LK-7: Penyusunan Modul Projek P5
Penguatan Profil Pelajar Pancasila I. Informasi Umum
Fase C
Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Bergotong Royong
Elemen Akhlak kepada alam
Kolaborasi
Subelemen Menjaga Lingkungan Alam Sekitar
Kerjasama
Rumusan
subelemen sesuai capaian akhir fase
Mewujudkan rasa syukur dengan terbiasa berperilaku ramah lingkungan dan memahami akibat perbuatan tidak ramah lingkungan dalam lingkup kecil maupun besar.
Menunjukkan ekspektasi (harapan) positif kepada orang lain dalam rangka mencapai tujuan kelompok di
lingkungan sekitar (sekolah dan rumah).
Tema Gaya Hidup Berkelanjutan
Topik Sampah adalah Tanggung Jawabku
II. Pengembangan Asesmen Projek Rubrik Penilaian
Subelemen
Kategori*
Mulai
Berkembang
Sedang Berkembang
Berkembang Sesuai Harapan
Sangat Berkembang Menjaga
Lingkungan Alam Sekitar
Peserta didik menunjukkan kesadaran awal tentang pentingnya menjaga
lingkungan, namun keterlibatan mereka dalam kegiatan lingkungan masih terbatas. Mereka mulai menerapkan beberapa tindakan dasar seperti mengurangi
penggunaan plastik, tetapi belum
konsisten.
Peserta didik aktif terlibat dalam beberapa kegiatan menjaga
lingkungan, seperti pemilahan sampah sederhana di rumah atau sekolah. Peserta didik mulai menunjukkan pemahaman yang lebih baik tentang dampak
lingkungan dan mengambil langkah- lebih terencana dalam mengelola sampah.
Peserta didik secara rutin menerapkan tindakan yang mendukung pelestarian lingkungan, seperti mendaur ulang secara konsisten, berpartisipasi dalam program pembersihan lingkungan, dan mempromosikan praktik ramah lingkungan di komunitas mereka.
Mereka memiliki pemahaman yang baik dan tindakan yang terstruktur.
Peserta didik tidak hanya menerapkan praktik menjaga lingkungan dengan sangat baik tetapi juga memimpin inisiatif
lingkungan yang signifikan, seperti kampanye daur ulang besar- besaran atau proyek konservasi.
Mereka menjadi teladan dalam komunitas dan memotivasi orang lain untuk berpartisipasi dalam menjaga lingkungan.
Kerjasama Peserta didik memahami
Pelaksananan tugas secara kelompok dalam sebuah kegiatan bersama
Peserta didik memahami dan melaksanakan tugas secara kelompok dalam sebuah kegiatan untuk
menyelesaikan tugas secara bersama
Peserta didik memahami dan bisa menerima peran yang diberikan
kelompok dalam sebuah kegiatan bersama untuk menyelesaikan tugas kelompok dalam sebuah kegiatan bersama untuk
menyelesaikan tugas kelompok yang diberikan untuk mencapai tujuan bersama
Peseta didik sudah mampu mengembangka n pemahaman memahami bahwa dalam sebuah tim, individu harus saling
berkontribusi bersama
*Grade Kategori dapat disesuaikan dengan jenjang
III. Pengembangan Kegiatan Projek
Uraikan aktivitas yang akan dilakukan dalam melaksanakan Projek dengan menggunakan tabel berikut.
Alur Aktivitas
Pengenalan
Guru mengadakan sesi informasi untuk
memperkenalkan fenomena sampah yang terjadi saat ini, termasuk statistik, dampak lingkungan, dan tantangan global terkait sampah.
Guru menjelaskan berbagai metode penanganan
sampah yang telah diterapkan di tingkat lokal, nasional, dan global, termasuk pengelolaan sampah rumah tangga dan industri.
Kontekstualisasi
Peserta didik mengidentifikasi dan mengklasifikasikan jenis sampah yang ada di lingkungan sekitar sekolah, membedakan antara sampah yang dapat dimanfaatkan (seperti botol plastik dan daun kering) dan sampah yang tidak bisa lagi digunakan.
Guru Menggunakan studi kasus atau data nyata, peserta didik menganalisis dampak gaya hidup tidak
berkelanjutan terhadap lingkungan. Mereka
mengevaluasi bagaimana kebiasaan sehari-hari, seperti pembuangan sampah plastik sembarangan dan
pengelolaan limbah daun kering, mempengaruhi lingkungan dan perubahan iklim.
Aksi
Guru mengarahkan peserta didik untuk mempraktikkan pemisahan sampah organik dan an-organik, serta
mendaur ulang bahan yang dapat didaur ulang.
Mengurangi pembelian produk dengan kemasan
berlebihan dan mengurangi penumpukan sampah organik dengan mengelola limbah dengan bijak.
Peserta didik dengan bimbingan pendidik, peserta didik menyusun dan melaksanakan proyek pemanfaatan limbah, seperti membuat kerajinan tempat pensil dari botol minuman bekas dan sedotan dan kolase Asmaul Husna dari daun kering. Mereka melakukan proses kreatif dan teknis dalam pembuatan proyek.
Pelaksanaan Proyek: Mengerjakan proyek pemanfaatan limbah dengan menggunakan botol bekas dan sedotan dan daun kering untuk kolase asmaul husna, mengikuti rencana yang telah disusun, dan menghasilkan karya akhir yang dapat dipamerkan di sekolah.
Refleksi
Evaluasi Kesadaran: Pendidik melakukan refleksi bersama peserta didik untuk mengevaluasi tingkat kesadaran mereka terhadap gaya hidup berkelanjutan, pemahaman konsep tersebut, dan perubahan perilaku yang telah terjadi. Ini termasuk diskusi tentang pemahaman konsep dan dampak proyek terhadap kebiasaan mereka dalam menjaga kebersihan sekolah dengan memisahkan sampah organic dan an organik.
Refleksi Tindakan Nyata: Mengevaluasi tindakan nyata yang telah diambil oleh peserta didik dalam menerapkan gaya hidup berkelanjutan, seperti pengurangan limbah organik dan keberhasilan dalam proyek pengolahan limbah. Diskusikan apa yang telah berhasil dan apa yang perlu ditingkatkan.
Tindak Lanjut
Analisis dan Evaluasi: Melakukan analisis mendalam terhadap pemanfaatan limbah an-organik dan limbah daun kering. Tinjau hasil proyek, efektivitas metode yang diterapkan, dan dampaknya terhadap pengelolaan sampah di lingkungan sekolah.
Perbaikan Proyek: Menyusun rencana perbaikan berdasarkan analisis, termasuk memperbaiki metode pengelolaan sampah dan meningkatkan hasil proyek.
Implementasikan perubahan yang diperlukan untuk meningkatkan efektivitas.
Edukasi dan Kesadaran: Melakukan edukasi serta kampanye kesadaran di sekolah untuk meningkatkan pemahaman dan partisipasi warga sekolah dalam pemanfaatan limbah dari botol bekas dan daun kering.
Buat materi edukatif dan adakan kegiatan untuk
menyebarluaskan informasi dan menggalang dukungan.
