MODUL AJAR PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA TEMA SUARA DEMOKRASI
SMA PLUS AL-FURQON CIBIUK TAHUN AJARAN 2023-2024
KABUPATEN GARUT
IDENTITAS PENULIS MODUL
Nama : Tim Komite Pembelajaran (Program Sekolah Penggerak)
Kelas : X / Fase E
Sekolah : SMA Plus Al-Furqon Cibiuk Tahun Penyusun : 2024
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan Tema Suara Demokrasi dengan baik. Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan Tema Suara Demokrasi ini berisi informasi Umum. Komponen Inti, serta lampiran yang diharapkan dapat dipakai sebagai salah satu acuan/pedoman bagi pembimbing maupun siswa dalam melaksanakan tugas projek.
Agar pelaksanaan projek dapat direalisasikan dengan baik, maka perlu pemahaman yang sama antara berbagai pihak yang berkepentingan. Untuk itu diperlukan sebuah pedoman yang dapat menjadi acuan bagi guru pembimbing dan siswa. Modul ini disusun s ebagai acuan dalam pelaksanaan pemenuhan tugas projek dalam kurikulum Merdeka ini.
Pedoman ini berisi hal-hal yang berkaitan dengan upaya guru pembimbing dan siswa dalam kegiatan Projek mulai dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan assesmen.
Kami mengucapkan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada semua pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan modul ini.
Garut, 05 januari 2024 Penyusun
INFORMASI UMUM
A.Tujuan
Dengan pemberian tema Suara Demokrasi dengan topik projek “Menyemai Suara Demokrasi Melalui Regenerasi Pemilihan Organisasi Siswa”
diharapkan peserta didik mampu:
1. Peserta didik menyadari adanya perbedaan visi dan misi dalam memilih pemimpin di lingkungan sekitar
2. Peserta didik saling menghargai dan menghormati perbedaan pilihan pemimpin di lingkungan sekitar
3. Peserta didik mampu mempraktikkan kehidupan demokrasi dalam kehidupan sehari- hari secara demokratis.
B.Sarana Prasarana
Sarana & Prasarana yang dibutuhkan pada saat belajar dengan modul ini antara lain:
1. Lingkungan sekolah
2. Gawai (gadget) bisa berupa handphone android, tablet, windows tablet, laptop.
3. Akses dan jaringan internet yang baik 4. Alat tulis dll.
C. Target Peserta Didik
Target peserta didik adalah seluruh siswa fase E yang berjumlah 64 siswa.
D.Relevansi Tema dan Topik Projek untuk Sekolah
Setiap siswa dalam organisasi sekolah adalah pribadi-pribadi yang baik dan tidak ada dua baik itu kepala sekolah, guru, peserta didik, staf, dll. Namun demikian, pada saat yang sama individu yang baik tersebut adalah bagian dari organisasi sehingga dalam interaksi dengan individu lain, seseorang harus bisa menunjukkan integritas, toleransi, tanggung jawab, empati.
Sekolah yang merupakan laboratorium kehidupan peserta didik, perlu menyediakan ruang seluas-luasnya bagi peserta didik untuk melatih pengenalan terhadap diri, orang lain, dan lingkungan supaya peserta didik dapat dengan bertanggung jawab penuh dalam mengelola setiap haknya, khususnya hak berekspresi dan berpendapat.
Modul Projek ini disusun dengan tujuan membentuk peserta didik menjadi pribadi yang berdaya, berintegritas, kritis, reflektif, dan berempati dalam berdemokrasi.
Peserta didik juga dikenalkan pada keunikan dan pentingnya peran aktif bagi kebaikan dan pengembangan diri dan lingkungan sekolah.
Hal ini merupakan topik yang relevan dimana peserta didik memiliki wadah untuk melatih kepemimpinan, dan berdemokrasi dengan wadah Mudabbir dan Mudabbiroh, dimana peserta didik dapat melatih keterampilan berdemokrasi dengan cara-cara yang inklusif. Kegiatan ini juga dapat berintegrasi dengan mata pelajaran lain misalnya kesenian/Prakarya, Bahasa Indonesia, mata pelajaran rumpun IPS, PPKn, Matematika dan IT.
D. Dimensi, Elemen, & Sub elemen Dimensi Profil
Pelajar Pancasila
Elemen Profil Pelajar Pancasila
Sub elemen Profil Pelajar Pancasila Target Pencapaian di Akhir Fase E
Aktifitas
Berkebhinekaan Global
Berkeadilan Sosial
Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama
Berpatisipasi menentukan pilihan dan keputusan untuk kepentingan bersama melalui proses bertukar pikiran secara cermat dan terbuka secara mandiri.
Terlampir
Memahami peran individu dalam demokrasi
Memahami konsep hak dan kewajiban, serta implikasinya terhadap ekspresi dan perilakunya. Mulai mencari solusi untuk dilema terkait konsep hak dan kewajibannya.
Terlampir
Bernalar Kritis
Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Mengajukan pertanyaan Mengajukan pertanyaan secara kritis dalam proses demokrasi.
Terlampir
Mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
Mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah informasi dan gagasan dari hasil observasi pemilihan calon Rois dan Roisah dari Mudabbir dan Mudabbiroh
Terlampir
KOMPONEN INTI A. Diskripsi Singkat Projek
Projek penguatan Profil Pelajar Pancasila ini mengambil tema Suara Demokrasi dengan topik spesifik projek “Menyemai Suara Demokrasi Melalui Regenerasi Pemilihan Organisasi Siswa”. Proyek ini dimulai dengan tahap pengenalan, murid diajak mengenali dan menggali lebih dalam tentang pentingnya partisipasi tiap individu dalam kelompok, mulai dari kelompok kecil hingga dalam konteks masyarakat luas. Peserta didik diajak juga lebih peka melihat kesenjangan dan ketidaksetaraan yang terjadi di lingkungannya, serta mengenalkan peran anak muda dalam proses demokrasi.
Setelah tahap pengenalan, murid masuk dalam tahap kontekstualisasi dengan melakukan riset terpadu dan mandiri, serta melihat konteks kemajuan teknologi dalam proses pelaksanaan demokrasi di kehidupan nyata. Selama proses projek ini berjalan, murid tidak hanya membentuk pengetahuan, namun juga membangun kesadaran dan melakukan penyelidikan secara kritis sehingga pada akhirnya dapat merencanakan solusi aksi dari situasi yang telah mereka ketahui dan pahami.
Di tahap terakhir yaitu Aksi, murid menuangkan aksi nyata mereka dengan membuat simulasi sistem pemungutan suara dan pelaksanaan sidang sehingga diharapkan dapat menjadi pemicu dari terealisasinya ekspresi diri mereka dalam mengikuti proses pemungutan suara dalam Pilkada dan Pemilu. Melalui projek ini, murid diharapkan telah mengembangkan secara spesifik dua dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni Berkebhinekaan Global dan Bernalar Kritis beserta sub-elemen terkait yang dijabarkan secara detail pada dokumen ini.
Rangkaian Aktivitas
MENYEMAI SUARA DEMOKRASI MELALUI REGENERASI PEMILIHAN
ORGANISASI SISWA
1. Mengenal Minat Diri (aktivitas 1 - 4jp)
a. Tujuan
1) Peserta didik dapat mengidentifikasi pentingnya memahami minat diri 2) Peserta didik dapat merefleksikan minat diri dengan cara yang sederhana
b. Alat Dan Bahan
1) Internet 2) LCD
3) Layar Proyektor 4) LKS
5) Buku Tulis
c. Kegiatan Pembuka
1) Peserta didik mendapatkan penjelasan mengenai gambaran umum proyek
2) Peserta didik menyusun kesepakatan kelas bersama dengan guru misalnya mengenai kehadiran, keaktifan, menghargai, dll.
3) Peserta didik menonton video Untuk Adek-Adek SMA, Pamerkan Bakatmu Tak Usah Takut Malu | Catatan Najwa. Link: https://www.youtube.com/watch?v=-
V0QT7bgAZs
d. Kegiatan Inti
1) Peserta didik merefleksikan isi video dengan menjawab pertanyaan berikut secara pribadi:
a) Apa inti dari video tersebut?
b) Apakah kamu setuju dengan hal tersebut? Mengapa?
c) Adakah hal yang ingin kamu lakukan setelah menonton video?
2) Peserta didik berpasangan kemudian saling membagikan jawaban dari pertanyaan sebelumnya kemudian mendiskusikan jawaban yang akan dibagikan ke depan kelas.
3) Peserta didik membagikan jawaban kelompok/berpasangan ke depan kelas 4) Peserta didik mendiskusikan pentingnya pengembangan minat dan bakat 5) Peserta didik diminta merefleksikan bagaimana selama ini mengenali dan
mengembangkan minatnya menggunakan LKS yang disediakan.
6) Peserta didik diminta menentukan tujuan/target bidang apa yang ia ingin kembangkan di sekolah menggunakan LKS yang disediakan.
e. Kegiatan Penutup
1) Peserta didik melakukan refleksi dengan menggunakan LKS Panduan Refleksi.
2) Peserta didik diminta untuk melakukan riset mandiri mengenai peran, hak, dan kewajiban serta merefleksikan bagaimana peserta didik selama ini memahami dan mempraktikan konsep tersebut.
2. Lampiran Peran, Hak, dan Tanggung Jawab (Aktivitas 2 – Temukan)
a. Tujuan
1) Peserta didik dapat mengidentifikasi peran dirinya bagi lingkungan.
2) Peserta didik dapat mengapresiasi perbedaan peran dalam mencapai tujuan bersama 3) Peserta didik dapat memahami konsep hak dan kewajiban, serta implikasinya terhadap
ekspresi dan perilakunya.
4) Peserta didik dapat mendemonstrasikan kegiatan mencari solusi untuk dilema terkait konsep hak dan kewajibannya.
b. Alat dan Bahan 1) LKS
2) Gelas Aqua 3) Tali plastik 4) Karet gelang
5) Tali plastik, karet, dan tali plastik disusun seperti berikut c. Kegiatan Pembuka
1) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 7-8 orang.
2) Setiap kelompok diminta menyusun 10 gelas air mineral menjadi sebuah piramida.
3) Selama menyusun, setiap kelompok dilarang menyentuh langsung gelas tersebut. Mereka dapat memanfaatkan tali dan karet yang ada.
4) Fasilitator dapat memodifikasi tingkat kesulitan yang ada. Kelompok juga dapat melakukan permainan beberapa kali.
d. Kegiatan Inti
1) Peserta didik merefleksikan permainan yang dilakukan dengan cara menjawab pertanyaan berikut dan membagikannya dalam
kelompok/kelas:
a) Apa yang kamu rasakan selama melakukan permainan?
b)Apakah ada kendala/kesulitan yang kelompokmu alami untuk mencapai tujuan yang ditetapkan? Bagaimana penyelesaiannya?
c) Menurutmu strategi kelompok mana yang terbaik? Mengapa demikian? d. Apa hal yang menurutmu kamu dan kelompokmu dapat lakukan lebihbaik?
d)Jika permainan ini dikaitkan dengan konsep peran, hak, dan kewajiban; bagian manakah dalam permainan yang menunjukkan penerapan peran, hak, dan kewajiban?
2) Peserta didik mendapat penguatan dari guru/fasilitator mengenai konsep peran, hak, dan kewajiban. Contohnya:
a) Tidak selalu hal yang dikerjakan secara bersama/berkelompok akan lebih mudah dari pada dikerjakan secara individu. Peluang untuk berselisih lebih besar dan apabila bekerja dalam kelompok.
b) Untuk mengelola perselisihan agar tidak mengganggu tujuan bersama perlu
adanya penyelarasan tindakan sesuai dengan peran masing- masing individu.
c) Hak dan kewajiban mendasar/asasi setiap orang bisa sama namun bisa jadi ada pergeseran hak dan kewajiban jika melihat peran dalam
lingkungan.Alangkah baiknya selain kita bersikap sesuai dengan peran kita, kita juga dapat mendukung orang lain menjalankan perannya dengan optimal
e. Kegiatan Penutup
Peserta didik melakukan refleksi dengan menggunakan LKS Panduan Refleksi.
3. Menganalisis Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler (Aktivitas 3- Temukan- 4 JP)
a. Tujuan
1) Peserta didik dapat mengidentifikasi hal yang menjadi permasalahan bersama, 2) Peserta didik dapat merumuskan solusi atas permasalahan bersama
3) Peserta didik dapat mendemonstrasikan kemampuan negosiasi dan kolaborasi b. Alat dan Bahan
1) Pertanyaan Panduan FGD 2) Kertas/dinding/papan tulis 3) Sticky notes
4) Stiker 5) proyektor c. Kegiatan Pembuka
1) Peserta didik mendapatkan penjelasan guru mengenai metode Focus Group Discussion (FGD). Contoh sumber yang bisa digunakan guru:
a)Pengertian Focus Group Discussion (FGD) dan Cara Menjalankan b) FOCUS GROUP DISCUSSION
2) Peserta didik dibagi ke dalam kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang secara heterogen.
d. Kegiatan Inti
1) Peserta didik melakukan FGD mengenai pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler yang selama ini dilakukan.
e. Kegiatan Penutup
1) Peserta didik menuliskan hasil FGD di dalam sticky notes kemudian menempelkannya di tempat yang sudah ditentukan.
2) Peserta didik menempelkan stiker pada hasil FGD yang menurutnya paling penting dan didukungnya.
4. Menganalisis Pelaksanaan Kegiatan Organisasi Sekolah (Aktivitas 4 – Temukan 4JP)
a. Tujuan
1) Peserta didik dapat mengidentifikasi hal yang menjadi permasalahan bersama, 2) Peserta didik dapat merumuskan solusi atas permasalahan bersama
3) Peserta didik dapat mendemonstrasikan kemampuan negosiasi dan kolaborasi b. Alat dan Bahan
1) Pertanyaan Panduan FGD 2) Kertas/dinding/papan tulis 3) Sticky notes
4) Stiker 5) proyektor c. Kegiatan Pembuka
1) Peserta didik bersama fasilitator mengevaluasi jalannya FGD pada sesi sebelumnya.
Fasilitator dapat memodifikasi panduan FGD jika dirasa perlu.
2) Peserta didik dibagi ke dalam kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang secara heterogen.
d. Kegiatan Inti
1) Peserta didik melakukan FGD mengenai pelaksanaan kegiatan OSIS yang selama ini berlangsung.
e. Kegiatan Penutup
1) Peserta didik menuliskan hasil FGD di dalam sticky notes kemudian menempelkannya di tempat yang sudah ditentukan.
2) Peserta didik menempelkan stiker pada hasil FGD yang menurutnya paling penting dan didukungnya.
5. Pembicara Tamu – Alumni (Aktivitas 5 - Bayangkan 4 JP)
a. Tujuan
1) Peserta didik dapat mengidentifikasi hal penting yang harus ditumbuhkan selama menjadi siswa SMA
2) Peserta didik dapat mengidentifikasi aktivitas- aktivitas yang ada di dalam dunia universitas b. Alat dan Bahan
1) Internet 2. LCD
2) Alumni/Mahasiswa yang aktif dalam organisasi BEM/UKM lainnya 3) LKS
4) proyektor c. Kegiatan Pembuka
1) Peserta didik mendapat penjelasan gambaran umum sesi hari ini.
2) Peserta didik dikenalkan kepada pembicara tamu hari ini.
d. Kegiatan Inti
1)Peserta didik mengikuti sesi pembicara tamu dengan model gelar wicara. Poin diskusi adalah:
a) Kegiatan apa yang narasumber ikuti selama kuliah?
b) Apa kendala yang dihadapi selama berorganisasi?
c) Manfaat apa yang didapatkan selama mengikuti organisasi?
d) Bagaimana mekanisme dan dinamika berorganisasi di kampus?
e. Kegiatan Penutup
1) Peserta didik menuliskan respons terhadap sesi hari ini melalui LKS respons.
6. Pembicara Tamu – organisai (Aktivitas 6 - Bayangkan 4 JP) a. Tujuan
1) Peserta didik dapat mengidentifikasi hal penting yang harus ditumbuhkan selama menjadi siswa SMA
2) Peserta didik dapat mengidentifikasi aktivitas- aktivitas yang ada dalam masyarakat sekitar
b. Alat dan Bahan 1) Internet 2) LCD
3) Organisasi unik, misal: pegiat lingkungan hidup atau hobi lainnya.
4) LKS 5) Proyektor c. Kegiatan Pembuka
1) Peserta didik mendapat penjelasan gambaran umum sesi hari ini.
2) Peserta didik dikenalkan kepada pembicara tamu hari ini.
d. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mengikuti sesi pembicara tamu dengan model gelar wicara. Poin diskusi adalah:
a)Apa tujuan organisasi ini?
b)Apa saja kegiatan yang dilakukan organisasi ini?
c)Apa visi-misi organisasi ini?
d)Bagaimana sistem organisasi dalam organisasi ini?
e. Kegiatan Penutup
1) Peserta didik menuliskan respons terhadap sesi hari ini melalui LKS respons.
7. Dialog Terbuka Dari Hati ke Hati (Aktivitas 7 - Bayangkan 4 JP) a. Tujuan
1)Peserta didik dapat mengidentifikasi visi dan misi sekolah.
2)Peserta didik dapan menerapkan visi, misi, dan aturan sekolah dalam membangun organisasi a. Alat & Bahan
1)Internet 2)LCD
3)Ruang dialog 4)LKS
b. Kegiatan Pembuka
1)Peserta didik mendapat penjelasan gambaran umum sesi hari ini.
2)Peserta didik dikenalkan kepada pembicara tamu hari ini.
c. Kegiatan Inti
1)Peserta didik mengikuti sesi dialog bersama dengan Kepala Sekolah, Bagian kurikulum, dan kesiswaan.
2)Peserta didik melakukan dialog mengenai:
a) visi-misi sekolah
b) harapan masing-masing pihak tentang kegiatan di sekolah yang mengakomodasi minat dan bakat siswa
d. Kegiatan Penutup
1)Peserta didik menutup diskusi dengan mendengarkan simpulan diskusi dari moderator 8. Jika Aku dan Organisasiku (Aktivitas 8 - Bayangkan 4 JP)
a. Tujuan
1)Peserta didik dapat mengidentifikasi permasalahan yang ada.
2)Peserta didik dapat memberikan berbagai solusi yang relevan b. Alat & Bahan
1)Kertas 2)ATK
c. Kegiatan Pembuka
1)Peserta didik mendapat penjelasan gambaran umum sesi hari ini.
2)Peserta didik diminta membuat visualisasi berupa poster atau infografis yang berisi: jika peseta didik boleh membuat sebuah organisasi untuk melengkapi organisasi dan ekstrakurikuler yang sudah ada (contoh: organisasi pecinta buku). Infografis/poster
menggambarkan bagaimana jika organisasi tersebut eksis di lingkungan sekolah.
d. Kegiatan Inti
1)Peserta didik mengerjakan poster, poster bisa dikerjakan secara individu atau berkelompok.
2)Peserta didik menempelkan poster di tempat yang disediakan.
e. Kegiatan Penutup
1)Peserta didik secara musyawarah memilih beberapa organisasi yang ingin di kembangkan.
2)Peserta didik memilih satu organisasi yang ia ingin terlibat langsung di dalamnya.
9. Membuat Proposal Organisasi (Aktivitas 9 - Lakukan 10 JP) a. Tujuan
1)Peserta didik dapat mengidentifikasi permasalahan yang ada.
2)Peserta didik dapat memberikan berbagai solusi yang relevan.
3)Peserta didik dapat mendemonstrasikan kemampuan membangun tim dan berkolaborasi b. Alat & Bahan
1)Laptop 2)Internet
c. Kegiatan Pembuka
1)Peserta didik mendapat penjelasan gambaran umum sesi hari ini.
2)Peserta didik diminta membuat organisasi kolektif sekolah untuk melengkapi organisasi/ekstrakurikuler yang sudah ada sebagai produk sumatif.
3)Peserta didik dijelaskan rubrik organisasi kolektif sekolah d. Kegiatan Inti
1)Peserta didik menyusun proposal organisasi kolektif sekolah yang meliputi:
a) Latar belakang b) Tujuan
c) Rencana Kegiatan
d) Rencana Proses Pembentukkan Kepengurusan e) Rancangan kebutuhan dan anggaran
e. Kegiatan Penutup
1) Peserta didik mempersiapkan diri untuk presentasi proposal kepada pihak sekolah.
(Kepsek, Kesiswaan, dsb)
10. Presentasi Proposal Organisasi (Aktivitas 10 - Lakukan 10 JP) a. Tujuan
1) Peserta didik dapat mengidentifikasi permasalahan yang ada.
2) Peserta didik dapat memberikan berbagai solusi yang relevan.
3) Peserta didik dapat mendemonstrasikan kemampuan membangun tim dan berkolaborasi b. Alat & Bahan
1) Laptop 2) Internet c. Kegiatan Pembuka
1) Peserta didik mempersiapkan presentasi organisasi kolektif sekolah.
d. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mempresentasikan proposal organisasi kolektif sekolah untuk mendapat persetujuan dari pimpinan satuan pendidikan.
2) Peserta didik mendapatkan umpan balik dari pimpinan satuan pendidikan mengenai proposal yang ada.
e. Kegiatan Penutup
1) Peserta didik mengelola umpan balik dengan merevisi dan menindaklanjuti umpan balik.
2) Jika dibutuhkan, peserta didik dapat melakukan presentasi ulang hasil revisi proposal.
11. Musyawarah dan Pembentukkan Kepengurusan Organisasi (Aktivitas 11- Lakukan 10 JP) a. Tujuan
1) Peserta didik dapat mengidentifikasi permasalahan yang ada.
2) Peserta didik dapat memberikan berbagai solusi yang relevan.
3) Peserta didik dapat mendemonstrasikan kemampuan membangun tim dan berkolaborasi b. Alat & Bahan
1) Laptop 2) Internet 3) Papan Tulis c. Kegiatan Pembuka
1) Peserta didik melihat kembali proposal yang sudah disusun dan disetujui pimpinan satuan pendidikan.
d. Kegiatan Inti
1) Peserta didik memusyawarahkan dan menentukan daftar posisi pengurus yang dibutuhkan oleh organisasi.
2) Peserta didik memusyawarahkan cara pemilihan pengurus. (aklamasi atau Voting) 3) Peserta didik melakukan pembentukkan kepengurusan sesuai dengan cara yang
disepakati.
e. Kegiatan Penutup
1) Peserta didik melaporkan hasil pembentukkan pengurus organisasi ke pihak pimpinan satuan pendidikan.
12. Pameran Organisasi (Aktivitas 12- Lakukan 10 JP) a. Tujuan
1) Peserta didik dapat mengidentifikasi permasalahan yang ada.
2) Peserta didik dapat memberikan berbagai solusi yang relevan.
3) Peserta didik dapat mendemonstrasikan kemampuan membangun tim dan berkolaborasi b. Alat & Bahan
1) internet 2) Laptop 3) ATK 4) Meja 5) Mading c. Kegiatan Pembuka
1) Peserta didik dalam kelompok merumuskan strategi yang akan digunakan untuk peluncuran organisasi kolektif sekolah. Strategi meliputi:
a) Media yang akan digunakan.
b) Jenis kegiatan pendukung (seminar, gelar wicara, demonstrasi dll) c) PIC dan susunan acara
2) Peserta didik mendapatkan umpan balik dari fasilitator/tenaga pendidik d. Kegiatan Inti
1) Peserta didik dalam kelompok melaksanakan pameran peluncuran organisasi.
e. Kegiatan Penutup
1) Peserta didik melakukan evaluasi diri dan refleksi.
LAMPIRAN
Lampiran Mengenal Minat Diri Aktivitas 1 – Temukan
LKS MINAT
Selama ini aku sudah/belum* mengetahui minatku. (Jika sudah) yaitu (Jika belum) karena……….
Selama masa SMA aku ingin mengembangkan………
Karena………
………
Dengan cara………..
……….
Waktu yang akan kuperlukan untuk melakukan cara tersebut adalah selama………
Aku akan membutuhkan bantuan dari………
………berupa………
……….
Lampiran Mengenal Minat Diri Aktivitas 1 - Temukan
PANDUAN PERTANYAAN REFLEKSI
1. Hal yang ku sukai dalam aktivitas hari ini adalah……….
2. Perasaanku ketika menyampaikan pendapat kepada orang lain adalah………..
Karena………..
3. Hambatan yang aku hadapi dalam sesi hari ini adalah………
4. Hal yang ingin kuperbaiki selanjutnya adalah……….
Lampiran Peran, Hak, dan Tanggung Jawab Aktivitas 2 - Temukan
PANDUAN PERTANYAAN REFLEKSI 1. Hal yang ku sukai dalam aktivitas hari ini
adalah………..
2. Hambatan yang aku hadapi dalam sesi hari ini adalah……….
3. Perasaanku ketika menyampaikan pendapat kepada orang lain adalah………
Karena………..
4. Perasaanku ketika mendengar pendapat kepada orang lain
adalah………..,……
karena………..
5. Perasaanku ketika menemukan perbedaan pendapat kepada orang lain adalah………
Karena……….
6. Hal yang akan kulakukan ketika menemukan perbedaan pendapat dengan teman adalah………
Lampiran Menganalisis Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Aktivitas 3 - Temukan
PANDUAN PERTANYAAN FGD 1. Ekstrakurikuler apa yang kamu ikuti selama ini?
2. Mengapa kamu memilih kegiatan tersebut? 3. Pengalaman menyenangkan/tidak menyenangkan apa yang pernah kamu alami saat mengikuti kegiatan? Mengapa hal itu menjadi pengalaman yang menyenangkan/tidak menyenangkan?
3. Apakah ada susunan organisasi dalam ekstrakurikuler? Jika ada bagaimana proses pembentukkannya?
4. Hal efektif apa yang sudah berjalan selama ini?
5. Hal kurang efektif apa yang terjadi?
6. Adakah saran/masukkan yang ingin kamu sampaikan?
Lampiran Menganalisis Pelaksanaan Kegiatan OSIS Aktivitas 4 - Temukan
PANDUAN PERTANYAAN FGD
1. Pengalaman menyenangkan/tidak menyenangkan apa yang pernah kamu alami saat mengikuti kegiatan? Mengapa hal itu menjadi pengalaman yang
menyenangkan/tidak menyenangkan?
2. Hal efektif apa yang sudah berjalan selama ini?
3. Hal kurang efektif apa yang terjadi?
4. Adakah saran/masukkan yang ingin kamu sampaikan?
Lampiran Pembicara Tamu - Alumni Aktivitas 5 - Bayangkan 4 JP
SETELAH MENGIKUTI SESI PEMBICARA TAMU, HAL APA YANG MENURUTMU SEHARUSNYA DIMILIKI INDIVIDU YANG INGIN MENGEMBANGKAN/MEMBENTUK ORGANISASI/ORGANISASI?
BUATLAH DALAM BENTUK PETA PIKIRAN
SETELAH MENGIKUTI SESI PEMBICARA TAMU, HAL APA YANG MENURUTMU SEHARUSNYA DIMILIKI ORGANISASI/ORGANISASI I?
BUATLAH DALAM BENTUK PETA PIKIRAN!
Lampiran Pembicara Tamu – Organisasi Aktivitas 6 - Bayangkan
SETELAH MENGIKUTI SESI PEMBICARA TAMU, HAL APA YANG MENURUTMU SEHARUSNYA DIMILIKI INDIVIDU YANG INGIN MENGEMBANGKAN/MEMBENTUK ORGANISASI/ORGANISASI?
BUATLAH DALAM BENTUK PETA PIKIRAN!
SETELAH MENGIKUTI SESI PEMBICARA TAMU, HAL APA YANG MENURUTMU SEHARUSNYA DIMILIKI ORGANISASI/ORGANISASI I?
BUATLAH DALAM BENTUK PETA PIKIRAN!
Lampiran Pameran Organisasi (Aktivitas 12 – Lakukan)
PANDUAN PERTANYAAN LEMBAR EVALUASI DIRI DAN REFLEKSI
1. Perasaan saya saat selesai mengerjakan proyek ini adalah....
2. Saya merasa bangga pada diri saya ketika dalam proyek ini saya...
3. Hal yang masih ingin saya perbaiki/kembangkan adalah....
4. Saya merasa belum/sudah* mampu menunjukkan sikap mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan. Buktinya...
5. Saya merasa belum/sudah* mampu memahami peran individu dalam demokrasi. Buktinya...
6. Saya merasa belum/sudah* mampu bekerja sama dengan orang lain.
Buktinya...
7. Saya merasa belum/sudah* mampu menunjukkan kordinasi sosial yang baik. Buktinya....
Panduan Asesmen Pembentukkan Organisasi
Salam dan bahagia,
Rekan-rekan fasilitator dapat menggunakan lembar observasi untuk melakukan asesmen proyek ini. Dimensi, elemen, subelemen Profil Pelajar Pancasila yang diobservasi dan dinilai terlampir pada halaman awal modul. Fasilitator juga dapat melihat dan membandingkan hasil observasi dengan refleksi peserta kegiatan selama mengikuti aktivitas yang ada di dalam modul ini untuk melengkapi hasil observasi.
Refleksi peserta didik dapat juga digunakan sebagai asesmen formatif yang membantu fasilitator memodifikasi dan mengintervensi jalannya aktivitas. Fasilitator dapat juga membuat perancah yang berbeda untuk memfasilitasi kebutuhan yang berbeda.
Glosarium
Alumni: Orang-orang yang telah mengikuti atau tamat dari suatu sekolah atau perguruan tinggi
Ekstrakurikuler: Kegiatan yang berada di luar program yang tertulis di dalam kurikulum, seperti latihan kepemimpinan dan pembinaan siswa FGD: Focus Group Discusion, kegiatan diskusi terpimpin untuk mendapatkan data dengan wawancara semi terstruktur yang dipimpin moderator
Hak: Kekuasaan untuk berbuat sesuatu (karena telah ditentukan oleh undang-undang, aturan, dan sebagainya)
Kolektif: Secara bersama atau gabungan
Organisasi: Kelompok organisme (orang dan sebagainya) yang hidup dan saling berinteraksi di dalam daerah tertentu
Minat: Kecenderungan hati yang tinggi terhadap sesuatu
Misi: Cara lembaga dapat mewujudkan cita-citanya di masa depa
Musyawarah: Pembahasan bersama dengan maksud mencapai keputusan atas penyelesaian masalah; perundingan
Peran: Perangkat tingkah yang diharapkan dimiliki oleh orang yang ada dalam masyarakat
Perancah: Struktur sementara yang digunakan untuk bantuan Proposal: Rancangan kerja
Tanggung jawab: Sikap atau perilaku untuk melakukan sesuatu dengan sungguh-sungguh dan siap menanggung segala risiko dan perbuatan.
Visi: Rangkaian kata yang memuat impian, cita-cita, nilai, masa depan dari suatu organisasi, baik di dalam sebuah lembaga
LEMBAR INSTRUMEN EVALUASI IMPLEMENTASI AKSI PROJEK (ASESMENT FORMATIF)
Nama Siswa : Kelas / Fase : No Absen :
TAHAPAN EVALUASI 1. Berpartisipasi dalamproses pengambilan
keputusan bersama BB MB BSH SB
1.1. Melakukan observasi dalam
pelaksanaan demokrasi di lingkungan sekitar
1.2. Menyampaikan pendapat dalam proses pengambilan keputusan
1.3. Melaksanakan hasil keputusan yang telah diambil
2. Memahami peran individu dalam demokrasi BB MB BSH SB 2.1. Menyampaikan aspirasi dalam pelaksanaan
demokrasi di lingkungan sekitar
2.2. Mengikuti pemilihan suara dalam proses demokrasi
2.3. Mengawasi keterlaksanaan demokrasi di lingkungan sekitar
3. Mengajukan pertanyaan BB MB BSH SB
3.1. Menyampaikan pertanyaan menggunakan bahasa yang mudah dipahami
3.2. Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan konten suara demokrasi
Garut, … Februari 2023 Guru Pembimbing
(………)
RUBRIK LEMBAR INSTRUMEN EVALUASI IMPLEMENTASI AKHIR PROJEK
(Digunakan oleh pendidik untuk menilai solusi, aksi yang ditawarkan peserta didik dalam projeknya) TAHAPAN
EVALUASI
(BB)
BELUM BERKEMBANG
(MB)
MULAI BERKEMBAG
(BSH)
BERKEMBANG SESUAI HARAPAN
(SB)
SANGAT BERKEMBANG Perencanaan Perencanaan projek
masih berupa curah, pendapat dan ide-ide
aksi yang belum beraturan.
Perencanaan projek memiliki tujuan yang
jelas.
Perencanaan projek yang jelas: tujuan dan lini
masa yang realistis.
Perencanaan projek yang jelas dan matang: tujuan, tahapan- tahapan
penting (milestones) serta lini masa yang realistis.
Pelaksanaan Peserta didik melaksanakan aktivitas- aktivitas
secara sporadis (kadang- kadang)
Peserta didik mengidentifikasi satu jalur untuk menjalankan
rencana. Mereka dapat melaksanakan proses
runtut dan meminta bantuan pada pihak- pihak yang sesuai
Peserta didik
mengidentifikasi satu jalur untuk menjalankan rencana.
Mereka dapat melaksanakan rencana dengan proses yang
terkoordinasi
Peserta didik mengidentifikasi jalur yang berbeda untuk menjalan
rencana. Mereka dapat melaksanakan rencana dengan proses yang terkoordinasi, bervariasi
dan bekerja secara adaptif
Ketepatan sasaran
masih dalam tahapan identifikasi faktor yang menyebabkan
permasalahandan akibat yang ditimbulkan.
solusi atau aksi yang ditawarkan berupa ide yang masih dipermukaan
permasalahan dan atau kurang realistis.
solusi atau aksi yang ditawarkan menyasar faktor-
faktor yang terkait dengan permasalahan dan memberikana dampak
posistif sementara.
solusi atau aksi yang diatawarkan menyasar inti permasalahan, realistis dan memberikan dampak
yang berkesinambungan.
B. Alur dan Jadwal Kegiatan Projek
TAHAP PENGENALAN N
o
Hari,
Tanggal Waktu Kegiatan Pemateri Penanggung jawab
1 Senin, 12 januari 2024
07.30 – 09.00
Pembukaan P5 tema keempat Seluruh Guru Kelas X
09.30 – 10.15
Pemberian Materi “Leadership” Iwan Farid S 10.30 –
11.50
Pemberian Materi “Manajemen Organisasi” Uleh Abdullah Rizal, S. PdI.
2 Selasa,
13 januari 2024
07.30 - 08.50
Pemberian Materi “Demokrasi dan Organisasi (partai) dan Pemilu”
Panitia KPU 09.00 –
10.10
Sosialisasi Jadwal Projek 10.30 –
11.50
Sosialisasi Pembuatan Partai
TAHAP AKSI N
o
Hari,
Tanggal Waktu Kegiatan Keterangan Penanggung jawab
3 Kamis, 15
januari 2024 07.30-10.10 Pembentukan 12 partai (4 putra & 8 putri) Syarat pembuatan partai
Nama partai dari kitab
Struktur organigram partai, ketua umumnya, dll
Lambang partai dan maknanya
4 Jumat, 16 januari 2024
07.30 – 10.10
Persentasi hasil pembentukan setiap partai Dipersentasikan didepan kelas menggunakan PPT atau media lainnya
5 Sabtu, 17 januari 2024
07.30 – 10.10
Sidang komisi program kerja dan tata tertib Dibagi menjadi beberapa komisi dengan
mempertimbangkan jumlah
putra dan putri dari tiap partai 6 Senin, 19 januari
2024
07.30 – 10.10 10.30 – 11.50
Sidang Pleno Hasil sidang komisi
selanjutnya di diskusikan kembali pada sidang Pleno guna mendapatkan mufakat 7 Selasa, 20 januari
2024
07.30 – 10.10
Pemilihan dan diskusi Balon (bakal calon) PLT Rois dari setiap partai
Setiap kelompok berdiskusi tentang siapa yang pantas mewakili partainya menjadi Balon
10.30 – 11.50
membuat atribut kampanye Peralatan pembuatan atribut kampanye:
Smartphone
Alat tulis
Karton
Gunting dan Cutter
Penggaris
Peralatan pendukung lainnya 8 Rabu, 21 januari
2024
07.30 – 09.30
Debat Balon (bakal calon) PLT Rois (putra) season 1 dengan tema masalah sampah di Aula
Keterangan peraturan debat harus dibuat dan disampaikan saat acara
10.00 – 11.00
Debat Balon (bakal calon) PLT Rois (putri) season 1 dengan tema masalah sampah di Aula
9 Kamis, 22
januari 2024
07.30 – 10.10
Debat Balon (bakal calon) PLT Rois (putra) season 2 dengan tema peraturan asrama di Aula
10 Jumat, 23 januari 2024
07.30 – 09.30
Debat Balon (bakal calon) PLT Rois (putra) season 3 dengan tema menggembangkan literasi dan Bahasa
Debat Balon (bakal calon) PLT Rois (putri) season 3 dengan tema menggembangkan literasi dan Bahasa
11 Sabtu, 24 januari 07.30 – Debat Balon (bakal calon) PLT Rois (putri)
2024 09.30 season 2 dengan tema peraturan asrama di Aula
12 Senin, 26 januari 2024
07.30 – 10.10
Pemilihan PLT Rois dan penghitungan suara Panitia pelaksana Pemilihan di lakukan oleh kelas 5 (XI) 10.30 –
11.50
Formatur Sidang yang hanya bisa
dilaksanakan oleh para pemimpin hasil pemilihan 13 Selasa,27 januari
2024
07.30 – 10.10
Pelantikan Dilaksanakan dan disaksikan
oleh semua masyarakat sekolah
Semua Guru
10.30 – 11.50
Rakerpim Dilaksanakan oleh Rois dan
Roisah beserta petinggi lainnya dengan pertimbangan dari guru
TAHAP EVALUASI DAN TINDAK LANJUT 14 Rabu, 28 januari
2024
07.30 – 10.10
Asesmen Sumatif Pelaksanaan dilakukan dengan
tes tulis membuat essai dari apa yang telah mereka dapat selama P5
15 Kamis, 29 januari 2024
07.30 – 10.10
Penutupan Projek Penutupan menandakan
berakhirnya P5 Suara Demokrasi. Dilanjutkan dengan pengumpulan seluruh hasil tulisan, foto, video dan hal-hal lain yang menyangkut projek
Seluruh Guru
JURNAL BIMBINGAN PROJEK P5 TEMA SUARA DEMOKRASI SMA PLUS AL-FURQON CIBIUK
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
Hari, Tanggal :
Agenda Pertemuan : Guru Pembimbing :
Kelas :
Jumlah Siswa Hadir : Jumlah Siswa Tidak Hadir :
Laporan hasil pertemuan
DAFTAR KEAKTIFAN SISWA A. Sesi Materi
Hari, Tanggal : Pemateri :
No Penanya
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B. Sesi Diskusi
Hari, Tanggal :
Agenda :
No Penanya Penjawab
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Garut, … Februari 2023 Guru Pembimbing
(………)
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (ASESMENT SUMATIF)
Nama : ………
Kelas/
Fase
: ………
No. Absen : ………
Buatlah essai mengenai apa yang kalian dapat dan rasakan setelah melaksanakan kegiatan P5 dengan tema Suara Demokrasi!
