MODUL AJAR
IPA – DIKSUS
ILMU PENGETAHUAN ALAM
Penyusun : Nur Silvinia Syarna, S.Pd
Sekolah : SLBN 1 Bone
Fase/Kelas/Sem : D/VII/2 Estimasi waktu : 6 x 40 menit
Dimensi Profil Pelajar Pancasila Mandiri dan Bernalar Kritis
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir Fase D, peserta didik tingkat SMPLB diharapkan memiliki kemampuan untuk memahami dan mempresentasikan pengetahuan faktual tentang makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. Menerapkan pengetahuan IPA dalam kehidupan sehari-hari dengan membiasakan nilai-nilai karakter jujur, mandiri, bergotong-royong, kreatif, dan peduli untuk memberikan manfaat bagi diri dan lingkungannya secara mandiri.
Peserta didik mendeskripsikan dan menyimulasikan secara sederhana tentang hewan dan manfaatnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari bagi manusia, serta bagaimana menjaga dan melestarikannya. Menerapkan secara sederhana cara merawat pancaindra dalam kehidupan sehari-hari secara mandiri.
Peserta didik memahami penerapan secara faktual konsep sumber, sifat bunyi, dan hubunganya dengan indra pendengaran. Penerapan secara faktual sumber cahaya, sifat cahaya, dan hubungannya dengan indra penglihatan.
Peserta didik diharapkan minimal bisa ikut berperan serta dalam kegiatan memanfaatkan, merawat, dan meyimpan benda yang sudah digunakan di dalam rumah, sekolah, ataupun lingkungan masyarakat. Semua sub elemen dilakukan dengan disiplin, penuh tanggung
jawab, santun, mandiri, kreatif, penuh kepedulian, dan rasa cinta tanah air dalam kebhinekaan global.
Profil Peserta Didik:
Peserta didik kelas X berjumlah 6 orang. Mereka terdiri atas:
1 orang dengan hambatan pendengaran (B),
3 peserta didik dengan hambatan pendengaran dan intelektual yaitu (C,D,E), 1 peserta didik dengan hambatan penglihatan ringan (A), dan
1 peserta didik dengan hambatan intelektual serta autis (F)
Berdasarkan asesmen awal (ada di Langkah Pembelajaran), mereka telah mengenal tentang konsep tahapan perkembangan manusia namun dengan kemampuan yang berbeda. A, B, E, F dapat menjelaskan dengan baik, C taraf mengenal, D masih perlu mendapat bimbingan.
A. Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasi tahapan perkembangan manusia Eviden/KKTP:
Mengamati, Mengidentifikasi, dan Mempresentasikan tahapan perkembangan manusia dengan menggunakan media visual
Catatan:
Dalam melakukan pembelajaran, perlu pendekatan yang berbeda:
Peserta didik C, D,E, F menggunakan media gambar, tulisan, dan video yang mendukung. Untuk peserta didik A dibantu dengan gambar dan tulisan yang lebih besar atau miniatur bila ada.
B. Langkah Pembelajaran
1. Peserta didik menyaksikan tayangan video pendek yang menceritakan tentang pertumbuhan dan perkembangan manusia pada chanel Youtube https://w ww.y outub e.co m/watch?v=vx-a_WE_Ujs
Untuk peserta didik A: menyaksikan tayangan dengan tempat duduk yang diatur agar A dapat melihat tayangan dengan jelas
2. Peserta didik dan guru melakukan percakapan/tanya jawab mengenai video yang baru saja dilihat sebagai Asesmen Awal:
Apa yang sudah kalian lihat?
Siapa punya adik bayi?
Untuk peserta didik A, kartu dibuat dengan ukuran lebih besar atau dengan menggunakan miniatur bila ada
Sudah bisa apa adikmu, merangkak? Berjalan?
Siapa punya kakak?
Siapa punya nenek?
Siapa yang bisa menjelaskan tentang tahapan perkembangan manusia?
3. Peserta didik mencari informasi mengenai perbedaan antara pertumbuhan dan perkembangan manusia dengan cara memperhatikan penjelasan dan mengamati kartu kata yang ditunjukkan oleh guru.
Pertumbuhan adalah adalah proses pertambahan ukuran dan volume tubuh.
Tubuh kita akan menjadi lebih tinggi, lebih panjang dan lebih berat.
Kalian bisa mengamati bayi baru lahir yang perlahan-lahan akan tumbuh menjadi lebih besar sampai nantinya akan menjadi anak-anak.
Setelah menjadi anak-anak, mereka tumbuh menjadi remaja.
Setelah melewati masa remaja menjadi manusia dewasa.
Manusia dewasa mulai umur 60 tahun disebut lansia
https:// www.youtube.com/watch?v=q1ZivBYiZkY
https:// www.canva.com/design/DAFEMfE2r_I/x061oYF3Pm1mzPv2wGekkQ/edit
4. Peserta didik mengidentifikasi tahapan perkembangan manusia dengan cara mengurutkan kartu gambar tahapan perkembangan manusia
https://w ww.canv a.com/desi g n/DAEbYkCbiH0/adfso2zb7cqZtWhYeUyHSA/edit
5. Peserta didik mencari informasi mengenai ciri-ciri pada setiap tahapan perkembangan manusia
Perkembangan adalah proses perubahan fungsi alat tubuh menuju kesempurnaan atau kematangan. Beberapa contoh perkembangan adalah pematangan fungsi alat reproduksi, kemampuan gerak, kemampuan berbicara dan kemampuan berpikir.
Ciri perkembangan fisik anak laki-laki:
Pada usia remaja anak mengalami pubertas, yaitu pertumbuhan yang sangat pesat.
Tubuh akan bertambah tinggi hingga usia 20 tahun
Pada masa ini akan terjadi perubahan-perubahan fisik, antara lain:
Jakun tumbuh membesar
Suara lebih besar
kumis dan jenggot mulai tumbuh
Dada terlihat bidang
Tumbuh bulu pada kemaluan dan ketiak
Mulai mengalami mimpi basah
Tumbuh jerawat
https:// www.canva.com/design/DAFEsFax_S4/-cdm475Xokq7-8iRUzHvAg/edit
Ciri perkembangan fisik anak perempuan (pubertas):
Menstruasi (haid)
Payudara mulai tumbuh dan membesar
Pinggul membesar
Tumbuh rambut pada ketiak dan kemaluan
https:// www.canva.com/design/DAFEsFax_S4/-cdm475Xokq7-8iRUzHvAg/edit
6. Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan anak perempuan manusia dengan cara meletakkan kartu kosakata pada gambar anak laki- laki/ perempuan yang telah disediakan guru.
7. Peserta didik mempresentasikan tahapan perkembangan manusia dengan cara menunjukkan gambar dan berbicara/berisyarat.
8. Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
9. Untuk mengetahui keberhasilan proses pembelajaran, guru melaksanakan refleksi proses pembelajaran di kelas.
• Apakah peserta didik dapat memahami materi yang diberikan
• Apakah dengan media pembelajaran menunjang pemahaman peserta didik?
• Kesulitan apa yang dijumpai saat proses belajar?
• Apakah ada peserta didik yang perlu mendapat perhatian khusus?
C. Asesmen
• Tertulis
1. Berilah nomor sesuai tahapn perkembangan manusia!
2. Tuliskan sebutan dari setiap tahapan perkembangan manusia!
Skor Penilaian:
Nomor 1 :
Setiap jawaban benar mendapat nilai 2 Setiap jawaban salah mendapat nilai 1 Skor keseluruhan 10
Nomor 2 :
Setiap jawaban benar mendapat nilai 2
Setiap jawaban salah mendapat nilai 1 Skor keseluruhan 10
Total skor 1 + 2 = 20
• Unjuk kerja
Jelaskan tahapan perkembangan pada manusia No. Aspek
Nilai 4 3 2 1
1. Peserta didik mampu mampu mampu belum dapat
mengurutkan mengamati mengurutkan mengurutkan mengurutkan
gambar seluruh tahapan sebagian tahapan tahapan
/miniature perkembangan tahapan perkembangan perkembangan tahapan manusia dengan perkembangan manusia dengan manusia perkembangan
manusia tepat. manusia
dengan tepat. bimbingan. meskipun dengan bimbingan
2. Peserta didik mampu mampu mampu belum dapat
memasangkan mengidentifikasi mengidentifika- mengidentifikasi mengidentifikasi antara gambar gambar tahapan si sebagian tahapan tahapan
dan tulisan perkembangan tahapan perkembangan perkembangan tahapan manusia perkembangan manusia dengan manusia perkembangan
manusia perkembangan manusia dengan tepat.
manusia
dengan tepat. bimbingan. meskipun dengan bimbingan
3. Peserta didik mampu mampu mampu belum dapat
menunjukkan mempresentasi- mempresentasik mempresentasika mempresentasika gambar tentang kan tahapan an sebagian n tahapan n tahapan
perkembangan perkembangan tahapan perkembangan perkembangan tahapan manusia perkembangan manusia dengan manusia
perkembangan manusia dengan bimbingan. meskipun dengan
manusia di tepat. bimbingan
hadapan guru dan teman-temannya.
