MODUL AJAR
I. INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Mohammad Iqfbal Maulana Nama Sekolah : MI Salafiyah
Tahun Penyusunan 2024 Jenjang Sekolah
Tema : Kepribadian Nabi Muhammad Saw
Subtema : Nabi Muhammad Saw Santun Dalam Menyampaikan kebenaran
Fase/Kelas : B/IV
Alokasi Waktu : 2 JP x 35 menit
B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik dapat mengetahui kepribadian nabi muhammad saw.
2. Peserta didik dapat mengetahui tugas nabi muhammad.
3. Peserta didik dapat mengetahui dan memahami sifat nabi Muhammad saw.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila tentang :
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat melaksanakan kegiatan pembelajaran.
3. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan- pertanyaan dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
4. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang berhubungan dengan topik materi.
D. SARANA DAN PRASARANA/ALAT DAN BAHAN 1. Ruang Kelas.
2. Buku Guru dan Buku Siswa Sejarah Kebudayaan Islam kelas IV serta sumber referensi lain.
3. Alat dan Bahan 1. Buku tulis 2. Pensil 3. Penghapus 4. Spidol 5. Pulpen
E. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik
F. MODEL PEMBELAJARAN 1. Radec
II. KOMPETENSI INTI A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan membaca tentang“Kepribadian nabi Muhammad saw”
peserta didik dapat memahami dengan benar dan tepat.
2. Memahami dan mengetahui tugas nabi Muhammad saw.
3. Memahami dan mengetahui sifat wajib nabi Muhammad saw, peserta didik mampu menggunakan menjelaskan dengan tepat.
Capaian Pembelajaran :
1. Memahami kerpibadian nabi Muhammad saw.
2. Memahami tugas nabi Muhammad saw.
3. Memahami materi yang disampaikan dengan baik.
4. Memahami sifat wajib nabi Muhammad saw.
B. Pemahaman Bermakna
Dengan melakukan berbagai materi tentang kepribadian nabi Muhammad saw pada pembelajaran ini, peserta didik mampu memahami sifat wajib nabi Muhammad saw.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Bagaimana kepribadian nabi Muhammad saw?
2. Sebutkan tugas nabi Muhammad saw dalam surat al ahzab ayat 45-46?
ارً يذِ نَ نَ ارً شِّ نَ مُ نَ ارً ذِ نَشَٰ نَ نَشَٰ لْ نَ لْ انَ آ نَ اذِ مُ ذِ نَ لٱ نَ يمُنَ ينَشَٰآ
ارً يذِ مُ "رًانَ ذِ نَ ۦ$ذِذِ %لْذِ &ذِ $ذِنَ لٱ لنَاذِ يرً'ذِا(نَنَ
Artinya: Hai Nabi, sesungguhnya Kami mengutusmu untuk jadi saksi, dan pembawa kabar gemgira dan pemberi peringatan, dan untuk jadi penyeru kepada Agama Allah dengan izin-Nya dan untuk jadi cahaya yang menerangi.
3. Apa saja sifat wajib nabi Muhammad saw?
D. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Bahan Ajar guru, menyiapkan lembar kerja peserta didik, dsb.
2. Guru mempersiapkan alat dan bahan pembelajaran yang diperlukan.
E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Pendahuluan
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain- lain), serta menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau yang lainnya.
2. Salah satu peserta didik memimpin doa sebelum memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini.
4. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal- hal apa saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pe mbelajaran.
10 menit
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Kegiatan Inti
1. Guru dan peserta didik membaca materi terlebih dahulu, dsb.
2. Guru menjelaskan kepribadian nabi Muhammad saw terhadap kaum kafir quraisy dengan media gambar agar peserta didik bisa memahami kepribadian nabi Muhammad saw.
3. Siswa memperhatikan, membandingkan, menulis dan mempelajari materi kali ini.
4. Guru memberi tugas untuk menyimpulkan materi yang sudah di pelajari.
5. Peserta didik mengerjakannya dibuku tulis sampai jam pelajaran habis.
6. Guru membantu siswa yang terlihat kesulitan dan tidak mengerti.
7. Tugas dikumpulkan dimeja guru dan diperiksa oleh guru.
50 menit
Penutup
1. Guru dan siswa menyimpulkan isi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Guru melaksanakan evaluasi proses pembelajaran.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa, dan mengucapkan salam.
10 menit
F. Asesmen/ Penilian
Indikator Bobot Skor Jumlah Bobot
X Skor
1 2 3 4
Pemahaman terhadap pokok- pokok materi
25
Pengembangan terhadap pokok- pokok materi
25
Pengerjaan tugas 30
Kepribadian Pancasila 20
Total Bobot 100
G. Kegiatan Remedial dan Pengayaan 1. Kegiatan remedial :
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan :
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.
H. Refleksi Guru
No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah siswa dapat mengikuti pelajaran dengan baik?
2. Apa saja kesulitan yang dialami selama proses pembelajaran?
3. Apa saja langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran?
4. Apakah ada siswa yang perlu mendapat perhatian khusus?
5. Apakah semua siswa mengerjakan tugasnya?
I. Refleksi Siswa
Pada bagian ini peserta didik mengisi refleksi mandiri tentang hal-hal yang telah dipelajari.
Guru dapat menambahkan poin-poin yang dirasa perlu.
Jika ada peserta didik yang mengisi kolom “Belum”, berikan kepadanya kegiatan pengayaan yang menyenangkan. Jika diperlukan, komunikasikan hal tersebut dengan orang tua.
Berilah tanda centang (🗸) sesuai dengan kenyataan sebenarnya.
No. Aku Sudah Bisa Sudah Belum
1. Menemukan, menyimpulkan informasi, serta menyampaikan kembali simpulannya dengan tepat.
2. Menyampaikan pendapat dengan aktif.
3. Menjelaskan tugas nabi Muhammad saw terhadap surat al ahzab ayat 45-46.
4. Memahami sifat wajib yang dimiliki nabi Muhammad saw
5. Mengenali arti sifat mulia nabi Muhammad saw
dengan benar.
6. Mengemukakan pendapat dengan jelas , dengan suara dan intonasi yang baik.
7. Memahami isi bacaan, menemukan informasi, dan menarik kesimpulan dengan tepat.
8. Menggunakan Bahasa sendiri dengan materi yang sudah di pelajari.
III. LAMPIRAN 1. Penilaian
A. PENILAIAN DIAGNOSTIK 1. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi, aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga dan pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
No Pertanyaan
Pilihan Jawaban Ya Tidak 1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?
2. Diagnostik Kognitif
No Pertanyaan
1. Adakah di sekitar lingkungan orang yang membuat stempel?
2. Apa saja fungsi stempel yang kalian ketahui?
B. PENILAIAN FORMATIF
Asesmen formatif hanya dilakukan pada beberapa kegiatan yang ditandai dengan simbol seperti di samping ini. Contoh rubrik penilaian disediakan pada kegiatan tersebut.
Asesmen ini merujuk kepada Alur Konten Capaian Pembelajaran yang dicantumkan pada skema pembelajaran dan uraian pembelajaran. Kegiatan lain dilakukan sebagai latihan, tidak diujikan.
C. PENILAIAN SUMATIF
Asesmen sumatif merupakan asesmen yang dilakukan guru setelah menyelesaikan proses pembelajaran. Hasil asesmen sumatif digunakan untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik, mengukur konsep dan pemahaman peserta didik, serta mendorong untuk melakukan aksi dalam mencapai kompetensi yang dituju.
Lampiran 2.
Lembar Kerja Peserta Didik
Lampiran 3.
Bahan Bacaan Untuk Peserta Didik dan Guru
Bahan bacaan untuk peserta didik dan guru diambilkan buku guru Sejarah Kebudayaan Islamkelas IV SD/MI. Serta bisa juga menambahkan dari sumber internet yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.
Lampiran 4.
Glosarium nabi: orang yang terpilih oleh Allah atau yang jadi utusan Allah
untuk menyampaikan kehendak atau firman-Nya kepada umat manusia.
rasul: orang yang menerima wahyu dari Allah untuk disampaikan kepada manusia.
rukun: baik dan damai tidak bertengkar.
tamak: selalu ingin mendapatkan yang banyak untuk diri sendiri.
takabur: merasa diri mulia (hebat, pandai, dsb), angkuh, sombong.
strategi: rencana yang cermat mengenai kegiatan untuk mencapai sasaran khusus.
santun: halus dan baik (budi bahasanya, tingkah lakunya),sabar dan tenang, sopan, penuh rasa belas kasihan, suka menolong.
Lampiran 5.
Daftar Pustaka
Abstul Muthalib, Sejarah Kebudayaan Islam, Jilid I, Dirjen Binbaga Islam Depag RI dan Universitas Terbuka, Jakarta, 1993.
Al-Usairy, Ahmad, Sejarah Islam Sejak Zaman Nabi Adam Hingga Abad XX, Jakarta, Akbar Media, 2003.
An-Nur, Tim, Sejarah Kebudayaan Islam untuk MI Kelas V, Semarang, Aneka Ilmu, 2007.
Bina Karya Guru, Tim, Bina Sejarah Kebudayaan Islam Untuk Madrasah Ibtidaiyah Kelas V, Jakarta, Erlangga, 2009.
Bina Karya Guru, Tim, Bina Sejarah Kebudayaan Islam Untuk Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI, Jakarta, Erlangga, 2009.
Bokhari, Raana, dan Seddon, Mohammad, Ensiklopedia Islam, Jakarta: Erlangga, tt.
Cholil, Munawar, Kelengkapan Tarikh Nabi Muhammad, Jil. I, Jakarta: Gema Insani Press, 2003.
Departemen Agama RI, Al-Qur'an dan Terjemahnya Edisi Baru, surabaya, Karya Utama, 2005.
Falzurrahman, Muhammad Sebagai Pedagang, Jakarta: Yayasan Swarna Bhumy, 1997.
Haekal, Muhammad Husein, Sejarah Hidup Muhammad, Jakarta: Litera Antar Nusa, 1990.
Hamidy, Zainuddin dkk., Terjemah Hadis Shahih Bukhari, Jakarta: Widjaya, 1992.
Hamka, Sejarah Umat Islam, Jil. I, Jakarta: Bulan Bintang, 1981.
Hasjmy, A., Sejarah Kebudayaan Pendidikan Islam, Bulan Bintang, Jakarta, 1995.
Jabar, Umar Abdul, Khulashah Nurul Yaqin fi Sirati Sayyidil Mursalin, Surabaya: Salim Nabhan, tt..
Kementerian Agama RI, Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab MI, Jakarta: Kemenag RI, 2013. Khalid, Khalid Muhammad, Kehidupan Para Khalifah Teladan, Terj. Zaid
Husein Alhamid, Jakarta: Pustaka Amani, 1995. Lapidus, Ira. M., Sejarah Sosial Umat Islam, Jil.
I. Jakarta: Rajawali Pers, 1999. Nuruddin, Amiur, Ijtihad Umar ibn al-Khaththab; Studi tentang Perubahan
Hukum dalam Islam, Jakarta: CV. Rajawali, 1991. Osman, Latif, Ringkasan Sejarah Islam, Jakarta: Widjaya, 2001.
Sugiharto, Sugeng, Bingkai Sejarah Kebudayaaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah, Solo, Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, 2007.
Sugiharto, Sugeng, Bingkai Sejarah Kebudayaaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah, Solo, Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, 2008. Sulendraningrat, S., Sejarah Cirebon, Jakarta: Balai Pustaka, 1985.
Syalabi, Ahmad, Sejarah dan Kebudayaan Islam, Jil. I, Jakarta: Pustaka AlHusna, 1994.
Tim Penyusun Kamus Bahasa Pusat, Kamus Bahasa Indonesia, Jakarta: Pusat Bahasa, 2008.
Yahya, Fathurrahman, dkk. (ed), Antara Mekkah dan Madinah, JakarAfzalurrahman, Muhammad Sebagai Seorang Pedagang, Jakarta:
Yayasan Swarna Bhumy, 1997. Yaqub, All Mustafa, Sejarah dan Metode Dakwah Nabi, Jakarta:
Pustaka, 2000. Yatim, Badri, Sejarah Peradaban Islam, Jakarta: Rajawali Pers, 1999.
Mengetahui, Cirebon, 13 September 2024
Guru Pamong MI Salafiyah Guru Praktek PLP
Lukmanul Hakim , Spd. I Mohammad Iqfbal Maulana
Cirebon, 13 September 2024
