Kelas 4 Semester 2
Tahun Pelajaran 2022/2023 Tema Proyek:
Sekolahku Bersih dari Sampah (12 Minggu)
Waktu Pelaksanaan: 13 Pebruari – 30Mei 2023
Deskripsi Proyek Kompetensi yang dikembangkan
Dimensi Profil Pelajar Pancasila Gaya hidup berkelanjutan dapat
didefinisikan sebagai pola hidup berkelanjutan oleh individu atau masyarakat yang berupaya menjalani kehidupan sehari-hari dengan mengurangi dampak negatif terhadap lingkungan. Tak hanya itu, gaya hidup
berkelanjutan juga memastikan keseimbangan dan keberlanjutan ekosistem di bumi. Gaya hidup berkelanjutan mencakup
kesadaran terhadap penggunaan sumber daya alam, pengurangan jejak ekologis, dan pemilihan tindakan yang mendukung keseimbangan ekosistem.
Sampah bukan merupakan masalah baru lingkungan sekitar kita begitu pula yang sering terjadi di lingkungan sekolah SD Negeri Gambor.
Sampah yang tidak dikelola dengan baik dapat
menimbulkan berbagai
Profil pelajar Pancasila Bahasa Indonesia
Mengintegrasikan empat
keterampilan berbahasa
● Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia
● Mandiri
● Gotong royong
● Kreatif
masalah, seperti bau tidak sedap, penyebaran penyakit, sarang nyamuk dan bakteri dan lain sebagainya. Oleh karena itu, kami memilih tema
"Sekolahku Bersih dari Sampah" sebagai proyek penguatan profil pelajar
Pancasila kelas 4 agar peserta didik reflektif akan kebersihan lingkungan sehingga dapat menjadi budaya positif.
Siswa melaksanakan rangkaian proses menulis.
Siswa menulis cerita dengan tema persahabatan.
Siswa mempresentasikan proses penulisan cerita kepada beberapa orang tua.
Seluruh cerita dipublikasikan dalam sebuah laporan kegiatan.
Maksud Giat P5 Maksud:
Sebagaimana termaktub dalam Permendikbudristek No. 167/M/2021 Tentang; Program Sekolah Penggerak.
Sebagaimana termaktub dalam Keputusan Kepala BSKAP- Kemendikbudristek No. 009/H/KR/2022, Tentang:
Dimensi, Elemen, dan Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum Merdeka.
Merealisasikan salah satu program kerja tahunan bidang kurikulum SD Negeri Gambor
LAPORAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Tema: Sekolahku Bersih dari Sampah
PENDAHULUAN
Sampah bukan merupakan masalah baru lingkungan sekitar kita begitu pula yang sering terjadi di lingkungan sekolah SD Negeri Gambor. Sampah yang tidak dikelola dengan baik dapat menimbulkan berbagai masalah, seperti bau tidak sedap, penyebaran penyakit, sarang nyamuk dan bakteri dan lain sebagainya.
Oleh karena itu, kami memilih tema "Sekolahku Bersih dari Sampah" sebagai proyek penguatan profil pelajar Pancasila kelas 4 agar peserta didik reflektif akan kebersihan lingkungan sehingga dapat menjadi budaya positif.
TUJUAN
Tujuan dari proyek ini adalah untuk meningkatkan kesadaran siswa tentang pentingnya menjaga kebersihan lingkungan sekolah dan mengelola sampah dengan baik dan benar, warga sekolah reflektif dan mampu memberikan pengalaman bermakna dalam kesadaran akan kebersihan sehingga sekolah SD Negeri Gambor menjadi sekolah yang nyaman bersih dan rindang menuju sekolah adiwiyata 2024.
Tahap 1 : Pengenalan
(Eksplorasi Isu, Refleksi Awal, Survei Lapangan dan Diskusi Kritis)
Kegiatan 1: Pengenalan
Peserta didik diperkenalkan dengan topik projek "Sekolahku Bersih dari Sampah" melalui tayangan video.
Video 1: Dampak Lingkungan Sekolah yang Bersih dan Kotor https://www.youtube.com/watch?v=j8aJwzj6pNM
Video 2: Menjaga Kebersihan Lingkungan Sekolah https://www.youtube.com/watch?v=H70V-Ru4CD8 Diskusi kelompok:
1. Setelah menonton video, peserta didik mengisi pertanyaan
2. Beberapa kelompok atau perwakilan siswa mempresentasikan hasil kerja
Lembar kerja:
Dokumentasi kegiatan hari ke-1
Kegiatan 2: Eksplorasi Isu
Peserta didik diajak untuk memahami lebih dalam tentang budaya bersih di sekolah dan mengenal ciri-ciri pelajar yang telah memiliki kesadaran mengenai pentingnya berbudaya bersih di sekolah.
Diskusi kelompok (Berdasarkan video yang telah ditonton pada kegiatan 1):
1. Apa yang dimaksud budaya bersih di sekolah?
2. Bagaimana membentuk budaya bersih di sekolah?
3. Apa ciri-ciri siswa di sekolah yang telah memiliki budaya bersih?
Kegiatan 3: Refleksi Awal
Peserta didik mengenal ciri-ciri sekolah yang memiliki budaya bersih dan mengeahui upaya apa saja yang dapat dilakukan dalam rangka
menumbuhkan budaya bersih di sekolah.
Kegiatan 4: Survei Lapangan
Peserta didik mengamati secara langsung kondisi sekolah yang berkaitan dengan menumbuhkan budaya bersih di sekolah.
Tugas peserta didik:
1. Berdasarkan tujuan pembelajaran, peserta didik menyusun perangkat wawancara dengan tema budaya bersih.
2. Setelah perangkat wawancara tersusun, setiap kelompok mendatangi fasilitator untuk melakukan wawancara di luar ruang kelas.
3. Kelompok kembali ke ruang kelas untuk melanjutkan kegiatan dengan mendiskusikan hasil wawancara dengan fasilitator.
4. Peserta didik menyusun laporan hasil kunjungan (survei lingkungan).
Panduan kegiatan: Survei Lingkungan P5
Dokumentasi kegiatan hari ke-2 dapat dilihat di sini
Kegiatan 5: Diskusi Kritis
Peserta didik mendiskusikan terkait beragam kegiatan dalam menumbuhkan budaya bersih di sekolah berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan pada kegiatan 4.
Tugas peserta didik:
1. Berdiskusi tentang hasil wawancara pada kegiatan survei lingkungan.
2. Setiap kelompok membuat laporan pengamatan dan melakukan presentasi dari hasil diskusi.
Tahap 2: Kontekstual
(Pengumpulan, Pengorganisasian, dan Penyajian Data, serta Penilaian Presentasi)
Kegiatan 6: Pengumpulan, Pengorganisasian, dan Penyajian Data Peserta didik menyajikan hasil pengamatan yang telah dilakukan pada kegiatan-kegiatan sebelumnya terkait dengan budaya bersih di sekolah.
Tugas peserta didik:
1. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi dan mengisi lembar kerja terkait laporan hasil eksplorasi data pengamatan sebagai bahan presentasi kelompok.
2. Setiap kelompok menyiapkan laporan /catatan yang berisi gambaran kegiatan ke-1 s.d. kegiatan ke-5, termasuk dokumentasi kegiatan kelompok.
Lembar kerja: Laporan Hasil Eksplorasi P5
Dokumentasi kegiatan hari ke-3 dapat dilihat di sini
Kegiatan 7: Penilaian Presentasi
Peserta didik mempresentasikan hasil laporan yang telah disusun pada kegiatan sebelumnya kepada kelompok lain.
Tugas peserta didik:
1. Setiap kelompok melakukan presentasi dari slide power point yang telah disusun.
2. Kelompok lain menanggapi kelompok yang melakukan presentasi
dengan mengajukan beberapa pertanyaan dan saling menanggapi pendapat.
3. Presentasi yang dilakukan peserta didik akan dinilai oleh fasilitator.
Tahap 3: Aksi
(Membuat Laporan Hasil Eksplorasi, Merumuskan Aksi Kepedulian, Publikasi Media, Berupa keterampilan mengolah bahan bekas)
Kegiatan 8: Membuat Laporan Hasil Eksplorasi Projek
Peserta didik menyusun laporan kegiatan tentang cinta budaya bersih sebagai hasil kajian data dan fakta.
Tugas peserta didik:
Peserta didik mendiskusikan kembali hasil laporan yang telah diperoleh dari hasil pengamatan kegiatan sekolah yang terkait dengan budaya bersih di sekolah.
Dokumentasi hari ke-4 dapat dilihat di sini
Kegiatan 9: Merumuskan Aksi Kepedulian
Peserta didik menyusun rencana aksi dalam rangka mewujudkan sekolah yang memiliki budaya bersih
Tugas peserta didik:
1. Kelompok menentukan jenis media, tujuan, judul, dan konten yang akan dibuat untuk melakukan kegiatan budaya bersih di sekolah.
2. Peserta didik secara berkelompok menyusun rencana aksi kampanye budaya bersih di sekolah dengan bekerja bakti bersama
Dokumentasi kegiatan hari ke-5
Kegiatan 10: Publikasi Media
Peserta didik melakukan publikasi tentang upaya menguatkan budaya bersih di sekolah dan membuat karya barang bekas yang dipajang di madding kelas
Tugas
peserta didik:
1. Peserta didik berdiskusi untuk menentukan publikasi program aksi yang akan dilaksanakan.
2. Peserta didik secara berkelompok mempublikasikan program aksi yang telah direncanakan.
. KESIMPULAN
Pelajar Indonesia dituntut bukan hanya baik dalam kegiatan intrakulikuler dan ekstrakuliker, namun, seiring dengan perjalanan pendidikannnya, peserta didik juga diharapkan dapat membangun karakter dan mengembangkan nilai-nilai Pancasila, serta menintegrasikannya dalam setiap kegiatan yang mereka lakukanProjek penguatan profil pelajar pancasila dengan tema gaya hidup berkelanjutan dapat terlaksana dengan baik dan lancar. Para peserta didik juga dapak melaksakannya dengan antusias dan bersemangat. Kesimpulan yang didapatkan dari kegiatan projek ini adalah :
1. Peserta didik dapat menunjukkan sikap profil pelajar Pancasila : Beriman pada tuhan yang maha esa dan berakhlak mulia,gotongroyong,mandiri dan bernalar kritis
2. Peserta didik dapat meningkatkan kesadarannya akan kebersihan kelas, sekolah maupun di rumah/ lingkungan
3. Mereka melakukan aksinyata dengan membuat produk yang dapat bermanfaat
4. Kegiatan ini dapat menjadikan inspirasi bagi kelas yang lain dan warga sekitar
SARAN DAN TINDAK LANJUT
Saran untuk kegiatan projek selajutnya adaah:
1. Setiap anggota tim projek harus berperan aktif selama pelaksanaan projek penguatan profil pelajar pancasil
2. Perlu pemantauan yang ketat oleh fasilitator untuk peserta didik yang sulit untuk diatur
3. Perlu adanya tambahan tenaga dokumentasi untuk perbaikan projek.
