MODUL AJAR
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk Sekolah Dasar
(PAI)
Fase A - Kelas 1
Disusun Oleh:
KOMARIYAH, S.Pd.I
MODUL AJAR PAI SD
INFORMASI UMUM MODUL AJAR
1. Penyusun : KOMARIYAH, S.Pd.I 2. Instansi : SDN 3 BOJA
3. Tahun Penyusunan : Tahun 2023 4. Jenjang / Kelas : SD / 1 5. Kode : PAI.A.---.2
6. Alokasi Waktu :12 Jam Pelajaran/3 Pekan.I TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
✓ Fase A
✓ Elemen: MENGENAL RUKUN IMAN
✓ Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik diharapkan mampu mempercayai enam rukun iman.
2. Peserta didik diharapkan mampu membiasakan diri dengan sikap peduli.
3. Peserta didik diharapkan mampu membiasakan diri dengan sikap suka bekerja sama.
4. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan rukun iman dengan baik.
5. Peserta didik diharapkan mampu menyebutkan macam-macam rukun iman dengan benar.
6. Peserta didik diharapkan mampu menyebutkan macam-macam rukun iman dengan benar.
7. Peserta didik diharapkan mampu menyebutkan menyebutkan ciptaan Allah dengan benar.
8. Peserta didik diharapkan mampu menyebutkan menyebutkan pengertian rasul dengan benar.
9. Peserta didik diharapkan mampu menyebutkan membuat gambar pohon rukun iman dengan benar.
✓ Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran(Pertemuan I)
✓ Peserta didik diharapkan mampu mengenal enam rukun imandengan baik
✓ Peserta didik diharapkan mampu memercayai enam rukun iman.
✓ Peserta didik diharapkan mampu menghafal enam rukun iman dengan lancar.
✓ Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran(Pertemuan II)
✓ Peserta didik diharapkan mampu menyebutkan ciptaan Allah dengan benar.
✓ Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran(Pertemuan III)
✓ Peserta didik diharapkan mampu menyebutkan menyebutkan pengertian rasul dengan benar.
✓ Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran(Pertemuan IV)
✓ Peserta didik diharapkan mampu membiasakan diri untukbersikap peduli dan
bekerja sama sebagai bukti cinta terhadap Allahdan Rasul-Nya.
✓ Peserta didik diharapkan mampu menyebutkan membuat gambar pohon rukun iman dengan benar.
PROFIL PELAJAR PANCASILA
❖ Peserta didik mengenal unsur-unsur utama agama/kepercayaan (ajaran, kitab suci, simbolsimbol, hari-hari dan hal-hal yang suci, sejarah agama, dan orang suci).
SARANA DAN PRASARANA
❖ Laptop, printer, LCD Projector, Speaker aktif, flashdik, jaringan listrik, dan atau sarana dan prasarana yang tersedia.
❖ Halaman sekolah atau alam terbuka.
❖ Kelas ditata sedemikian rupa sehingga peserta didik belajar dengan aman dan nyaman.
TARGET PESERTA DIDIK
❖ Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus) JUMLAH PESERTA DIDIK MAKSIMUM
❖ 28 Peserta didik
KETERSEDIAAN MATERI
❖ Pengayaan untuk peserta didik regular : Ada MODEL PEMBELAJARAN
❖ Tatap Muka
DESKRIPSI UMUM KEGIATAN PEMBELAJARAN
❖ Suasana kelas pencahayaan cukup, bersih, dan kursi tertata rapi
❖ Peserta didik mempersiapkan buku tulis dan alat tulis.
❖ Peserta didik tetap tenang dan tertib memperhatikan instruksi guru
MATERI AJAR
Identitas Diri ( nama, jenis kelamin, kegemaran, minat )
PENILAIAN
Teknis : Jenis :
▪ Individu Performa
▪ BerpasanganTertulis ALATDAN BAHAN
❖ Alat dan Bahan yang diperlukan :
• Papan tulis, spidol, Media Pembelajaran interaktif Gambar/Poster, dan kartu huruf.
• Kertas karton, kertas folio bergaris, gunting, cutter, dll.
❖ Prakiraan Biaya :
Pembelian alat dan bahan diperkirakan membutuhkan anggaran Rp. 30.000,00
Catatan: Anggaran dapat berubah sesuai dengan situasi dan kondisi setempat PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah yang perlu dipersiapakan oleh guru sebelum mengajar:
□ Siapkan alat dan bahan di meja guru
□ Meja dan kursi peserta didik disusun rapi membentu kelompok kecil.
□ Membuat beberapa contoh gambar keluarga(sejumlah kelompok)
□ Membuat tabel isian untuk lembar kerja kelompok (sejumlah kelompok)
□ Menyiapkan lembar kerja untuk individu
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI
WAKTU Pembelajaran Pertama:
1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama
2) Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal dengan kata “Apa kabar kalian hari ini?”
3) Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat duduk yang benar
4) Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya, sebagaimana di buku siswa
5) Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta didik 6) Menyimak tujuan pembelajaran beserta peta konsep
20’
Kegiatan Inti :
1) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok yang heterogen dengan jumlah anggota per kelompok sebanyak 4 anak.
2) Peserta didik diarahkan untuk mengamati Gambar 2.3.
3) Guru menjelaskan apa yang dilihat Ahmad dan teman-temannya pada Gambar 2.3.
4) Peserta didik dimotivasi untuk menjawab apa yang sedang dilihat Ahmad dan teman-temannya serta ditanyakan pula siapa penciptanya.
5) Guru menjelaskan ciptaan Allah Swt. dan manfaatnya bagi manusia secara sederhana sesuai dengan pemahaman anak kelas 1 SD.
6) Peserta didik dituntun untuk belajar membaca materi penjelasan pada Gambar 2.3
7) Peserta didik diajak untuk mengulang-ulang enam rukun iman secara bersama-sama
8) Pada rubrik Tekadku, peserta didik diajak untuk membacakalimat
“Aku pasti hafal rukun iman” dan melafalkannya secara berulang-ulang sehingga peserta didik diharapkan dapat termotivasi untuk menghafalkan enam rukun iman.
100’’
9) Pada rubrik Kegiatan Kelompokku, tiap-tiap kelompok dibagikan 12 kartu: 6 kartu bertuliskan angka 1 - 6 dan 6 kartu bertuliskan rukun iman. Peserta didik secara berkelompok berlomba dengan kelompok lain untuk menjadi yang tercepat dalam mencocokkan dan mengurutkan kartu dengan benar. Untuk memperjelas yang dilakukan anak pada rubrik ini, peserta didik diarahkan untuk mengamati Gambar 2.4.
10) Pada rubrik Kuuji Kemampuanku, peserta didik diarahkan untuk memberikan tanda centang (√) pada kolom (B) jika benar atau (S) jika salah.
Penutup
Guru mengulas kembali semua kegiatan yang sudah dilakukan.
Peserta didik dan guru menyimpulkan tentang Al-Qur’an Kitabku Peserta didik bersama guru melakukan refleksi :
▪ Materi apa saja yang telah dipahami?
▪ Materi apa saja yang belum dipahami?
▪ Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh siswa lebih lanjut?
▪ Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung?
▪ Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?
20’
Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
Penilaian Pengetahuan : Lembar tes tertulis (soal terlampir)
Penilaian Sikap : Pengamatan sikap selama kegiatan (lembar pengamatan terlampir) .
Penilaian keterampilan : Penilaian kerja kelompok (rubrik penilaian terlampir).
Refleksi Guru
Apakah semua peserta didik memahami materi yang dipelajari?
Peserta didik mana yang perlu mendapatkan perhatian khusus? (baik yang kurang maupun yang istimewa)
Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan dari pembelajaran kali ini?
Hal apa yang harus diperbaiki dari pembelajaran kali ini?
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI
WAKTU Pembelajaran Kedua :
Pembukaan:
Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal dengan kata “Apa kabar kalian hari ini?”
Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat
20’
duduk yang benar
Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya, sebagaimana di buku siswa
Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta didik Menyimak tujuan pembelajaran beserta peta konsep Kegiatan Inti :
Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok yang heterogendengan jumlah anggota per kelompok sebanyak empat anak
Peserta didik diarahkan untuk mengamati Gambar 2.5 yang adadi buku siswa .
Guru menjelaskan bahwa semua benda yang terlihat ada yang menciptakan.
Guru memberikan beberapa kartu bergambar benda-benda seperti penghapus, pensil, bunga, dan buah kepada peserta didik.
Peserta didik mengamati dan mengkalisifikasikan benda- bendatersebut berdasarkan penciptanya.
Setiap kelompok diwakili oleh satu anggota untuk membacakanhasil diskusi kelompoknya.
Pada rubrik Sikapku, peserta didik diajak untuk membaca kalimat“Aku yakin Allah Swt. adalah Tuhanku” dan melafalkannya secaraberulang-ulang sehingga diharapkan
dalam jiwa peserta didik
tertanam keyakinan yang kuat bahwa Allah adalah Tuhan yangharus disembah.
Pada rubrik Kegiatan Kelompokku, peserta didik secara berkelompok diajak berkeliling di luar kelas untuk mencatat benda-benda yang ditemui yang merupakan ciptaan Allah.
Pada rubrik Kuuji Kemampuanku, peserta didik menjawab soal pada buku siswa secara singkat dengan dipandu oleh guru.
100’
Kegiatan Penutup
• Guru mengulas kembali semua kegiatan yang sudah dilakukan.
• Peserta didik dan guru menyimpulkan tentang
▪ Materi apa saja yang telah dipahami?
▪ Materi apa saja yang belum dipahami?
▪ Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh peserta didik lebih
lanjut?
20’
▪ Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung?
▪ Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?
Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
▪ Penilaian Pengetahuan : Lembar tes tertulis (soal terlampir)
▪ Penilaian Sikap : Pengamatan sikap selama kegiatan (lembar pengamatan
terlampir) .
▪ Penilaian keterampilan : Penilaian kerja kelompok (rubrik penilaian terlampir).
Refleksi Guru
▪ Apakah semua peserta didik memahami materi yang dipelajari?
▪ Peserta didik mana yang perlu mendapatkan perhatian khusus? (baik yang kurang maupun yang istimewa)
▪ Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan dari pembelajaran kali ini?
▪ Hal apa yang harus diperbaiki dari pembelajaran kali ini?
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI
WAKTU Pembelajaran Ketiga :
Pembukaan:
Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal dengan kata “Apa kabar kalian hari ini?”
Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat duduk yang benar
Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya, sebagaimana di buku siswa
Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta didik
Menyimak tujuan pembelajaran beserta peta konsep
20’
Kegiatan Inti :
1) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok yang heterogen
dengan jumlah anggota per kelompok sebanyak empat anak.
2) Peserta didik diarahkan untuk mengamati Gambar 2.7.
3) Guru memberikan contoh berupa permasalahan di lingkungansekitar, yaitu banyak orang yang hidup dalam keadaan susah.
4) Guru menjelaskan bahwa umat Islam mempunyai 100’
seorang
panutan, yaitu Nabi Muhammad yang telah mengajarkan banyakkebaikan.
5) Peserta didik berdiskusi untuk mencari solusi atas permasalahanyang diberikan oleh guru.
6) Peserta didik dalam satu kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya.
7) Guru memberikan penguatan bahwa solusi yang disampaikan
oleh peserta didik tersebut telah dicontohkan oleh Rasulullah
saw.
8) Pada rubrik Tekadku, peserta didik diajak untuk membaca
kalimat “Aku senang bersedekah” dan melafalkannya secaraberulang-ulang sehingga diharapkan dalam jiwa
peserta didik
tertanam tekad yang kuat untuk memperbanyak sedekah.
9) Pada rubrik Kegiatanku, peserta didik diajak untuk menyiapkanuang sakunya untuk disimpan ke dalam amplop dan dimintamemberikan amplop tersebut kepada orang yang membutuhkansaat sampai di rumah. Supaya dapat menginspirasi pesertadidik, guru mengajak mereka memperhatikan Gambar 2.8 padabuku siswa.
10) Pada rubrik Kuuji Kemampuanku, peserta didik menjawab
pertanyaan singkat tentang “Iman kepada Rasul Allah”.
Kegiatan Penutup
• Guru mengulas kembali semua kegiatan yang sudah dilakukan.
• Peserta didik dan guru menyimpulkan tentang
▪ Materi apa saja yang telah dipahami?
▪ Materi apa saja yang belum dipahami?
▪ Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh peserta didik lebih
lanjut?
▪ Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung?
▪ Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?
20’
Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
▪ Penilaian Pengetahuan : Lembar tes tertulis (soal terlampir)
▪ Penilaian Sikap : Pengamatan sikap selama kegiatan (lembar pengamatan
terlampir) .
▪ Penilaian keterampilan : Penilaian kerja kelompok (rubrik penilaian terlampir).
Refleksi Guru
▪ Apakah semua peserta didik memahami materi yang dipelajari?
▪ Peserta didik mana yang perlu mendapatkan perhatian khusus? (baik yang kurang maupun yang istimewa)
▪ Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan dari pembelajaran kali ini?
▪ Hal apa yang harus diperbaiki dari pembelajaran kali ini?
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI
WAKTU Pembelajaran Keempat :
Pembukaan:
Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama
Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal dengan kata “Apa kabar kalian hari ini?”
Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat duduk yang benar
Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya, sebagaimana di buku siswa
Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta didik Menyimak tujuan pembelajaran beserta peta konsep
20’
Kegiatan Inti :
Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok yang heterogendengan jumlah anggota per kelompok sebanyak empat anak.
Peserta didik diarahkan untuk mengamati Gambar 2.9 yang ada di buku siswa.
Guru menjelaskan alasan Allah menciptakan tumbuh-tumbuhan dan apa yang terjadi jika ciptaan Allah tersebut tidak dirawat.
Guru memberikan pancingan pertanyaan tentang cara mencintai Allah dan rasul-Nya.
Peserta didik dipandu untuk menemukan cara mencintai Allah dan rasul-Nya.
Peserta didik menyampaikan apa yang akan mereka lakukan
100’
sebagai bukti bahwa mereka mencintai Allah dan rasul-Nya.
Pada rubrik Tekadku, peserta didik diajak untuk membaca kalimat “Aku cinta Allah dan rasul-Nya” dan melafalkannya secara berulang-ulang sehingga diharapkan dalam jiwa peserta didik tertanam tekad yang kuat untuk mencintai Allah dan rasulNya.
Pada rubrik Kegiatan Kelompokku, peserta didik dalam kelompokmembuat pohon rukun iman dengan bimbingan guru sepertiyang terdapat pada Gambar 2.10.
Peserta didik mendemonstrasikan pohon rukun iman yang mereka buat.
Pada rubrik Kuuji Kemampuanku, peserta didik menjawab dengan singkat soal pada buku siswa dengan dipandu oleh guru Kegiatan Penutup
• Guru mengulas kembali semua kegiatan yang sudah dilakukan.
• Peserta didik dan guru menyimpulkan tentang
▪ Materi apa saja yang telah dipahami?
▪ Materi apa saja yang belum dipahami?
▪ Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh peserta didik lebih
lanjut?
▪ Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung?
▪ Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?
20’
Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
▪ Penilaian Pengetahuan : Lembar tes tertulis (soal terlampir)
▪ Penilaian Sikap : Pengamatan sikap selama kegiatan (lembar pengamatan terlampir) .
▪ Penilaian keterampilan : Penilaian kerja kelompok (rubrik penilaian terlampir).
Refleksi Guru
▪ Apakah semua peserta didik memahami materi yang dipelajari?
▪ Peserta didik mana yang perlu mendapatkan perhatian khusus? (baik yang kurang maupun yang istimewa)
▪ Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan dari pembelajaran kali ini?
▪ Hal apa yang harus diperbaiki dari pembelajaran kali ini?
Kegiatan Remedial dan Pengayaan Kegiatan remedial:
✓ Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan materi dengan pendekatan individual dan memberikan tugas tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.
Kegiatan pengayaan:
✓ Kepada peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari berupa kesempatan bermain Simulasi PAI yang dibuat sendiri oleh guru.
Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran: Bagaimana menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran :
➢ Asessmen individu
➢ Asessmen kelompok(Berpasangan) Jenisasesmen:
➢ Performa
➢ Produk Rubrik Penilaian
Assessmen dilakukan melalui observasi proses, hasil diskusi dan hasil pekerjaan Daftar Pustaka
Al-Bukhari, Abi Abdillah Muhammad bin Ismail. Shahih Al-Bukhari. Surabaya: Syirkatun Nur Asia.
Al-Jazairi, Syekh Thahir bin Shalih. Al-Jawa>hirul Kala>miyah. Surabaya: Toko Kitab al- Hidayah.
Asy’ari, Hadlratus Syaikh KH. Muhammad Hasyim. 1418 H. Annu>rul mubi>n fi>
Mahabbati Sayidil Mursali>n. Jombang: Maktabatut Tura>s\i Isla>miy
Asy’ari, Hadlratus Syaikh KH. Muhammad Hasyim. 1418 H. Ja>mi’atul Maqa>sid Fi>
Baya>ni Maba>diit Tauhi>d Wal Fiqhi Wat Tas}auwufi Lil Muri>d. Jombang:
Maktabatut Tura>s\i Isla>miy.
At-Tharabalisi, Sayid Husain bin Muhammad al-Jisri. Al-H}us}u>nul Ha>midiyati Lil Aqa>idil Isla>miyati. Surabaya: Almaktabatul Asriyah
Ba’alawiy, Syekh Abdillah bin Husain bin Thahir bin Muhammad bin Hasyim. Matnu Sullamit Taufi>qi Ila> Mahabbatilla>hi Alat Tahqi>qi. Surabaya: Maktabah wa Mathba’ah Imam.
Zulfahmi, Irsyad. 2015.Cerita Bergambar 25 Nabi dan Rasul. Jakarta. Wahyu Media Lampiran
Materi
KRITERIA MENGUKUR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ASESMEN
1. Sikap Spiritual
Tehnik Penilaian : Observasi
Instrumen Penilaian : Jurnal dan rubrik Jurnal
No Tanggal
Nama Peserta didik
Catatan
Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Rubrik
No Nama Sikap Indikator S
L S R
K D
T P
1 Ketaatan
beribadah
Meyakini Rukun Iman adalah bagian dari ajaran Islam dengan benar.
2
3
...
Tehnik Penilaian : Penilaian diri Instrumen Penilaian : Rubrik
Butir Sikap : Ketaatan beribadah
Nama Peserta didik : ...
No Indikator S
L S R
K D
T P
1
Aku meyakini Rukun Iman adalah bagian dari ajaran Islam dengan benar.
Tehnik Penilaian : Penilaian Antar Teman Instrumen Penilaian : Rubrik
Butir Sikap : Ketaatan beribadah
Nama Peserta didik : ...
No Indikator S
L S R
K D
T P
1 Temanku meyakini Rukun Iman adalah bagian dari ajaran Islam dengan benar.
Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
SR = Sering : baik
KD = Kadang-kadang : cukup
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan 2. Sikap Sosial
Tehnik Penilaian : Observasi
Instrumen Penilaian : Jurnal dan rubrik Jurnal:
No Tanggal Nama
Peserta didik
Catatan
Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1 Peduli dan
kerja sama
2
...
Rubrik:
No Nama Sikap Indikator S
L S R
K D
T P
1 Peduli
dan
kerjasama
Membiasakan sikap peduli dan kerja sama merupakan cerminan Iman dengan benar.
2
3
...
Rubrik:
No Nama Sikap Indikator S L
S R
K D
T P
1
Peduli
dan kerja sama
Menunjukkan sikap peduli dan kerja sama sebagai implementasi pemahaman rukun iman dengan baik
2
3
...
Tehnik Penilaian : Penilaian diri Instrumen Penilaian : Rubrik
Butir Sikap : Peduli dan kerja sama Nama Peserta didik : ...
No Indikator S
L S R
K D
T P 1 Aku membiasakan sikap peduli dan kerja sama
merupakan cerminan Iman dengan benar.
2 Aku menunjukkan sikap peduli dan kerja sama sebagai implementasi pemahaman rukun iman dengan baik
Tehnik Penilaian : Penilaian Antar Teman Instrumen Penilaian : Rubrik
Butir Sikap : Peduli dan kerja sama Nama Peserta didik : ...
No Indikator S
L S R
K D
T P 1 Temanku membiasakan sikap peduli dan kerja sama
merupakan cerminan Iman dengan benar.
2 Temanku menunjukkan sikap peduli dan kerja sama sebagai implementasi pemahaman rukun iman dengan baik dengan baik
Keterangan
SL = Selalu : sangat baik SR = Sering : baik KD = Kadang-kadang : cukup
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan
Catatan: sikap yang diamati dalam jurnal observasi di sini adalah sikap yang dimunculkan oleh Capaian Pembelajaran
Guru harus memiliki jurnal umum yang mengamati sedikitnya sepuluh butir sikap yang sudah ditentukan yaitu; Ketaatan beribadah, bersyukur, berdoa, toleransi (sikap spiritual), jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri (sikap sosial). Butir ini pun masih dapat dikembangkan
3. Pengetahuan
Tehnik Penilaian : Tulisan Instrumen Penilaian : soal
No Indikator Instrumen Penilaian Skor
1 Menyebutkan Rukun Iman dengan benar
Ada berapakah rukun iman? Sebutkan! 20
2 Merasionalkan iman kepada Allah Swt. dan Rasul Allah dengan benar
Bagaimana pengamalan iman kepada Allah Swt. dan Rasul-Nya?
40
3 Membenarkan bahwa Allah Swt.
Maha Pencipta dengan benar
Benarkah Allah Swt. Maha Pencipta?
Buktikan!
40
Nilai = skor perolehan dibagi skor maksimal dikalikan 100
Catatan: Instrumen soal tersebut dapat dikembangkan dan dilengkapi dengan stimulus.
4. Keterampilan
Tehnik : Praktek Instrumen : Rubrik
Nama Peserta didik : ...
No Indikator 4 3 2 1 0
1 Mendemonstrasikan hafalan rukun Iman dengan benar
Tehnik : Produk Instrument : Rubrik
Nama Peserta didik :...
No Indikator 4 3 2 1 0
1 Membuat karya pohon rukun Iman dengan benar
➢ 4 bila memenuhi empat kriteria.
➢ 3 bila memenuhi tiga kriteria.
➢ 2 bila memenuhi dua kriteria.
➢ 1 bila memenuhi dua kriteria.
➢ 0 bila tidak mampu memenuhi kriteria sama sekali Contoh kriteria: tepat, rapi, lengkap, dan indah
Catatan: - Tehnik dan instrumen penilaian dapat dikembangkan.
Pengolahan penilaian mengikuti standar penilaian keterampilan yang berlaku.
Mengetahui, Kepala Sekolah
SUGIHARTINI S.Pd NIP. 19640105 198608 2003
Boja, 2023 Guru PAI-BP
KOMARIYAH, S.Pd.I
NIP. 19780613 2011 01 2 009 .
