelesaikannya.
Data Collecting (mengumpul-kan data)
Berdiskusi dengan teman kelompok menyiapkan rancangan mind mapping, dan bertanya dengan guru seandainya ada yang belum dipahami.
Data Processing (mengolah data)
Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas yang telah di siapkan
Verification (memverifikasi)
Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi; Mempresentasikan hasil diskusidi depan kelas
Generalization (menyimpulkan)
Membuat kesimpulan bersama dan melakukan Evaluasi/ tes akhir berkaitan dengan materi Nilai Mata Uang.
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Tes Tulisan (Tes kemampuan Komunikasi dan
Koneksi Matematika)
Presentasi / Unjuk Keja /
Projek
Observasi, penilaian teman sebaya
Pendekatan: Saintifik ; Metode : Mind Mapping, diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan ; Model : Discovery Learning
Mode Pembelajaran : Tatap Muka Pemahaman Bermakna :
Apa manfaat kita mempelajari Nilai Mata Uang bagi kehidupan sehari – hari .
Asesmen Pembelajaran : 1. Asesmen Diagnosis Awal 2. Asesmen Formatif 3. Asesmen Sumatif Pertanyaan Pemantik:
Apakah alat tukar yang kita gunakan sehari – hari ? Glosarium :
Bilangan Cacah, Mata Uang, Uang Kertas, Uang Logam
DAFTAR PUSTAKA
Kanginan, Marten. Buku ringkasan Materi dan Latihan Brilian Matematika, Grafindo, Bandung, 2018.
Setyaningsih, Titik,; dkk. Buku Berhitung Matematika. Teknik Indonesia, Solo,2015
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, SK Kepala BSKAP No. 033 Tahun 2022, Capaian Pembelajaran PAUD Dikdasmen, pada Kurikulum Merdeka, Jakarta, 2022
a. Menurut pendapat kelompokmu, tuliskan persamaan kedua gambar di atas pada tabel di bawah ini :
No Gambar A Gambar B
1 2 3 4 5
b. Menurut pendapat kelompokmu, tuliskan perbedaan kedua gambar di atas pada tabel di bawah ini :
No Gambar A Gambar B
1 2 3 4 5
c. Pada gambar diatas, benda apa yang mereka gunakan sebagai alat tukar ? Berikan alasannya !
LEMBAR AKTIVITAS SISWA
Kelompok : Nama Ketua : Nama Anggota : 1.
2.
3.
4.
Tujuan lembar Aktivitas Siswa adalah Agar,
1. Siswa memiliki kemampuan komunikasi matematik yang berhubungan dengan Nilai Mata Uang.
2. Siswa memiliki kemampuan koneksi matematik yang berhubungan dengan Nilai Mata Uang.
3. Siswa mampu menyelesaiakan masalah dalam
kehidupan sehari – hari yangberkenaan dengan Nilai Mata Uang
4. Siswa belajar mandiri, mampu bekerja dengan tim, dan kreatif dalam mencari penyelesaian masalah yang di sajikan.
Masalah Pertama
Sumber gambar diambil dari https://www.google.com
A B
d. Apakah kamu pernah mengalami kejadian seperti gambar di atas, ceritakan pengalamanmu !
No Pecahan Uang Jumlah
Lembaran No Pecahan Uang Jumlah Lembaran
1 3
2 4
Masalah Kedua
Sumber Gambar : https://www.researchgate.net/ figure/
Gambar-1-Uang-kertas-seratus-ribu-rupiah
Gambar Disamping adalah gambar uang yang dimiliki bu
Ulfah saat ini.
Ari Daffa Alena Aliya
Dibagi kepada
Jika Uang di atas kita tukar kan menjadi uang dengan pecahan senilai menjadi ...
Sumber Gambar https://www.google.com/search?q=gambar+uang+kertas
Keempat orang anak Bu Nida mendapat kan uang masing-masing sebesar ...
Tuliskan Jawaban Kelompokmu di sini !
Rp. 25.000,- Rp. 11.000,- Rp. 13.0000,- Rp. 21.000,-
Jika uang yang sudah di bagi bu Nida kepada ke empat anaknya, dua dari keempat anak yaitu Ari dan Daffa ingin membeli barang yang mereka inginkan, menurut pendapatmu benda apa yang mungkin di beli Ari dan Daffa ? Berikan Alasannya !
Selamat Bekerja
Sumber gambar diambil dari https://www.google.com
Tuliskan Jawaban Kelompokmu di sini !
Pilih jawaban benar atau salah pada pernyataan berikut ini !
No Pernyataan Benar Salah
1. Rini Lahir tahun 2013, ia sekarang merupakan siswa kelas IV, jika ia ingin berbelanja barang yang ia sukai, ia harus melakukan pertukaran barang yang ia miliki dengan barang yang ia inginkan.
2 Jika Ibu memiliki uang sebesar Rp. 1.200.000,- yang akan dibagi kepada 12 anak, maka ibu harus memberi 1/12 bagian dari uangnya kepada masing – masing anak.
Pasangkan sesuai dengan jawaban yang menurut kamu benar ! 3.
4.
5.
6.
8. Bu Nida akan berbelanja kebutuhan rumah tangga, berapa besar uang yang harus dikeluarkan bu Nida untuk membeli semua kebutuhan rumah tangga ?
Daftar kebutuhan Rumah Tangga dan Harga Nama
Barang Jlh Hrg (Rp) total
Nama
Barang Jlh Hrg (Rp) total Beras
1
krg 330.000,- Minyak Goreng
4
bks 120.000,-
Gula 4
kg 60.000,- Kecap 2
bks 45.000,- Sabun
Mandi 8
btg 30.000,- Bumbu dapur
1
set 60.000,-
Odol 2
tube 30.000,- Sampo 4
btl 80.000,-
Rp. 12.000,- Rp. 20.000,- Rp. 10.000,-
Rp. 12.000,- Rp. 15.000,- Rp. 18.000,-
SOAL EVALUASI Nama :
Kelas : Materi :
Rp. 85.000,-
Rp. 260.000,-
Rp. 285.000,- Rp. 225.000,-
7. Siswa Kelas IV A akan melaksanakan piknik, tiap siswa diberi uang jajan sebesar Rp. 75.000,- . Berilah tanda ceklis pada benda – benda yang akan di beli siswa pada saat mengikuti piknik, menggunakan uang Rp. 75.000,- yang mereka miliki !
Jawaban :
Skor Penilaian Soal Evaluasi
Nomor Soal Bentuk soal Bobot Nilai
1,2 Penyataan benar / salah 20
3,4,5,6 Menjodohkan 40
7 Uraian Bebas 15
8 Essai 25
Skor Maksimal 100
Kriteria Penilaian Unjuk kerja
Kriteria Baik sekali (86 – 100)
Baik (71 – 85)
Cukup (61 – 70)
Perlu Bimbingan
(≤ 60) Kerjasa dalam
kelompok
Dapat bekerja sama dengan semua anggota kelompok
Dapat bekerja sama dengan beberapa anggota kelompok
Hanya dapat bekerja sama dengan salah satu anggota kelompok
Tidak berpartisipasi
Bertanya Dapat bertanya dengan santundan sesuai topik
Dapat bertanya dengan santuntapi tidak sesuia dengan topik
Bertanya dengan tidak santun tetapi sesuia topik
Tidak dapat bertanya
Menjawab pertanyaan
Dapat menjawab pertanyaan dengan santun dan sesuiai topik
Dapat menjawab pertanyaan dengan santun tetapi tidak sesuai topik
Menjawab pertanyaan dengan tidak santun tetapi sesuai topik
Tidak dapat menjawab pertanyaan
Menghargai pendapat orang lain
Mendengarkansaat orang lain
berbicara, melihat orang yang sedang berbicara,
menerima masukan orang lain, tidak menjeda saat orang lain berbicara
Memenuhi tiga kriteria
Memenuhi dua kriteria
Hanya memenuhi satukriteria
Lembar Penilaian Sikap
Mata Pelajaran : Fase :
Kelas / Semester : Domain :
Materi :
Komponen CP : Tujuan Pembelajaran :
No Nama Siswa Indikator Penilaian Jumlah
Nilai
Nilai
Sikap Deskripsi
D J KS T K TJ P
1 2
Keterangan : D = Disiplin J = Jujur KS = Kerjasama T = Teliti K = Kreatif P = Peduli TJ = Tanggung Jawab
Kolom aspek perilaku diisi dengan angka sesuai kriteria berikut ini : 4 = sangat baik
3 = baik 2 = cukup 1 = kurang
