iiiiii
MODUL AJAR
BHINEKA TUNGGAL IKA
Oleh : Roberta Asvitri Anugerah, S.Pd
SD INPRES 42 TAMAN RIA
Elemen : Bhineka Tunggal Ika
ATP : Menyebutkan identitas diri baik fisik dan non fisik keluarga dan teman- teman di lingkungan rumah dan sekolah.
Materi : Identitas diri
Profil pelajar pancasila : Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan teman ketika pembentukan
kelompok diskusi.
Pertemuan 1 2 X 35 Menit
Kegiatan awal :
Peserta didik menjawab salam dari guru yang menanyakan kabar, mengecek
kehadiran dan kesiapan peserta didik, peserta didik diberi semangat dengan diajak menyanyikan lagu Profil Pelajar Pancasila.
Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang kondisi peserta didik pada pagi hari ini.
Peserta didik menjawab tes pertanyaan awal dari guru.
Peserta didik mendengarkan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari
peserta didik selama proses pembelajaran.
IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SD Inpres 42 Taman Ria Kelas/Fase : II / A
Semester :II
Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila
Alokasi waktu : 6x35 menit (3x pertemuan) Penulis : Roberta Asvitri Anugerah, S.Pd.
IDENTITAS
Kegiatan Inti :
Guru memutar audio lagu Garuda Pancasila.
Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik .Misal : Apakah anak-anak saling mengenal semua teman di kelas ? Coba sebutkan nama teman kamu yang laki- laki dan perempuan ?
Setelah menjawab pertanyaan dari guru peserta didik diberi pertanyaan: Apakah ada yang mempunyai hobi membaca ?
Peserta didik mengamati gambar mengenal identitas diri.
Peserta didik memperhatikan guru yang menceritakan contoh identitas diri.
Guru meminta peserta didik memegang satu buah pensil untuk selanjutnya diberikan pada teman yang lain.
Guru akan menghentikan putaran audio, ketika audio berhenti maka pensil pun ikut berhenti. Anak yang memegang pensil terakhir harus memperkenalkan diri secara lisan di depan kelas (penguatan elemen regulasi diri).
Guru meminta peserta didik memperkenalkan tentang nama peserta didik, nama kedua orang tua, minat, hobi, kesukaan dan kebiasaan, warna kulit, suku, dan bahasa yang digunakan di rumah.
Guru membimbing peserta didik memperkenalkan diri secara lisan dan tulisan tentang nama peserta didik, nama kedua orang tua, minat, hobi, kesukaan dan kebiasaan, warna kulit, suku, dan bahasa yang digunakan di rumah dengan sopan.
Guru meminta peserta didik untuk mengisi wacana peserta didik tentang “Perkenalkan Diriku”.
Kegiatan Penutup :
Guru memberikan penguatan dengan pertanyaan “Sudahkah anak-anak saling mengetahui identitas teman lainnya?”
Guru meminta beberapa peserta didik untuk menceritakan kembali minat atau hobi beberapa teman lainnya.
Guru mengajak peserta didik untuk menghargai dari setiap perbedaan sebagai keanekaragaman dan wujud bersyukur pada anugerah Tuhan YME (penguatan elemen kepedulian dan akhlak beragama).
Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya.
Peserta didik dan guru menutup kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.
1. Laptop / Hp 2. jaringan internet, 3. proyektor, dan 4. media gambar
Problem based learning
Kebinekaan : Keberagaman
Toleransi : Sifat atau sikap toleran
Bhinneka Tunggal Ika : Semboyan negara Republik Indonesia (Berbeda-beda tetapi tetap satu jua).
Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementrian Pendidikan, kebudayaan, Riset dan Teknologi nomor 033/H/KR/2023 tentang perubahan kedua atas Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementrian Pendidikan, kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 008/H/2022 tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka.
Suryana, Yana, Yudi Suparyanto, Khilya Fa’izia, dan Novia Itariyani. 2014.
Ensiklopedia Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan: Persatuan dan Kesatuan. Klaten: Cempaka Putih.
Sumber belajar
Asessmen sikap : Dilakukan dengan cara observasi selama kegiatan pembelajaran.
Asessmen awal (diagnostik) : Peserta didik menyebutkan identitas diri.
Asessmen formatif : Peserta didik mengerjakan penugasan individu untuk mengetahui kemampuan siswa memahami materi.
1. Keberhasilan yang saya rasakan dalam mengajarkan materi ini:
...
2. Kesulitan yang saya alami dan akan saya perbaiki untuk materi berikutnya:
...
3. Kegiatan yang paling disukai peserta didik:
...
4. Kegiatan yang paling sulit dilakukan peserta didik:
...
Refleksi Guru Asessmen
Aspek yang dinilai Memenuhi Belum memenuhi Peserta didik menyebutkan
identitias diri dengan percaya diri.
Peserta didik mengerjakan penugasan individu.
Bagaimana perasaanmu mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini ?
Apa yang kamu rasakan ketika bermain sambil belajar hari ini ?
Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran
IDENTITAS DIRI
Identitas diri adalah ciri pengenalan diri.
Contohnya :
1. menulis nama sendiri 2. menulis nama orangtua 3. menulis hobi
4. menulis makanan kesukaan
Siapakah nama ayahmu?
Siapakah nama ibumu ?
Ini bapak Andika
bernama bapak Raharja Rudianto dipanggil bapak Rudi
ini Ibu Andika
Bernama Ratnasari Dewi
Dipanggil Ibu Dewi
IDENTITAS DIRI
Nama lengkap :
Nama panggilan :
Umur saya :
Nama Ayah saya :
Nama Ibu saya :
Hobi saya :
Saya suka makan :
IDENTITAS DIRI
Nama lengkap : Nama panggilan : Umur saya : Nama Ayah saya : Nama Ibu saya :
Hobi saya :
Saya suka makan :
IDENTITAS DIRI
Nama lengkap :
Nama panggilan :
Umur saya :
Nama Ayah saya :
Nama Ibu saya :
Hobi saya :
Saya suka makan :
No Nama siswa
Aspek sikap yang dinilai
Percaya diri Mandiri Jujur
1. Abizar
2. Ahmad Maulana
3. Almira Febriyana Sudin
4. Antonio Bezaleel Jousam Sayori 5. Arummi Shaqueena
6. Benediktus lmez Mayor
7. Deddy Pither Herry Manupapami 8. Delandro Gavriel Evander lmbiri 9. Eka Handayani
10. Elfredo Emanuel E. Elungan
11. Feraldo Zaquin lndou
12. Fernando Revernd Wonggor
13. Firzan Maulana Khoiri
14. Franchezka Alexandria Mamory
15. Gabriel Lam Tunupu
16. Humairah lrwan
17. ldris Lampoli
18. lmel Maria l. Wabdaron
No Nama siswa
Aspek sikap yang dinilai
Percaya diri Mandiri Jujur
19. lmmanuel Yedija Demeteu
20. Lista Mambor 21. Mikaila Asyifa
22. M. Arya Rizky Albahri 23. Nadira Anindhita Masela 24. Nurul Qumairah
25. Putri Handayani
26. Putri Susanti S. Lewenussa 27. Rezky
28. Rizki lmanuel Rante
29. Selvi Hana Paidi
30 Valentino Manuello Wabdaron
31. Yohanes Yembise
32. Yubelina Mandacan
33. Adriel Ezra Muamal
34. Haider Ali
35. Putry Asti Rahmadani
36. Gabriel Ullo
No Nama siswa
Mengerjakan penugasan individu
Nilai Predikat
1. Abizar
2. Ahmad Maulana
3. Almira Febriyana Sudin
4. Antonio Bezaleel Jousam Sayori 5. Arummi Shaqueena
6. Benediktus lmez Mayor
7. Deddy Pither Herry Manupapami 8. Delandro Gavriel Evander lmbiri 9. Eka Handayani
10. Elfredo Emanuel E. Elungan 11. Feraldo Zaquin lndou
12. Fernando Revernd Wonggor 13. Firzan Maulana Khoiri
14. Franchezka Alexandria Mamory 15. Gabriel Lam Tunupu
16. Humairah lrwan 17. ldris Lampoli
18. lmel Maria l. Wabdaron 19. lmmanuel Yedija Demeteu 20. Lista Mambor
21. Mikaila Asyifa
22. M. Arya Rizky Albahri 23. Nadira Anindhita Masela 24. Nurul Qumairah
No Nama siswa
Mengerjakan penugasan individu
Nilai Predikat
25. Putri Handayani
26. Putri Susanti S. Lewenussa 27. Rezky
28. Rizki lmanuel Rante 29. Selvi Hana Paidi
30. Valentino Manuello Wabdaron 31. Yohanes Yembise
32. Yubelina Mandacan 33. Adriel Ezra Muamal 34. Haider Ali
35. Putry Asti Rahmadani 36. Gabriel Ullo
Kegiatan awal :
Guru membimbing siswa untuk berdoa bersama untuk mengawali pembelajaran
Guru mengecek kesiapan belajar siswa dengan memberikan motivasi dan semangat dengan menyanyikan lagu Nasional “Hari Merdeka” dan ice breaking.
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya materi sebelumnya.
Guru menyampaikan kembali tujuan pembelajaran yang akan dicapai Bersama.
Guru menyiapkan beberapa foto peserta didik yang dicetak atau dapat ditampilkan dalam PPT.
Guru menyiapkan video tentang contoh peserta didik memperkenalkan teman di depan kelas.
Kegiatan Inti :
Guru menampilkan beberapa foto peserta didik dalam PPT.
Guru mengajak peserta didik untuk bermain games Siapa Aku dan membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Satu kelompok terdiri dari 3-4 peserta didik (tentatif).
Guru mencontohkan cara bermain games Siapa Aku dengan mendeskripsikan karakteristik identitas salah satu peserta didik, selanjutnya semua peserta didik akan menebak siapa yang dimaksud oleh guru.
Guru mempersilakan kelompok (diwakili satu anggota) yang berhasil menjawab soal pada games Siapa Aku untuk menjadi pendeskripsi pada soal Siapa Aku selanjutnya.
Guru memberikan penugasan individu untuk memahami materi tentang identitas diri mengenali teman dikelas
Kegiatan Penutup:
Guru memberikan penguatan dengan pertanyaan “Bagaimana anak-anak, dapatkah kalian mengenali karakteristik masing-masing teman kalian?”
Guru memberikan pernyataan penutup bahwa karakteristik yang dimiliki oleh masing masing peserta didik adalah suatu anugerah dari Tuhan YME dan mensyukuri segala bentuk karakteristik yang dimiliki.
Guru meminta peserta didik untuk membawa LKPD ke rumah masing-masing, dan mengajak peserta didik untuk menghargai dari setiap perbedaan sebagai keanekaragaman wujud bersyukur pada anugerah Tuhan YME.
Memenuhi Belum memenhui Media
Pembelajaran 1. Foto peserta didik
2. Video dari identitas peserta didik 3. Laptop
4. Speaker
1. inquri learning
Asessmen
Asessmen sikap : dilakukan dengan cara observasi selama kegiatan pembelajaran berlangsung
Asessmen awal : Peserta didik bisa mendeskripsikan identitas dari teman dikelas Asessmen formatif : Peserta didik menyelesaikan penugasan individu
Aspek yang dinilai Memenuhi Belum memenuhi Peserta didik menyebutkan identitias diri
dengan percaya diri.
Peserta didik mengerjakan penugasan individu.
Keberhasilan yang saya rasakan dalam mengajarkan Materi ini:
Kesulitan yang saya alami dan akan saya perbaiki untuk Materi berikutnya:
Kegiatan yang paling disukai peserta didik:
Kegiatan yang paling sulit dilakukan peserta didik:
Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran
Pasangkanlah, identitas diri dengan foto dari identitas tersebut !
Badanku tinggi Rambutku lurus Kulitku sawo matang
Aku suka makan bakso
Aku suka main bola
Badanku pendek Rambutku keriting Kulitku putih
Aku suka makan nasi goreng
Aku suka main game
Badanku pendek Rambutku ikal
Kulitku kuning langsat Aku suka makan mie goreng
Aku suka main sepeda
Kegiatan awal :
Guru membimbing siswa untuk berdoa bersama untuk mengawali pembelajaran.
Guru mengecek kesiapan belajar siswa dengan memberikan motivasi dan semangat dengan menyanyikan lagu Nasional “Dari Sabang Sampai Merauke” dan ice breaking.
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya materi sebelumnya.
Guru menyampaikan kembali tujuan pembelajaran yang akan dicapai Bersama.
Guru menyiapkan video/ gambar keberagaman agama di Indonesia yang dicetak dan atau dapat ditampilkan dalam PPT.
Guru menyiapkan video tentang contoh peserta didik memperkenalkan tempat ibadahnya masing-masing.
Kegiatan Inti :
Guru menampilkan video/ gambar keberagaman agama di Indonesia yang dicetak dan atau dapat ditampilkan dalam PPT.
Guru memberikan pertanyaan pemantik, misalnya “Ada berapakah agama yang diakui di Indonesia?”.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab pertanyaan tersebut.
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Satu kelompok terdiri dari 4-5 siswa.
Guru membimbing siswa mengerjakan LKPD yang telah dibagi dalam kelompok.
Guru memberikan kesempatan tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas.
Guru Bersama peserta didik menyimpulkan hasil belajar.
Kegiatan Penutup :
Guru memberikan penguatan dengan pertanyaan “Bagaimana anak-anak, dapatkah kalian mengenali keberagaman agama masing-masing teman kalian?”
Guru mengajak peserta didik untuk menghargai dari setiap perbedaan sebagai keanekaragaman dan wujud bersyukur pada anugerah Tuhan YME (penguatan elemen kepedulian dalam keberagaman agama).
Peserta didik dan guru menutup kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan doa dan mengucapkan salam.
Media Pembelajaran
1. Video / gambar keberagaman Agama 1. Inquiri learning 2. Laptop
3. Speaker
Asessmen
Asessmen sikap : dilakukan dengan cara observasi selama kegiatan pembelajaran berlangsung
Asessmen awal : Peserta didik bisa mendeskripsikan identitas diri (Non Fisik) dari teman dikelas.
Asessmen formatif : Peserta didik menyelesaikan penugasan kelompok.
Aspek yang dinilai Memenuhi Belum memenuhi Peserta didik menyebutkan keberagaman
agama dengan percaya diri.
Peserta didik mengerjakan tugas diskusi kelompok.
Keberhasilan yang saya rasakan dalam mengajarkan Materi ini:
Kesulitan yang saya alami dan akan saya perbaiki untuk Materi berikutnya:
Kegiatan yang paling disukai peserta didik:
Kegiatan yang paling sulit dilakukan peserta didik:
Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran
A. Cara Kerja:
Bentuklah beberapa kelompok. Satu kelompok terdiri atas 4-5 peserta didik.
Diskusilah Bersama teman kelompok tentang keberagaman agama.
Tulislah nama teman sekelompokmu, agama, tempat ibadah, kitab suci, dan hari raya keagamaan masing-masing.
Presentasikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas.
No Nama teman Agama Tempat
Ibadah Kitab Suci Hari Raya 1.
2.
3.
4.
5
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Materi Pokok : Identitas Non Fisik (Keberagaman Agama) Kelas/ Fase : 2 / A
Nama Kelompok :
